2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第四单元 13 猫 第二课时
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。
2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学过程】一、师生谈话,复习导入。
上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?填空:它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
设计意图:“温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。
二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。
(一)对性格古怪的猫的喜爱。
小组合作学习:默读课文1—3自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。
1.学生汇报。
(只要有道理即可)(1)它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
①学生抓关键词“乖”谈体会。
②乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。
)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了作者对猫的喜爱之情。
)③老师:这一句虽然不长,用词不多,但深刻地写出了猫的可爱,强烈地表现出作者对猫的喜爱之情——指导朗读这句话。
(2)出示:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”①“几个钟头、非……不可、屏息凝视”可以看出猫的尽职。
②出示猫的图片,引导学生理解“屏息凝视”(屏住呼吸,聚精会神地看)。
③让学生模仿猫的表情。
④这个词写出了猫工作时的什么态度。
(专心)⑤“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话说明了猫的什么特点?(有决心和耐心)小结:猫在捉老鼠时尽职的表现:“屏息凝视”表示专心;“一连……”表示有耐心;“非……不可”表示有决心。
⑥这么尽职的猫作者怎能不喜欢呢?让我们带着对猫的喜爱之情一起来读读吧!(学生齐读。
)(二)从情绪变化中感受作者对猫的喜爱之情。
交流句子:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
1.重点词:蹭、摩擦老师:在作者眼里猫像一个撒娇的小孩,一个“蹭”字,蹭出了猫的可爱、温柔,也蹭出了作者对猫的喜爱之情。
2.比较句子:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
你觉得哪句写得好?为什么?(第一句好,因为从“小梅花”可以体会到作者对猫的喜爱之情。
)设计意图:通过对“蹭”和“小梅花”的理解,引导学生结合已有的生活经验,然后心有所悟。
体会作者对猫的喜爱之情。
交流句子: 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
(三)体会作者对满月小猫们的喜爱之情。
1.小猫有什么特点?(淘气、可爱)这样淘气、可爱的小猫,老舍先生喜欢吗?2.出示句子:枝折花落,绝不舍得打它们。
补充:老舍先生爱花,爱养花,小猫们很淘气,折腾得花草枝折花落,却舍不得打它们。
3.相反,这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?从文中找出两个词语来评价它。
(生气勃勃、天真可爱)4.读了课文,你和老舍先生产生的感情一样吗?说一说。
(喜欢、喜爱)5.一起读一读第6自然段,注意读出对猫的喜爱之情。
设计意图:引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会老舍先生用词的准确性,体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。
三、对比阅读,拓展延伸。
读一读课后“阅读链接”中的两段话,体会不同作家是怎样表达对猫的喜爱之情的。
设计意图:通过对比阅读,体会作家同样的情感不同的表达方法。
四、布置作业。
课外观察一种自己喜欢的小动物,并把观察所得写成一篇观察日记。
设计意图:指导学生运用阅读中学到的方法,学以致用,读练结合,练习表达,提高学生的读写能力。
【板书设计】13 猫{ 性格古怪 老实贪玩 尽职高兴时……不高兴时……胆小 勇猛满月的小猫们:生气勃勃、天真可爱2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。
今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？<二> 初读课文，理清脉络。
在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。
首先让同学们分小组读课文并提出要求，（1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。
（2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。
学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。
经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。
学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。
经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：（板书）老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭什么都怕勇猛总结成课文中的一个词那就是：古怪（板书）写出小猫特点的词语有：（板书）站不稳就爱玩大一点更淘气总结成课文中的一个词那就是：可爱（板书）<三> 再读课文，品味词句。
这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是就是课文的总起句进行教学。
已经学会淘气。
”也那么大猫的性格到底“古怪”在哪些地方？小猫的淘气可爱在文中又是怎么描写的？请同学们带着这样的问题再读课文。
反复阅读之后把表现大花猫性格古怪的对立性质的句子及小猫淘气可爱的句子画下来。
在品读词句时，我重点引导学生细读句子，从中悟出感受。
例如句子“它高兴时能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”其中的“蹭”字写出了猫对人的亲热、信赖，又写出了人对猫的喜爱、娇惯。
再如“在你写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花”这句话中踩脏稿纸是令人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象———梅花，可见作者对猫的喜爱之情。
文中像这样饱含情感的句子比比皆是，其间都流露出作者对猫的喜爱之情（板书）。
课文里作者完完全全把猫当作家里不可缺少的一员，当成令人宽容怜爱的孩童。
进行到此阶段相信学生都能从字里行间体会到作者对猫的喜爱之情。
<四>总结全文，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。
然而，在作者老舍先生的笔下无论是性格古怪的大猫，还是淘气调皮的小猫都显得如此惹人喜爱。
这正说明了在我们身边，处处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
<五>随堂练习。
本节课我准备布置两个作业：（1）老师在黑板上画了一只小猫，希望同学们课下也能画出一只你自己观察到的小猫。
（2）观察你身边的一种小动物，并把它的特点记录下来，写成一段话。
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》说课稿阅读经典，光亮人生。
尊敬的老师大家好，今天我说课的题目是郑振铎先生的《猫》，下面我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说开发、说评价七个方面来说一下自己的设计：一、说教材《猫》这篇课文是人教版四年级下册的第一篇文章。
在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。
另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。
二、说学情现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、说模式基于以上的教材和学情分析，我认为这篇课文的学习过程中应该以“自读”为主，所以决定采用“初读—细读—悟读—对比读”的“四读”模式。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
统编版小学语文四年级下册13《猫》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册13《猫》第二课时（教学设计）教学内容：本节课为《猫》一课的第二课时，主要内容包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文内容，理解作者对猫的性格、习性的描绘，以及作者对猫的喜爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读“雇、倘、技、汽”等生字词，理解“性格、古怪、尽职”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物、热爱生活的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对猫的性格、习性的描绘。
2. 朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
教具学具准备：1. 课文插图2. 生字词卡片3. 课文朗读录音教学过程：一、复习导入1. 复习上节课所学生字词，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
二、深入学习课文1. 学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2. 小组合作交流，分享自己喜欢的句子，讨论作者对猫的性格、习性的描绘。
3. 教师点评，指导学生朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理课文思路。
2. 学生分享自己的学习心得，提高阅读理解能力。
四、板书设计1. 课题：《猫》第二课时2. 课文内容梳理3. 作者对猫的喜爱之情作业设计：1. 抄写本节课所学生字词，加强记忆。
2. 朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 结合课文内容，发挥想象，为猫写一段话。
课后反思：本节课的教学设计注重学生的自主学习与合作交流，引导学生深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
同时，教师还需关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的语文素养。
【集体备课】部编版 四年级语文 13猫 教学设计 - 第二课时
5.学习作者“语气词”表达特点，完成小练笔。
6.教师提示：课件出示下面两组句子，比较朗读，体会两种句式语气的不同。
出示课件21：
7.教师指名读后，师生交流揣摩语气，学生自由练读。
预设：有语气词的句子读起来感觉到责怪中有喜爱。
课题：
主备教师：
使用教师：
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分享式备课 【常态化教学设计】意见反馈表
课题：
主备教师：
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课题：
主备教师：
使用教师：
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反
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板书：（这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。过渡句）
（设计意图：引导学生借助思维导图进行分层品析，进一步体会本文清楚明了的文章布局。重点关注过渡句承上启下的作用，明确阅读思路）
3.自由朗读第1至4自然段，边读边找出描写猫的“古怪”的关键词。
板书：（老实 贪玩 尽职）
4教师小结：同学们找的关键词很准确，都是围绕“古怪”分层次描写的。
一、关联词填空。
1．( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。
3．( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。
4．它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。
选其中的一组关联词造句。
二、填空：
猫的性格实在有些古怪，既（ ）又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（ ）。
二、品读语句，再探作者眼中的“猫”
部编版语文四年级下册13 猫(第二课时)(教案)
猫（第二课时详案）一、教学目标1.体会关键词句在表达情感上的效果。
2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
3.体会不同作家对猫的喜爱之情。
二、本课重、难点体会作家是如何表达对动物的感情的，感受作家独特的语言特点。
三、课前准备PPt、课堂小练笔专用纸第二课时教学过程一、复习导入1.学生介绍猫的性格特点（出示形容猫性格的关键词）看到这些词语，你想起了哪只小动物？你能选择一对矛盾的性格来介绍介绍它吗？2.提出本课学习任务老舍先生写这篇文章是表达爱猫之情，那这节课学什么呢？主要就研究一个问题：作家怎么通过文字来表达对小动物的感情的。
情感都藏在文字里呢！二、共学——解疑根据上节课提出的问题，提出共学提示：默读课文，从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
1.学习第二自然段先来看第2自然段，细细读，你能从字里行间发现老舍对猫的喜爱吗？提起笔，圈一圈、画一画，与旁边的同学谈谈你的看法。
（1）引导学生抓住“语气词”体会怜爱之情。
（2）指导朗读，注意口语化，聊天似的语气。
2.总结“三读”学习法3.小组合作学习3-6自然段预设（1）赏析“小梅花”借助书中的泡泡图，体会到老舍先生的爱猫之情就藏在这修辞中。
比较发现“小梅花”和“小霉花”“梅花”所蕴含的不同情感。
预设（2）赏析“蹭”引导学生认识“蹭”带有亲切感，想象小猫蹭老舍先生的腿要表达些什么？进一步体会猫亲人，人爱猫的情感。
赏析“踩印”出示学生的问题：“印”这个字能去掉吗？引导学生发现：在作者眼中，这一个个小脚印就像一个个（印章）图章，轻轻沾满了（印泥）油墨印在稿纸上，很有美感。
去掉印，就体会不出作者对猫的喜爱了。
小结：爱猫之情藏在动词中呢！预设（3）赏析“丰富多腔……”“丰富多腔”地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端看出了作者的认真观察，如果不爱猫，就不会认真观察。
字典里只有“丰富多彩”这个词，老舍呀就把这个词语里的最后一个字换了下，就写出了小猫的温柔可亲，可见写作的功力。
部编本人教版小学语文四年级下册第四单元 13 猫 第二课时教学设计
《猫》第二课时教学目标：1、学会7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
重点、难点：重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：教师：搜集猫的图片、多媒体课件、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：一、导入新课播放猫的图片师：这又是什么呢？生：猫师：是的，你们真棒！今天，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。
（板书课题）师：通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生字词，还理清了课文的段落层次。
课文主要围绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说生：“猫的性格实在有些古怪。
”这句话概括了1、2、3自然段的内容第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”这句话概括了第４自然段的内容。
师：你的记忆力真不错，请坐。
同学们，作者说他家猫的性格实在有些古怪，为什么呢？现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写了猫的什么性格特点？哪些句子可以体现？2、老舍先生是怎样观察他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。
二、深读感悟师：读完了，我们来交流一下。
作者写了猫的什么性格特点？生：老实，贪玩，尽职师：（边说边板书）真厉害！请坐。
课文的哪些句子能体现猫的老实呢？找一找生: 说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：你们真棒！作者用了哪些词语来突出猫老实的程度的？生：成天。
无忧无虑。
什么事。
这三个词语让我感觉到猫是非常非常老实的。
这位同学说的很好，大家表扬一下他生表扬。
师：是的，这是猫的老实的特点，作者又是怎样描写猫的贪玩的呢？看谁找得又快又准确？找到的同学就马上举手（提问3个学生，表扬最快最正确的同学。
部编本人教版小学语文四年级下册第四单元 13 猫 第二课时优秀教学设计
《猫》教学目标：1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
教学重点、难点：重点：学习课文如何生动具体地叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱难点：体会猫的性格有些古怪，以及各种矛盾性格的融合，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学时间：第二课时教学过程：一、温故知新1．回顾：这篇课文写了什么时候的猫，各有什么性格特点？2．今天继续学习这篇文章，板书课题：猫具体看看这是一只什么样的猫。
二、学习课文第一段（1—3自然段）（一）学习第一自然段1、要求：默读课文第一自然段，划、想、说说你看到了怎样的一只猫，将重点词用圈圈出来。
分别从那些句子看出来的，用横线画出来（大屏幕显示）2、指名回答，交流（1）重点词：老实贪玩尽职（2）重点句：贪玩：任凭……也……（合理想象，都会有谁叫他，怎么叫，猫的表现如何，感受他的贪玩）尽职：“屏息凝视”，指屏住呼吸，聚精会神的看。
动作之到位，时间之长，足以看出猫的尽职.。
非…..不可……（表等老鼠的决心与耐心，突出尽职，表达喜爱之情。
）。
3、这是一只的猫，的猫，的猫，这三种性情看似矛盾，怎么能集中到一只猫的身上呢，读读课文，注意关联词。
（大屏幕显示）关联词：可是句式比较：他很老实说它老实吧他很贪玩说他贪玩吧前者表示完全这样，后者表示不完全这样，这种似是而非，模糊概念的词眼给其他性情的融合留下了余地，巧妙地将两种看似矛盾的性格集中到了一只猫的身上，足见他性格的古怪。
让我们看到了一只既又，既又的猫。
（二）学习第二自然段1、自学要求：自读，做到勾画圈点，找出猫的脾气特点。
2、重点句词：几朵小梅花指脚印，表达喜爱之情。
无论……也……表现猫不高兴的时候极端冷漠的表现。
3、交流：不同的时候，猫有不同的脾气，这两种完全不能融合的脾气竟然奇迹般的融合在一只猫身上，足见他性格的古怪。
四年级下册语文教案-第四单元 13 猫 第二课时 人教部编版
【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。
2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学过程】一、师生谈话,复习导入。
上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?填空:它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
设计意图:“温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。
二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。
(一)对性格古怪的猫的喜爱。
小组合作学习:默读课文1—3自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。
1.学生汇报。
(只要有道理即可)(1)它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
①学生抓关键词“乖”谈体会。
②乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。
)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了作者对猫的喜爱之情。
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》第二课时（教学设计）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
本课主要描述了作者童年时期家中养的一只猫，通过对猫的描写，反映了作者对童年生活的怀念和对弱小生命的关爱。
本节课是第二课时，主要学习内容为课文第二、三段，深入理解作者对猫的观察和描绘，感受作者对生活的热爱和对生命的尊重。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者观察和描绘事物的方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养合作学习能力和自主阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念和对弱小生命的关爱，培养关爱动物、热爱生活的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，感受作者对猫的观察和描绘。
2. 体会作者对童年生活的怀念和对弱小生命的关爱。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾课文《猫》第一段的内容。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了《猫》的第一段，知道了作者童年时期家中养了一只猫。
这节课，我们将继续学习第二、三段，深入了解作者对猫的观察和描绘。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文第二、三段，边读边思考：作者在这两段中观察到了猫的哪些特点？是如何描绘的？2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、小组讨论1. 学生分小组，讨论课文第二、三段中的重点句子，品味作者的语言表达。
2. 每组选取一句重点句子，进行全班交流，分享讨论成果。
四、全班交流1. 各小组代表分享讨论成果，全班交流，互相学习。
2. 教师点评，总结重点句子，指导学生朗读。
五、感悟作者情感1. 学生再次朗读课文第二、三段，体会作者对童年生活的怀念和对弱小生命的关爱。
2. 学生分享感悟，教师点评并总结。
六、板书设计1. 在黑板上板书课文标题《猫》。
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。
2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。
3.了解猫的基本生活习性和特点。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.培养学生发现生活中美好事物的能力。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。
二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。
2.学习生字词语的意思。
3.领会课文中所蕴含的情感。
三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。
2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。
2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。
2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。
3.分组讨论课文中的情感表达和意义。
4.完成课文理解题和生字词语填空题。
3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。
2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。
3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。
4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。
要求使用本节课学到的生字词语。
五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。
希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。
《13猫》第二课时(教案)四年级下册语文部编版
《13 猫》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受猫的可爱。
（2）学会本课的生字，会用“生气勃勃”造句。
2. 过程与方法：（1）通过默读，了解课文内容，学会作者观察事物的方法。
（2）学会欣赏大自然的美，能将自己的观察所得与同学交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的感情，学会尊重生命。
教学内容：1. 学习课文，理解内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
3. 通过讨论，培养学生的爱心和责任感。
教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读课文，理解内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
（2）学会作者观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
2. 教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性。
教具与学具准备：1. 教学挂图或课件。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，引导学生回忆课文中所描述的猫的特点。
2. 提问：上节课我们学习了课文《13 猫》，请大家说一说猫的特点是什么？二、学习课文（20分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，课文主要描写了猫的哪些方面？3. 引导学生关注课文中的优美语句，如“阳光照在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
”4. 让学生反复朗读，体会语言的生动性和准确性。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，让学生认读。
2. 学生互相交流，巩固记忆。
3. 教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：《13 猫》阳光照在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于猫的短文。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过学习课文《13 猫》，让学生了解了猫的特点，培养了学生留心观察事物的习惯。