北京理工大学本科生德育答辩工作管理规定
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北京理工大学加强学术道德建设的若干规定
北京理工大学加强学术道德建设的若干规定（试行）一、加强学术道德建设是推进高水平研究型大学建设的重要内容，全校各单位、各部门、全体师生员工，都要全力维护学校的学术声誉，严格规范各种学术行为，建立健全学术评价机制，努力营造良好的学术环境。
二、全体教师特别是具有高级专业技术职务的教师，是学术道德建设的主体，要严格遵守国家法律、法规和教育管理部门以及学校的相关规定，积极倡导学术正气，树立学术诚信意识，做遵守学术道德规范的模范。
三、各单位要广泛开展学术道德教育活动，帮助师生员工树立正确的学术道德价值观念，把学术道德规范作为教师尤其是新教师岗前培训的必修内容，纳入学生教育教学之中，作为对教师考评和学风校风建设的重要内容，建章立制，形成学术道德建设的长效机制。
四、学校在人事录用、专业技术职务岗位聘任、研究生指导教师遴选、成果评审、项目立项、考核评估等工作中，要把学术道德作为重要的考核指标，实行学术道德问题“一票否决”制度。
五、学校对有违反学术道德规范的行为，要进行认真调查和审查，并做出明确的结论；对确实存在违反学术道德行为的相关责任人，要根据情节给予纪律处分和必要的经济处罚。
六、校学术委员会是学术道德事件的受理、审查和认定机构，负责向校长办公会或学生纪律处分委员会提出处理意见；学部委员会受校学术委员会的委托，负责对学术道德事件的事实调查并提出处理建议；教职工学术道德事件的纪律处分和经济处罚由校长办公会做出；学生学术道德事件的纪律处分和行政处罚由学生纪律委员会做出，需要校长办公会批准的应予以报告。
学校办公室统一对外发布对学术不端行为的调查结论和处理决定。
七、校学术委员会下设学术道德委员会，负责办理与学术道德相关的具体事项；学术道德委员会有权委托并指导学部委员会开展对违反学术道德事件的调查。
八、校内外任何组织和个人有权利向学院学术委员会(或教授委员会)、学部委员会、校学术道德委员会等机构举报违反学术道德的行为，有权利对学术不端行为的处理结果和执行情况提出质询和申诉。
高校辅导员队伍建设的几点思考
第４ 期
．
高校学生思想政治工作的新探索
１３ ３
的单向塑造过程， 一味的灌输命令式 的说教只会挫伤学生的 积极性。 因此， 教育者必须通过营造良 好的互动环境， 使师 生在共 同的德育活动中产生心灵的交流互动 ， 使学生积极主 动地参与到德育过程中去，自 觉地调节自己的言行， 才能切
学生评价应以实现其指导作用作为实现萁价值的手段。 没有指导， 也就没有了 学生评价的效益， 只有把评价与指导 结合起来。才能实现评价的最终 目标 。为此。 学生工作应注 意在指导时把评价结果上升 到一定的理论高度来加以认识，
义理论基础；有 良 好的思想品德和勇于奉献的精神；有 良好
对学生的成绩和存在的问题要进行分析， 从各项指标定性定 量的背后，寻找其本质原因，并根据学生具备的主客观条
分高校领导 、尤其是行政领导不够重 视，存在重教学科研 、
【】虞丽娟． ２ 谈高校德育韵优化 与评价 【 Ｉ Ｊ 中国高等教育， ０３ 】 ２０．
［ 杨涛． ３ ３ ］ 优化高校德育工作的思考 【． Ｊ 黔东南民族师范高等专 】
科学校学报， ０ ４ １：６ －０ ２ ０ ，（） ８７ ．
有求真务实的工作作风和较强的实际工作能力 。 但在新形势下，高校辅导员队伍建设也存在着以下诸 多 问 。・是不够适应— —观念不够适应。 当前大学生的 题 价值取向、思维方式等等都发生 了很大变化 ，而～般高校 辅导员工作观念还难 以适应 。二是不安心— —队伍不够稳
定、出口 不畅、职业化还在探索中。三是不够重视——部
件， 指出努力方向， 使学生掌握 自 身在一个时期内的努力方 向，拟定切合实际的提高方案。
［ 参考文献】
【】 夏强， 新时期高校学生工作实用读 本 【 ． ｌ 等． Ｍ】 北京邮电大 学
学校开展大一新生德育开题答辩新闻稿
学校开展大一新生德育开题答辩新闻稿“德育开题是今天我们与未来我们之间的桥梁，它将编织着的彩虹般的梦拆解开来，让梦想不只是梦想，更是成为一张踏踏实实的路线图，令空想化为实践，缥缈变作实在，让大学生们得以携飞沙风尘上路，披微雨落花而归。
一年级时进行德育开题讲述规划目标，三年级时开展德育中期检视和完善规划，毕业时开展德育答辩。
学校遴选优秀德育论文汇编成《大学青春人生》文集，组建“大学青春人生”优秀学生事迹报告团，以此作为新生教育的重要载体，将北理工精神品质融入到学生的精神气质中，成为学生共同的精神记忆。
为引导一年级学生顺利完成大学适应和思想转变，学校于4月启动2020级本科生德育开题工作。
各书院充分组织和调动辅导员、班主任、专业教师、“三全育人”导师等力量，加强师生“一对一”深入交流，精心组织学生德育开题交流分享会。
各书院将德育开题工作与“四史”学习教育、校史校情教育、生涯规划教育等相结合，结合专业和学生特点，匠心独运，使德育开题内容充实、形式丰富。
精工书院通过“一封信”“一段视频”“一条时间轴”和“一个关键词”为主要形式，将“学党史、悟思想”与德育开题相融合；睿信书院鼓励学生通过“一张海报”“一个剧本”“一个视频”思考当下，撰写自己的未来“剧本”，做大学生活的导演；求是书院制定“三百”引导路线：百年不忘初心、百分把握当下、百字寄语未来，引导学生追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
北理学生管理制度
北理学生管理制度一、概述北理工是一所享誉国内外的知名理工科大学，其严谨的教学质量和丰富的科研成果一直为外界所青睐。
作为一所高等学府，北理工对学生进行管理的要求严格，但也是为了培养学生全面发展的品质和素养。
在北理工，学生管理制度旨在规范学生的行为，促进学生全面成长，维护校园秩序和社会和谐。
二、学生考勤制度1. 课堂考勤：学生必须按时上课，并且参加课堂考勤。
缺勤次数超过规定次数的学生将被记录，如果情况严重，将被视为违纪行为，需接受相应处分。
2. 实验室考勤：对于需要进行实验的专业课程，学生必须按时前往实验室，并记录自己的实验过程和结果。
违反实验室考勤规定的学生将被视为违纪，需承担相应责任。
3. 社会实践考勤：学校鼓励学生积极参加社会实践活动，但也要求学生在实践活动中认真对待，按时到达，认真完成任务。
对于旷课、迟到等不良行为，将被视为违纪。
三、学生行为规范1. 着装规范：学生在校园内应保持整洁干净的仪容仪表，不得穿着不雅、不合适的服装。
2. 言行举止：学生应以文明礼貌的态度对待师长和同学，不得恶意攻击、辱骂他人。
在言行举止上应遵守校规校纪，助人为乐，树立良好的品行。
3. 学习态度：学生应积极参与课堂教学，认真完成作业，遵守学习纪律，不得抄袭、作弊等行为。
4. 社交活动：学生在校园内举办社交活动时应遵守学校规定的程序和准则，不得违反法律法规，不得组织或参与不良活动。
5. 校园安全：学生应保护校园环境卫生，不得随意丢弃垃圾，破坏校园设施。
对于影响校园安全的行为，学校将进行严肃处理。
四、学生团体管理1. 学生会：学校设立学生会，为学生提供服务和支持。
学生会应代表学生的利益，组织各类活动，促进学生之间的交流，为学生发声。
2. 学术组织：学校支持学生自发组织学术团体，促进学生学术交流和能力提升。
学术组织应遵守学校相关规定，不得违反法律法规。
3. 社团组织：学校鼓励学生积极参与社团组织，扩展自己的兴趣爱好，培养领导力和团队合作能力。
北京理工大学研究生德育工作助理管理办法x
北京理工大学研究生德育工作助理管理办法（草案）研究生德育工作助理（以下简称“助理”）是我校辅导员队伍中的一员，受校党委和行政委派，主要从事研究生思想政治工作以及相应的教育管理工作。
院研究生德育工作助理，是学生工作办公室的重要成员，在院党委（总支）和行政的领导下，面对研究生开展德育工作。
为了加强研究生德育工作助理队伍建设，进一步做好研究生德育工作助理的管理和培养工作，根据《北京理工大学研究生管理助理、教学助理岗位管理暂行办法》，结合研究生德育助理队伍的实际情况，特制订本管理办法。
本办法与《北京理工大学研究生管理助理、教学助理岗位管理暂行办法》中冲突的地方，以本办法为准。
一、研究生德育工作助理队伍的主要任务和工作职责研究生助理职责包括“基本职责”与“岗位职责”两部分。
各学院根据实际情况确立和落实本学院助理的两方面。
一方面，助理应履行“基本职责”，以直接或间接方式深入基层集体，开展有效的思想政治教育工作和个别人工作，以此加强学院学生工作办公室对研究生基层集体工作的指导；另一方面，助理应履行根据岗位要求和学院工作要求，进一步落实“岗位职责”，完成相应的职能性工作。
1.基本职责研究生助理的基本职责，是指开展研究生日常思想教育工作和联系指导基层集体建设的工作，具体包括：研究生日常思想政治教育；研究生党组织的建设；研究生集体建设和骨干培养；研究生个别人工作；以及参与研究生各个培养环节的有关管理工作。
（1）研究生日常思想政治教育。
利用自身融于广大研究生生活、学习和工作中的优势，在研究生中有阵队性地开展深入细致的思想工作，组织引导研究生努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，积极发动研究生进行自我教育，知道研究生班开展形式多样的思想教育活动。
（2）研究生党组织的建设。
指导并通过党支部组织研究生中的党员、积极分子参加学习活动，开展积极分子的教育培养工作、新党员的发展工作和党员的教育工作。
北京理工大学研究生管理规定
所在专业无法继续培养，或有其它特殊原因必须调换学科、专业的，由研究生本人提出申请，经所 在学院审查同意，研究生院批准后，报北京市教委备案。 学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经研究生本人同意，可以适当调整其所修学科、专 业。 研究生调换学科、专业之后，必须按调换之后的学科、专业的培养方案重新制订培养计划。 第二十八条 学校一般不受理研究生转学。如因健康原因或者确有特殊困难，无法继续在北京 理工大学学习，需要转学者，经学校批准后，报北京市教委备案。 第二十九条 研究生有下列情形之一者，不得转学： (一) 入学未满一学期的。 (二) 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次 的。 (三) 招生时确定为定向、委托培养的。 (四) 应予退学的。 (五) 其他无正当理由的。 第五节 退学 第三十条 研究生有下列情形之一者，应予退学： (一) 研究生在学业进展过程中出现下列情况之一： (1) 每学期末，经导师及指导小组或中期考核小组考核，学业、成绩未达到学科、专业及学校 规定的培养要求，明显缺乏科研能力和培养前途。 (2) 重新开题仍未通过评审。 (3) 第二次中期考核仍未通过。
1
期末。申请获准后，其学籍状态记录为“暂缓注册” 。在学校规定的期限内未完成预注册，又不提出 暂缓注册申请或虽提出申请但未生，应在暂缓注册期限内完成预注册，否则取消入学资格。 第十条 新生入学后三个月内学校按照国家招生规定对其进行复查。其中，体检复查必须在校 医院或校医院指定的二级甲等以上医院（以下简称指定医院）进行。 对已经预注册的新生，复查合格者予以注册，取得学籍，学籍状态记录为“注册” 。对暂缓注册 的新生，复查合格者，学籍状态不变，在其完成预注册后，学籍状态才能转为注册。 复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 第十一条 对身体条件不便或患有疾病的新生，经校医院或指定医院诊断不宜在校学习，但在 一年内可以治愈恢复的，可以保留入学资格一年。保留入学资格的新生不具有学籍，应离校进行治 疗，不享受在校研究生待遇。在保留入学资格期限内经治疗康复，可在下学年新生开学后 5 个工作 日内向研究生院提出入学申请，经校医院或指定医院复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格 者或者逾期不提出入学申请者，取消入学资格。 第十二条 每学期开学时，研究生应按学校规定的日期到所在学院报到并办理注册手续。未按 学校规定缴纳学费或其他不符合注册条件的，不予注册。不能如期注册者，可以申请暂缓注册，但 暂缓注册期限最长不得超过该学期期末。通过注册审核的研究生，学籍状态记录为“注册” ；获准暂 缓注册的研究生，学籍状态记录为“暂缓注册” 。未能按期注册又不申请暂缓注册、或虽有申请但未 获批准，以及未在与学校约定的暂缓注册期限内完成注册者，按退学处理。 对延期毕业的研究生，在延期阶段本条同样适用。 本条不适用于新生的入学注册。 第十三条 第十四条 第十五条 定》进行申诉。 第十六条 研究生一旦出现下列情况之一，学籍随即终止。 (一) 退学； (二) 毕业、结业或肄业； (三) 被取消或开除学籍； (四) 法律、法规规定的其它情况。 第二节 第十七条 纪律处分。 第十八条 研究生因事、因病不能按时返校或必须在学习期间离校时，应事先请假。请假一般 不得超过 4 周，否则应按休学办理有关手续。请假在两周以内由导师批准，并在学院备案；两周以 上由所在学院批准。 第十九条 研究生所学课程和必修环节必须接受考核，考核与成绩管理按《北京理工大学研究 第三节 第二十条 休学与复学 生考核与成绩管理办法》进行。 研究生因病、因事可以申请休学。由研究生本人提出申请，导师签署意见，委培、 考勤与考核 研究生应按时参加学校安排的各种教育教学活动，否则应当事先请假并获得批准。 研究生学籍能否延续取决于研究生能否通过下一次的注册审核。除第十六条规定的 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格者，一经查实，取消入学资格。已经取得学 研究生对取消入学资格或学籍有异议的，可按《北京理工大学学生校内申诉管理规 情况之外，通过注册审核的研究生，其学籍有效期截止到下学期开学之前。 籍者，取消学籍。情节恶劣的，送交有关部门查究。
北京理工大学本科生毕设（论文）评分要求及标准
北京理工大学本科生毕设（论文）评分要求及标准附件1:本科生毕业设计（论文）评分要求及标准一、指导教师、评阅人、答辩委员会（小组）成员在评分中要坚持严格要求和实事求是的原则，根据学生在毕业设计（论文）中独立完成的实际情况和评分标准作出评定。
二、毕业设计（论文）的成绩采用五级计分（优、良、中、及格、不及格）。
三、采用“结构分”进行成绩的综合评定，结构分的构成：指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分分别占总分的30%、30%、40%。
四、评分标准：1．优：a．按期圆满完成任务书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理；独立工作能力较强，科学作风严谨；有一定的创新性，并体现出较强的灵活运用各学科知识的综合应用能力。
b．论文（设计）说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。
图纸完备、整洁、正确。
c．答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。
2．良：a. 按期圆满完成任务书规定的任务；能较好地运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；有自己的独到见解。
b. 论文（设计）说明书条理清楚，论述正确，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。
设计图纸完备、整洁、正确。
c. 答辩时，思路清晰，论点基本正确，能正确地回答主要问题。
3．中：a. 按期完成任务书规定的任务；在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确；有一定的独立工作能力；设计（论文）水平比较符合专业培训要求。
b. 论文（设计）说明书文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整。
图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。
c. 答辩时，对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。
4．及格：a. 在教师指导帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏；在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确。
理工大学学术道德规范及学术不端行为认定、处理办法
理工大学学术道德规范及学术不端行为认定、处理办法第一章总则第一条为维护学术尊严，遵守学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，及时认定和处理学术不端行为，营造有利于科学发展和学术创新的学术氛围和环境，造就一支作风严谨的高素质学术研究队伍，根据有关法律规定和教育部《关于树立荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》、《学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》等文件精神，结合我校实际情况，特制订本办法。
第二条本办法适用于我校全体教职员工及学生。
在我校学习和进修的人员，理工大学名义发表著作、论文或公布科研成果的人员，我校离退休人员发表著作、论文或公布科研成果的，均适用本办法。
第三条在科学研究活动中广大师生应自觉遵守《著作权法》、《专利法》、《科技工作者科学道德规范（试行）》等相关法律和政策规定，努力成为良好学术风气的维护者、严谨治学态度的践行者、优良学术道德的传承者。
第二章学术道德规范第四条申报项目（一）申报科研项目，负责人和参加人必须是项目的实际研究人员、学术活动指导人员、实验等辅助人员；严禁在项目申报中未经当事人同意，自作主张，填报他人成果和他人姓名以及其它虚报、瞒报等行为。
（二）申报科研项目，应客观、真实地报告该项目国内外的研究现状、研究人员的水平和能力，以及完成项目的学术价值、预期目标、经济效益与社会效益、所需经费和有关技术指标等。
第五条学术引文（一）研究成果中对他人观点、结论、数据、公式、图表、程序的引用须按规定注明原始文献出处；不使用未经亲自阅读过的二次文献；从他人作品转引第三者成果，应注明转引出处。
（二）引证的目的应该是介绍、评论某一作品或者说明某一问题；不得以引用的方式将他人成果充作自己学术成果的主要部分或实质部分。
第六条学术成果（一）不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。
（二）学术成果文本应规范使用语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
（三）注重学术质量，提倡学术精品，反对粗制滥造和低水平重复。
构建高校大学生党员“三大德育答辩”体系的探索与实践
大学 生党 员 “ 三大德育答辩”就是通过入党积极分子党 员发展对象德育答辩、 中共预备党 员转正德育答辩及毕业 生
党员德育答辩来加强和加进大学生党员德育教育 ， 从而达到
大学生党员 “ 德育答辩”是对大学生品德 、心理、行 为
想、服务意识、团结协作 、道德素养等 方面考核 的基础上 ，
对入党积极 分子进行 德育答辩 ， 党的基 本理论 知识 、入党 从 动机 、世界 观、人生观 和理 想全 面深 入了解入党积极分子 的
和素质等各 个方面的综合考核 ， 是在校党 员发展对象及党员 对 自己大学生活的德 育的全面 回顾 和总结 ， 是对大 学生德育
动 性
员的大学 生党员德育答辩委员会 。 按照学院德育答辩的具体
工作安排 ，德育答辩分为撰写论文及 Ｐ Ｔ Ｐ 、支部审核评阅、 现场答辩三个步骤 。
德 育答辩 由 自我评价 、支部评价 、 现场德育答辩组成一 个完整 的道德评价过程 ， 个过程立足于学 生的德育学 习与 这
答辩 构建 高校大 学 党员 “ 生 三大德 育 ＂ 体 系 的探 索 与 实践
黄绍 国
（ 南 中 医药 大 学 药 学 院 ，湖 南 长 沙 ４ ０ ０ ） 湖 １ ２ ８
摘 要 ：为了提 高大学生党 员发展 和教育的质 量 ， 构建 以入 党积极分子 党员发展对象德育答辩 、中共预备 党员转正德育 答辩及毕业生党员德 育答辩 为中心的三 大德育评价新机制 ，来探 索大学生党 员教育管理的新途径 、新方法。 关键 词：大学生党员；德育答辩 ；高校
严把党员 的 “ Ｅ”和 “ ｌ 入 ｌ 出Ｅ”关的 目的 。 （ ） 党积极分子党 员发展对 象德育答辩 一 入
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德育答辩的最终成绩由现实表现、书面总结、同学互评以及交流答辩等几部分成绩组成，采用“结构分”进行成绩的综合评定，结构分的构成：现实表现的评分、书面总结的评分、同学互评的评分和交流答辩的评分分别占总分的30%、25%、25%和20%，即总成绩=现实表现成绩×30%+书面总结成绩×25%+同学互评成绩×25%+交流答辩成绩×20%，各环节成绩和最后成绩均按百分制计分：
北京理工大学本科生
德育答辩工作实施办法与评分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则
一、德育答辩的意义和目的
德育答辩是应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现做出评价的学校教育的重要内容。
3、深入掌握学生的成长轨迹，检验学生在校期间德育工作的实施效果，进一步提高思想政治工作的实效性；
4、充分发挥优秀毕业生的榜样示范作用，带动和鼓励还在校园里学习和成长的低年级学生，传承学校优良的学风校风。
二、德育答辩的工作程序
德育答辩工作共分为三个阶段：
1、第一阶段为宣传动员及学生个人总结阶段（每年4月下旬—5月下旬）：在这一阶段各学院要高度重视，做好宣传动员工作，明确德育答辩的目的和重要性，要求每个毕业生结合自己的成长经历撰写德育答辩论文，认真回顾自己大学四年的学习生活，发表自己对大学的生活、学习和思想以及对人生的感悟，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找弥补不足，调整发展方向，达到全面提高素质，树立正确的世界观、人生观和价值观的目的，字数3000—5000，文章撰写格式要求详见附件《北京理工大学毕业生德育答辩论文撰写规范》，论文封面、封底统一用学校印制的专用纸。
2、第二阶段为学生交流答辩及成绩评定阶段（每年的5月下旬—6月初）：各学院以班级为单位组织开展德育答辩，成立专门的答辩委员会，答辩委员会应由学院领导、任课教师代表、年级辅导员、班主任组成，学院领导出任答辩委员会主席，要求每个毕业生必须参加，并邀请本学院其他年级学生代表参加。答辩委员会参照德育答辩评分标准为每名同学评定成绩，并进行讨论、落实，上报学生工作处备案。
1、现实表现成绩：由辅导员根据学生四年来思想道德文化等方面的实际表现情况给出，满分100分，在评定此项成绩时，要结合学生平时的具体表现进行。
2、书面总结成绩：由班主任根据学生的德育答辩论文书面总结情况给出，满分100分。
3、交流答辩成绩：由答辩小组（答辩现场邀请的出席老师）根据学生在班内现场交流答辩的实际情况给出评分，最后取平均分，满分100分。
3、第三阶段为征文评审和总结表彰阶段（每年的6月中旬）：在评定毕业生的总结论文的基础上，开展“我的心路历程”有奖征文活动，征文采取自报或班级推荐的形式，由各学院进行初审，并按照本科毕业生人数5%的比例推荐获奖学生，学生工作处组织有关领导和专家评选出获奖等级并对获奖者予以表彰。同时将优秀论文汇编成册出版发行，扩大活动的影响。
4、同学互评成绩：由毕业班班级团支部书记组织全班同学按照互评表的内容相互打分，然后按人数平均得出。
各环节评分人员要坚持按照严格要求、实事求是、保证质量的原则，依据评分标准，充分发挥民主，科学合理地做出评定，做到公开、公正、公平。
德育答辩的最终成绩分为三个等级：优（85分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下），学院将每名学生德育答辩的最终成绩上报学生处，作为“形势与政策”课的成绩记入学生成绩单。
9、重大事件期间的思想和具体表现。
四、德育答辩的交流答辩工作
交流答辩共分为三个阶段：
1、个人陈述阶段：时间5-10分钟（不超过10分钟），要求使用PPT进行演示。
2、师生提问阶段：由答辩委员会（答辩小组）或者现场人员进行提问，时间5分钟。【如没有，可跳过】
3、答辩阶段：对老师和同学提出的问题可以进行有选择的回答，但不回答的问题不能超过问题总数的20%。
4、思想素质：包括科学的世界观、人生观、价值观、集体主义观念。
5、政治观念：包括理想信念、爱国主义、国防意识、民族团结和民族精神。
6、文化素质：包括人文知识、文化修养、业余爱好和兴趣。
7、择业观：包括就业意识、择业观念。
8、社会工作情况：包括从事学校、学院和班级社会工作的情况和对自己工作状况的评价。
三、毕业生个人总结论文和交流答辩的内容
要求本科毕业生在书写书面总结和交流答辩时，结合自己的思想状况和现实表现，要重点梳理和涵盖以下方面的内容，全面概括自己四年来的收获、不足和今后的努力方向。
1、道德观：包括社会公德、职业道德、家庭美德。
2、法律和纪律观念：包括社会主义法制观念、遵守学校纪律的意识。
3、心理素质：包括心理健康、意志品质、同学关系和人际交往。
德育答辩的预期目标是：
1、进一步加强对毕业生的教育与管理，既考核其思想道德素质如何，又依据每个学生的具体情况进行有针对性的指导和帮助，强化他们对自身思想道德的内省和行为的自律；
2、进一步增强毕业生离校前夕学生思想政治工作的主动性，密切师生关系、同学关系，疏导离校前学生中存在的各种不良情绪，增强毕业生的爱校情结；
德育答辩是对应届本科毕业生在本科学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是对大学德育实施效果的全面检验，是大学毕业生德育状况评价体系不可缺少的重要内容，也是将学校“以智养德、以德养才、德育为首、全面发展”的德育方针贯穿学生在校期间学习生活始终的重要体现。
德育答辩是学校全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体全面发展的合格接班人的必然要求，也是加强和改进大学生思想政治教育、加强德育工作的有效方式。
生命学院学生工作处
二〇一四年四月二十九日