部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
操场上教案五篇
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
三、师生合作，学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。操场上课堂实录教案
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
操场上教案
授课目标：
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
《操场上》数学教案设计
《操场上》數學教案設計教案设计：《操场上》数学课一、教学目标：1. 学生能理解并掌握操场上的基本几何形状和空间概念。
2. 通过实际操作，提高学生的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、教学内容：1. 认识操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。
2. 学习测量操场的长度和宽度，以及计算操场的面积。
3. 探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生到操场实地观察，引导学生发现操场上的各种几何形状，并提问：“你们看到了哪些形状？”2. 新课讲解：教师逐一介绍操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。
然后，教师演示如何使用卷尺测量操场的长度和宽度，以及如何计算操场的面积。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，每组选择一个操场上的区域进行测量和计算面积。
同时，让学生探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。
4. 总结归纳：教师组织学生分享他们的测量结果和发现的空间关系，然后对本节课的内容进行总结。
四、教学评估：1. 观察学生的参与度和积极性，了解他们对操场上的几何形状和空间关系的理解程度。
2. 检查学生的测量结果和计算结果，评价他们的实际操作能力。
3. 设计一些开放性的问题，如“你认为操场的设计有什么特点？”、“如果你是设计师，你会怎样设计操场？”等，评价学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发他们的学习兴趣。
同时，也要注意培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实践中学习和掌握数学知识。
《操场上》这课文教学教案
操场上教学教案一、教学目标1.了解课文《操场上》的内容和情节；2.培养学生对课文的理解能力；3.培养学生的阅读和写作能力。
二、教学准备1.课文《操场上》的复印件；2.黑板、白板和笔；3.学生的笔记本和纸。
三、教学步骤1. 导入•在黑板上写下标题《操场上》。
•向学生介绍本节课将要讨论的课文。
2. 阅读•分发《操场上》的复印件给学生。
•让学生默读课文，并标记不懂的单词和短语。
•征询学生的疑问并解答。
3. 听力练习•播放录音，让学生跟读课文。
•重复播放，让学生更好地理解课文内容。
4. 理解与讨论•引导学生讨论以下问题：–故事中的主要人物是谁？–故事发生在哪里？–故事中发生了什么？–故事的结尾如何？•鼓励学生表达自己的观点，并互相交流。
5. 语言学习•指导学生学习和理解课文中的关键词汇、短语和句子结构。
•解释生词和短语的意思，并帮助学生记忆和运用。
•提醒学生注意课文中的语法和句子结构，以提高他们的写作能力。
6. 写作练习•让学生根据课文的内容，写一篇关于自己在操场上的经历或观察。
•鼓励学生用自己的语言和表达方式写作。
•收集学生的作文，并提供反馈和建议。
四、课堂作业让学生继续写作练习，完成他们在操场上的经历或观察。
五、拓展活动•让学生用课文中学到的词汇和短语，组成对话或故事。
•分组让学生互相演绎这些对话或故事。
六、教学反思本节课通过阅读和讨论课文《操场上》，帮助学生提高了对课文内容的理解能力，同时培养了他们的阅读和写作能力。
课堂上的讨论活动和写作练习让学生积极参与，并能够用自己的语言表达观点。
但需要注意的是，教师应及时纠正学生的语法错误，并给予及时的反馈和指导。
同时，加强学生对课文中关键词汇和短语的理解和记忆，有利于学生提高写作能力。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会操场上同学们的活动情景。
2. 能力目标：（1）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（2）培养学生观察图片、想象和创新的能力。
3. 情感目标：（1）让学生感受操场上同学们活动的快乐。
（2）培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生观察图片、想象和创新的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受操场上同学们的活动情景。
2. 图片教学法：利用图片，激发学生的想象力，培养学生观察和创新的能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文内容。
五、教学准备1. 生字词卡片。
2. 课文插图。
3. 体育活动器材（如跳绳、篮球等）。
教案内容需进一步补充和完善，请提供具体的要求和细节。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
（2）展示课文插图，引导学生观察图片，说说图上都有哪些同学在做什么。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语音、语调、节奏的变化。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的快乐情绪。
4. 实践活动（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己喜欢的操场活动场景。
（2）学生展示自己的画作，分享创作心得。
（2）学生分享自己喜欢的体育活动，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察家中或周边的操场活动场景，拍摄照片，下节课分享。
八、课后反思教师在课后对课堂教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《操场上》教学设计【10篇】
《操场上》教学设计【10篇】教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
这次牛牛范文为您整理了10篇《操场上》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计篇一【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）师：讨论好了吗？谁愿意起来说？学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
…… 学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。
师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。
小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？学生：这三个字左边的偏旁相同。
师：你观察的真仔细。
师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。
一年级数学教案——《操场上》简案
一年级数学教案——《操场上》简案一、教学目标1.能够理解并运用数的大小关系，通过比较掌握大于、小于的概念。
2.能够在实际问题中运用数的大小关系，解决生活中的简单计算问题。
3.能够通过观察、探究，培养学生对数的大小关系的感知能力。
二、教学准备1.教师准备：–《操场上》教材PPT课件。
–数字卡片。
–小黑板、粉笔。
2.学生准备：–学生个人空白笔记本。
三、教学过程1. 导入与引导•教师出示一张操场上的图片，引导学生对图片进行观察。
•教师问：你们看到了什么？•学生回答，教师鼓励学生多说，可以引导学生提到操场、孩子、跑道等元素。
2. 导入讨论•教师将数字卡片上的数字依次分发给学生，每个学生一张。
•教师提出问题：你手上的数字和操场上的人数有什么关系？•学生发言，老师鼓励学生回答“比较”和“数量”相关的问题。
3. 学习活动•教师出示《操场上》教材PPT课件。
•教师引导学生观察图片，题目为《操场上》。
•教师提问：你们看到操场上有几个小朋友？•学生回答，教师鼓励学生逐个数出操场上的小朋友数量。
4. 师生讨论•教师与学生进行师生讨论，让学生表达出对比的观点。
•教师鼓励学生用数学的语言表达他们对操场上人数的描述，如“多”、“少”等。
5. 教学总结•教师总结本节课的学习内容，归纳学生的观点。
•教师复述学习目标，并提醒学生继续多观察和思考数的大小关系。
四、教学延伸1.教师可利用其他教材或教具进行练习与巩固，如数字卡片比大小游戏等。
2.教师可将学生组成小组，设计类似的比较问题，进行小组讨论与展示，加深学生对数的大小关系的理解。
五、教学反思本节课通过观察和探究操场上的人数，引导学生认识数的大小关系。
通过师生互动和学生讨论，学生能够初步理解大于、小于的概念，并能够在实际问题中运用数的大小关系解决计算问题。
但在教学过程中，应该更注重引导学生发现问题和解决问题的能力，增强学生的参与性和探究性。
同时，在延伸教学时，需要更具体地准备练习材料或课堂活动，深化学生对数的大小关系的理解和运用能力。
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部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案一教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页”操场上”，”试一试”以及相关内容。
教学目标1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
课外活动时你喜欢做什么活动?板书课题：操场上二建构模式1投影显示图片：操场上师引导学生说图中的内容。
鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?男女生一共多少人?男生多?还是女生多?引出”比多少”的问题，进一步研究。
教师板书：比多少师：男生比女生多多少人?1)学生小组讨论，选代表全班交流。
2)教师出示卡片”排排队”验证讨论结果。
3)教师引导算式表达，并板书。
8-2=6男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。
师：现在女生与男生人数又有什么关系? 1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，”排排队”。
小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少三解释应用与拓展1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。
男女生分开比赛比多少。
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示”试一试”，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在”操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
小学一年级上册数学《操场上》教学教案二教学内容分析：本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多几”的问题。
尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。
而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题?老师有人?学生有人?男同学有人?女同学有人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多人?男同学比女同学少人?二、学生操作，探索新知1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。
五、课堂小结这节课你学会了什么知识?小学一年级上册数学《操场上》教学教案三教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多几”的问题.教学过程：一、情景导入，激发兴趣：1、下课了，同学们来到操场上进行活动，你能告诉老师，看到了什么吗?2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗?5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有人，学生有人。
男同学有人，女同学有人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢?7、出示课题：两数相差应用题?二、合作探究，尝试解决：1、学生比老师多人。
老师比学生少人。
2、女同学比男同学多人。
男同学比女同学少人。
3、男学生比男老师多人。
男老师比男学生少人。
根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
把你观察的结果讲给你的同桌听。
谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?个别学生汇报观察结果。
同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”学生汇报解答方法。
请同学们列出算式。
以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际，尝试应用你还能提出哪些数学问题。
第43页1题，摆一摆，填一填。
先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
看图，填一填。
先观察图，说说你发现了什么，再完成。
游戏：抢椅子。
游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。
a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样?b如果把4把椅子坐满，需要个小朋友呢?c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样?实践活动“小调查”要求：组织学生调查各自小组的男女人数。
试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。
用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。
口头列式解答，并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。
既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。
希望同学们继续努力!小学一年级上册数学《操场上》教学教案四课时教学目标1学习“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。
2初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。
3激发学生参加体育活动的兴趣。
教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维;拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。
同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序与策略一、创设情境导入。
1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动?2、你知道在平时还可以开展哪些活动?3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢?指名说--出示课题--自由读课题--齐读课题二、学习生宇、词。
1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，你知道有哪些球?师随机出示各种准备好的球类球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下?2、图上的小朋友在玩哪些球类?3、各种各样的球给我们带来了快乐。
看，操场上我们玩多带劲儿呀!你还喜欢操场上的哪些体育活动6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。
小组汇报说说自己小组分类的理由。
7、复习提手旁单独出示“打”“拔”“拍”，你发现它们有什么共同点?为什么?你怎么记住它的?8、学习“足字旁”。
单独出示“跳”“跑”“踢”。
仔细观察这三个字，你发现了什么?你觉得我们用什么方法更容易记住它们。
出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。
带学生说两遍。
足字旁和“足”字一样吗?9、游戏“猜猜我在干什么”一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍。
老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。
三、学习写字1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。
2、比较”八““入”的异同。
同：都是撇低捺高。
异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
4、教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
四、巩固练习。
1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。
2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。
五、作业。
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。
小学一年级上册数学《操场上》教学教案五趣味识字其乐无穷【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么?师：讨论好了吗?谁愿意起来说?学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?师指带提手的字，这些字有什么特点?学生：左边红色的部分相同。
师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢?学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。
小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢?学生：这三个字左边的偏旁相同。