神奇的地球
高考地理知识点的唱歌版
高考地理知识点的唱歌版歌声响起，节奏欢快，一首唱出高考地理知识点的歌曲为考生们带来了新鲜感。
这首歌曲将地理知识点化作五线谱上的音符，在旋律的引导下，考生们在歌声中游走于地球的大舞台。
第一段：神奇的地球歌曲的开头，节拍明快，轻快的旋律交织出神奇的地球。
首先，我们来到了地球的形状与尺度的知识点。
地球是一个略呈椭球形的球体，其最大直径约为1.28万公里，最小直径则约为1.27万公里。
接着，歌曲将我们带到了热带季风气候的知识点。
沿着赤道地区，热带季风气候呈现出暖湿的特点，气温和降水量较高。
嗓音轻盈的歌者通过歌词，让我们记住了这些知识点。
第二段：汇集的河流旋律逐渐加深，我们来到了地球上众多的河流。
首先是长江，顺着歌声，我们了解到长江是中国最长的河流，总长约6300千米。
然后是黄河，歌者用低沉的嗓音吟唱着黄河的“中华母亲河”之称，让我们铭记黄河的重要性。
接着，我们一同领略了亚马逊河、尼罗河等世界上的伟大河流。
第三段：洋流的奇观歌声中传来了海浪的声音，我们来到了海洋的世界。
首先是北大西洋暖流，旋律显得温暖而开朗，让我们记住了这一重要的洋流。
然后是利用洋流为能源的潮汐发电，歌者用高亢的声音唱出了潮汐能的利用方式。
接着，我们一同领略了赤道流、西南风流等其他重要的洋流。
第四段：大自然的力量歌声中透露出了自然灾害的威力，旋律变得紧张起来。
首先是地震，歌者用激昂的声音唱出了地震的威力和影响。
然后是台风，歌者用高亢的嗓音唱出了台风带来的狂风暴雨。
在这些自然灾害之中，我们也能感受到大自然的力量和我们对环境的重视。
第五段：城市的发展歌曲的旋律转变，给人一种现代化的感觉。
首先是城市化进程的快速发展，我们听到了歌声中传来的增城市人口和城市面积的信息。
然后是我国的特大城市，通过歌声的传递，我们熟知了北京、上海等我国重要的特大城市。
在这里，我们领略到了城市的魅力和现代化的飞速发展。
结尾：地理的精彩世界歌曲的结尾静谧而悠扬，给人以回味之感。
冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《神奇的地球》一课，主要让学生了解地球的基本面貌和构造，地球上的自然资源以及人类与地球的关系。
通过本节课的学习，培养学生爱护地球、保护自然资源的意识和行动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有一定的了解。
但是，对于地球的内部构造、自然资源的分布和利用等知识，还需要进一步的学习。
此外，学生对于保护地球、爱护自然资源的认识还不够深刻，需要在课堂上进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布，学会保护地球、节约资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护地球、保护自然资源的意识和行动。
四. 教学重难点1.教学重点：地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
2.教学难点：地球内部构造的解析，保护地球、节约资源的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实践教学法：课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
2.视频素材：准备相关视频，便于学生更直观地了解地球的构造和资源利用。
3.小组讨论题：提前准备好小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的图片，引导学生关注地球的美妙之处。
提问：“你们对地球了解多少？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）详细讲解地球的基本面貌、内部构造和自然资源的分布。
通过课件和视频素材，让学生更直观地了解地球的构造和资源利用。
3.操练（10分钟）针对地球内部构造的知识，设计一些思考题，让学生分组讨论。
神奇的地球：水晶头骨之谜-第四章
第四章印第安人的古老传说天还没亮，置身于丛林深处的我们就已在浓密的灌木林中开始了艰辛的长途跋涉。
据说，曾经辉煌一时的玛雅城就埋在这里。
雨林里还是漆黑一片。
此情此景不禁让我们产生了一些错觉。
我们先是看到一些千奇百怪的东西，如生灵、精灵或鬼影一般；继而听到它们发出的阴阳怪气的叫声；再不就是美洲虎令人发瘆的咆哮，刹那间那咆哮声压过丛林中所有声音向我们逼来，把我们仅有的自信心振得七零八落。
一时间一个强烈的意识“唿”地窜进脑海--完了，必死无疑了。
于是我们停了下来。
过了好一会儿才从惊栗中缓过气来。
不能再往前走了。
磕磕绊绊地，我们以最快的速度向身后未知的黑暗处逃去。
终于，我们到达了世界上最美丽的地方之一--中美洲，在那里参观了位于危地马拉迪卡尔（Tikal）的古玛雅遗址，渡过了此生不可多得的一段好时光。
我们打算在天亮之前找到已成废墟的庙宇、宫殿和金字塔。
我们要在那里等着太阳慢慢地从绿色中升起，将万丈光芒洒落在古文明的废墟上，把古文明曾经拥有的辉煌带回到人间。
丛林里的树木搭成了六十多米高的穹庐。
一些野山藤等蔓生植物爬满了已成废墟的金字塔，盘结着沿树干爬了上去。
站在那儿，无论你放眼何方，目所能及到处都是一片雨林景象，看着看着你会很自然地想起云毯，想起浩瀚的海底世界，那是怎样一个海底世界啊，到处流溢着美丽的绿色。
金字塔岩石般兀立海岸，有色彩明亮的长尾巴鹦鹉和巨嘴鸟振翅飞越。
就是在这座早已被人类遗忘了的城市，我们看到了第一个人头骨，确切他说是刻在一座金字塔侧壁上的石刻头骨。
这个象征着死亡的图案时常会使现代人心生恐惧。
对于我们来说也是个恐怖得不能再恐怖的意象。
但我们的向导卡罗斯却说，对于刻制它的古代人来说，这个头骨有着非同寻常的意义。
玛雅人和中美洲其他古代部落的人们，对死亡有着不同于我们的理解。
死亡在他们看来并不是一切的终极。
死亡没有什么可怕的，相反却是一种人人期盼的解脱。
因为在他们看来，人只有死了才能进入另一个世界，才可能进入神灵和祖先们的世界。
冀教版品德与社会《神奇的地球》教学设计
冀教版品德与社会《神奇的地球》教学设计教学目标•态度：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。
使学生懂得热爱地球，就是热爱我们的家园的道理，体会人类只有一个地球的涵义。
•能力：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。
•知识：知道地球的伟大，地球孕育了全人类，是人类的母亲。
了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件，没有地球就不会有人类的出现，也不会有人类现在的繁荣，更不会有人类的明天。
教学准备1．学生搜集有关地球的动物资源、植物资源、矿藏、世界各地的著名风光、人类破坏地球的资料图片、文字或音像资料。
2．教师准备：地球仪，世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图、我国及世界环境问题的录像片等相关资料。
3．作课件教学设计过程1．图画导入，激发学生热爱地球的情感以同学们熟悉的图像、图片导入，为学生自主地想象、发现地球与人类的关系留下足够的空间。
通过看世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图，感受地球的博大与神奇，感受地球的伟大与无私。
2．小组合作学习，突出学生的主体地位教学时教师要提出明确要求，让学生们思考：为什么说地球是人类的母亲？并引导学生寻找各自感兴趣的话题，分工合作，广泛搜集相关资料，充分发挥其自主能动性，将小组合作学习进行得更加实质化。
3．学习生活化、活动化，引领学生感受生活虽然人们天天生活在地球上，但是只有结合了自己的切身感受，才能说得更加到位，也才能真正焕发出学生发自内心的对地球的热爱与感激。
所以引导学生从自己每天最普通的吃穿住行着手，使学生能够更加客观地看到这个问题的本质。
允许学生从各个角度去讲地球与人类的关系，给学生最大的空间和充分的自主权。
如通过拼图活动，一方面调动学生学习的积极性，一方面让学生了解世界海陆分布情况，即：我国在地球上的位置，世界上主要国家的地理风貌，著名的名山大川等，体会这些都是地球给人类的礼物，并让学生根据已有的资料，自己去发现和论证地球给予我们的一切。
神奇的地球作文优秀5篇
神奇的地球作文优秀5篇神奇的地球作文篇一有几个外星人，住在离地球遥远的哈尔慧雷斯星球上。
他们在自己的星球上待腻了，便想坐飞船到地球来游玩，因为他们早就听说过地球是一个文明的星球，有许多像他们自己一样的生物在这个星球上生活。
首先，他们来到了中国的长江流域的中下游一带，看到中国非常稀有的鱼类：中华鲟。
中华鲟那尖尖的鼻子和那奇特的体形令几个外星人感到震惊，因为他们自己的星球从来没有这样奇特的鱼类。
接着他们又来到了四川的卧龙地区。
大家知道，卧龙是中国大熊猫出没最频繁的地方。
外星人看到了大熊猫，觉得非常可爱，想跟它亲密接触，可大熊猫却老是躲避他们，不知是不喜欢他们，还是在和他们嬉戏。
这几个外星人又去到了中国的许多地方，认识了许多从来没见过的动物。
为了了解地球上奇特的植物。
他们来到了一家植物园，植物园内，游人如织，他们举着相机，不停地将各类奇特的植物照下来，做为留念。
他们有幸观赏了一种十分特别的植物“猪笼草”，现场的讲解员向他们详细介绍了“猪笼草”的特点：它以吃小虫子为生，“猪笼草”“瓶口”很滑，许多小虫子想吃它分泌出的一些带有甜味的黏液，就爬到了它的“瓶口”上，因为“瓶口”很滑，一不小心就掉到了“瓶底”，猪笼草分泌了许多和水一样的液体，可以把小虫子消化掉。
小虫子掉到了“瓶底”后，挣扎了一下，便不再挣扎了，这就是猪笼草的分泌液体起了作用。
其中有一个十分好奇的外星人，想亲身体验一下那样的感觉，便把手放进了猪笼草的“瓶底”，谁知猪笼草的“瓶口”突然合拢，差点就把那个外星人的手给夹住了，真是有惊无险啊！外星人又参观了地球的许多地方，准备回到自己的星球去。
临走前，几个外星人向人类道别，并表示了自己还会再来。
他道惊叹道：“地球是个美丽的星球，这个星球上的一切事物都令我们难忘！”。
神奇的地球作文篇二在一个大雾弥漫的大森林里，住着许许多多的动物，有狮子、老虎、猎豹、猎鹰、豺狗……一天，老虎得意洋洋的，也不知道为什么，大伙儿都跑到他的豪宅去看。
冀教版品德与社会六年级上册第四单元第一课神奇的地球
冀教版品德与社会六年级上册第四单元第一课神奇的地球过关试题1、地球是一个巨大的，环绕地球赤道一周约4万千米。
答案：球体解析：地球是太阳系八大行星之一。
地球是上百万生物的家园，包括人类，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。
地球赤道周长大约为40076千米，地球上71%为海洋，29%为陆地，所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级上册第四单元第一课神奇的地球过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级上册第四单元第一课神奇的地球2、大自然美丽、神奇，赋予了生命的活力。
答案：人类解析：大自然美丽、神奇，赋予了人类生命的活力，热爱自然、保护环境是我们每个人义不容辞的责任和义务，让我们珍视人类共同的自然财富，让世界更加绚丽斑斓。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级上册第四单元第一课神奇的地球过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级上册第四单元第一课神奇的地球3、是世界上流经国家最多的国际河流，也是一条随季节变换颜色的河流。
答案：多瑙河解析：多瑙河发源于德国南部，自西向东流，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚、摩尔多瓦、乌克兰10个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。
它的河水在一年中要变换8种颜色，是一条随季节变换颜色的河流。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：六年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与生活六年级上册第四单元第一课神奇的地球过关试题试题标签：冀教版品德与社会六年级上册第四单元第一课神奇的地球4、是世界上最大的沙漠。
答案：撒哈拉沙漠解析：撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠，几乎占满非洲北部全部，占全洲总面积的25%。
真有意思的微百科：神奇的地球
真有意思的微百科：神奇的地球
神奇的地球，如何才能形容更娱乐呢？神奇的地球，它不仅是一个赋有生机的
球体，它更是一个和谐可爱、新奇有趣的世界。
一转眼，我们就可以在大自然当中看到海洋与山脉、河流与湖泊、雨林与草原，大自然中神奇又美丽的景色，故事总是让我们感受到神奇的地球。
出海游览，可以看到海洋里神秘的深渊，像洞穴一样的优美景观，看到色彩缤
纷的鱼群，水下原野尽收眼底，让人流连忘返，惊叹大自然的神奇世界。
更精彩的是，当我们拥有更多的机会去探索太空，探访其他星球时，我们发现
宇宙当中那么多奇迹，就像太阳及其八大伴星，冥王星围绕太阳系转动，仿佛演绎了一出大型太阳系综合曲，这比太空船历经九九八十一道门更好玩多了！
大自然是无边无际的乐园，它令人惊叹的神奇造物，令人开心的奇观奇能，令
人心醉的精彩场景，令人惊叹的绝妙现象——我们在大自然中体验到地球的神奇！
身临其境的去体会吧！当我们步行在雪山湖泊，坐上滑雪器，身边是白雪飘飞，那种动人的情绪，和融化的雪在一起，带给我们如雪那般洁净清新的感受。
大自然当中，不仅有神奇地球这些优美的景色，还有萧瑟的海岸线，梦幻的黑
暗森林，色彩缤纷的沙漠，神秘的古城，这些都是刺激我们的探索欲望的源泉。
走进神奇的地球，不妨从大自然去体会地球的崇高感，去感受大自然的神奇、
去欣赏它的完美，去拥抱它的美好，今天的地球仍是散发异彩的地球，丝毫不减它的神奇和精彩！。
中班幼儿播报稿
中班幼儿播报稿1.亲爱的老师、小朋友们：大家好！我是今天的新闻播报员XXX。
今天的新闻是《神奇的地球》。
我们居住的地方是地球，它在太阳系里，也是太阳系中最重的行星。
它有一个天然卫星就是月球，我们晚上看到的月亮就是地球的卫星。
地球是个椭球体，地球上71%为海洋，29%为陆地。
而且地球已经有46亿岁的年龄了，他是一个特别老的老人了。
我们的春夏秋冬是因为地球绕着太阳公转，日出日落是因为地球在自转。
现在地球上有七大洲、四大洋，我们现在居住在亚洲，北极熊居住在北极，企鹅居住在南极。
播报完毕，谢谢大家！2. 亲爱的老师、小朋友们：大家好！我是今天的新闻播报员XXX。
我今天播报的新闻是《眼泪的秘密》。
我们每个人的眼睛里都有制造眼泪的“小工厂”，人们给它起了个名字叫“泪腺”。
每天，泪腺不停地制造着泪水。
眼泪中大部分是水，里面有少量无机盐、蛋白质还有其他的物质，所以我们的眼泪是咸咸的。
我们开心激动或者伤心难过的时候会流眼泪，但是如果我们摔疼了，或者眼睛里进了灰尘，就会产生大量的眼泪，把异物冲出来。
眼泪中除大量的水外，还有溶菌酶、或者其他脏东西也会流眼泪。
眼泪的用处可大啦，眨眼的时候，眼泪就均匀地抹在眼球上，对眼球起着湿润的作用。
眼泪还能冲刷掉眼球表面上的脏东西，保持眼球的清洁，眼泪还有杀灭细菌的作用。
而且眼泪里的很多物质还可以保护我们的眼睛。
但是小朋友还是要坚强哦，因为哭太多会把我们的眼睛哭肿的。
播报完毕，谢谢大家！3.亲爱的老师、小朋友们：大家好！我是今天的新闻播报员XXX。
我今天播报的新闻是《健康饮食小秘诀》小朋友们要想身体长得壮壮的，少生病，就要有一个健康的饮食习惯。
要养成饮食好习惯，有几个小秘密。
1、要吃多样的食物，不要挑食、偏食世界上没有一种食物可以给我们所有的营养，所以我们必须吃多样的食物，蔬菜肉都要吃，不吃荤菜或蔬菜就不行，我们身体的营养就不全面。
2、要均衡地吃各类食品，不要爱吃的多吃，不爱吃的少吃不同食物有不同的营养成分，吃多了或少了都不行。
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《神奇的地球》教学设计北留完小教学目标：1.通过了解有关地球的知识，知道地球的伟大，了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件。
培养学生热爱地球、保护环境的意识。
2.通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。
3.认识地球的陆地和海洋，能按顺序排列其大小。
养成教育训练点：培养学生小组合作学习的能力和表达能力教学重难点：体会保护地球的重要性，产生珍爱地球母亲的思想感情。
教学用具：地球仪、课件教学过程：一、联系生活，谈话导入我们每天呼吸着新鲜的空气，喝着清凉的水，沐浴着阳光，幸福的生活着……你们知道这一切都是谁提供给我们的吗？在茫茫宇宙中这颗蓝色的星球，这就是我们人类居住的地球。
地球上有水、空气、茂盛的植被……。
她用博大的胸怀养育了人类，成为人类文明的摇篮。
这节课，我们将了解神奇的地球。
（板书课题）二、动手算一算，感知地球的大1.出示地球仪，认识赤道。
2.算一算：地球是一个巨大的球体，环绕赤道一周约为4万千米。
请你计算一下：如果我们每天走50千米，需要多长时间才能走完？3.根据计算结果，说一说自己的感受。
三、认识地球上的海洋和陆地1.要了解地球，首先要认识地球上的海洋和大陆。
请你在《世界大陆分布图》上分别找出七大洲和四大洋，填入表格中。
汇报大洲大洋的名字和所在的半球。
2.小组内认真观看地球仪，交流课前所搜集的相关资料。
3. 各小组选择其中的一个进行展示交流。
教师补充相关资料，并作相应的板书。
4.排一排：七大洲、四大洋就像亲兄弟，生活在地球这个大家庭中，让我们按面积大小给它们做排顺序游戏，并说出各自所在的半球。
四、感悟神奇与伟大从刚才的介绍中，我们知道，地球给我们人类，还有动物植物提供了生存条件，才使得我们得以生存，繁衍生息，学到这儿，你想对地球说些什么？五、激发热爱地球的情感1.到目前为止，宇宙间只有地球适合人类生存，然而，随着科技的发展，社会的进步，一棵棵树木倒下了，一条条污水流出，大气、水、土地严重污染，沙尘暴一次又一次侵袭这地球……此时此刻，你想对我们人类说些什么？2.介绍“世界地球日”。
3.总结：热爱地球，善待地球，爱护我们共同的家园！板书设计：神奇的地球海洋四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋陆地七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲主题一：神奇的地球目标态度：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。
使学生懂得热爱地球，就是热爱我们的家园的道理，体会人类只有一个地球的涵义。
能力：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。
知识：知道地球的伟大，地球孕育了全人类，是人类的母亲。
了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件，没有地球就不会有人类的出现，也不会有人类现在的繁荣，更不会有人类的明天。
养成教育训练点：培养学生小组合作学习的能力教学重点：体会保护地球的重要性，产生珍爱地球母亲的思想感情。
教学难点：体会保护地球的重要性，产生珍爱地球母亲的思想感情。
教学方法：自学、合作交流教学用具：地球仪、世界地图教学过程：第一课时一、谈话导入在茫茫宇宙中有一颗蓝色的星球，这就是我们人类居住的地球，地球是一个巨大的球体，是我们共同的家园，地球上有水、空气、茂盛的植被……。
她用博大的胸怀养育了人类，成为人类文明的摇篮。
从今天开始，我们将了解神奇的地球。
（板书课题）二、地球上的海洋和陆地。
1.组织学生带着问题（地球上的海洋和陆地）自学教材第65-67页内容。
2.组织学生认真观看手中的小地球仪或世界地图，引导学生交流课前所搜集的相关资料，教师补充相关资料，并作相应的板书：1.七大洲：(1)亚洲：即亚细亚洲的简称。
古人把地中海以东的地方叫亚细亚，意思是“日出之地”。
它位于地球的东方，面积4400万平方千米，共有40个国家和地区，是世界第一大洲，人口居世界第一位。
代表国：中国、日本、韩国等(2)非洲：全称“阿非利加洲”拉丁文的意思是“阳光灼热”。
因被赤道横穿中部，多位于热带的亚热带地区。
它面积约3000万平方千米，是世界第二大洲，共有56个国家和地区，人口居世界第三位。
代表国：埃及、摩洛哥、肯尼亚、南非等(3)北美洲：世界第三大洲，面积约2400万平方千米，共有37个国家和地区，人口居世界第四位。
代表国：美国、加拿大等(4)南美洲：世界第四大洲，面积约1800万平方千米，有13个国家和地区，人口居世界第五位。
代表国：巴西、阿根廷等(5)南极洲：面积1400万平方千米，世界第五大洲。
南极洲仅有一些来自其它大陆的科学考察人员和捕鲸队，无定居居民。
(6)欧洲：即欧罗巴洲的简称，位于地球的西面。
古人把地中海以西的地区叫“欧罗巴”，意思是“日落之地”。
它面积约1000万平方千米，是世界第六大洲，共有45个国家和地区。
人口居世界第二位，是世界上人口密度最大的一个洲。
代表国：英国、法国、意大利、德国、俄罗斯等结合教材P16，师生共同认识世界上最小的国家梵蒂冈。
(7)大洋洲：世界上最小的洲，面积约900万平方千米，共有24个国家和地区，也是除南极洲外世界上人口最少的一个洲。
代表国：澳大利亚、新西兰等2.四大洋：(1)太平洋：世界上最大的洋。
位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，总面积17868万平方千米。
(2)大西洋：地球上第二大洋。
位于欧洲、非洲和南美洲之间，自北到南约1. 6万千米，东西最短距离2400多千米。
(3)印度洋：地球上第三大洋。
位于亚洲、南极洲、大洋洲和非洲之间，总面积约为7617.4万平方千米。
(4)北冰洋：最小的洋，约为1478.8万平方千米。
终年积雪，千里冰封，一年中几乎一半时间连续暗无天日，恰如漫漫长夜难见阳光，而另一半时间则多为阳光普照，只有白昼而无黑夜。
（一）组织学生讨论交流地球的大小，交流地球表面的组成（七大洲和四大洋的名称）。
（二）组织学生以小组为单位由小组代表发言，讨论交流了解各大洲大洋的位置。
（三）组织学生以小组为单位讨论交流认识各大洲的典型特点。
全班讨论交流认识各大洲轮廓的典型特点，鼓励学生试着动手画一画各大洲轮廓图，看看谁画得最像。
（四）组织学生根据各大洲的面积为其排序并熟记于心。
（五）组织学生多种形式，反复多次，认识七大洲、四大洋名称、特点、大小。
附板书设计：教学反思：这节课我充分调动学生的手、眼、脑，组织引导他们认真地看自己手中小小的地球仪或世界地图，来了解识记七大洲和四大洋的地理位置、轮廓征等，通过个人、小组合作、全班交流等形式来交流课前搜集到的资料。
通过本节课的学习，多数孩子较好地完成了本节课的学习任务，同时也激发了他们对世界进一步的了解的兴趣。
整堂课学习氛围较浓，只是在互动学习的过程中，一些环节上课堂纪律有点乱，但整体上没有影响到教学，从我个人来看还比较满意。
第二课时一、谈话导入二、揭示并板书课题三、学习新课三、1.名山大川多姿多彩（一）组织学生图文结合自学教材第68-69页内容，初步认识亚马孙河、乞力马扎罗、阿尔卑斯山、多瑙河。
（二）通过《世界上最美的100个地方》一书资料补充相关内容（亚马孙河P88乞力马扎罗P16阿尔卑斯山P12多瑙河P12）。
引导学生感受世界的美好，感受大自然的神奇。
（三）学生根据课前所搜资料加以补充。
四、2.大自然的杰作（一）组织学生图文结合，了解大自然的杰作（二）通过相关资料，补充相关内容引导学生感受世界的美好，感受大自然的神奇。
五、总结：大自然美丽神奇，赋予了人类生命的活力。
热爱自然保护环境是我们每个人义不容辞的责任与义务。
板书设计：神奇的地球地球上的海洋和陆地海洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋陆地：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
亚马孙河名山大川乞力马扎罗山多姿多彩阿尔卑斯山撒哈拉沙漠自然美景杰作科罗拉多河多姿多彩风光无限大洋洲南极洲教学反思：这节课在教材的引领下，我和孩子们一起领略了世界各地的自然风光和名山大川，通过相关资料的补充交流，进一步了解到了其中蕴藏的一些丰富资源，较好地感受到了大自然的美丽神奇，在给予人们生存空间的同时，也赋予了人类无数的自然美景，使得我们的生活更加多姿多彩，从而激发了孩子们对大自然的喜爱，对世界各地美丽风光的向往。
谈小学语文高效课堂的体会何谓“高效语文课堂”，就是在语文教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。
高效语文课堂的提出已不是一个新课题，在上世纪90年代后期就有提出，当时以实施素质教育，减轻学生课业负担为前题，此次的提出是以创新教育理念、提高学生创新能力为前题，两次课题的提出背景不同，其本质也不相同，前者注重形式（课堂模式），后者注重思想（教育理念）。
笔者认为，“高效课堂”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度、价值观及学生创新思维能力”等方面的要求。
也就是说，高效的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
我认为应从以下几点做起：1、课堂质朴、扎实，时刻关注学生。
简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。
教学活动能充分体现学生的生命活力和丰富的个性，能充分落实学生的主体地位，是促进学生发展的重要方式，主体参与是教学活动产生的基础，决定着教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量。
教学活动的基本形态就是交往和探究。
交往是活动的基本形式，要给学生创造“学”的空间，“交流”的平台，让学生在交流中分享、在探究中深化，使学生真正成为学习语文的主人。
2、学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。
在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。
除了课堂教学锻练学生质疑能力之外，应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力。
总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
3、创设问题，引导学生主动探索。
问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的。
教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”，带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。