最新部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 说课稿
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》说课稿4
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》说课稿4一. 教材分析《民族大团结》是人教部编版历史八年级下册第12课的内容。
这一课主要讲述了新中国成立后，我国各民族在、经济、文化等方面的发展和交流，以及各民族之间团结互助、共同进步的故事。
通过学习这一课，学生可以了解到我国各民族之间的紧密联系，增强民族团结意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国各民族的基本情况有所了解。
但在民族团结、民族政策等方面，学生的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多层面思考问题，提高他们的历史思维能力。
同时，结合现实生活中的例子，让学生更加深刻地理解民族团结的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能掌握新中国成立后，我国各民族在、经济、文化等方面的发展和交流情况；了解各民族之间团结互助、共同进步的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族在、经济、文化等方面的发展和交流情况；各民族之间团结互助、共同进步的故事。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面思考民族团结问题，提高他们的历史思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组我国各民族的风俗图片，引导学生关注我国民族的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新中国成立后，我国各民族在、经济、文化等方面的发展和交流情况。
部编人教版八年级历史下册《第12课民族大团结》教案【含板书及反思】
部编⼈教版⼋年级历史下册《第12课民族⼤团结》教案【含板书及反思】第12课民族⼤团结1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：民族区域⾃治的内容和意义，⼈民政府实⾏各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域⾃治制度的由来及意义。
2 教学过程⼀、导⼊新课播放歌曲《爱我中华》。
这⾸《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这⾸优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族⼤家庭的团结和兴盛。
“五⼗六个民族五⼗六朵花，五⼗六个兄弟姐妹是⼀家”，今天我们就来学习《民族⼤团结》⼀课。
⼆、新课讲授⽬标导学⼀：民族区域⾃治制度1．图⽚展⽰：民族区域⾃治⽰意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实⾏⼀项什么基本政治制度？提⽰：民族区域⾃治制度。
3．教师讲述：民族区域⾃治制度。
民族区域⾃治是在国家统⼀领导下，在少数民族聚居的地⽅实⾏区域⾃治，按照民族聚居的⼈⼝多少和区域⼤⼩，设⽴不同级别的民族⾃治区域和⾃治机关。
在⾃治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地⽅性的内部事务，⾏使⾃治权。
4．教师提问：民族区域⾃治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确⽴下来的？提⽰：1949年通过的《中国⼈民政治协商会议共同纲领》，将实⾏民族区域⾃治作为⼀项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域⾃治制度被载⼊宪法。
1984年，《中华⼈民共和国民族区域⾃治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域⾃治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论⼀下我国实⾏民族区域⾃治制度的原因。
提⽰：中国历史上长期就是⼀个统⼀的多民族国家，实⾏民族区域⾃治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济⽂化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独⽴解放的⾰命⽃争中，建⽴了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实⾏民族区域⾃治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统⼀和促进各民族共同发展具有重⼤意义。
统编部编版八年级下册历史第12课 民族大团结
课题第12课民族大团结备课时间2018.4.11 课节累计15 科目历史班级8年1、4、6、7、9课时1课时三维目标知识与技能：了解民族大团结的概念，我国实行民族区域自治的原因、内容、概况和意义；国家实行各民族共同繁荣发展的措施，西部大开发。
过程与方法：培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。
情感态度和价值观：理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；形成积极进取、各民族共同繁荣发展的态度，并逐步树立为国家统一和民族团结作贡献的人生理念。
二、重点和难点1.教学重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同繁荣发展的民族政策。
2.教学难点：处理好民族问题对维护国家统一、发展西部经济的重大意义。
三、教学流程教学环节教学时间教学手段（一）启：1.回顾旧知：（1）什么是中国梦？（2）为了实现中国梦，党中央做出了哪些努力？2.导入新课：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”歌曲《爱我中华》 5分钟教师引导学生讲述是第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。
当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，在场的每一个人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
今天，我们就来学习《民族大团结》一课。
（二）读：导学提纲1.我国民族问题的基本政策是什么？2.民族区域自治制度的含义是什么？3.民族区域自治制度是什么时候怎样成为我国的一项基本政治制度的？4.根据民族区域自治的基本方针，我国成立的第一个省级少数民族自治区是什么？目前，我国全国已经建立了几个民族自治区？5.实行民族区域自治政策有何意义？6.新中国成立后，党和政府实行什么民族政策？其原因是什么？7.为了实现共同繁荣，党和政府采取了哪些措施？（三）议：民族区域自治制度的意义？（小组讨论）（四）知：一、民族区域自治制度教师：中国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家。
2023八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结说课稿新人教版
今天的学习，我们了解了民族团结与祖国统一的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族团结与祖国统一的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1. 民族团结与祖国统一的概念：民族团结是指不同民族之间的和谐相处和共同发展，祖国统一是指整个国家的领土和人民的团结。
3. 历史解释：培养学生的历史解释能力，使学生能够对民族团结与祖国统一的历史意义进行解释和评价，形成自己的历史观点。
4. 价值观念：通过学习民族大团结的历程，培养学生热爱祖国、尊重民族多样性的价值观念，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
5. 关键能力：提高学生的历史分析能力、批判性思维能力和创新能力，使学生在面对复杂的历史问题时，能够运用所学知识和方法进行分析和解决。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族团结的标志、重要历史事件的图片和地图、相关历史人物的介绍等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的隔断，以便学生能够在小组讨论中相互交流和合作；同时，如果有需要，还可以设置实验操作台，以便进行相关的实验演示或学生操作。
解决办法：
1. 通过展示相关的历史背景和史料，引导学生深入理解民族团结与祖国统一的意义。
2. 通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生理解民族团结与祖国统一的重要性。
3. 通过小组讨论和问题解答，引导学生思考民族团结与祖国统一对现代社会的影响，并提出相应的解决方案。
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计4
人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教学设计4一. 教材分析本课为八年级下册的历史课程，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢，共同为祖国的繁荣富强做出贡献的历史。
通过本课的学习，让学生了解民族团结的重要性，增强民族团结意识，培养民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于我国各民族之间的团结合作有一定的了解。
但针对具体的民族团结事件和成就，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料搜集、小组讨论等方式，深入掌握民族团结的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢的历史事实。
2.过程与方法：通过资料搜集、小组讨论等方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的民族团结意识，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢的历史事实。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的重要性，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受民族团结的重要性。
2.案例教学法：以具体的民族团结事件为案例，引导学生深入分析、讨论。
3.小组合作学习法：分组进行讨论、资料搜集，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关的民族团结案例资料，制作课件。
2.学生准备：预习课程内容，搜集与民族团结相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的历史背景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现民族团结的案例，如“三千孤儿入内蒙”、“援藏建设”等，让学生了解各民族之间的互助合作。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族团结案例中的亮点和启示，引导学生深入理解民族团结的重要性。
4.巩固（10分钟）学生分享讨论成果，教师进行点评，巩固学生对民族团结的认识。
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》(教学设计)
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。
本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。
2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编八下历史第四单元的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步。
本课内容较为丰富，旨在让学生了解我国各民族之间的团结合作，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后我国的社会发展有一定的了解。
但关于各民族之间的团结进步，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和理解民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.难点：如何让学生深刻理解民族团结的重要性，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族的发展和团结进步。
2.合作探究法：分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
3.史料分析法：运用相关史料，让学生更直观地了解民族团结的历程。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第四单元第12课《民族大团结》。
2.史料：关于新中国成立后各民族发展团结的资料。
3.课件：制作与课程内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国各民族和谐共处的视频，引出本课主题《民族大团结》。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
教师在此过程中进行引导和解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》说课稿
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我为大家讲解八年级下册历史第12课《民族大团结》的内容。
这一课的主题是探讨中国民族团结的重要意义，以及在中国现代史中取得团结的重要进展。
本课的教学目标是学习民族团结的重要意义，辨析中国现代史中的重要历史事件。
一、教材分析1. 教材内容本课主要围绕中国民族团结的重要意义展开，重点讲解了中国近代史上的一些重要历史事件，如凤凰山抗日游击战、九一八事变、华北事变、西安事变、抗日战争和解放战争等，通过这些历史事件展示了中华民族在困难时期的伟大团结精神，以及中国民族团结的历史进程和成果。
2. 教材特点本课的教材特点是将漫长而曲折的历史过程浓缩为40多分钟的教学时间，因此在讲解中需要抓住重点，强调教学重点和难点，注重教学思路的串联和归纳。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本课，能够了解中国民族团结的重要意义，认识中国现代史中的重要历史事件，并辨析历史事件背后的民族情感和道德观念。
2. 能力目标能够运用历史思维、分析思维、归纳思维等方法，理解历史事件背后的社会、政治、经济、文化因素等复杂问题。
3. 情感目标培养学生对中华民族团结的热爱和感悟，激发学生的历史情感和爱国热情，强化学生的民族自豪感和民族责任感。
三、教学方法本课将采用“情境教学”、“互动探究”、“案例分析”等教学方法，以学生为主体，教师为引导，学生通过亲身体验、情感认知、案例分析等方式，积极参与学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。
四、教学过程安排1. 自我介绍和课前预热（5分钟）通过自我介绍和简单预热，让学生进入课堂状态，了解本课的教学内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。
2. 前置知识展示（10分钟）通过图表或文字的方式，呈现中国现代史中的重要历史事件，引导学生思考并讲述事件的历史背景和意义，建立学生的历史观念和历史思维。
3. 情境教学（25分钟）通过团队活动、小组竞赛、游戏等方式，营造团结协作的情景，引导学生体会民族团结的重要意义和团结精神，培养学生的民族自豪感和民族责任感。
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第12课民族大团结说课稿
一、说教材
《民族大团结》一课是第四单元《民族团结与祖国统一》的第一课这节我主要围绕民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略做线索贯穿本课。
二、说目标
在反复阅读教材、认真钻研《历史课程标准》我将教学目标设置如下：
1、知识与能力：
掌握党和政府对少数民族的政策，知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣发展的措施及西部大开发战略的影响。
2、过程与方法：
通过欣赏图片及视频，了解各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，注重历史学习与现实的密切联系，培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，设计问题，让学生思考，分组讨论，加强学生之间团结协作的能力和正确评价历史的能力。
3、情感态度和价值观目标：
理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。
通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，
逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。
使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、巩固各族人民大团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。
重点和难点
1、教学重点：
民族区域自治制度的内容和意义，党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策，西部大开发的战略。
2、教学难点：
民族区域自治制度含义。
三、说教法
采用情境教学法，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；多媒体演示法，给学生以直观的历史感受；合作探究法，通过学生分组讨论探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。
四、说学法
由于历史课分值较少，课时不多，学生普遍不是太重视历史课的学习，对于近代史的内容了解较少且对自主学习还不大习惯。
根据八年级的学生的了解，学生心理素质较好，善于交流，敢于表达，对事物充满了好奇，探究历史真实的欲望强烈。
新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
所以，本课采用的学法有：合作探究法、讨论法、归纳法。
五、说教学过程
1、导入新课
以歌曲第四届全国少数民族传统体育运动会会歌《爱我中华》导入，她唱出了我们的心声，“五十六族兄弟姐妹是一.家”，感受到中华民族大家庭的团结与兴盛，我们今天就一起走入第12课《民族大团结》认识我国解决民族问题的基本国策是什么？少数民族地区发展情况又是如何？
2、讲授新课：
在把学生的注意力转移到课堂之后，我紧接着抛出问题：我们今天要学习哪两个教学目标，
（一）民族区域自治制度
1.教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？学生：民族区域自治制度。
2.教师提问：民族区域自治制度确立的根据是什么？学生：根据我国民族问题的历史特点和现实情况
3.学生讲述：民族区域自治制度的含义。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4.教师：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它的实施是有法律依据的。
1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，
将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984 年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5.教师：自民族区域自治制度实行我国建立了哪几个省级少数民族自治区他们分别是什么？
学生：1947 年，内蒙古自治区成立，这是我国建立的第一个省级少数民族自治区。
目前，已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏和西藏5个民族自治区，和许多自治州、自治县。
6.教师出示视频：下面我们观看视频结合教材总结实行民族区域自治制度有何意义？学生讨论回答：
（1）体现了国家充分尊重和保障少数民族管理本民族内部事务权利的精神。
(2）对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义。
(3）为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
教师：新中国成立后，实行民族区域自治，确实起到了维护民族团结、促进少数民族地区发展的作用，那么各民族共同繁荣发展的目标实现了吗？让我们一起学习第二个目标共同繁荣发展。
（二）共同繁荣发展
教师出示三张少数民族生活落后的图片
请同学们思考：新中国成立后，党和政府实行什么民族政策？其原因是什么？学生：实行各民族共同繁荣发展的政策
原因：新中国成立前，由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。
教师：大家讨论解决“为了实现共同繁荣发展党和政府采取了哪些措施？”
学生1：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。
教师出示图片讲解
学生2：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，和强少数民族地区经济建设。
教师出示孔繁森图片让学生了解他的英雄事迹
学生3：国家重视少数民族文化的保护与发展。
提示：国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整里和出版工作等等。
教师出示图片由学生回答是哪个少数民族的节日或信仰
学生4：实行西部大开发战略。
教师出示三个图片介绍西部大开发的三个标志性工程
教师播放视频学生了解西部大开发战略
教师：通过视频大家讨论一下西部大开发战略的影响是什么？本探究题目可以培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。
4、课堂总结：
结合板书与学生一起回顾本课所学的知识，再次指出重难点，提高课堂教学的效率。
板书设计为结构式，目的在于力求思路清晰，使
板书成为学生学习的一种有效工具。
5、课堂巩固通过不同层次的练习，夯实基础，巩固重难点，拓展思维能力，并检查学生的听课效果。
六、说教学反思
本节课由于远离我们，周边的少数民族少，学起来比较抽象。
所以我利用了图片与视频结合教材进一步讲解，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确的结论的方法，使学生能够积极参与，发挥了同学间的团结协作，注重历史学习与现实的密切联系。