部编版二年级语文下册语文园地五教学设计
教课目的：
1 ．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2 ．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3 ．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语
感。
4 ．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的
兴趣。
5 ．朗读《弟子规》，感觉三字经的形式和神韵，实现对中国传统文化的认知
积累。
6 ．通太短文阅读，进一步深入对单元学习主题的认知，同时培育学生自主
阅读的兴趣。
教课要点： 丰富语言文字积累，提高运用语言文字的能力。
教课难点： 能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教课准备： 多媒体课件；动物图片； 《弟子规》动画视频
第一课时
课时目标：
1 ．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2 ．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3 ．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语
感。
4 ．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的兴趣。
教课过程：
一、激趣导入，教课“识字加油站”
1 ．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐” ，指引学生察看四个汉字并谈谈自己有什么风趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师：你们真有一双擅长发现的眼睛， 发现了四个汉字最显然的特色。 再动脑
想想，这几个字在乎思上又有什么共同之处呢？
生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性相关系，其实，这就是我
们常说的汉字“形旁表义” ，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关系。接
下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们构成的汉字、词语。
2 ．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴” ，指名谈谈这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思， 教师合时指引他们明确含 “厂” 的汉字一般表示与房
屋相关，带“穴”部的汉字则表示与山洞相关。
3 ．出示两组含“厂”和“穴”的汉字所构成的词语，指引学生借助拼音自
主拼读，注意读准字音，并试着依据偏旁以及生活认知试试感知词义。
4 ．指名朗诵词语．教师合时进行范读指导与重申，特别要注意“窟窿”一
词，后边的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。
5 ．指引学生简单沟通对两组词语的感知，教师再次依据两个偏旁指引学生
感知词语所对应的事物样子及特色。
【设计企图】此环节教课主要采纳了联系旧知与自主学习相联合的方式， 培
养了学生自主感悟词语能力的同时， 也让他们进一步提高了自主感悟语言文字的
能力。
二、教课“字词句运用”
1 ．过渡引入：中国的语言很巧妙，对于相同一种事物或现象，有时却存在着多种多样的表现形式。比如．我们脸上常出现的“笑”这一表情符号，就有好多不同的形式。
(1) 指引学生自主朗诵“字词句运用”第一部分中一组含有“笑”字的词语，注意借助拼音读准词语，同时想想这些词语都有哪些不同的意义。
(2) 指名学生朗诵词语，教师合时指导读准“转悲为喜”中“涕”读“ti ”
不要读成了“ di ”
(3) 学生沟通对 9 个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解，教师合时指引学生理解“转悲为喜” （一下子停止了呜咽，露出笑脸。形容转悲为喜） 、“笑容可掬”（眉头伸展，眼浅笑意。形容快乐快乐的
样子）、“哄堂大笑”（用手捂住肚子大笑。 形容碰到极可笑之事， 笑得不可以克制）。并指引他们明确“浅笑、笑眯眯、笑呵呵、笑容可掬”几个词语中“笑”的程度
稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“转悲为喜”则写出了情
感上由悲转喜的变化。
(4) 指引学生感情朗诵词语，注意再次领会词语表现的“笑”的不同程度。
2 ．指引学生自主朗诵第二部分的题目要求，谈谈这一部分主要的训练内容是什么。教师合时指引学生进一步明确题意。同时指引他们明确三句话的出处
（《小马过河》《画扬桃》）。
(1) 学生自主朗诵句子，联系前方的学习想想加点词语所表达的感情，并
将自己的理解与同桌进行沟通。
(2) 指引学生谈谈三句话该怎样朗诵，同时谈谈这样读的原由是什么。
生：第一句话应当读出小马快乐的心情，因为“连蹦带跳”这个词语写出了小马特别愿意帮助妈妈做事情的心情。
师：你能读给大家听一昕吗？
学生感情朗诵第一句话，其余同学进行评论，教师再次指名同学进行朗诵。生：第二句话要读出不好心思的语气，因为“难为情”这个词语说了然小马
为自己没能过河而感觉十分惭愧，因此说话都有些结结巴巴的。
师：你不单抓住了加点词语“难为情” ，更正确领会到了小马说的话中省略号的作用了。 相信你也会把句子读得更有感情。 来，你给大家展现一下自己的朗诵水平。
学生感情朗诵第二句话，师生共同评论。
生：最后一句话要读出平和、平和的感觉，因为“怡颜悦色”是指说话的表情特别和蔼可亲， 同时因为老师是在和蔼地告诉同学们一个道理， 因此我感觉应当读出这样的语气。
师：看来大家完整能够依靠对词语意思的理解来感觉人物说话时的感情了。
来，让我们一同有感情地读一读三个句子，注意读出自己的感觉。
(3) 学生感情齐读三个句子。
【设计企图】此环节教课主要采纳了研究沟通法， 让学生在自主研究的基础上初步感知词语的异同以及所表达的意思， 并经过感情朗诵比较， 更好地提高对语言文字的感悟能力。
三、教课“我的发现”
1 ．课件出示“教诲、找寻、伙伴”等 6 个词语，指引学生自主朗诵并研究
构成 的两个字， 看看自己都有什么风趣的 （每个 中的两个 字意思
差不多⋯⋯）。教 适 引 学生明确构成 中的两个独立的 字相互互 近
，而它 所 成的 的意思跟 两个字的意思也差不多。
2 ．引 学生再次 察 6 个 ，看看每个 所表示的意思与构成 的 字意思上的关 ，并借助 字的意思 着理解 的意思。
3 ．学生沟通 的理解，教 要点 充“教 ” （赐教 、教 的意思）、“灾 ”（跟“灾、 ”两个字所表示的意思大概一 ，均指遇到的自然或人
的 重 害）。
4 ．拓展延长：沟通 前收集到的拥有同 风趣特色的 ，教 适 充
（丰富、愉悦、快 、悲痛、 痛⋯⋯） 。
【 意 】此 教课主要采纳了 察 法， 学生通 仔 察 的风趣构成特色， 培育了他 的感知能力， 同 也形成 文化 知 累。
四、 堂小
孩子 ，我 的 言文化是否是特别风趣？只需你愿意去研究 ， 你会学到更多风趣的 文知 。 下 我 学 后边的 “日 月累”“我 ”两部分内容。
第二
目 ：
1 ． 《弟子 》，感觉三字 的形式和神韵， 中国 文化的 知 累。
2 ．通 短文 ， 一步深入 元学 主 的 知，同 培育学生自主
的 趣。
教课 程：
一、 件激趣，引入学
1 ． 件播放《弟子 》的 画 ，引 学生 真倾听、 看， 想一
想 中的小朋友 的是什么？教 适 引 他 明确（ 《弟子 》），同 介 对于《弟子 》的 料（主要 述的是弟子在家、出外、待人、接物
与学习上应当遵守的守则规范，共有 360 句、 1080 个字，三字一句，两句或四
句连意，合辙押韵，朗朗上口） 。
2 ．过渡引入：接下来，我们就来学习《弟子规》节选内容，相信大家必定
会对它产生朗读与积累兴趣的。
【设计企图】此环节教课借助多媒体课件创建兴趣学习情境， 一方面自然引
入了后边的学习内容，另一方面，也激发了学生学习《弟子规》的兴趣。
二、教课“与日俱增”
1 ．指引学生自主朗诵《弟子规》，借助拼音读准字音，同时注意读出句子之间的节奏和神韵。
2 ．同桌之间进行朗诵检查，注意实时针对读错的汉字进行提示、纠正。
3 ．指名同学逐句朗诵，教师依据学生的朗诵状况予以纠正指导，要点提示
多音字“冠”在文中读第一声， “纽”的声母是鼻音“ n”，此外注意读准“污秽”
一词，不要将“秽”读成了“岁”的音。同时简单增补四句话的意思（第一段中
的两句话说明人要时辰注意自己的服饰仪容的齐整， 同时还要注意不行乱搁置衣
物，免得弄脏了；第二段两句话则是说做人要注意从道德、才学、本事等方面修
炼自己，不如他人时要注意努力追上， 而不要因为自己的衣服、 饮食等不如人而
内心悲伤）。
4 ．生齐读，并试着进行背诵练习，同桌间进行朗读竞赛，看看谁先背下来。
5 ．指名背诵展现。教师合时予以点拨、提示，对朗读流利的同学进行夸奖、激励。
【设计企图】此环节教课主要采纳了朗读法， 让学生经过频频朗诵、 背诵《弟子规》，更好地感悟了文意，同时实现了对中国传绕文化的不停积累。
三、教课“我爱阅读”
1 ．激趣沟通：孩子们，你们最喜爱什么样的天气？
生：我最喜爱晴日，因为晴日太阳给人感觉好光亮。
生：我也喜爱晴日，因为我感觉晴日的时候干什么事情都是逍遥自在的。
生：我跟他们不相同，我喜爱下雨天，夏季的时候天晴了就很热。
生：我碰到星期天的时候就喜爱雨天， 我能安寂静静地坐在家里看自己喜爱
看的课外书。
师：看来无论是晴日仍是雨天， 都各有各的妙处， 但是有一位老奶奶却不是
部编本人教版二年级语文下册语文园地六教案
语文园地六
教材分析
《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。 “日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析
学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议
在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。 免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）
教学目标
【知识与技能】
1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】
1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】
1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点
重点
1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点
能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
部编版二年级语文上册《语文园地六》教案
课题 语文园地六 总课时 2
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、教学重难点分析
教学重点
通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
教学难点
要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。
四、教学资源准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片。（学生）
五、教学过程
第 1课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.讨论：你还知道哪些车或船？
4.小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读，看谁读得准。
盛开、床铺、种子、好人、分别
盛饭、铺路、耕种、好客、水分
重新、高兴、口号、干净、难忘
重点、兴起、号叫干活灾难
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5.我会选一组多音字说话。
6.请同学交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。
部编版二年级语文下册语文园地五教学设计
语文园地五
教学目标：
1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。
4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
5．诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，实现对中国传统文化的认知积累。
6．通过短文阅读，进一步深化对单元学习主题的认知，同时培养学生自主阅读的兴趣。
教学重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。
教学难点：能够读懂短文的内容，深化对单元学习主题的认知。
教学准备：多媒体课件；动物图片；《弟子规》动画视频
第一课时
课时目标：
1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。
4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入，教学“识字加油站”
1．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。 .
. 2 生：我发现四个字都有一个女字旁。
师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？
生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思，教师适时引导他们明确含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
二年级下册语文教案
语文园地五
第一课时
教学目标：
1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕、穴”等9个生字。
2、能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。
3、引导学生能根据提示语读出句子恰当的语气。
教学重点：认识厂字头、穴宝盖的意义，积累含有“笑”字的词语，并理解这些词语的意思，能够根据提示语的内容读出人物的语气。
教学难点：体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
预要求：借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分，初步了解这两部分的内容。
教学过程：
一、导入新课
教师引导：同学们，从今天开始我们来研究语文园地五。
揭示教学内容：今天这节课，我们来研究语文园地五的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站
研究厂字头的字。
教师出示生字词语卡片，引导学生读一读“厨、厕、厢、厦”。
学生读一读这4个生字，注意读准字音。
提醒学生“大厦”的“厦”读sha，不能读成xia。
学生观察这4个生字，了解这4个生字都是厂字头。教师出示“厂”字的甲骨文图片，引导学生观察了解，“厂”是个象形字，本意指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。后来厂字头的字常与房屋和处所有关。
出示“厨房、厕所、车厢、大厦”4个词语，引导学生读一读，初步了解这4个词语代表的意思，进一步体会厂字头的字与房屋和处所有关。
引导学生说一说自己认识哪些含有厂字头的字，并说一说这些厂字头的字是否与房屋和处所有关？
研究穴宝盖的字。
教师出示“穴、窟、隆、窑、窄”5个生字，引导学生读一读，注意读准字音。
提醒学生注意“窄”读翘舌音，“隆”读第二声，在词语“窟窿”中读轻声。教师引导学生观察“窟、窿”等5个字，认识到这5个字都是穴宝盖的字。
认识“穴”字，研究穴宝盖。
教师出示“穴”的甲骨文，指导学生观察，了解“穴”的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
部编版二年级下册《语文园地五》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《语文园地五》教学设计与反思精选
1. 《语文园地五》教学设计之一
教材分析
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4．读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点
重点
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。
难点
1．能用不同的语气读句子。
2．明白《弟子规》节选内容的道理。
3．初步具有辩证思维。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
部编二年级上册语文语文园地五教案所有版块
口语交际：商量 教学设计
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，
都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量
态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发
表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共
同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三
个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同
学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的任务：
你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在 4 人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
67
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
语文园地五教案
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
部编版语文二年级下册语文园地五教案设计
1 部编版语文二年级下册语文园地五教案设计
一、教材分析：
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
二、学情分析、
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
三、教学目标:
1、通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选 2 择不同的词语。
3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。
4、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。
5、积累《弟子规》的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。
6、阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。
7、培养学生热爱阅读的好习惯。
第一课时
教学内容：
识字加油站、字词句运用。
教学目标：
1、通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。
2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。
3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思 3 读出句子所要表达的感情。
教学过程：
一、动物引入。
1、出示动物图片，让学生观赏。师：你们喜欢动物吗？
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案 篇1
教学目标
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点
1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：
厨厕厢厦穴窟窿窑窄
(2)自读生字。
(3)交流识字方法：
前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语)
(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)
(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)
二、字词句运用
1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？
部编版六年级上册语文《语文园地二》教学设计
部编版六年级上册语文《语文园地二》教学设计
教学目标
1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
3.学习不用“说”字来描写人物的语言。
4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。
重点难点
1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用；交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。
教学难点 1.掌握场面描写的特点和写作方法。
2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。
教学过程：
一、交流平台
1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。（出示课件）
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
明确：这是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个天安门广场一片沸腾。其中特别突出了毛主席的活动，是构成这个特定的喜庆场面中的重点。
部编版小学语文二年级下册 语文园地五 教学设计
语文园地五
［教学目标］
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及
二、词语积累
（一）笑得不一样
1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现
1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？
（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）
3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。
微笑
三、句子朗读