人教版小学数学五年级下册第二单元因数和倍数2、5的倍数特征课件
0 的个位上一定是_____.
★试一试
1、在□中填一个数字，使这个数是2的倍 数。 3□
30
32
34
36
38
2、在□中填一个数字，使这个数是5的 倍数。
5□
5 0
5 5
★★★排一
排
3、用0、2、5三个数字排成一个三位 数，使它是5的倍数。（有几种排法?) ( )( )( ) ( 2 )( 5 )( 0 )
20 42 15 36 75 23 126 60 90
20 42 36 126 60 90
15 75 60 90
20
60 90
2的倍数
5的倍数
2﹑5的倍数
– 2的倍数个位是0﹑2﹑4﹑6﹑8。
5的倍数个位是0﹑5
判断
1、一个自然数不是奇数就是偶数（
2、最小偶数的两位数是12．
√） （ × ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数
（2）要使它是4的倍数。 （3）要使它是5的倍数。 （4）要使它是2、5的倍数。
（4）什么是奇数？什么是偶数？
除此之外，你还知道了什么？
1、填一填:
1、个位上的数是_________________ 0、2、4、6、8 的自然数一定 偶 数 是2的倍数,也叫_________. 0 或 5 的自然数一定是5的倍数. 2、个位上的数是________ 3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数
( 5 )( 2 )( 0 ) ( 2 )( 0 )( 5 )
选出两张数字卡片,按要求组成一个数.
0
5
6
7
(1)组成的数是偶数; 50 60 70 56 76 (2)组成的数是5的倍数; 50 60 70 65 75 (3)组成的数既是2的倍数又是5的倍数; 50 60 70
3 把下列各数填在合适的圈
58 74
奇数
89
231
155
偶数
600
89 231 155
58 74 600
5 15 20 60 70 80 90 100
个位上是０或5的数它是５的倍数。
自我小结： （1）怎样的数是2的倍数？ （2）怎样的数是5的倍数？ （3）怎样的数同时是2和5的倍数？
43
53 63 73 83 93
44
54 64 74 84 94
45
55 65 75 85 95
46
56 66 76 86 96
47
57 67 77 87 97
48
58 68 78 88 98
49
59 69 79 89 99
50
60 70 80 90 100
这些数都是 2 的倍数。你发现
2 的倍数有什么特征吗? 个位上是 0，2，________ 4， 6， 8
一定是0． （
√）
填空
1、是２的倍数的最小的三位数是（ 100 ），
最大的三位数是（ 998 ）．
2、是5的倍数的最小的两位数是（ 10 ），
最大的两位数是（ 95 ）．
选择
1、（ B ）的数是偶数． A．个位上是1、3、5、7、9 B．个位上是0、2、4、6、8 2、任何奇数加1后（ A ）． A．一定是2的倍数 B．不是2的倍数 C．无法判断
41
51 61 71 81 91
42
52 62 72 82 92
43
53 63 73 83 93
44
54 64 74 84 94
45
55 65 75 85 95
46
56 66 76 86 96
47
57 67 77 87 97
48
58 68 78 88 98
49
59 69 79 89 99
50
60 70 80 90 100
2、5的倍数特征
2 的倍数的特征
座位号是多少的同学 应该从双号入口进?
座位号为 2，4， 6，8，10，· · ·
2 = 1× 2 4 = 2× 2 6 = 3× 2 8 = 4× 2 10 = 5×2 · · · · · ·
请把从双号入口进的座号圈出来。
1 11 21 31 2 12 22 32 3 13 23 33 4 14 24 34 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 8 18 28 38 9 19 29 39 10 20 30 40
选择
1、一个奇数相邻的两个数（ B ）． A．都是奇数 B．都是偶数 C．一个是奇数，一个是偶数 2、两个偶数的和（ A ）． A．一定是偶数 B．可能是偶数 C．可能是奇数 3、选出3个是5的倍数的奇数（ B ）． A．10、20、30 B．15、25、35 C．10、15、20
拓展练习：
1.写出符合要求的数。一个四位数 372 （1）要使它是2的倍数。
的数都是 2 的倍数。
自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是
偶数)，不是 2 的倍数的数叫做奇数。
下列数中，哪些是2的倍数? 33 98 355 988 0 123
3 678 8 089 1 000
655 5 656
881
98、988、0、3 678、1 000、5 656。
下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别 填入适当的圈里
请把从双号入口进的座号圈出来。
1 11 21 31 2 12 22 32 3 13 23 33 4 14 24 34 5 15 25 35 6 16 26 36 7 17 27 37 8 18 28 38 9 19 29 39 10 20 30 40
41
51 61 71 81 91
42
52 62 72 82 92
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人教版(2012)小学数学五年级下册2 因数与倍数2
（5）凡是9的倍数一定是3的倍数，反之凡是3的倍数一
定是9的倍数。（ × ）
下面的判断对吗？说说你的理由。
（6）没有因数2的自然数一定是奇数。（ √ ）
（7）30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3
的倍数。（ × ）。 （8）个位是3、6、9的数一定含有因数3。（ × ） （9）个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（√ ）
放气球。（放飞是3的倍数的气球。）
28 746
2222 387
224
57 111
78
276 721
5、妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
玫瑰 3元/枝
50元
郁金香 5元/枝
马蹄莲 10元/枝
找您13元
你能很快的帮妈妈判断 找回的钱对不对吗？
同学们在操场上玩游戏。
22÷3=7（组）……1（人） 3-1=2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
定是9的倍数。（ × ）
下面的判断对吗？说说你的理由。
（6）没有因数2的自然数一定是奇数。（ √ ）
（7）30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3
的倍数。（ × ）。 （8）个位是3、6、9的数一定含有因数3。（ × ） （9）个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（√ ）
放气球。（放飞是3的倍数的气球。）
28 746
2222 387
224
57 111
78
276 721
5、妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
玫瑰 3元/枝
50元
郁金香 5元/枝
马蹄莲 10元/枝
找您13元
你能很快的帮妈妈判断 找回的钱对不对吗？
同学们在操场上玩游戏。
22÷3=7（组）……1（人） 3-1=2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
5
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
五年级数学《2、5、3的倍数关系》ppt课件
2、5、3的倍数 的特征
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再
从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次 后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100 次呢？
13579
北岸
……
2 4 6 8 10
南岸
摆渡1、3、5……次后船在 北 岸
摆渡2、4、6……次后船在 南 岸
1 3 5 79
……
2 4 6 8 10
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪, 经常食用有益于身体健康.
我的蛋白质 含量大约是 2
5
我的蛋白质含量 大约是14
黄
蚕豆
豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
这两个分数的分母分 别是4和5,而4和5的最
2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1×2 2×2 3×2 4×2 5×2
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数 （0也是偶数）。 不是2的倍数的数叫做奇数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再
从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次 后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100 次呢？
13579
北岸
……
2 4 6 8 10
南岸
摆渡1、3、5……次后船在 北 岸
摆渡2、4、6……次后船在 南 岸
1 3 5 79
……
2 4 6 8 10
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪, 经常食用有益于身体健康.
我的蛋白质 含量大约是 2
5
我的蛋白质含量 大约是14
黄
蚕豆
豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
这两个分数的分母分 别是4和5,而4和5的最
2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1×2 2×2 3×2 4×2 5×2
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数 （0也是偶数）。 不是2的倍数的数叫做奇数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
五年级下册数学人教版《2和5的倍数特征》课件(共19张PPT)
1.猜一猜：猜一猜2的倍数有什么特征？ 2.验证：在百数表中用“ ”勾出2的倍数， 并验证你的发现。 3.讨论：把你的发现和你的同桌互相交流。
再探索：2和5的共同倍数的 特征
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
下 结同节 束学课
们见
2．下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些 数既是2的倍数，也是5的倍数？
36 27 45 80 65 302 500 1.85 120 431 330 136 30
2的倍数
5的倍数
36，302，
80，500， 90，120，
45，65，85
136
330，30
既是2的倍数，也是5的倍数
1、完成配套练习题第20页； 2、背诵2、5的倍数特征； 3、预习课本第22页《奇数与偶数》。
三、巩固练习
下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在 每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3 的倍数
24
58
47
96
3的倍数卡片：24、96 答案不唯一：240、582、474、960
2.按要求填空。
【优质课件】人教版小学数学五年级下册《因数和倍数》名师课件(2)
5×5＝25 ……
可以用5分别乘1，2，3，…所得 的积都是5的倍数。
5的倍数有5,10,15,20,25,…
12
核心归纳
2的倍数有2，4，6，…
怎样找一个数的
3的倍数有3，6，9，12，15,… 倍数？
5的倍数有5，10，15，20，25,…
可以用这个数分别乘1，2，3， 4，5，…所得的积就是这个数 的倍数。
2÷4＝ 0.5
18÷6＝3
34÷2＝17，商是整数没 有余数，所以34是2和17 的倍数，2和17是34的因 数。
2÷4＝0.5，商是小 数不是整数，没有 因数和倍数的关系。
18÷6＝3，商是整数 18的因数只有6和3 没有余数，所以18 吗？ 是6和3的倍数，6和 3是18的因数。
4
二 核心讲解
15
考点2
2.下面的说法正确吗？正确的请在括号里画 “√”，错误的画“×”。 （1）1是1,2,3,…的因数（。√ ） （2）8的倍数只有16,24,32,40,48。（ × ） （3）36÷9＝4，所以36是9的倍数（。 √ ） （4）5.7是3的倍数。 （ × ）
16
考点3
1
2
4
17
考点4
25
那就请你有顺 序地找一找。
18的因数有1，18，2，9，3， 6。
6
二 核心讲解 30的因数有哪些？
哪些整数乘以哪 些整数的结果是 30？
30的因数有1，30，2，15，3，10，1，30。
zj
7
核心归纳
怎样找一个数的因数？
可以从1开始，看看哪两个整数 的乘积是这个数，那么这两个整 数就都是这个数的因数。
8
核心归纳
观察我们找到的这些因 数，你发现了什么？
可以用5分别乘1，2，3，…所得 的积都是5的倍数。
5的倍数有5,10,15,20,25,…
12
核心归纳
2的倍数有2，4，6，…
怎样找一个数的
3的倍数有3，6，9，12，15,… 倍数？
5的倍数有5，10，15，20，25,…
可以用这个数分别乘1，2，3， 4，5，…所得的积就是这个数 的倍数。
2÷4＝ 0.5
18÷6＝3
34÷2＝17，商是整数没 有余数，所以34是2和17 的倍数，2和17是34的因 数。
2÷4＝0.5，商是小 数不是整数，没有 因数和倍数的关系。
18÷6＝3，商是整数 18的因数只有6和3 没有余数，所以18 吗？ 是6和3的倍数，6和 3是18的因数。
4
二 核心讲解
15
考点2
2.下面的说法正确吗？正确的请在括号里画 “√”，错误的画“×”。 （1）1是1,2,3,…的因数（。√ ） （2）8的倍数只有16,24,32,40,48。（ × ） （3）36÷9＝4，所以36是9的倍数（。 √ ） （4）5.7是3的倍数。 （ × ）
16
考点3
1
2
4
17
考点4
25
那就请你有顺 序地找一找。
18的因数有1，18，2，9，3， 6。
6
二 核心讲解 30的因数有哪些？
哪些整数乘以哪 些整数的结果是 30？
30的因数有1，30，2，15，3，10，1，30。
zj
7
核心归纳
怎样找一个数的因数？
可以从1开始，看看哪两个整数 的乘积是这个数，那么这两个整 数就都是这个数的因数。
8
核心归纳
观察我们找到的这些因 数，你发现了什么？
人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》教案
人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》教案一、教学目标1.知识目标：掌握2和5的倍数的特征，能够判断一个数是不是2或5的倍数。
2.能力目标：培养学生观察、总结、归纳的能力，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生爱思考、勇于挑战的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点：2、5的倍数的特征。
2.教学难点：不同方法识别2、5的倍数。
三、教学准备1.教材：人教版数学五年级下学期教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件、学生课本。
3.学生：学生需提前学习并带齐学习用品。
四、教学过程第一步：导入1.引入学习内容，复习学生已学过的数学知识，如倍数、整数等。
2.引导学生思考：什么是2、5的倍数？第二步：探究2、5的倍数的特征1.让学生观察1-100内的2、5的倍数模式，总结规律。
2.学生讨论，归纳出2、5的倍数的特征。
第三步：练习和讲解1.布置练习题，让学生进行练习。
2.老师巡视指导，讲解答案，纠正错误。
第四步：巩固和拓展1.分组进行游戏，巩固2、5的倍数的特征。
2.提出一些拓展问题，加深对2、5的倍数的理解。
第五步：课堂小结1.总结本节课的学习内容。
2.引导学生思考：为什么要学习识别2、5的倍数？五、课后作业1.完成课堂练习。
2.总结2、5的倍数的特征，写一份学习笔记。
六、教学反思1.总结本节课教学亮点和不足之处。
2.计划下节课的教学内容和重点。
通过本节课的学习，学生应该对2、5的倍数的特征有更深入的了解，并能够准确判断一个数是不是2或5的倍数。
同时，培养学生观察、总结、分析问题的能力，为学生数学思维的培养打下基础。
人教版小学数学五年级下册2.1 因数和倍数的认识(1)课件(共20张PPT)
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
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作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
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例如，12÷2＝6，2和6是12的因数，12是2和6的倍数。
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12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30算式中，还有谁 是谁的因数？谁是 谁的倍数？
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12÷2＝6 第 20÷10＝2 一 30÷6＝5 种 21÷21＝1
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1.把符合条件的数填入相应的热气球里。 （选自教材P7 T1）
1、2、3、4、 6、9、12、 18、36
1、2、3、4、5 、6、10、12、 15、20、30、60
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2. 填空题。 (1)在整数除法中，如果商是( 整 )数而没有 (余数 )，我们就说，除数是被除数的( 因数 ) 被除数是除数的(倍数 )。 (2)因数和倍数是(相互依存 )的，不能单独存在。 (3)12÷4＝3，我们就说 4 和 3 是 12 的( 因数 )， 12 是 4 和 3 的( 倍数 ) 。
知识提炼 在整数除法中，如果商是整数而没有余
数，那么除数是被除数的因数，被除数是除 数的倍数。因数和倍数是相互依存的。
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小试牛刀
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （选自教材P5 做一做）
4和24
26和13
4是24的因数 24是4的倍数
13是26的因数 26是13的倍数
你发现因数和倍数之间有什么 关系？
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人教版五年级数学下册《因数与倍数——2、5的倍数的特征》教学PPT课件(3篇)
复习导入
说一说，写一写（至少写5个） 30的因数有： 6的倍数有：
做完这道题，你发现了什么？
个位上是0的数既是2的倍 数又是5的倍数。
课堂练习
（1）、个位上是（ 是5的倍数。
）的数是2的倍数，个位上
（2）、能被2整除的数叫做（ ），不能被2整除的数叫
（3）、最小的偶数是（ ），最大的偶数是（ ）； （ ），最大的奇数是（ ）。（用字母表示）
（4）、最大的三位奇数是（ ），最小的四位奇数是（
课堂练习
5、三个连续奇数的和是45，这三个数分别是多少？ 45÷3=15
答：中间数是15，最小的奇数是13，最大的奇数
6、有一堆苹果，4个4个分成一堆，或5个5个分成一堆
好分完，这堆苹果大约在50个以下，最多有多少个？最少
个？
4×5=20（个）
这堆苹果最少有20个，最多有40个。
课堂练习
归纳小结 2 的倍数：个位上是 0、2、4、6、8 的数。 5 的倍数：个位上是 0 或 5 的数。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数： 个位上是 0 的数。
42、44……
5、10、15、20、25、30 35、40、45、50、55、60、 65、70、75、80、85、90、
95、100……
2、4、6、8、 12、14、16、18、 22、24、26、28、 32、34、36、38、
42、44……
10、20、 30、40、 50、60、 70、80、 90、100
仔细观察，请你说一说这些2的倍数的数字有哪些特点
新知讲解
下面这些数中哪些是2的倍数，哪些是5的倍 28，175，336，3375，45，53，289，450，373，5 89，75，34，95，200，305
人教版小学数学第一课 因数和倍数()-课件
2的倍数有：( ， ，
)
2÷2=1 4÷2=2 6÷2=3 ……
2×1=2 2×2=4 2…×…3=6
哪些整数除以2 可这以里这的样积找都。 商还是整数呢？ 是2的倍数。
探究新知 找一个数的倍数。
2的倍数
2， 4， 6， 8， 10 ……
用2依次乘以整数1、 2、3……乘得的积 都是2的倍数。
也 你可 是以 怎用样集找合到 图 2的来倍表数示的。？
63是9和7的倍数， 9和7是63的因数。 20是10和2的倍数， 10和2是20的因数。 21是21和1的倍数， 21和1是21的因数。
新课学习 同桌比一比：看谁说得对。
同桌互相出几道题，说一说谁是 谁的因数，谁是谁的倍数。
你发现了什么？
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。09:56:2609:56:2609:5610/28/2021 9:56:26 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午9时56分21.10.2809:56
人教版五年级下册第二单元第一课
因数和倍数
激趣导入
人与人的关系
父母师子女生关系
激趣导入
因数和倍数
观察下面的算式并分类。
12被÷2除÷32=数=0、6.6.除数、29商6÷÷58==13.8.25
30÷6=5 被除数19、÷除7≈数2、.7商1
2都0是÷1整0数=2。 21÷21=1 不都是63整÷数9=。7
2018 质数与合数课件(谢丽珊)
试试身手
17÷1＝17 17÷2＝8 …… 1 17÷3＝5 …… 2 …… 1 17＝ ÷1 4× ＝21 4 21 17＝ ÷3 5× ＝7 3 …… 2 21 17÷6＝2 …… 5 …… 3 17÷7＝2
活动规则
1、四个人轮换着套质数，先凭感觉快速筛选一遍；
2、如果你发现别人圈的数不是质数，那你可以在小组内
人教版五年级下册第二单元
质数与合数
云浮市云城区思劳镇中心小学 谢丽珊
单元结构
因数与倍数 2、5、3的倍数的特征 质数与合数
因数倍数的缘份
摸牌术
偶数的礼物
关键提问
52张不一样的扑克牌分成两堆，我如何
能从其中一堆辨识出另一堆的那一张？
可以怎样分两堆？ 发展分类的想法：
分类标准： 颜色
分类标准：大小
透过学习，学生掌握了判断一个数是否 质数的基础方法，同时也感受到了分类在
生活中的应用，感受到了数学的好玩有趣。
目标达成
课堂不只是指向单一的知识点，而是再 现了知识之间的逻辑联系。
目标达成
学生经历了观察、猜测、验证、归纳等
各式各样的数学体验，提升了应用数学知
识解决问题的信心和能力。Hale Waihona Puke 数学真的有魔力！谢
谢 ！
23 51 28 41 34 24 3 27 73 8
18 19 5
81 20
15 16 67 21
13 17 83 63 89 71 11 65 19 23 101
目标达成
引发学生进一步了解整数的分类的需求，
引出质数合数的概念，帮助学生建立质数 合数的分类标准来源于因数的组成结构的 认识。
目标达成
分类标准：奇偶
人教版小学数学五年级下册第二单元因数和倍数2、5的倍数特征-课件
A．都是奇数 B．都是偶数
2、两C个．偶一数个的是和奇（数，A一）个．是偶数
A．一定是偶数 B．可能是偶数 C．可能是奇数
3、选出3个是5的倍数的奇数（ B ）．
A．10、20、30 B．15、25、35 C．10、15、20
拓展练习：
1.写出符合要求的数。一个四位数 372 （1）要使它是2的倍数。
1、个位上的数是__0_、__2_、__4_、__6_、__8___的自然数一定
是2的倍数,也叫__偶___数____.
2、个位上的数是__0_或___5__的自然数一定是5的倍数.
3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数 的个位上一定是__0___.
★试一试
1、在□中填一个数字，使这个数是2的倍 数。 3□
15 75 60 90
5的倍数
20 60 90 2﹑5的倍数
– 2的倍数个位是0﹑2﹑4﹑6﹑8。
5的倍数个位是0﹑5
判断
√ 1、一个自然数不是奇数就是偶数（ ） × 2、最小偶数的两位数是12． （ ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数
√ 一定是0． （ ）
填空 1、是２的倍数的最小的三位数是（ 100 ），
下列数中，哪些是2的倍数?
33 98 355 988
0 123
3 678 8 089 1 000 655 5 656 881
98、988、0、3 678、1 000、5 656。
下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别 填入适当的圈里
58 74 89 231 155 600
奇数
偶数
89
58
231
74
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
2、两C个．偶一数个的是和奇（数，A一）个．是偶数
A．一定是偶数 B．可能是偶数 C．可能是奇数
3、选出3个是5的倍数的奇数（ B ）．
A．10、20、30 B．15、25、35 C．10、15、20
拓展练习：
1.写出符合要求的数。一个四位数 372 （1）要使它是2的倍数。
1、个位上的数是__0_、__2_、__4_、__6_、__8___的自然数一定
是2的倍数,也叫__偶___数____.
2、个位上的数是__0_或___5__的自然数一定是5的倍数.
3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数 的个位上一定是__0___.
★试一试
1、在□中填一个数字，使这个数是2的倍 数。 3□
15 75 60 90
5的倍数
20 60 90 2﹑5的倍数
– 2的倍数个位是0﹑2﹑4﹑6﹑8。
5的倍数个位是0﹑5
判断
√ 1、一个自然数不是奇数就是偶数（ ） × 2、最小偶数的两位数是12． （ ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数
√ 一定是0． （ ）
填空 1、是２的倍数的最小的三位数是（ 100 ），
下列数中，哪些是2的倍数?
33 98 355 988
0 123
3 678 8 089 1 000 655 5 656 881
98、988、0、3 678、1 000、5 656。
下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别 填入适当的圈里
58 74 89 231 155 600
奇数
偶数
89
58
231
74
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28