《逛海西,排游记》说课稿

逛海西，排游记
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我说课的内容是四上第七课“逛海西，排游记”，我准备从说教材、说教法、说学法、说过程四个方
面进行阐述。
一、说教材
1、教材分析
《逛海西，排游记》是闽教版四上第七课，学习内容是编排图文并茂的文章，主要涉及插入艺术字、
图片、文本框的知识，学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用word有着极其重要的作
用，内容具有浓厚的乡土气息和地方特色，有助于提高学生的信息素养。
2、学情分析
学生已经熟悉windows的基本操作，掌握了文字编辑的技能，具有较强的观察能力、动手能力和自行
探究能力，并具备一定的审美素养，有了学习本课的基础。
3、教学目标
知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框，并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法，学会排版。
情感态度与价值观：通过排版游记，培养学生热爱家乡的情怀。
4、教学重难点
重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面。
难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记。
二、说教法
根据教材特点和学生学情，我有针对性的采用“媒体展示法、指导启发法、示范讲解法、任务驱动法，
让学生在积极愉快的课堂氛围中学习。
三、说学法
“授之以鱼，不如授之以渔”，我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“实践操作法、自主学
习法”，来探究文本，使学生既学到知识，又获得学习方法。
四、说过程
1、对比激趣 导入新课
良好的开端是成功的一半，一个好导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是我直接展示两份游记，
由简单文字组成和图文并茂的两篇游记对比导入课题“逛海西，排游记”。
2、层层探究 知识内化
任务一：插入图片、艺术字
对四年级学生来说有了明确的观察任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
因此我首先让学生认真观察板报，看看板报都有哪些内容？
这时学生会提到：【文字、图片、文本框、艺术字】
我则顺势给出任务：输入文字、插入图片、插入艺术字、插入文本框。
为了让学生对知识点有直接的认识和感知，明白操作的重点和注意事项，提高学生练习时的效果，我
运用示范讲解法，演示插入艺术字、插入图片和如何改变图片大小、版式、并移动图片的步骤，同时让学
生认真倾听讲解，并思考当老师完成一个小任务后，word页面有什么变化？
示范讲解让学生对知识点有了直观的认识，为了习得技能，我布置了
① 插入艺术字标题：清源山游记。
② 插入图片：清源山.jpg。的课堂练习。
让学生结合教师示范和课本P41-P42页内容练习操作，教师巡视指导，并针对普遍性问题进行讲解小
结。
任务二：插入文本框
为了培养学生的知识迁移能力，完成插入艺术字和图片的操作后，我设计了一个学生自主探究学习的
小环节，让学生根据插入艺术字、图片的方法结合书本P40-42页内容完成以下任务：
①插入文本框并输入一段游记。
②设置文本框线条颜色和填充颜色（自由选择颜色）。
学生练习操作，教师适时加以指导，发现画得特别不错的学生，让其充当“小帮手”，同学间可以互
相帮助。
学生完成操作后，教师有针对性的讲解补充。
任务三：排版游记
为了巩固技能和提高学生应用新知识的能力，完成插入文本框任务后，我展示了一些精美的排版范例，
让学生感受图片、艺术字和文本框的作用：插入图片是为了更加直观的增加游记文章的现场感，也可以美
化文章；艺术字可以让文章更加美观有趣，容易辨认，并且醒目张扬突出等等；文本框可随意移动拉伸，
让word排版更加方便。
欣赏完范例后，让学生讨论如何才能排版出精美的游记，讨论后进行汇报交流。
最后布置合作学习任务：同桌协作应用艺术字、图片、文本框排版一份精美的游记。
这里让学生通过观察欣赏、讨论交流和合作学习等学习方式学会排版游记，突破难点。
3、作品展示 拓展延伸
学生完成任务后，进入作品展示，拓展延伸环节
先由学生对自己的作品进行评价，再随机展示学生作品，由其他学生发言评价，教师在对学生作品进
行评价，对好的加以表扬，重点讲解不足之处，在评价作品过程中回顾教材知识点。
鼓励学生仿照课文活动主题，用word制作一幅电子版的对联，充分发挥想象力，加入图片、艺术字
等元素，下节课带来与老师同学分享。
我的说课到此结束，谢谢大家！