人教新目标版九年级英语全册Unit1 SectionA(3a-3b)教案
Unit 1 How can we become good learners?
Section A (3a－3b)
学习目标
1.重点单词：expression，discover，secret，grammar
2．重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up
3．重点句式：
The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.
I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation.
I can find the meaning of new words by looking them up in a dictionary.
学习重点
1．重点短语和句型
2．学习英语的方法
学习难点
学习英语的方法
自主学习
一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．表达____________ 2.发现____________
3．秘诀____________ 4.语法____________
二、认真预习P3找出下列短语和句型。
1．一部叫做Toy Story的电影________________________________________________ 2．喜欢上_________________________________________________________________ 3．也___________________________________________________________________ 4．老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
________________________________________________________________________ 5．因为我的发音很差，我害怕问问题。
________________________________________________________________________ 6．我通过在字典里查询找到新单词的意思。
________________________________________________________________________ 课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：Wei Fen really likes English and she is a student who is good at English but she didn't use to like English.Do you know what has changed her？Let's read the passage to find the answer.
环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。
Step 2完成教材3a－3b的任务
1．阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。
(2分钟)
2．认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。
完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
(3分钟)
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
(3分钟) 4．教师点拨短文中出现的重点和难点。
(2分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。
(3分钟)
6．小结训练。
(5分钟)
(C)1.He speaks ________ quickly ________ I can't hear clearly.
A．too；to B．enough；to
C．so；that D．very；that
(D)2.He didn't go to school ________ his illness.
A．because with B．because
C．so D．because of
(B)3.—Are you afraid of ________ alone?
—No，I'm not.
A．be B．being
C．stay D．to stay
(B)4.You mustn't ________ the bus until it stops.
A．get up B．get off
C．get down D．get over
(C)5.Have you ever been to the village ________ Green Country?
A．call B．calling
C．called D．to call
(C)6.I think ________ is a good way to learn English well.
A．listen to tapes B．listening tapes
C．listening to tapes D．listen tapes
(D)7.He likes English and his brother likes English ________.
A．also B．as well as
C．either D．as well
(C)8.Can you help me ________ the words in a dictionary?
A．look like B．look after
C．look up D．look at
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step 3问题探究
( )1.She said that memorizing the words of pop songs ________ also helpful.
A．were B．is C．was D．are
答案选择C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。
宾语从句的主语由动名词短语memorizing the words of pop songs来充当。
动名词做主语，谓语动词用单三形式。
又因为主句是一般过去时态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答案选择C。
2．as well 的用法
他懂法语，他也懂英语。
He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.
as well相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
人教版英语九年级全册Unit1 SectionA(3a-3b)名师教案
Unit1 SectionA〔3a-3c〕名师教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)〔第2课时〕【课型】Reading(阅读课〕【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit1 课型(课时)：Section A 3a—3b 阅读课教材分析【本单元话题】围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
【本单元重点掌握目标】用“by + 动词-ing形式〞构造来表达方式方法。
【教材内容分析】阅读语篇在训练、开展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改良学习方法的重要性。
活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言构造“by +动词-ing 形式〞结合，对作者使用的英语学习的方法进展梳理。
【综合技能】通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。
教学目标语言知识目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
3. 熟练掌握以下词汇：expression discover secret grammar4. 熟练掌握以下短语：look up connect…with… pay attention to fall in love the secret to…5. 掌握以下句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?How can I improve my pronunciation?情感态度价值观目标：1. 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获〞。
人教版九年级全一册第1单元SectionA3a—3b优秀教学案例
3.小组合作的有效参与：教师将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论、调查、表演等。在小组合作中，学生能够互相交流和合作，共同解决问题，提高自主学习和合作能力。这种小组合作的方式使得每个学生都能够积极参与到课堂活动中，提高了课堂的互动性和参与度。
（四）总结归纳
在总结归纳阶段，教师可以组织学生进行汇报和分享。每个小组可以选择一位代表，向全班同学汇报他们的讨论结果和观点。教师可以在学生汇报后进行点评和总结，强调感恩节的重要性和文化差异。通过总结归纳，学生可以加深对感恩节的理解和记忆。
（五）作业小结
在作业小结阶段，教师可以布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。作业可以包括阅读其他关于西方节日的文章，写一篇关于感恩节的小短文，或者进行一些相关的实践活动。同时，教师可以提醒学生在课后进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
人教版九年级全一册第1单元SectionA3a—3b优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版九年级全一册第1单元SectionA3a—3b优秀教学案例”为主题，旨在通过深入挖掘教材内容，结合学生的实际情况，设计出一系列具有实践性和趣味性的教学活动，以提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读和理解Section A 3a-3b的文本内容，掌握相关词汇和短语，如“Thanksgiving”，“parade”，“tradition”等。
人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b优秀教学案例
同时，本节课的阅读理解部分涉及到一段关于历史事件的描述，学生需要通过阅读理解来获取相关信息，并回答相关问题。写作练习部分要求学生以一般过去时的被动语态写一篇小短文，描述某个历史事件的发生过程和结果。
（二）过程与方法
1.情景创设：教师通过创设相关的历史事件情景，引发学生的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和运用一般过去时的被动语态。
2.合作学习：学生分组进行讨论和合作，共同完成阅读理解和写作练习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.反馈与评价：教师对学生的阅读理解和写作练习进行及时的反馈和评价，指导他们发现并纠正自己的错误，提高他们的自我纠错能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课的教学中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成阅读理解和写作练习。例如，教师可以分配一个历史事件给每个小组，要求他们共同阅读相关材料，并进行讨论和分析。通过小组合作，学生能够互相交流和分享自己的想法，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
5.教学内容的深入性与实践性：本节课通过讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地引导学生理解和掌握一般过去时的被动语态。学生不仅能够理解一般过去时的被动语态的构成和用法，还能够通过实际操作和写作练习，将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生发现并纠正自己的错误，提高他们的自我纠错能力。在本节课的教学中，教师可以鼓励学生在完成阅读理解和写作练习后进行自我反思和评价。例如，教师可以要求学生回顾自己的答案，并找出其中的错误和改进的空间。同时，教师也可以对学生的阅读理解和写作练习进行评价，给予他们及时的反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地发现自己的不足之处，并在教师的指导下进行改进，提高他们的学习能力。
Unit1SectionA3a3b教案人教版英语九年级全册
2.句型句式
The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.
I also realized I could get the meaning by listening for just the key words.
二、课后复述这篇短文。
板书设计
Unit 1How can we bee good learners?
Section A (3a3b)
How I Learned to Learn English
Last year...
对英语的态度、原因
Then one day...
态度转变的原因、学习英语的方法、秘密
____________ your brother usually study English?
2. How do you learn Chinese?
I learned by _________ (read)a lot of books.(用单词的正确形式填空)
3. I can improve it by keeping diaries.(对画线部分提问)
I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.
3.结构：
课时作业
一、根据要求完成句子。
1.My brother usually studies English by working with friends. (对画线部分提问)
人教版九年级全一册第1单元SectionA3a—3b教学设计
设想：利用多媒体教学资源，播放与过去事件相关的听力材料，让学生进行听力训练。同时，开展课堂口语活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
4.重视阅读和写作教学，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
设想：选取与过去事件相关的文章，引导学生运用阅读策略进行阅读，提高阅读理解能力。同时，设计不同类型的写作任务，如日记、故事、书信等，让学生在写作实践中掌握描述过去事件的技巧。
-学生在小组内展开讨论，相互交流，共同完成描述。
2.教师邀请部分小组进行展示，让其他学生倾听并给予评价。
-教师鼓励学生关注同伴的发言，从中学习他人的优点，提高自己的表达能力。
-学生互评，教师总结评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。
-听力练习：播放与过去事件相关的英语听力材料，让学生回答问题。
-学生小组内讨论并描述这些场景，教师巡回指导，给予及时反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个过去的事件进行讨论，运用所学词汇和句型进行描述。
-教师提供讨论话题，如：“Describe an interestingife.”
5.预习下一节课的内容，提前了解即将学习的话题和知识点。
-教师鼓励学生养成预习的好习惯，为课堂学习打下基础。
作业布置时，教师需关注以下几点：
1.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
2.作业量适宜，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行复习和预习。
3.鼓励学生互相讨论、互相帮助，培养合作精神。
-教师提问：“What have we learned today? How can we describe past events effectively?”
人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A 3a-3b(教案)
Unit 1 How can we become goodlearners?Section A 3a-3b一、教学目标1. 掌握下列重点词汇及短语：expression, discover, secret, grammar, look up, fall in love with…, the secret to…, be afraid to do…, because of…, as well, so… that…2. 掌握重点句型：(1) The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.(2) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.(3) But because I wanted to understand the story, I looked them up in the dictionary.(4) I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.3. 能够阅读并理解怎样学习英语的文章并获取关键信息。
4. 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，乐于接触英文电影。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课时重点词汇、短语和句型表达。
2. 能阅读有关怎样学习英语的语篇材料。
难点：1. 能够表述自己怎样学习英语的。
2. 能够运用所学的知识及提示来阅读有关如何学习的文章，并完成相关任务。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 RevisionFree talkT: How do you learn English?S1: I learn English by doing…T: How does he/she learn English?S2: He learns English by doing…S3: She learns English by doing…【设计意图】展开师生、学生之间的交流，复习上节课学习过的句型。
人教新目标九年级英语全册Unit1SectionA(3a3b)优秀教学案例
2.培养学生团队合作的精神，让他们在交流中互相帮助，共同进步。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上主动提出问题，寻找答案。
4.通过讨论和交流，使学生意识到学习英语的重要性，提高他们对英语学习的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过呈现一位学生参加学校篮球比赛的案例，让学生身临其境地感受一般过去时的用法。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们在知识掌握和技能运用方面的进步。
4.通过课后作业和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或视频展示一位学生参加学校篮球比赛的场景，引发学生的兴趣，激发他们对过去发生事情的好奇心。
2.提问学生：“Can you guess what happened yesterday?”，让学生尝试用英语描述过去的事情，为导入新课做铺垫。
2.问题导向：在本节课中，教师通过设置疑问句和否定句，引导学生观察和分析案例，发现一般过去时的用法。这种问题导向的教学策略，能够激发学生的思考能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演的任务，让学生在团队合作中共同探讨一般过去时的用法。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论和创作过程，及时给予反馈和帮助。
（四）总结归纳
1.邀请学生分享他们在小组讨论中的成果，让其他同学一起学习和交流。
2.教师对学生的表现进行点评，总结一般过去时的用法和重要性。
3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握程度。
人教版英语九年级全册Unit1 SectionA(3a-3b)精品教案
Unit1 SectionA〔3a-3b〕精品教案【学习目标】一、通过学习，能正确写出本课课标词及短语：expression, discover, secret, grammar, fall in love with.二、能熟练说出和写出本话题的功能句：1. I fell in love with this exciting and funny movie!2. I also realized I could get the meaning by listening for just the key words.4. I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.5. But because I wanted to understand the story, I looked them up in a dictionary.三、能用知识目标中的句型对各种学习方法进展讨论，探讨最正确学习方法。
四、能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，基于自己的学习风格，形成个性化的学习特点。
【教学重难点】动名词的使用。
【课前准备】Watch a video and answer the question : what does it talk about ?T:Though English is a young language, it is still a world language.English is a useful language. Do you have any problems learning it?〔教学设计说明：让学生明白英语的重要性，引出本课话题。
利用小组讨论，激活学生思维。
〕【学习过程】Before reading1.出示学习目标，明白学习任务。
2.Play a guessing game.T:This is Wei Fen. What do you think this passage is about?教学设计说明：预测学习内容，激发学生兴趣。
人教版九年级上册Unit 1 Section A (3a-3b)教案
Unit 1 How can we become good learners?Section A (3a-3b)教学目标【知识与技能】1. .掌握句型：1) I can get the meaning by listening for just the key words.2) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.2. 掌握本课词汇：expression, discover, secret, grammar, look up【过程与方法】Audio-lingual methods.【情感、态度与价值观】1. Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English.2. Overcome the difficulties and make great progress.教学重难点【教学重点】Master the target language.【教学难点】Be able to understand the dialogues about the ways of studying for a test and learning English by listening.教学过程Step 1 RevisionGive the students some pictures, then let them talk about:How do you study English?I study by ______________.Step 2 Reading1. Warming upLook at the picture on page 3, then let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing? Can you guess how she studies English ?2. ReadingFinish 3a: Read the passage about Wei Fen and answer the questions.1) Why did Wei Fen find it difficult to learn English?2) What did she do in English class?3) What is the secret to language learning?secret n.秘密; 秘诀adj. 秘密的; 保密的Answers:1) The teacher spoke too quickly. She was afraid to ask questions. She didn’t like herEnglish class.2) She hid behind her textbook and never said anything.3) Listening to something you are interested in is the secret to language learning. Finish 3b: Complete the sentences with what Wei Fen learned from watching movies. Use words and phrases from the passage.1) I can understand the meaning by watching their ______________ and the__________ on their faces.2) I can get the meaning by listening for just the _________.3) My pronunciation improved by listening to the _____________ in English movies.4) I learned ______ sentences like “It’s a piece of cake” by watching the movies.5) I can find the meaning of the new words by looking them up in a _______. Answers: body language expressions key words conversations useful dictionaryexpression n. 表情; 表示; 表达方式Step 3 Language points1. Why did Wei Fen find it difficult to learn English?find it difficult/hard to do sth. 发现做某事很困难【find用法归纳】find sb. doing sth. 发现某人做某事find it + adj. + to do sth. 发现做某事很……find it + adj. to do sth.中的it是形式宾语, adj.做宾补, to do sth.是真正的宾语。
人教版九年级英语全册Unit1SectionA3a3b教学设计
1.重点：本章节的重点在于掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及描述人物特征和正在进行的动作。此外，重点词汇和短语的掌握也是必不可少的。
难点：时态的正确运用，尤其是在口语表达中，以及如何将所学词汇和短语灵活运用于不同语境中。
2.重点：提高学生的听说能力，尤其是听力技巧的掌握，如抓住关键信息、理解主旨大意等。
3.与同学进行一次关于人物特征的访谈，记录访谈内容，并在课堂上进行分享。
要求：学生在访谈过程中，注意运用所学知识进行提问和回答，锻炼自己的听说能力。
4.收集身边人物的典型特点，如老师、同学、家人等，制作成一张性格特点海报。
要求：海报设计美观，内容充实。学生在制作过程中，可以发挥创意，将所学知识以生动形象的方式展示出来。
1.学生们对于描述人物特征和动作的语言表达已有一定了解，但部分学生在时态运用和词汇选择上仍需加强。
2.学生们在听说方面表现较好，但阅读和写作能力有待提高。本章节的学习将有助于他们在这两方面能力的提升。
3.学生们具有一定的合作意识，但小组活动中仍需引导和培养分工合作、有效沟通的能力。
4.在情感态度上，学生们对新鲜事物充满好奇，但部分学生对外国文化了解不足，需要通过本章节的学习拓宽视野。
3.通过导入环节，教师带领学生回顾已学的相关知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般现在时和现在进行时的用法，并通过示例进行说明。同时，引入表示频率的时间状语，如always, usually, often, sometimes, never等，让学生在实际语境中感受这些时态的运用。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的学习能力：
1.通过小组合作，进行角色扮演和讨论，培养学生们的合作精神和沟通能力。