(完整word版)小学英语教学设计案例.doc
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语教育教学教案设计（精选9篇）小学英语教育教学教案设计（精选9篇）2024-04-14 12:07:23小学英语教学设计（精选6篇）推荐度：小学英语教学设计范文最新6篇推荐度：热点范文英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
小学英语优秀教案全英
小学英语优秀教案全英【篇一：全国优秀英语教学案例----whats the weather教学设计】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语pep4 unit4 b what’s the weather?信息技术与英语学科整合1234【篇二：小学三年级英语教学设计(全英文版)】say open your books.point to the page“welcome to english”.what’s your known?listen and learn an english song:teaching aims of unit 1:1. grasp the new words: pencil-box eraser pencil bookruler bag crayon pen sharpener2. grasp the main sentences: hello! i’m?./ hi! i’m?.what’s your name? my name is?.goodbye./ bye. /see you.and get the students to use these sentences to communicate with each other.3. grasp the tpr activities in the part of “let’s do”.try to say these phrases and respond the actions correctly.5. learn to the part of “let’s chant”. understa nd the meaning of the chant and try to grasp the patterns “i have?.” and “ me too”.7. enable the students to understand the story in the part of “story time”. try to read and retell the story.lesson 1: a: let’s talk let’s playlesson 2: a: let’s learnlet’s dolesson 3: a: let’s makec: culturelet’s singlesson 4: b: let’s talk let’s playlesson 5: b: let’s learnlet’s do let’s singlesson 6: b: let’s check let’s chantc: story timelesson 1teaching aims:1.try to make a self-introduction with the pattern “ i’m?”.2.learn to use hello, hi, goodbye and bye to communicate with others.3.learn to sing a song: hellopreparation: recorder and tape.steps:(1). warm-up listen to the song: hello.(2). presentationa. t eacher shows and introduces a new friend: a bear. “hello. i’m teddy. youcan call me teddy bear. ” goes to the pupils seat and greets to them, shakethe hands.b. ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to thefront to act.(3). presentationa. listen to the song: hello and pass a toy. if a child get the toy when thesong is stopping, he(she) say: hello(hi)! i’m?b. some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):hello(hi)! i’m?(4). practiceteacher change the voice and make up like wear a pair of glasses. then teacher goes with teddy bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: goodbye! practice and act the conversation in groups. then asks some groups to act it.(5). add-activitiesa. listen and read after the tape, imitate the tape.b. find a group of friends to make the conversation.lesson 2teaching aims:1. grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: a pencil, a crayon, an eraser, a ruler, a pen.2. respond the tpr activities “show me your?”quickly and correctly. *try to use this phrase.*3. learn to say“i have a/an?” substitute the pattern with five new words. preparation:a. a teddy bearb. tape and recorderc. a pencil-box with a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a crayon. steps:(1). warm-up/reviewa. listen to the song: hello.b. greets to pupils with: hello/hi. and hug them or shake hands.c. make a conversation like last lesson.(2). presentationa. show a pencil-box. let children guess : what is it in the pencil-box?(in chinese) then introduces to everybody like: yes! pencil. i have a pencil.b. use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon.(3). practicea. game:say what is it in your pencil-box.-- i have a pen.b. teddy bear asks: what’s this in english? pupils say: eraser. do as this.(4). let’s doa. listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. do it after tape like:-- show me your pencil. -- my pencil.(5). assessmentplay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, ? lesson 3teaching aims:1.try to make a name card.2. enable the students to know some knowledge about teachers’ day and encourage them to say happy teachers’ day to other teachers.3. learn to sing a song: happy teachers’ day*4. make a teacher’s card and present the teacher you like.preparation:a. tape and recorderb. a name cardsteps:(1). warm-up/reviewa. listen to the song: happy teachers’ dayb. do it: show me your?(2). practicea. shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.b. told pupils how can they make the name card in english.c. pupils make it by themselves and say how does he(she) make it in english.(3). enable the students to know some knowledge about teachers’ day: when isteachers’ day and encourage them to say happy teachers’ day to otherteachers.*make a teacher’s card and present the teacher you like. (4). let’s sing: happy teachers’ daylisten and sing the song.lesson 4teaching aims:1. get the students to grasp the sentences: what’s your name? my name is?.2. learn to use the phrase see you to express goodbye and try to use the word:welcome.3. practice and make dialogues about self-introduction.preparation:tape and recordersteps:(1). warm-up/ reviewa. sing the song: happy teachers’ dayb. make a greeting to each other.(2). presentationa. listen to the tape and then asks them what they heard.b. point to the name in a pupil’s book so that lets pupils know what’s meanof this sentence.c. asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to thefront to act.(3). practicemake a conversation, connect the texts in part a. (4). main picture back to the main picture, point and find what they are talking. then hand out the sortition paper to pupils. pupils get it and find what picture it is. and them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: hello! i’m sarah. what’s your name? my name’s chen j ie. goodbye! bye, miss white!(5). add-activities listen and read after tape and make the dialogue.lesson 5teaching aims:1.grasp the new words: bag, pencil-case, book, sharpener, school and the phrasesabag, a pencil-case, a book, a sharpener.2.respond the tpr activities quickly and correctly.*try to say “open/ close/ carry/ your ?”and “go to school”.*3.substitute the pattern “ i have a?”. learn to say and use the sentence “metoo!”.4.learn to sing a song: hellopreparation:a. tape and recorderb. a pencil-case, a bag, a book, a sharpener steps:(1). warm-up/reviewa. sing a song: happy teachers’ dayb. do it (part a – lesson 2)(2). presentationa. let children guess: what is it?then introduces to everybody like: yes! bag. i have a bag.b. use this form, let pupils guess and learn the words: bag, book, pencil-case, sharpener, school.(3). practicea. asks: what’s this in english? pupils say: sharpener. do as this.b. game:say what is it?-- i have a bag. --me too!(4). let’s doa. listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. guess and learn the word: school.(5). learn to sing a song: hello(6). assessmentplay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, pen, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener.lesson 6teaching aims:1. exercise in the part of “let’s check”.2. learn to say the part of “let’s chant”. perform it an d replace it in theproper place.3. listen and watch a story about zip zoom. try to understand the meaning andtry to retell the story.4.review the new songs in the unit.preparation:a. tape and recorderb. some pictures for sortitionsteps:(1). warm-upa. sing a song: hellob. greet to each other.c. do it. (part b – lesson 2)(2). practicea. let’s chant.listen first and understand the means. then chant in pairs and act it.chant it together.b. let’s check.listen the tape and do it.(3). story timea. do as me: teacher do an action and pupils do the same and say it.b. when pupils finish saying, teddy bear and squirrel go into the classroom andact that story. those two pupils were teached yesterday by teacher.c. asks everyone to talking like the story showing.d. asks two to practice the dialogue. and then act it.(4). let’s sing: hello【篇三：小学英语优秀说课稿合集】小学英语优秀说课稿合集一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
小学英语规范教学设计(9篇)
小学英语规范教学设计（优秀9篇）小学英语规范教学设计篇一小学英语规范教学设计篇二小学英语教学设计范文篇五一、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。
这是一节情景对话课，围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。
这是一节新授课，要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcar d,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。
2.语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3.情感、策略和文化目标4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。
面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。
小学英文教案模板
小学英文教案模板一、教案基本信息•课程名称：英语•适用年级：小学一年级•课时安排： 1课时（40分钟）•教学目标：–学生能够听懂并会说英文单词apple、cat、dog、sun。
–学生能够正确使用英文问候语言。
•教学重点：英文单词的发音和正确使用。
•教学难点：英文单词的正确发音和记忆。
二、教学准备•教材：《小学英语教材》第一册第一单元•教具： PPT、单词卡片、教学录音•学生准备：学生课前预习单词表和问候语言。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过PPT展示有关简单英语问候语言。
2.听录音，模仿问候语音。
3.学生分组进行问候对话练习。
第二步：学习单词（15分钟）1.展示单词卡片：apple、cat、dog、sun。
2.让学生跟随老师正确发音。
3.学生进行单词认读练习。
第三步：合作学习（10分钟）1.学生分组，合作制作包含学过单词的简单对话。
2.每组派代表进行对话表演。
第四步：巩固练习（5分钟）1.通过快速问答方式巩固学生对单词和问候语言的记忆。
2.鼓励学生在英语环境中使用学过的内容。
第五步：作业布置和结束（5分钟）1.布置任务：完成课后练习册第一单元的练习。
2.总结今天学习的内容，并鼓励学生继续努力学习英语。
四、教学反思在教学中，发现学生对于英文单词的表达能力有待提高，下节课可以增加口语训练的时间，提高学生的口语表达能力。
以上是本节英语教案的设计，希望能够引导学生对英文单词和问候语言进行正确认识和掌握，激发学生学习英语的兴趣。
(完整word版)译林版英语五年级上册unit8教案.doc
Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time)一．教学内容译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标1. 知识目标：1）通过学习，让学生能熟练朗读课文, 能在课文情境中理解2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇：presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty,thing, Story time。
Christmas, Christmas Eve,stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time.3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述圣诞节的活动。
2.能力目标能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。
3.情感目标让学生能在 Christmas 的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。
三．教学重难点1．2．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time.能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述事情经过。
四．课前准备PPT, 圣诞图片五．教学过程教学设计（主备）复备Step 1 Warming up and pre-reading1)T: Good morning, boys and girls. I’m your new English teachertoday. You can call me“Mandy”.Ss: Good morning, Mandy.T:Today is Dec ， 25th . What holiday is it today?Ss: Christmas Day.T:So Merry Christmas , everyone.Ss: Merry Christmas.2)T: Do you know about Christmas?Ss: Yes/ No.可以请说 Yes 的学生谈一谈自己了解的Christmas.Ss：Say something about Christmas they know.T: We can have a lot of fun at Christmas. First, let’ s enjoy the video: “Christmas Fun ”. ( 播放短片： Christmas Fun里面会出现一些与圣诞有关的基本信息) Then let ’s share : What do people do /eat at Christmas?Ss: Watch the video .(视频上呈现问题)T: What‘s the Christmas fun?呈现句型 : PeopleLet ’s talk in 4. You can say: People学生会说Father Christmas/Christmas tree /presents/ Christmas songsturkeys /stocking/ puddings etcTeach the new words3) Let ’ s play a game, 20 seconds non-stop talking.( T: You know something about Christmas fun. Let20-second non-stop talking计时器 ) ’s play a game:( 两组 PK, 屏幕上打出句型People )Step2 Pre-reading1) Do a summaryabout “Christmas Fun”: At Christmas, people see people hear people eat2)Do they have fun at Christmas?Ss: Yes.3) T: How about our friend Mike’s Christmas?相册 , 声音 : We always have a lot of fun at Christmas.4) T: Now, let’ s look at the pictures and know about Mike’s Christmas fun.(相册呈现 4 幅图 )Choose one picture, practice in pairs.Tips:1.选择一副你感兴趣的图,两人一组,讨论Mike的圣诞趣事2.注意关键词：Who？Where? What? How?Make a model with picture 1: Are they at home? What do they do?学生可能说到 :They see They buy 与学生交流圣诞节活动和感受. 如: Do you believe Father Christmas? Do your family buy Christmas tree? Do your parents give you any presents? What present do you wait for? Step2 While-reading1)T: Oh, you have golden eyes. Mike really has a lot of funat Christmas. Do you want to know more about it? Let’s listen to Mike ’s introduction. and choose the phrases about Mike’s Christmas fun.Tips: 听录音 , 勾出 Mike 的圣诞活动 , 四人小组读一读 .给出 Picture1 and Piccture2和以下词组:go to see father Christmas buy new coatshave a party buy a Christmas treeput some pretty things on the Christmas treeput our presents under the tree buy flowers ( 学习单上让学生勾 )T: Teach the phrases : put some pretty things on the Christmas tree Put the presents under the tree( 演示将蝴蝶结，铃铛挂在圣诞树上，将礼物盒子放在圣诞树下面)小组汇报 :边勾,边板书,带读T: read the two paragraphs by yourselves2) T:Does Mike have any other fun at Christmas. Let ’s read the rest two paragraphs and underline the activities of Christmas fun.Tips: 4 人小组合作 ,自读三四段,划出Mike的圣诞趣事,小组汇报分享.3) What’s Mike’s fun?P3: put a stocking on our beds and waitfor presents Teach: wait forT：When do we put the stocking on the bed?Teach: Christmas Eve （呈现日历） Dec, 24th is Christmas Eve, and Dec,25th is Christmas Day.T:On Christmas Eve, What do they do?Ss: TheyT: Do you want to have presents? What presents do you wait for?Ss: I wait for( 让学生用 wait for说一说自己的圣诞梦想)4） p4: What’s Mike’s fun on Christmas Day?Teach: wake up early给出中文意思Why do they wake up early? Because they are very happy.They want to open the presents.板书： eat a turkey and Christmas pudding have a big lunchT: Presents, delicious food, have a big lunch with families.So Mike says : We all have a good time. Mike is .Can you read it happily?Ss: read in groups.c. Perfect reading1) 把四个副词遮住 , This is Mike’s Christmas fun.Open your books, read and find, What words does he use to makethe story more clearly?Ss: First, next, then, finallyT: Teach the new words.出示中文,带读,板书2) Let ’s read the story and Enjoy the Christmas fun with him.Tips: 小组读课文，感受Mike 的圣诞趣事，齐读或者每人读一段。
英文教案小学全英模板
英文教案小学全英模板
一、教学目标
•通过本节课的学习，学生将能够掌握…
•学生将能够运用所学知识，进行…
二、教学重点
•掌握…
•理解…
三、教学准备
•教材：…
•教具：…
•…
四、教学过程
第一部分：导入
•利用图片或实物引入新课内容，激发学生兴趣。
第二部分：新课讲解
1.单词学习：学生通过图片、音频等多种方式学习新单词。
2.语法讲解：通过例句讲解新的语法知识。
第三部分：练习与巩固
1.课堂练习：设计多种类型的练习题，巩固学生对知识点的理解。
2.小组活动：学生分小组展开活动，提高语言运用能力。
第四部分：拓展延伸
•提出拓展问题，激发学生思维，拓展课外阅读。
五、教学反馈
•对学生表现进行评价，及时纠正学生错误，鼓励正确表现。
六、家庭作业
•布置相应的作业，巩固本节课所学内容。
七、教后反思
•总结本节课教学过程，查找不足并设想改进方法。
这个教案模板旨在帮助老师规划和设计一堂全英文的小学英语课程，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
希望能为您的英语教学提供一定的参考价值。
（完整版）小学英语字母课堂教学设计
（完整版）小学英语字母课堂教学设计小学英语字母课堂教学设计昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇一、小组讨论1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。
二、教学过程与实施1、Warming-up歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。
复习导入法：复习就知引出新知。
律动导入法：字母操2、Presentation运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。
让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。
故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。
）3、Practice字母操练我们可以采用游戏的形式。
例如：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
英语教案模板小学全英
英语教案模板小学全英
一、教学目标
•知识与能力：学生能够熟练掌握英语基础词汇和日常用语，能够进行简单的交流。
•情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，促进他们对外语的积极态度和自信心。
二、教学重难点
•教学重点：教授英语基础词汇和日常用语，引导学生进行简单的对话练习。
•教学难点：帮助学生克服发音困难，提高听说能力。
三、教学准备
•教材：英语教科书、单词卡片。
•教具：黑板、粉笔、录音机。
•环境：安静整洁的教室。
四、教学过程
1.热身活动
–通过播放英文歌曲或英语动画片引起学生学习兴趣。
2.新课导入
–教师用图片或实物引入新的单词，并让学生尝试朗读。
3.词汇练习
–老师带领学生跟读新词汇，重复多次以加深记忆。
4.会话练习
–将学生分成小组，进行简单的对话练习，例如问候、介绍等。
5.听力练习
–播放录音，让学生听懂简单的英语对话，并做出回答。
6.巩固提高
–帮助学生加深对单词和句型的理解，进行多次练习和小测验。
五、课堂小结
•让学生回顾当堂学习内容，并做简单总结。
六、作业布置
•练习对话内容，并尝试复述教师给出的对话片段。
七、课后反思
•教师对本节课的教学进行总结和反思，为下节课做好准备。
以上为英语教案模板，建议老师根据具体情况进行适当调整，以促进学生的英语学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教学设计案例一、教案明1、： Numbers2、适合： 13、明：本案例是合PEP教材第二册第三元 B 和 C 两部分的内容写的。
主要学生在已学数字one 到 fifteen的基上掌握sixteen到twenty五个数字。
把数字放到句型 How many⋯do you have? I have ⋯中去操，既巩固，同也学会用此新句型人有多少物品。
在教学中我加入了复活的有关知，是了学生在一定的境中巩固所学知，了解西方文化，拓展他的文化野。
4、明：50 分5、学生情况明：本案例适合小学三年学生，班人数48 人。
二、 Teaching Plan (教学案)名称： How many?教学目： 1、能听、、16-20 的数字，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会How many⋯do you have? I have⋯,并在情景中运用；3、了解西方复活(Easter)的有关知。
教学重点：数字16-20 的听、、。
教学点：eighteen和twenty的音，句型How many⋯do you have? I have⋯.在情景中的运用。
前准：教准本用卡和卡、一套多媒体件、一个兔子、一彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一翻式数字片（如附1）、一套射活用具、一个装有笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的表（如附2）和一套16-20 的卡片。
学生自文具用品若干。
板：（前写在黑板上）How many eggs do you have?Group 1Group 2Group 3Group 4教学步：Step 1 Warming-up / Revision（身/复）1 、 Greetings and free talk.教戴上复活兔子的，提着一子彩蛋，向全体学生作自我介： Hello!I ’m Easter Bunny. I ’m from American. Nice to meet you.然后走向几位学生, 几个： What’s your name? Where are you from? How areyou?等。
Boys and girls,the Easter Sunday is coming.向全体学生介一下复活 Easter 和 Easter egg 。
并明将把彩蛋励堂表好的同学。
最后得彩蛋数最多的，将得到一金色五角星。
（全班分四个大）2、Let ’s do （ Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.Show me 3 and 4⋯.”（件提供奏和画，教和学生一起做作）3、Let ’s do math.(件出示一系列算式，如4+7=？ 3+9=？⋯⋯。
教：What ’s fourand seven?....学生用英出和是什么。
复eleven 到 fifteen。
把彩蛋励答得又快又好的学生，以下都注意适适当的励。
)4、Sing a song“Ten Little Candles Dance”.（件提供歌曲和画，教和学生一起唱做作。
）Step 2 Presentation（新授）1 、当学生唱完上面首歌后，教：Howmany candles can you see? 学生答： Ten.接着屏幕上又跳出 6 支蜡。
教：How many candles can you see now? Canyou answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据 fourteen的音来回答？学生一点提示) 有学生答： Sixteen. ( 教点件，屏幕上跳出sixteen个，并伴有拍手声)教：Great!You are right.Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.（励答的学生）引学生回答：Six and ten is sixteen.教出示卡，一小开火。
教注意正音。
2 、以相同的方法教seventeen 和 nineteen,分由7+10及9+10引入。
3 、件出示一幅筝。
教：Spring is coming. Many peopleｌｉｋｅto fly kites.Look! How many kites can you see? Let’s count. One, two,⋯当数到最后一个18 ，有的学生会 / ’eit ’ti:n/。
教eight的音是/’ei’ti:n/,与前面教的三个数在音和构上都有区。
同出示翻式数字片比16-19四个数字的异同。
教出示卡，然后一小开火四个。
4 、教拿出一个皮球，： Look! What’s this? Oh, It ’s a ball. I can bounce theball. Now, I will bounce it, please count! 教拍球，学生数数，数到20，故意把球拍了。
学生： How many times did I bounce? 教学 twenty 。
教出示卡，学生开火，教注意正音。
5 、教拿出一只笔盒一，：I have some pencils. Guess, Howmany pencils doI have? 学生猜，然后一个学生上来打开盒子数一数。
教和学生一起数： One,two, ⋯oh, twenty pencils. I have twenty pencils. I have ⋯个句子。
然后学生： How many pencils do you have? 学生根据情况回答。
（教可提示）6 、件出示一些画有不同数量物品的片，如球、笔、小船等。
教：Howmany ballsdo you have?并多遍。
学生从中随意挑一物品向教提：Howmany⋯doyou have? 教根据画面回答： I have ⋯. 再学生两人一互相答。
Step 3 Practice （）1 、Let ’s play. 教一个学生上台根据指令做出相的作，如：Bounce 20 times.Jump 18 times. 教示范后，再学生令，每派 1 人依次行比，其他学生他 / 她数数，教，最先完成者可得 5 个彩蛋。
2 、射游。
靶上着五种水果的案，每案背面分写上16-20 的数字。
学生上来射，取下射中的那，并用口形出背面的，但不能出声音，下面的学生根据他 / 她的口形猜，并快速出示卡，猜人数最多的一可 5 个彩蛋（作分数在黑板上相格子中）。
3、件出示画面：小帽急着要河到岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只。
她想帮忙，着它的背河。
但是要她猜出它各自的年才她一步一步河。
范是16-20 。
你能帮助小帽？教依次指着：Howold is it?学生在上来回答的同点一下只，如果猜，它会：Cool!同小帽可以跨上它的背。
反之，它会： Try again!励猜的学生一个彩蛋。
直到小帽利河后：Thank you!游束。
4、骰子游：四人小同开展活。
每三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各骰子上的案不同，如可以是cake, ball等）。
一人骰子，其他三人： How many apples do you have?的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是 17，就回答： I have seventeen apples.四人如上流骰子，得的点数最多者者。
可得到一个彩蛋。
Step 4 Consolidation（巩固）四人根据表上的事物用How many⋯do you have? I have⋯句型互相答，并在表上下被同学的姓名和答案，自己可以改或添加表中的事物。
教几个小反本果，并将其填写在件上似的表格中。
Step 5 Assessment（价）教各所得彩蛋数： How many eggs do you have? 把果写在黑板上（板）。
把金色五角星在得分最高的上。
Step 6Wrap-upSing a song“One Two Three Four Five”学生跟着音听听做做，着程意犹未尽的感下。
附 1：翻式数字片six teensevenEigh(t)nine附 2：学生用表pen kite friend brother sister⋯S1S2S3教用表（做在件中）pen kite friend brother sister⋯Group 1Group 2Group 3⋯三、教学反思篇教案的教学象是小学三年学生。
个年段的学生，好表，机械的背不能吸引他的注意力，达不到很好的教学效果。
所以我利用多媒体生直的了丰富多彩的游活，并每个游活确定了特定的目。
如做算和拍皮球等,体了英与数学、体育学科的合，学科之的整合；在教学中加入复活的内容一方面培养学生的文化意，另一方面学生提供一个情景来操和句型；用卡片教学，是了学生找出“十几”的数字之的律，培养学生的察力和推理的能力。
游的活量大，学生有自由的空，能吸引学生极参与。
在教学活中，我注意了自己角色的与控制，在启与示范后，能把足的留学生，学生努力践与展示自己。
在活中加入适当的励，作品的彩蛋同也是下面教学流程的学具之一。
在教学中我运用“全身反教学法”和“整体言教学法”吸引学生在自然有趣的境中得言。
使用小活，化“ 争” “合作”，鼓励学生相互支持和互，学生在合活中感受学的快。
教学中有一些方面有待完善。
如教学的接不密；活需格控制。
要注意教学的弛度，根据学生的情况适当整教案中的活。
附件：任型活一例活名称： Survey活目的：学会人有多少物品的表达法，巩固数字。
适合： 1活材料：表、笔、各种数量物品的物或片若干份（如keys, books, eggs,⋯）言技能： Listening and speaking言知：： 1-20 的数字句型： How many⋯do you have? I have⋯.操作程：1、教事先复印活用表若干份，按班人数每人一份。
2、教在上前将准好的物或片依次放在台上。
3、将学生分 4 人一（前后桌，前面同桌两人往后）。
要求每人把同中其他三人的姓名写在表内。
出一个小。
4、教明表的构成和用途。
用How many⋯do you have? 句型同成，被的同学用 I have⋯回答。
提人将方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相的格子中。
5、学生看表内写的物品，如需其他物品作学具，可由小上来从台上取物或片。
6、小内学生流用 How many⋯do you have? 其他三人，将回答的数字填入表内。
goods 一中的物品可改。
7、小将自己内成的表内容做个，如pen 共多少支， kite 共多少个。
写在自己表的最后一行。
8、教几个小反果，并填入件相的表中。
（仍用以上句型答）9、教做活。