2017期末考试语文试卷分析
2016---2017学年度第一学期期末考试初三语文试卷分析
第一部分基础知识
第1题，古诗文默写。
全对的很少。
出错原因，字写不对，比如燕然未勒归无计里，燕，少一横。
还有的同学对课文把握不准确，诸葛亮出山前的志趣，答成臣本布衣，躬耕于南阳。
2.生字注音和根据拼音写汉字。
错的最多的是戏谑和虬须。
3.句子排序，得分率较高。
4、名著题《水浒传》关于林冲和鲁智深的情节。
失分在于鲁智深因为一身好的纹绣得名花和尚。
林冲搭配沧州道的原因，说不具体，只答出受人陷害。
英雄们上梁山的原因答得不错。
基本不失分。
第二部分阅读
（一）、诗歌：
本次试卷考查的诗歌为《雁门太守行》，共考查两道试题，难度不大，学生失分较少。
（二）文言文：
本次考查文言文《孟子》中“孟子之平陆”一篇，阅读难度较大，多数学生失分的原因是没有读懂文章内容，对文章不理解。
7、解释加点字一题中，只有“谓…….曰”解释的较好，其他均有失误；
8、“之”字用法的考查，答题效果较好。
9、翻译语句题失分较多。
10、文段理解后回答问题，失分较多，多数学生未能读懂题，所以不能回答出采分点。
(三)说明文阅读《基因组测序：全面了解胡萝卜》
11.分析说明方法及作用。
半数以上同学能准确分析，少部分同学不会用说明文的术语分析作用，一律用“生动形象”来写。
12.分析胡萝卜基因组测序研究所取得的成果的价值。
大多数同学要点不全，能答对一半以上。
13.选择题较简单，正确率很高。
（四）议论文阅读《孝乃德之本》
14.“孝”的体现，在原文中有答案，答题全面即可得全分，部分同学要点不全。
15.分析论证方法及其作用。
部分学生不会用议论文的术语分析，导致失分。
16.分析文中划横线的问题。
失分的原因还是要点不全。
17.结合实际谈谈子女怎样对父母尽孝。
学生答得很好。
（五）记叙文阅读《我在第三棵树下等你》。
18.用简洁的语言概括文意。
大多数概括太过啰嗦导致失分。
19-20.赏析句子和词语。
学生分析得较好。
此方面训练较为到位。
21.分析结尾一句的作用。
多数学生能从套路上分析结尾的通用的作用，但不会具体问题具体分析，没有分析句子本身导致失分。
22.结合实际说说自己的阅读感悟。
学生会表对父母的感恩之情，但部分学生不能结合实际来谈，导致失掉部分分数。
第三部分：作文（50）
本次作文题目是两个：
1.________需要
2.话题作文“留下”
从学生答题情况来看，多数学生的书写较好，作文质量尚可，平均分在40分左右。
原因是多数同学对这两个文题整体把握较好，能够围绕中心去选材组材，并能运用多种手法去塑造人物形象，表现主题。
今后还应强化审题训练，以及对议论文写作的指导。
书写方面还应该多加严格要求。
2017年学期九年级期末考试试卷分析
2017年下学期九年级期末语文考试试卷分析本学期我执教牌口学校九年级两个班的语文，针对本次考试进行如下总结：二、学生答题情况分析学生基础知识不扎实，语言运用能力不强。
是导致失分的关键。
第1题(字音题):失分原因分析:有一些生词，并且正确选项A执拗是个多音字，易混淆读音。
有些学生只在上课听，对于知识点一闪而过，没有进行复习。
第5题(排序题):原因分析:句子之间的逻辑顺序较难理清。
第7⑵题(名著阅读题):原因分析:大部分同学几乎未看过《水浒传》，对于“酒误英雄事”并未听说过。
第9题得分较高，学生能联系实际回答问题，此类题型平常做的也多。
第10题(古诗阅读理解题):原因分析:文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
有同学不理解“干谒诗”是什么意思，或对诗人情感理解不透彻。
第12题(划分节奏题):原因分析:正确答案A项“予尝/求古仁人之心”这句的节奏划分根据句意似乎也可以，但是要根据主谓之间划分成“予/尝求/古仁人之心”。
第14题(文言文字意题):原因分析:对虚词的掌握不牢固。
作文题，仍有部分学生敷衍了事，字数少，语言不通，甚至文不对题。
总的来说，这两个班级高分不高，优秀率低，尾大不掉。
希望下学期在师生共同努力下，能有更好的收获。
三、试卷评价1.试卷整体较为难度适中。
该试卷的试题内容更侧重于平时的积累与文言文的阅读，背诵默写的分值较大，内容取自课内篇目。
考查摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，而更加注重基础知识的灵活运用。
2.该试卷试题重视语言积累与运用，且联系生活实际,贴近学生生活。
(如:第9题(综合性学习):该题与“益阳创建文明城市”的社会热点相结合，其第二小题的文明主题活动有利于发散学生的思维。
3.现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
且该试卷选取的三篇不同文体的阅读篇目也能够给予学生学习上一定的思考。
(如第一篇选自《科学之友》的说明文会告诉学生不同的休息方式，第二篇议论文《养成写日记的习惯》可能也会让一部分学生读完之后便行动起来。
四年级2017学年度第一学期期末试卷分析
四年级XX-XX学年度第一学期期末试卷分析我对咱们班期末测试情形进行了认真地分析和总结，下面是我别离从试卷分析、学生答题情形分析、整改方法等方面做得浅显的分析。
语文试卷分析:一、试卷分析本次的语文试卷共六道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，表现学以致用的重要性。
从学生完成试卷的情形来看，能够分为以下几点：一、基础知识部份：大部份学生在基础知识方面答得专门好，只有个别学生平常不认真学习，生字把握不牢错的很多。
二、按文内容填空：只有个别学生失分较多，要紧缘故是平常教师在此方面的引导不够，学生看书草草了事，关于内容熟知却不认真，许多字显现用拼音代替，从而致使失分。
3、阅读明白得部份：阅读分为内阅读和外阅读，失分现象最多的部份是外阅读，外阅读是靠平常积存体会，加上对阅读的明白得，差等生不认真读，着急做题，失分很多，平常强调过做外阅读的方式与技术，只要认真读，答案都在短文当中，都能作对。
数学试卷分析:二、数学试题分析本次试卷相对来讲比较简单，大部份学生答得都挺好，存在的问题在于个别后劲生不认真审题，尤其是在计算方面，几个学生算错。
一、填空：失分最多关于除法中数的变大、变小和不变的三种关系。
二、判定：犯错比较多的是“两个完全相同的梯形必然能够拼成一个长方形”犯错的缘故：没注意“必然”。
3、选择：犯错最多的是小4，平常没做过如此的题，学生的思维不够活跃做错。
4、计算：个别马虎的学生算错数。
、按要求操作：大部份同窗做的专门好，只有个他人犯错。
六、整理填空：个他人丢题。
7、解决生活问题：大部份学生做的专门好，个别学生犯错。
三、改良方法、要进一步增强基础知识的教学二、增强阅读，提高阅读能力3、改变教学方式，提高语文综合应用能力4、重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能、增强自身素养，在工作中能够兼保全面。
刘xxXX1。
精编某小学2017年秋季学期期末检测五年级语文卷面分析
*****小学2017年秋季学期期末检测五年级语文卷面分析一、试题情况这套五年级语文期末卷共有四个大题，考察的知识点比较全面，内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次地检验了学生各方面的知识、能力、习惯及思维，试题的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。
下面结合学生的答题情况进行分析。
二、答题情况（一）积累应用部分这一大题共包括8个小题，主要考查学生对拼音、字、词、句的掌握情况。
我会查字典一题，是考查学生查字典的能力。
这里考查了学生查字典的音、形、意。
所给字为“博览群书”的“博”字，学生答题正确率高，只是在写音序“B”时，部分学生不写大写。
看拼音写字一题，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，学生书写正确工整，得分率较高，但也出现一些错误。
如：不大会写“友谊”的“谊”，“颠倒”的“颠”误将拼音拼成“biān”……这也看出高年级教师在教学过程中逐渐忽视了拼音和汉字的教学。
用“/”划去所给成语中不正确的字一题，所给的词语全是本册课本中出现过的成语，重在考查学生的积累情况。
学生积累较好，因此，本题得分率高，但有少数学生分不清“微不足道”的“道”字。
选择所给姓氏的正确读音一题，学生最易出错的是：“华”在作为姓氏时的正确读音，但总来说，这一题学生得分较高。
按要求写句子一题，只包含了两个小题，一个是修改病句，一个是缩句，修改病句一题，学生都能正确修改，但缩句一题，很多学生不能缩成最简。
按原文填空一题，所占分值高（11%），这题主要是考查学生对课文的熟悉程度,对所学课文内容的积累与运用，通过作答可以看出学生对课文内容的掌握情况是很理想的，不足之处在于少数学生不会正确写字，如“安详”的“详”字不会写，“惟妙惟肖”的“惟”字误写成“唯”，“象征”的“象”字误写成“像”，“联系”的“联”误写成“连”等。
2017四年级语文期末试卷分析
要
成
绩
及经Leabharlann 验从卷面和答题情况来看，年级大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，但不乏有少部分学生书写潦草，态度不端正。
（一）基础知识
这部分分别从看拼音写词语、多音字拼音选择、补充成语、课内外的古诗默写、课文内容的填空来考查学生对基础知识的掌握情况。从学生答题情况来看，学生拿到率占75%，出错主要表现以下几点：错别字，以及拼音不过过关，期中课外古诗失分率高。
（二）阅读
这部分全是课外阅读两篇。内容难度适中，学生的审题能力有待加强，特别是两问，有漏答情况。部分学生的理解能力有待提高。
（四）习作
此次作文贴近学生，但是细细翻阅，学生的词语表达不是很出色，有少部分的作文流水账情况。
存
在
问
题
及
对
策
为了提高学生的教学质量，在以后的教学中应注重以下几点：
1.必须加强基础知识、基本技能训练，减少基础分的丢分。
明阳学校2016—2017学年第二学期语文学科期末考试质量分析
年级：四年级2017年9月10日
年级成绩
平均分
82.96
合格率
优秀率
综合分
试
卷
评
价
从试卷我们可以看出：以课本为载体，注重课外阅读的辅导，通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
2017年小学三年级语文上册期末考试质量分析(试卷分析)
2017年小学三年级语文上册期末考试质量分析(试卷分析)一、期末考试小结时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。
2．重运用照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文。
3．重发展试卷留给学生阅读、思考的空间。
三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语此题中个别字出错率很高，如跨、武、恼、测等，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、成语填空这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、古诗、名句填空，根据课文内容填空极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
4、照样子写词语主要的错误也是有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。
5、课内阅读大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
6、课外阅读学生对短文按季节或时间顺序来写弄不懂，按要求摘抄句子中的拟人句找的到，但比喻句还找不正确，使我都搞不懂学生的思维力。
、习作要求展开想象，写一篇童话。
2017年六年级语文下册期末毕业考试质量分析(含试卷分析)
2017年六年级语文下册期末毕业考试质量分析(含试卷分析)此次期末测试算是结束了。
由于是八乡联考，也算是紧张了一回。
考试成绩在五个班当中不算理想，心中总有些莫名的哀伤。
但我在困难面前会越挫越勇，永不放弃！究其原因让自己找回迷失的路。
一、存在的问题。
1、基础知识题错的太多，就连课本中最基本的字词和原文都填错了。
2、口语交际能力有待提高。
分析试卷发现学生答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。
3、课外知识面太窄。
很多学生连成语典故都不知道是什么。
语文课就是培养学生学习语言和文化的能力，用教材教，而不是教教材。
二、原因分析。
1、课本知识掌握不牢。
这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。
2、平时学生不喜欢举手发言，口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。
3、课外知识积累得太少。
三、具体整改措施在班级管理和教学中要严慈相济。
（1）严--做学生的导航灯。
管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。
“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。
ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。
平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。
收到事半功倍的效果。
b学生除了学习还有课余生活。
教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。
为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。
严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。
c规范学生的日常行为很重要。
要让学生都争做文明学生。
不打架不骂人不妒忌别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。
(2)慈--做学生的良师益友。
无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。
在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。
不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题。
在生活上就更不用说了。
现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。
2017年上学期语文期末试卷分析
2017年上学期语文期末试卷分析1、试卷特点：试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
尤其是看拼音，写汉字，紧扣课文，出自生字表和课文当中的词语；以及连线部分，更是紧扣教材。
2、学生答题优点：整体来看，基础知识学生掌握的还算比较扎实，书写方面整体上比较的规范工整，填写生字和句子部分，大部分学生都能写对，有个别的学生掌握的不理想，学生的正确率挺高。
另外，考风很正，没有抄别人的情况发生。
3、存在问题：从整体来看，书写还不够认真，平时没养成良好的书写习惯，课外知识和阅读部分失分较多，理解能力有待于提升，作文部分有待于提高，内容简单而思路有点乱。
4、具体到题型来看（1）看拼音，写汉字部分，其中有部分学生该题错误较多。
反映出学生平日语文知识积累的太少。
出错原因：拼音掌握的不够准确；用同音字代替的较多；书写不规范，有多笔画的。
（2）我会把汉字和读音用线连起来这些字都是课文中要求我会认的词语，可是有些同学还是认不清，得分不太理想。
（3）形近字填空和我会连比较简单，大部分同学对了。
（4）把词语补充完整有学生“从天而降”的“降”，“随风舞动”的“舞”写不好，说明这方面的知识掌握的不是很牢固。
（5）把句子补充完整，并且加上标点，这道题粗心的孩子很容易把标点符号忘记。
（6）按课文内容填空，内容全部都在书上，但学生掌握不扎实，字写的不准确，有用同音字代替的。
（7）课外知识得分率不高，说明学生掌握的课外知识不多。
（8）课外阅读卷，学生得分率还好。
就是有些粗心的学生没有数好自然段和句子。
（9）看图写话部分，有些学生得分率不高，有话却说不出来，字有些不会写，用拼音代替，答题时间不够，部分学生此题没写完。
4、改进措施：（1）注重语言积累和语言训练，对于基本的字词和要背诵的课文一定要让学生多写，特别对于容易出错的地方，一定要给学生指出来，让他们有所注意。
2017_XX第一学期 八年级语文期末考试试卷分析
XX_XX第一学期八年级语文期末考试试卷分析XX_XX第一学期八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）现代文阅读采用内阅读和外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考内，文可教可不教”的想法。
外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读主要考的是内，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
（四）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。
（二）现代文阅读总体来说，学生答题情况较好，尤其是说明文正确率达到了83%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。
外知识积累少（三）古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的外知识积累少（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个作文话题，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
2017年春季学期小学五年级下册语文期末考试试卷质量分析
2017年春期小学五年级下册语文期末考试一试卷质量剖析此次期末考试一试题，主假如从基础、口语社交、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，着重学生实质，知识的灵巧性适量，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
此刻联合这套试题自己、学生作答状况进行剖析，以更好地指导此后的详细教课。
一、基本状况 :本次期末考试，参照人数 102 人，均匀分 92，及格人数 101 人，及格率 99.01 ％。
整体状况较上期有显然好转。
二、试卷题型剖析 : 本次期末试卷分为“基础知识累积与运用” 、“阅读与应用”、“习作”三大多半。
题目整体散布基本合理，难易适中，切合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考察“双基”的保底基础上求提升、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终生学习”的总目标服务。
能以课标的教课目的为准则，以现行教材的教课内容为范围，做到“三重” :（1）重基础，即基础知识和基本技术；（2）重能力，包含识字写字能力、口语社交能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创建性地解决问题的能力。
同时题目种类新（以传统题型为基本，适合增添一些考察学生“学”和教师“教”的新式试试题 , 如: “口语社交”）。
只管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所裸露的一些问题和短处不得不惹起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考察的字音、字词，都是教材要修业生一定掌握的，应当是很简单的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原由，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不坚固，貌同实异，答题时出现判断的错误。
所考察的内容是本册须掌握的词语的搭配。
绝大多数学生较好，只有很少量学生出现有个错误。
2、依据平常累积填空犯错许多的是第 1 小题，用成语对人物的描绘，部分同学会使用成语，可是字写错了，部分同学没有看清是使用成语。
三年级2017学年度语文期末考试试卷分析
三年级XX—XX学年度语文期末考试试卷分析一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，咱们能够不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度表现新标精神，拓宽语文教学领域，打通内外学习语文的渠道，检查学生把握语文基础知识的能力及内外阅读能力。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元化的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培育学生创新能力。
试卷还力求表现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还表现了“三重”，即重基础（基础知识和大体技术）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积存运用能力）；重创新（运用所学知识制造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部份。
如第六题中的小题：填出表达花开的词语灵活性较大，幸免了学生的死记硬背。
又如：第八题：“操作题”，要求学生整理句子的顺序。
培育学生的顺序观念，和写作文中注意按必然的顺序写的能力。
再如第九题的阅读训练。
对知识的学习及应用有了较好的表现，第十题作文：难忘的——。
这是一个有条的补充作文题，对初学作文的三年级来讲。
那个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必需以教材为蓝本进行教学，又要求教师除进行文内容的教学外，还专门需要对文本进行再深切、再拓宽的思索、探讨，并进行延展性教学，让学生在读懂文的基础上，充分发挥的自己的想像。
如此既使教师指导作文有思路，引导学生有方法。
如此既降低了三年级学生初学作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，而且又克服了学生背作文的顽症。
三、试卷完成情形与分析。
我所教学的三年级语文，这次考试：参考人数：29人，总分：2170分，平均分748分，合格率93%，优秀率3%，最高分91分，最低分：分，80分以上：10人，不合格：2人。
一、答卷情形。
通过学生答卷情形来看，学生的把握情形大致可分为三个层次：把握较好的是大体知识题，（1）“字”部份：如“看拼音写字”、“给带点字选择正确读音”、“组词”（2）“词”部份：如“成语填空”、“连线”、“选词填空”、“把词语补充完整”、（3）“句子部份”：如“连线”。