数学课评课要点及建议
数学听评课评语以及建议
数学听评课评语以及建议
1. 哇塞，这堂课的老师讲解就像一场精彩的脱口秀！比如在讲几何图形的时候，那生动的描述，难道不是让抽象的图形一下就鲜活起来了吗？建议可以再多一些互动环节，让学生们更积极地参与呀！
2. 嘿，这数学老师的节奏把握得真好，不快不慢的。
就像开车一样稳！比如讲公式的时候，一步步带着大家推导，多棒啊！要是能再加点有趣的例子就更好啦！
3. 哇哦，这位老师的课堂氛围好轻松啊，简直像和朋友们聊天一样！比如讲应用题时，用生活中的例子，多有意思呀！可以再多鼓励下那些不太敢发言的同学呀！
4. 哎呀呀，这堂课的知识点梳理得真清晰，就像整理好的书架一样！比如在讲代数的时候，条理分明，多赞！建议可以增加一些小组讨论的时间哟！
5. 哇，这老师的板书真漂亮，就像艺术品一样！比如那些公式和图形，写得工工整整，看着就舒服！要是能再用点不同颜色的粉笔突出重点就完美啦！
6. 嘿，这堂课上学生们的反应很热烈呀，就像一场热闹的集市！比如回答问题的时候，都很积极踊跃呢！可以给表现好的同学一些小奖励呀！
7. 哇塞，老师讲难题的时候就像一个侦探在破案一样，一步步引导大
家找到答案！比如那道复杂的几何证明题，多精彩！建议再增加一些拓展性的内容呢！
8. 哎呀，这堂课的时间安排很合理呀，不松不紧的！比如每个知识点都有足够的时间讲解和练习，多好！可以再增加一些幽默元素呀！
9. 哇哦，这位老师的提问很有技巧呢，就像钓鱼一样，把学生的思维都钓出来了！比如那些有启发性的问题，多妙！可以让学生们也互相提问呀！
10. 嘿，这堂课整体真不错，但还有提升的空间呀！比如可以多利用多媒体资源，让课堂更丰富多彩呢！
我的观点结论就是：数学听评课真的很重要，能发现好多优点和可以改进的地方，这样才能让教学越来越好呀！。
数学课评课要素及名师评课
数学课评课要素及名师评课Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。
观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。
为有效地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目标关注要点：1．教学目标是否体现三维目标的整体联系目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征是否具有数学的特点和符合学生的实际水平二、评教学内容关注的要点：１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当对教学的重点是否突出对难点是否考虑如何突破和实现了突破３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练三、评教学实施关注的要点：１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难四、评教学资源关注的要点：１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源五、评教学效果关注的要点：１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求六、评专业素养关注的要点：１．数学素养。
数学评课用语优缺点及建议范文四篇
数学评课用语优缺点及建议范文四篇今日上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。
所以，百分数的概念比拟抽象，学生不简单理解它的本质属性。
而学好百分数的意义，是学生学好百分数学问的根底和关键。
结合课后教师们的评课发言，我总结自我的看法如下：一、陆主任：吴教师对新课程目标的把握比拟到位。
经过详细实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和把握百分数的意义，并能逐步地进展抽象、概括。
在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比拟结果的便利动身，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说那里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深熟悉这各表示什么，思索它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
并经过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比拟的结果。
这样，一方面能够使学生由详细到抽象，逐步理解和把握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好根底；另一方面能够使学生逐步熟悉综合、抽象和概括等思维方法。
二、王**：本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴教师在教材的处理上，能依据学生的学习根底和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。
课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生坚固把握百分数概念的练习，也有稳固百分数读写的练习。
三、蒙**：教学语言简练，对于学生的发言能够给与准时、恰当的评价，较好地调控课堂气氛，给学生创设了简便的学习气氛。
四、李**：练习设计简约而饱满。
在练习设计时，王教师把练习的素材做到了“简约而饱满”。
经过写分数，确定，依据成语猜百分数，即稳固了读写，培育学生良好的书写习惯，并且进展了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学学问的运用，到达事半功倍的效果。
数学课评课要点及建议
不雅课、评课是教师提升专业化程度的主要途径之一,也是样本研修的主要形式之一.不雅课、评课的目的,是经由进程集体、个体的评课活动,找寻数学教室传授教化中值得发扬的亮点,自我反思教室传授教化设计和实施,进而改进和完善本身的教室传授教化,促进学生的数学进修才能,使教师在原有的根本上都有不合程度、可中止的提高和成长.为有效地开展评课,特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评传授教化目的存眷要点：1．传授教化目的是否表现三维目的的整体联系？目的的陈述是否具体描述学生经由进程数学教室传授教化在根本常识和底子技能、数学才能,以及数学思维等方面应获得的成长要求？是否呈现常识产生成长的进程以及在进程中实现方法掌握、思惟提高、才能培养和情感立场养成等方面的要求？2．传授教化目的是否合适学生的认知成长水平和心理特点？是否具罕见学的特点和合适学生的实际程度？二、评传授教化内容存眷的要点：１．本节课是否反响了学生进修数学常识的本质、地位？与相关常识之间内在的逻辑关系是否清晰？２．对学生必须掌握的数学概念道理、法规、公式等机关性阐发是否置于核心地位？对选择、运用与数学常识慎密相关的范例材料是否恰当？对传授教化的重点是否凸起？对难点是否推敲若何冲破和实现了冲破？３．是否采纳从新组织教材内容,使之更合适学生的数学进修的实际？４．是否围绕数学常识的本质及逻辑关系,有筹划地设置问题系列,使学生得到解决数学思维的演习？三、评传授教化实施存眷的要点：１．是否准确反响传授教化目的的要求,重点凸起,把主要精力放在关头性问题的解决上？是否看重层次、机关,张弛有度,循序渐进？２．是否看重建立数学新常识与已有的相关常识的本质性联系,保持数学常识的连贯性、思惟方法的一致性？３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有筹划地复现和更正,使常识得到螺旋式的稳定和提高？４．是否在学生思维比来成长区内提出问题系列,使学生能面对适度的进修艰难,激发学生的进修兴趣,启发全体学生,开展自力思虑,提高学生数学思维的介入度,引导学生商量和理解数学本质,建立相关数学常识的联系？５．是否有筹划、有层次地设计演习,使演习具有合适的梯度,并且有意义和实效？６．运用反响调节机制是否恰当,能否按照教室传授教化实际应时调解传授教化进程,供应学生反思进修进程的机会？７．能否引导学生比较进修目的检查进修效果,有针对性地解决学生碰着的进修艰难？四、评传授教化本钱存眷的要点：１．能否按照传授教化的特点以及学生的需要恰当选择和运用传授教化媒体,有效整合传授教化本钱,提示数学常识的产生、成长进程及其本质,帮忙学生准确理解数学常识,成长数学思维？２．信息技能的运用是否遵照需要性、有效性、平衡性、合理性等？３．对数学教室传授教化中即时产生的“不测”情况,能否及时存眷并生成新的数学教室传授教化本钱？五、评传授教化效果存眷的要点：１．在数学教室传授教化中学生进修数学的主动性、积极性和介入性是否充分地表现？２．是否使每一个学生都在已有的根本上,在落实“双基”,以及成长数学才能和思维品格等方面得到必定的表现,并在进修的准确性、速度和质量三方面完成传授教化目的所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：１．数学素养.是否能准确掌控数学的概念、道理,准确理解数学内容所反响的数学思惟方法和数学的本质,是否能掌控数学常识内在的联系.传授教化进程中是否有科学性错误、常识性疏忽和常识性错误？２．传授教化素养.是否能准确掌控学生数学进修心理,有效激发学生的数学进修兴趣；能否按照学生的思维成长程度进行多种形式的传授教化方法,贯彻启发式传授教化思惟；对学生数学进修活动指导的“度”是否能恰当掌控,是否具有优胜的传授教化组织和因时制宜的才能？３．传授教化底子功.①措辞是否科学准确、言简意赅、丰富流畅、富有传染力？②板书是否准确、工整、美不雅,凸起重点是否有整体的设计,格式是否规范？③技能运用是否闇练,能否借助多媒体等技能进行数学教室关心传授教化,运用的关心传授教化器械有效甚至具有不成替代性,确能促进学生的数学进修？是否能规范运用传统器械作出有关图形？。
小学数学如何评课
小学数学如何评课在新课改的背景下，小学数学教学工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新的教育形势，提高小学数学的教学质量，我们需要从多个方面入手，做好小学数学教学工作。
一、更新教学观念在新课改下，小学数学教学工作的首要任务是更新教学观念。
我们要树立以学生为中心的教学理念，学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还要树立以生活为背景的教学观念，将数学知识与现实生活紧密起来，让学生在生活中学习数学，运用数学。
二、优化教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素之一。
在小学数学教学中，我们要注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用情景教学、合作学习、探究学习等多种教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识，培养数学思维。
三、加强课堂管理课堂管理是教学工作的重要环节之一。
在小学数学教学中，我们要注重加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
例如，可以采用小组合作的方式，让学生在互相监督、互相帮助中学习数学知识，同时还可以采用奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。
四、个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在数学学习上存在着差异。
因此，在小学数学教学中，我们要学生的个体差异，根据学生的不同特点采取不同的教学方法和策略。
例如，对于学习困难的学生，可以采取个性化辅导、重点等方式，帮助他们克服困难，提高数学成绩。
五、注重评价与反思评价与反思是教学工作的重要环节之一。
在小学数学教学中，我们要注重评价与反思，及时发现教学中存在的问题和不足之处，并采取相应的措施加以改进。
例如，可以采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和对知识的掌握程度。
同时还要对自己的教学方法和策略进行反思和总结，不断优化教学过程和提高教学质量。
总之新课改下做好小学数学教学工作需要我们不断更新教学观念、优化教学方法、加强课堂管理、个体差异以及注重评价与反思等多个方面的努力。
只有这样才能够更好地适应新的教育形势提高小学数学教学质量和水平。
数学课评课要点及建议
数教课评课重心及提议之阳早格格创做瞅课、评课是西席提下博业化火仄的要害道路之一，也是样本研建的主要形式之一.瞅课、评课的脚法，是通过普遍、个体的评课活动，找觅数教课堂教教中值得收扬的明面，自尔深思课堂教教安排战真施，从而矫正战完备自己的课堂教教，促进教死的数教教习本领，使西席正在本有的前提上皆有分歧程度、可持绝的普及战死长.为灵验天开展评课，特提出以下几圆里评课的重心战提议：一、评教教目标闭注重心：1．教教目标是可体现三维目目标完齐通联？目目标报告是可简直形貌教死通过数教课堂教教正在前提知识战基础技能、数教本领，以及数教思维等圆里应赢得的死长央供？是可浮现知识爆收死长的历程以及正在历程中真止要领掌握、思维普及、本领培植战情感做风养成等圆里的央供？2．教教目标是可切合教死的认知死长火仄易情绪特性？是可具备数教的特性战切合教死的本量火仄？两、评教教真量闭注的重心：１．本节课是可反映了教死教习数教知识的真量、职位？取相闭知识之间内正在的逻辑闭系是可浑晰？２．对于教死必须掌握的数教观念本理、规则、公式等结构性分解是可置于核心底位？对于采用、使用取数教知识稀切相闭的典型资料是可妥当？对于教教的沉面是可超过？对于易面是可思量怎么样突破战真止了突破？３．是可采取沉新构造课本真量，使之更切合教死的数教教习的本量？４．是可盘绕数教知识的真量及逻辑闭系，有计划天树坐问题系列，使教死得到办理数教思维的锻炼？三、评教教真施闭注的重心：１．是可粗确反映教教目目标央供，沉面超过，把主要粗力搁正在闭键性问题的办理上？是可注沉条理、结构，张张有度，顺序渐进？２．是可注沉建坐数教新知识取已有的相闭知识的真量性通联，脆持数教知识的连贯性、思维要领的普遍性？３．易错、易殽杂的数教观念或者问题是可有计划天复现战纠正，使知识得到螺旋式的坚韧战普及？４．是可正在教死思维迩来死长区内提出问题系列，使教死能里对于适度的教习艰易，激励教死的教习兴趣，开收部分教死，开展独力思索，普及教死数教思维的介进度，带领教死商量战明白数教真量，建坐相闭数教知识的通联？５．是可有计划、有条理天安排锻炼，使锻炼具备符合的梯度，而且蓄意思战时效？６．使用反馈安排体造是可妥当，是可根据课堂教教本量适时安排教教进程，提供教死深思教习历程的机会？７．是可带领教死对于照教习目标查看教习效验，有针对于性天办理教死逢到的教习艰易？四、评教教资材闭注的重心：１．是可根据教教的特性以及教死的需要妥当采用战使用教教媒介，灵验调整教教资材，提示数教知识的爆收、死长历程及本来量，帮闲教死粗确明白数教知识，死长数教思维？２．疑息技能的使用是可按照需要性、灵验性、仄稳性、合理性等？３．对于数教课堂教教中坐即爆收的“不料”情况，是可坐即闭注并死成新的数教课堂教教资材？五、评教教效验闭注的重心：１．正在数教课堂教教中教死教习数教的主动性、主动性战介进性是可充分天体现？２．是可使每一个教死皆正在已有的前提上，正在降真“单基”，以及死长数教本领战思维本量等圆里得到一定的体现，并正在教习的准确性、速度战本量三圆里完毕教教目标所设定的央供？六、评博业修养闭注的重心：１．数教修养.是可能准确掌控数教的观念、本理，粗确明白数教真量所反映的数教思维要领战数教的真量，是可能掌控数教知识内正在的通联.教教历程中是可有科教性过失、知识性忽视战知识性过失？２．教教修养.是可能准确掌控教死数教教习情绪，灵验激励教死的数教教习兴趣；是可根据教死的思维死长火仄举止多种形式的教教办法，贯彻开收式教教思维；对于教死数教教习活动指挥的“度”是可能妥当掌控，是可具备良佳的教教构造战见机行事的本领？３．教教基础功.①谈话是可科教粗确、一针见血、歉富流畅、富裕熏染力？②板书籍是可粗确、工致、好瞅，超过沉面是可有完齐的安排，要领是可典型？③技能使用是可流利，是可借帮多媒介等技能举止数教课堂辅帮教教，使用的辅帮教教工具备效以至具备没有成代替性，确能促进教死的数教教习？是可能典型使用保守工具做出有闭图形？④教态是可自然大圆，粗暴可亲，富裕激情，具备亲战力？以上不过列出评课的主要几个圆里，其余还可闭注教教要领战脚法、教法指挥等.。
数学听课记录评课意见
数学听课记录评课意见一、《四边形》1.利用录像引起学生的注意，老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题(四边形)。
2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，二、《周长》1、兴趣贯穿始终。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。
从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。
2、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。
在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的主人。
建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。
三、《角的分类》1、复习直接导入，引出新课。
让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。
2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。
通过引导学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。
数学课评课要点及建议
数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。
观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。
为有效地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目标关注要点：1．教学目标是否体现三维目标的整体联系目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征是否具有数学的特点和符合学生的实际水平二、评教学内容关注的要点：１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当对教学的重点是否突出对难点是否考虑如何突破和实现了突破３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练三、评教学实施关注的要点：１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难四、评教学资源关注的要点：１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源五、评教学效果关注的要点：１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求六、评专业素养关注的要点：１．数学素养。
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数学课评课要点及建议
观课、评课就是教师提升专业化水平得重要途径之一，也就是样本研修得主要形式之一。
观课、评课得目得,就是通过集体、个体得评课活动,找寻数学课堂教学中值得发扬得亮点,自我反思课堂教学设计与实施,进而改进与完善自己得课堂教学，促进学生得数学学习能力,使教师在原有得基础上都有不同程度、可持续得提高与发展。
为有效地开展评课,特提出以下几方面评课得要点与建议：
一、评教学目标
关注要点:
1.教学目标就是否体现三维目标得整体联系?目标得陈述就是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识与基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得得发展要求？就是否呈现知识发生发展得过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养与情感态度养成等方面得要求?
２．教学目标就是否符合学生得认知发展水平与心理特征？就是否具有数学得特点与符合学生得实际水平？
二、评教学内容
关注得要点:
1.本节课就是否反映了学生学习数学知识得本质、地位?与相关知识之间内在得逻辑关系就是否清晰？
2．对学生必须掌握得数学概念原理、法则、公式等结构性分析就是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关得典型材料
就是否恰当？对教学得重点就是否突出？对难点就是否考虑如何突破与实现了突破？
３.就是否采取重新组织教材内容,使之更符合学生得数学学习得实际？
4.就是否围绕数学知识得本质及逻辑关系,有计划地设置问题系列,使学生得到解决数学思维得训练？
三、评教学实施
关注得要点:
1.就是否正确反映教学目标得要求,重点突出,把主要精力放在关键性问题得解决上?就是否注重层次、结构,张弛有度,循序渐进?
２.就是否注重建立数学新知识与已有得相关知识得实质性联系,保持数学知识得连贯性、思想方法得一致性？
3.易错、易混淆得数学概念或问题就是否有计划地复现与纠正,使知识得到螺旋式得巩固与提高？
4.就是否在学生思维最近发展区内提出问题系列,使学生能面对适度得学习困难,激发学生得学习兴趣,启发全体学生,开展独立思考,提高学生数学思维得参与度,引导学生探究与理解数学本质,建立相关数学知识得联系?
5.就是否有计划、有层次地设计练习,使练习具有合适得梯度,并且有意义与实效?
６.运用反馈调节机制就是否恰当,能否根据课堂教学实际适时调整教学进程,提供学生反思学习过程得机会?
７.能否引导学生对照学习目标检查学习效果,有针对性地解决学生遇到得学习困难？
四、评教学资源
关注得要点：
1．能否根据教学得特点以及学生得需要恰当选择与运用教学媒体,有效整合教学资源,提示数学知识得发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维?
2.信息技术得使用就是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
3.对数学课堂教学中即时发生得“意外”情况，能否及时关注并生成新得数学课堂教学资源？
五、评教学效果
关注得要点:
１.在数学课堂教学中学生学习数学得主动性、积极性与参与性就是否充分地体现？
２.就是否使每一个学生都在已有得基础上，在落实“双基”,以及发展数学能力与思维品质等方面得到一定得体现,并在学习得准确性、速度与质量三方面完成教学目标所设定得要求?
六、评专业素养
关注得要点:
1．数学素养。
就是否能准确把握数学得概念、原理,正确理解数学内容所反映得数学思想方法与数学得本质,就是否能把握数学知识
内在得联系。
教学过程中就是否有科学性错误、知识性纰漏与常识性差错?
2.教学素养。
就是否能准确把握学生数学学习心理，有效激发学生得数学学习兴趣;能否根据学生得思维发展水平进行多种形式得教学方式，贯彻启发式教学思想;对学生数学学习活动指导得“度”就是否能恰当把握，就是否具有良好得教学组织与随机应变得能力？
3.教学基本功。
①语言就是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？
②板书就是否正确、工整、美观,突出重点就是否有整体得设计,格式就是否规范？
③技术运用就是否熟练,能否借助多媒体等技术进行数学课堂辅助教学,使用得辅助教学工具有效甚至具有不可替代性,确能促进学生得数学学习？就是否能规范运用传统工具作出有关图形?
④教态就是否自然大方,与蔼可亲,富有激情,具有亲与力？
以上只就是列出评课得主要几个方面,其她还可关注教学方法与手段、学法指导等。