青岛版科学四年级上册第一单元
青岛版科学四年级上册第一单元 《动物王国》
5、我国的珍稀动物
教学目标：
1、知道我国有哪些珍稀动物。
2、在教师的指导下，能通过搜集资料，依据证据分析珍稀动物濒临灭绝的原因。
3、能在好奇心的驱使下，对珍稀动物濒临灭绝的原因表现出探究兴趣。
4、树立关爱大自然，保护珍稀动物的意识。
教学重难点：知道我国的珍稀动物有哪些；怎样保护珍稀动物。
教学准备：课件、图片、教学视频。
板书设计： 5、我国的珍稀动物
珍稀动物：大熊猫、朱鹮、华南虎、金丝猴、白头叶猴、白鳍豚、扬子鳄、大鲵等。保护珍稀动物：建立自然保护区、人工繁育、颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学过程：
一、 导入新课
同学们，你们知道什么叫做珍稀动物吗?珍稀动物是指在自然界较为稀少的动物，分布区域十分狭小，现存数量少，若不加以保护，数量会持续下降甚至种群灭绝。它们是国家重点保护的对象，是珍贵的、不可替代的、不可再生的自然资源。这节课，我们就来学习有关珍稀动物的有关知识，板书课题：5、我国的珍稀动物。
二、 探究新知
（一）、观察大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀动物图片，了解这些
珍稀动物的生活环境与其生活习性
1、观察课件中珍稀动物的图片
学生观察、交流。
大熊猫生活在竹林里，是喜湿性动物，生活我国四川、甘肃、陕西的部分地区茂密的竹林里面，喜欢吃竹子；朱鹮生活在温带山地森林和丘陵地带，在非繁殖期通体白色，头、羽冠、背和两翅及尾缀有粉红色。其主要以小鱼、虾蟹、甲壳类、昆虫等无脊椎动物和小型脊椎动物为食。它们繁殖期3-5月，每窝产卵2-5枚，经人工繁殖后，种群数量已达到5000余只。主要生活我国陕西的部分地区；华南虎生活在我国南方的热带雨林、常绿阔叶林等，多在夜间出来觅食，以草食性动物为食；白头叶猴主要生活在我国广西南部的亚热带植被非常繁茂的岩溶地区，喜食树叶、野花、野果等；扬子鳄主要生活在我国长江中下游地区，以各种兽类、鸟类、爬行类、两栖类、甲壳类为食。
2、了解大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀动物的生存现状
中或是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界上濒危动物较多的国家。
学生说一说自己了解到的这些珍稀动物的生存现状。
（二）、珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？
指导学生观看课本图片，或课件展示了解生存环境变化、繁殖和生存能力减弱而导致珍稀动物濒临灭绝，濒临灭绝的原因是什么？
学生思考，小组讨论，汇报交流。
自然灾害发生时，如：森林大火，会造成有些珍稀动物死亡；人类对森
林的过度砍伐，有些珍稀动物的生存环境会遭到破坏；人类为了珍稀动物的毛皮等乱捕乱杀；人类对环境的破坏，造成污染，也会导致珍稀动物的死亡……
（三）、怎样保护这些珍稀动物
指导学生观看课本插图，通过观察，你知道我国保护这些珍稀动物都采取了哪些措施？
指名回答：建立自然保护区，在保护区内，不准打猎、不准乱砍乱伐，不准破坏野生珍稀动物的生存环境；进行人工繁育，通过人工方式，增加种群数量；国家颁布一系列法律、法规规范人们的行为，如颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等，以法律的形式，采取强有力的措施严厉打击偷猎、盗采盗伐、走私和贩卖国家珍稀动物的犯罪行为。
三、 课堂总结
今天这节课，我们学习哪些内容？通过学习，你学到了哪些知识？课下继续了解我国还有哪些珍稀动物？还采取了哪些保护措施？
四、布置作业
青岛版四年级科学上册第一单元测试题及答案
四年级科学上册第一单元 《我们吃什么》测试题
学校 班级 姓名 等级
一、查漏补缺。
1、把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下_____ ，这说明芝麻里含有_____ 。
2、 给我们提供了丰富的食物。
3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、 、 、维生素、纤维素、矿物质和水。
4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变 色，米、面、马铃薯里主要含有 。
5、合理的饮食应该是这样的：把我们吃的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占______份左右；牛奶、肉、蛋、 油应占_____份左右。
二、海滩拾贝。
1、日常的饮食，我们要做到 （ ）
A、空腹喝牛奶 B、常吃方便面 C、每餐少吃一口
2、为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（ ）
A、合理 B、不合理
3、在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（ ）。
A、 马铃薯 B、白菜 C、萝卜
4、鸡蛋含有的营养素主要是（ ）。
A、脂肪 B、淀粉 C、蛋白质
5、我们可以利用（ ）鉴别食物中的淀粉，用（ ）鉴别食物中的脂肪，用（ ）鉴别食物中的蛋白质。
A、火烧法 B、挤压法 C、滴碘法
三、明辨是非。
1、无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳，这些食物都直接或间接来自植物。（ ）
2、我们正在长身体，所以应该以肉类食品为主。 （ ）
3、用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，以保持
良好的通风效果。 （ ）
青岛版科学四年级上册第一单元
青岛版科学四年级上册第一单元 《动物王国》
5、我国的珍稀动物
教学目标：
1、知道我国有哪些珍稀动物。
2、在教师的指导下，能通过搜集资料，依据证据分析珍稀动物濒临灭绝的原因。
3、能在好奇心的驱使下，对珍稀动物濒临灭绝的原因表现出探究兴趣。
4、树立关爱大自然，保护珍稀动物的意识。
教学重难点：知道我国的珍稀动物有哪些；怎样保护珍稀动物。
教学准备：课件、图片、教学视频。
板书设计： 5、我国的珍稀动物
珍稀动物：大熊猫、朱鹮、华南虎、金丝猴、白头叶猴、白鳍豚、扬子鳄、大鲵等。保护珍稀动物：建立自然保护区、人工繁育、颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学过程：
一、 导入新课
同学们，你们知道什么叫做珍稀动物吗?珍稀动物是指在自然界较为稀少的动物，分布区域十分狭小，现存数量少，若不加以保护，数量会持续下降甚至种群灭绝。它们是国家重点保护的对象，是珍贵的、不可替代的、不可再生的自然资源。这节课，我们就来学习有关珍稀动物的有关知识，板书课题：5、我国的珍稀动物。
二、 探究新知
（一）、观察大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀动物图片，了解这些
珍稀动物的生活环境与其生活习性
1、观察课件中珍稀动物的图片
学生观察、交流。
大熊猫生活在竹林里，是喜湿性动物，生活我国四川、甘肃、陕西的部分地区茂密的竹林里面，喜欢吃竹子；朱鹮生活在温带山地森林和丘陵地带，在非繁殖期通体白色，头、羽冠、背和两翅及尾缀有粉红色。其主要以小鱼、虾蟹、甲壳类、昆虫等无脊椎动物和小型脊椎动物为食。它们繁殖期3-5月，每窝产卵2-5枚，经人工繁殖后，种群数量已达到5000余只。主要生活我国陕西的部分地区；华南虎生活在我国南方的热带雨林、常绿阔叶林等，多在夜间出来觅食，以草食性动物为食；白头叶猴主要生活在我国广西南部的亚热带植被非常繁茂的岩溶地区，喜食树叶、野花、野果等；扬子鳄主要生活在我国长江中下游地区，以各种兽类、鸟类、爬行类、两栖类、甲壳类为食。
k 青岛版小学四年级科学上册第一单元测试题
1 青岛版小学四年级科学上册第一单元测试题
一、 填空
1．我们的食物主要来自于大自然和动物。
2．按味道分类，我们可以把食物分为酸、甜、苦、辣、咸五种。
3．我国少数民族中，喜食牛羊肉的有回族、藏族、高山族等。
4．维持人类生命健康的营养素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、纤维素、矿物质和水。
二、 选择
1．下列能为我们提供较多纤维素的食物是（2）。
①南瓜和莴苣
②韭菜和芹菜
2．为人的生长和代谢提供大量维生素的食物是（1）。
①蔬菜和水果
②矿物质和水
3．对其挤压会渗出油脂的食物是（2）。
①牛肉
②花生
4．遇到碘能够变为蓝色的营养素是（1）
①淀粉
②水
5．燃烧时，会发出像烧焦毛发气味的营养素是（2）
①脂肪
2 ②蛋白质
三、 判断
1．各种各样的调料也是我们的食物。（F）
2．面包和馒头都是含淀粉较多的食品。（T）
3．说到底，是大自然为我们提供了各种各样的食物。因此，我们
应该热爱大自然，应该保护我们的自然环境。（T）
4．依据不同标准，我们可以把食物分成不同的种类。（T）
四、 连线
牛奶
豆腐
花生油 动物类食品
馒头
水果
鸡蛋
青菜
米饭 植物类食品
五、 实验题
1．马铃薯中是含有淀粉的。设计一个实验予以证明。（写出实验
设计即可）
实验设计:①准备马铃薯和碘酒。
②把碘酒倒在马铃薯上，观察现象。
2．脂肪中含有一个实验予以证明。（写出实验即可）
青岛版四年级上册科学备课第三单元
第三单元：植物的生活
单元分析：
本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（一）》、《植物的叶（二）》、《植物的茎》五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。
本单元课与课之间也有紧密联系，《植物的身体》是本单元的第一课，主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性；后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物各个器官的作用进行了详细研究。本单元从整体上遵循了一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。
课时安排：10课时
8、植物的身体
教学目的： 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
教学重点：
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点：
学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备：
课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。板书课题：植物的身体
二、探究植物的身体
师出示凤仙花和白菜花两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题： （2）学生以小组为单位，收集身边的植物边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录
第------小组 -----年------月------日
青岛版四年级上册科学第一二单元检测题
青岛版四年级上册科学第一二单元检测题
一、我来填一填：
1.我们常吃的食物，有的来自 ，如 、 等；有的来自 ，如 等；还有的来自 ，如 等。食物虽然多种多样，但都直接或见接地来自 。
2. 为我们提供了丰富的食物。
3.维持人类生命健康的营养素，主要包 、 ， 、 ， 、 和水。
4.把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下油迹，说明芝麻中含有 。
5. 在燃烧时会发出象头发烧焦的气味。
6.小麦、土豆、米饭中含有大量的 。它们遇碘酒变成蓝色，这是 特有的性质。
7.不同的食物所含的 是不同的，没有哪一种食物包含全部的 。为了保证 ，我们的饮食必须做到 。
8.营养学家告诉我们，合理的饮食应当是这样的：我们每天吃的食物如果分为10份，其中米、面食应占为 份左右， 、 应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份。
9.课堂上我们研究过的物质，可以溶解的物质有 、 、 。不能溶解的物质有 、 、 。
10.我们尝一尝食盐溶液，感觉它的味道是 的。这说明 仍在水中，并没有消失。
11.把沙子放在水中，不管你怎么搅拌，过一会儿沙子都沉到水底。这说明 。
12.溶解是物质在水中 、 分散在水中，不会
的现象。
13.由实验我们知道， 、 、 可以加快溶解。
14.我们可以用 的方法把食盐从水中分离出来。
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》。本节课的内容主要包括以下几个部分：
1. 哺乳动物的特征：如体温恒定、有毛发、哺乳胎生等。
2. 哺乳动物的分类：如食肉动物、食草动物、杂食动物等。
3. 哺乳动物的生活习性：如生活环境、食物来源、繁殖方式等。
4. 人类与哺乳动物的关系：如人类如何保护哺乳动物、哺乳动物对人类的重要性等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动物的基本分类和特征，如昆虫、鸟类等。本节课将进一步引导学生深入了解哺乳动物的特征和分类，并培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识。
核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 科学探究素养：通过观察、比较和分析，学生能够自主探究哺乳动物的特征和分类，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 科学解释素养：学生能够运用已知知识解释哺乳动物的特点和行为，提高学生的科学解释能力。
3. 科学态度素养：通过学习哺乳动物的生活习性和与人类的关系，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，树立正确的科学态度。
4. 科学交流素养：学生能够积极参与小组讨论和分享自己的观点，提高学生的科学交流能力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经对动物的基本分类有一定的了解，如昆虫、鱼类、鸟类等。
- 学生已经学习过一些动物的特征和习性，例如动物的生存环境、食物来源等。
- 学生可能已经接触过一些哺乳动物，对它们有一定的认知。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对于动物主题通常比较感兴趣，特别是与日常生活密切相关的哺乳动物。
- 学生的观察能力和思维能力正在发展中，他们能够通过观察和比较来识别哺乳动物的特征。
- 学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》公开课一等奖创新教学设计
青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解哺乳动物的基本特征，包括体表被毛、哺乳、体温恒定等；掌握哺乳动物的分类及各种哺乳动物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对哺乳动物的热爱和保护意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、教材分析
本课是青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国的第四课，主要介绍哺乳动物的基本特征和分类。通过本课的学习，学生可以对哺乳动物有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
四年级的学生已经具备一定的科学素养和观察能力，对动物的兴趣也相对较高。因此，在教学过程中，可以结合学生的实际情况，通过实验、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、重难点
1. 重点：哺乳动物的基本特征和分类。
2. 难点：各种哺乳动物的特点和分类标准。
五、教学过程
（一）导入
1. 老师：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？
学生：狮子、老虎、熊猫、大象、长颈鹿等等。
2. 老师：今天，我们要一起学习哺乳动物，看看它们有哪些特点。
（二）新课
1. 老师：首先，我们来认识一下什么是哺乳动物。
2. 老师展示一张哺乳动物的图片，问学生：你们能看出这张图片上的动物是什么吗？
学生：狮子。
3. 老师：对，这是狮子，它是一种哺乳动物。那么，你们知道为什么说狮子是哺乳动物吗？
4. 学生思考，老师解释：因为狮子有乳腺，可以分泌乳汁喂养幼崽。这也是哺乳动物的主要特点之一。
青岛版四年级科学上册第一单元测试题及答案 2
四年级科学上册第一单元 《我们吃什么》测试题
学校 班级 姓名 等级
一、查漏补缺。
1、把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下_____ ，这说明芝麻里含有_____ 。
2、 给我们提供了丰富的食物。
3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、 、 、维生素、纤维素、矿物质和水。
4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变 色，米、面、马铃薯里主要含有 。
5、合理的饮食应该是这样的：把我们吃的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占______份左右；牛奶、肉、蛋、 油应占_____份左右。
二、海滩拾贝。
1、日常的饮食，我们要做到 （ ）
A、空腹喝牛奶 B、常吃方便面 C、每餐少吃一口
2、为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（ ）
A、合理 B、不合理
3、在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（ ）。
A、 马铃薯 B、白菜 C、萝卜
4、鸡蛋含有的营养素主要是（ ）。
A、脂肪 B、淀粉 C、蛋白质
5、我们可以利用（ ）鉴别食物中的淀粉，用（ ）鉴别食物中的脂肪，用（ ）鉴别食物中的蛋白质。
A、火烧法 B、挤压法 C、滴碘法
三、明辨是非。
1、无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳，这些食物都直接或间接来自植物。（ ）
2、我们正在长身体，所以应该以肉类食品为主。 （ ）
3、用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，以保持
良好的通风效果。 （ ）
青岛版科学四年级上册第一单元教学反思
第一单元教学反思
在本单元教学中我主要从“我的收获“我需要改进的”“我想继续探究的”3个层面引导学生回顾自己学到的知识，反思自己能够从哪些方面改进和提高，并思考自己可以借助在本节课上学习的知识探究哪些问题。
“我的收获”属于知识层面，教学时，我引导学生记录自己掌握的相关知识，如昆鸟类、鱼类、哺乳动物各自的共同特征，动物的繁殖方式等。“我需要改进的”属于探究层面，教学时，我引导学生思考如何改进昆虫模型的制作方法等。
“我想继续探究的”属于拓展层面，教学时，我引导学生思考想继续探究的内容，如鱼身上侧线的作用、昆虫是否都有翅膀、鱼鰓盖的特点、我国设立了哪些自然保护区等。
本单元教学时，我主要引导学生先说一说对知识的掌握情况，再根据搜集的资料在小组内展开讨论、交流，小组对结论统一意见后，派代表在班内汇报。最后我再汇总各小组的收获需要改进的、继续探究的内容，并进行评价，教学效果明显。
青岛版三年级科学上册第四单元试题及答案
青岛版三年级科学上册第四单元试题及答案
班级 姓名 等级
一、查漏补缺。
1、我知道的天气现象有 、 、 。
2、风向仪是测量 的仪器。风向仪的箭头指向南时，是刮 风；刮西北风时，箭头应指向 。
3、天气对我们既有 的一面，也有 的一面。
4、记录一次降水量的多少，应准确记录降水 和 的时间。
降水结束，应 读数并记录降水量。
5、我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气。
6、观测记录一周的天气我们可以利用 和 进行统计分析。
7、利用《风级歌》可以估测 的大小。风的方向是指 。
二、明辨是非。
1、天气对我们的生活没有影响。 （ ）
2、我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。 （ ）
3、预知天气很重要。 （ ）
4、我们可以根据天气谚语预知天气。 （ ）
5、不同形状的雨量器测量的降水量是不一样的。 （ ）
6、雨量器上标的刻度从底部往上是从0开始逐渐变大的。 （ ）
7、0级风烟直上、1级风树叶响、2级风旗飘动。 （ ）
8、我们可以用风力和风向来描述风的情况。 （ ）
三、珠海拾贝。
1、为了方便，简单的记录天气情况人们采用了（ ）记录。