七年级初一语文考试试卷分析总结归纳
七年级语文考试分析
七年级语文考试分析一、试卷特点分析全卷共四个大题，一、积累与运用（28分）；二、古诗文阅读（14分）；三、现代文阅读（28分）；四、写作（50分）。
满分120分，考试时间120分钟。
1．注重基础知识考查试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
2．结合实际，培养学生的能力创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。
在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生考试情况分析1.学生答题情况：对XX班XX位学生试卷进行抽样分析，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。
古诗文阅读（14分）得分较好。
总体来看，最高分110分得分14分满分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。
2.知识掌握不全面、记忆不牢固。
3.知识理解存在缺陷。
4.书写的不规范。
比较严重的是作文。
5.做题时马虎，不注意审题。
三、收获和进步这次考试发现学生的主动学习能力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。
当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。
而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。
以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。
四、存在问题优秀生人数少太少，及格人数还不太理想。
1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2.学生对于基础知识掌握得不扎实。
默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。
（如“齐”与“其”不分等）3.不会学以致用。
七年级语文考试试卷分析
七年级语文考试试卷分析一、试题分析（一）试题特点1、关注基础训练，突出积累。
语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。
因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。
比如，试题第1小题抄写语句对考生的书写作了考查，第2小题对加点字注音的考查，第3小题对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。
又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。
阅读题中古文阅读材料、诗词鉴赏和文阅读直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。
2、关注语言能力，突出运用。
语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。
在七年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达19分。
其中，语文积累与运用涉及到病句选择一个考点；语文综合运用中对同学的邀请，对校长的建议，对句子的仿写；阅读部分第10小题谈谈对名句的理解，第25小题划线句子的理解等等，无不体现了对语言实际运用能力的考查。
对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。
3、关注个性成长，突出大语文。
语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。
七年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。
；在语文综合运用试题中选取学生身边可能发生的事考查语言表达；突出了综合性、运用性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。
二、教学建议1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。
初中语文期中考试分析与总结
初中语文期中考试分析与总结初中语文期中考试分析与总结「篇一」一、试卷分析。
试卷内容：识字写字、语言积累、阅读理解、习作练习四大部分。
考试的重点在语言积累、阅读理解、习作练习。
相比于低年段，考点发生了变化：1、重视学生能力的培养。
2、灵活性强。
3、题目既于教材，又高出教材，有一定的层次性。
启示：教学方向要注重孩子语文综合能力的提升，重积累、重运用、重发展。
二、答卷情况。
错题集中在阅读理解、习作两部分，暴露了存在的问题：语文综合能力薄弱。
三、存在问题。
1.语言积累少，缺乏灵活运用能力。
2.阅读能力需要提升3.作文表达不通顺，缺乏思想。
4.审题理解力不强。
5.书写不规范。
四、改进措施（科学行动性举措）。
针对以上存在的问题，提出如下几点教学改进措施：1.继续重视识字和积累，注重语言积累的灵活性。
（1）不能松懈，继续重视识字和积累。
（2）“方法比知识更为重要”。
加强对学习方法的渗透，让学生在主动探究中进行实践。
例如，字词教学，课堂规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
语言积累方面，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。
多读多感受中华语言的魅力，提高语言鉴赏能力、写作水平。
2.立足于课内，延伸于课外，培养阅读能力。
（1）培养学生的基本阅读能力：a、整体把握课文思想内容的能力，能够对进行分析和概括；b、体会重点词句含义的能力，并多教“联系上下文”等方法；c、体会课文的表达方法；d、鼓励质疑、探索答案的能力。
（2）加强阅读习惯的培养。
不动笔墨不读书，利用好课外阅读积累卡。
（3）广涉猎，拓展阅读面。
（4）多交流。
3.重视运用语言的训练。
（1）读写结合，激励写作：乐于写、写得出、写得好。
（2）注重方法渗透：a、围绕中心打开思路，组织材料;b、从生活和积累中获得素材，积累词汇;c、注重写法训练d、重视修改，注重文从字顺。
4.加大力度继续抓好钢笔字的书写。
（1）在端正、规范、整洁的保证下，加强书写速度。
（2）通过各类竞赛、激励提高写字水平。
七年级语文期末考试语文试卷分析-七年期末语文试卷分析
七年级语文期末考试语文试卷分析-七年期末语文试卷分析分析本文主要是对七年级语文期末考试的试卷进行分析，总体来说难度适中，考点明确，结构规范，内容严谨。
从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题方面存在一定的问题，需要加强练和教学。
古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。
现代文阅读部分没有明显的问题。
一、答题情况分析1、积累与运用从总体来说，这部分难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言运用能力，涉及古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题。
但从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”方面存在较多错别字、答非所问和混用现象，需要注重在理解的基础上记忆古诗文。
词语释义题也是学生的一个弱项，需要加强练。
语言连贯题主要考查学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，需要注重综合性和应用性的练。
2、古诗文阅读本部分考查学生对课内文言文的理解掌握能力，涉及文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。
从答题情况来看，学生在理解掌握常见文言实词的含义方面存在问题，需要加强基础练。
总体来说，古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。
3、现代文阅读本部分没有明显的问题，考查学生对现代文的理解和分析能力，需要注重综合性和应用性的练。
是否有深入的感悟和理解。
2、注重阅读能力的培养，教师可以采用多种教学方法，如导读、讲解、解析等，帮助学生理解文章中的难点和重点，提高阅读效率和理解能力。
3、强调写作训练，让学生多写、多练，培养他们的写作技巧和表达能力。
教师可以通过布置作文、写读后感、写日记等形式，引导学生进行写作训练，同时注重对学生作文的批改和指导，帮助他们不断提高写作水平。
4、注重情感教育，培养学生的情感体验和情感表达能力。
教师可以通过课堂教学、课外阅读、文学欣赏等方式，引导学生感受文学作品中的情感，培养他们的情感体验和表达能力，同时注重对学生情感表达的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
关于语文七年级考试试卷的详细解析分析报告
关于语文七年级考试试卷的详细解析分析报告引言：语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养具有重要意义。
本文将对七年级语文考试试卷进行详细解析分析，以期帮助学生更好地理解试卷内容和考试要求。
一、阅读理解阅读理解是语文考试中的重点部分，它不仅考察学生对文章的理解能力，还要求学生能够提取信息、推理判断和表达观点。
在解答阅读理解题时，学生应首先通读全文，抓住文章的中心思想，然后再逐题解答。
二、完形填空完形填空是考察学生对词语、句子和段落的理解能力和语言运用能力的重要方式。
学生在解答完形填空题时，应注意上下文的逻辑关系，通过推理和判断填入合适的词语，使文章的内容更加连贯和完整。
三、词语运用词语运用是考察学生对词汇的掌握和运用能力的重要环节。
学生在解答词语运用题时，应根据句子的语境和词语的词性、词义进行判断，选择正确的词语填入空白处，使句子的意思更加准确和流畅。
四、写作能力写作是语文学科的核心内容，也是考试中的重要环节。
学生在写作时，应注意合理组织材料，逻辑清晰，表达准确，语言得体。
写作题目通常要求学生根据所给的情境或主题进行写作，因此学生在备考时应多进行模拟写作训练，提高自己的写作能力。
五、听力理解听力理解是语文考试中的一项重要内容，通过听力理解题目的解答，可以考察学生对话、短文和广播的理解能力。
学生在解答听力理解题时，应注意听清题目的要求，仔细听取录音内容，提取关键信息，然后再进行解答。
六、阅读表达阅读表达是考察学生阅读理解和写作能力的综合题目。
学生在解答阅读表达题时，应先仔细阅读所给的文章，理解文章的主旨和要点，然后再进行回答问题和写作。
在写作时，应注意文字表达的准确性和连贯性，避免语法错误和拼写错误。
结语：通过对七年级语文考试试卷的详细解析分析，我们可以看出，语文学科考试不仅考察学生的语言能力，还要求学生具备良好的阅读理解能力、写作能力和听力理解能力。
因此，学生在备考时应注重平时的积累和训练，提高自己的语文素养和语言表达能力，从而取得更好的考试成绩。
关于语文七年级考试试卷的解读分析详细报告
关于语文七年级考试试卷的解读分析详细报告一、试卷整体分析本次七年级语文考试试卷共分为听力、阅读理解、完形填空和写作四个部分。
试卷整体难度适中，题型多样，涵盖了语言运用、理解和表达等多个方面。
下面将对各个部分进行详细的解读和分析。
二、听力部分听力部分主要考察学生对语言的听力理解能力。
试卷中设置了多个不同类型的听力题目，包括听对话回答问题、听短文选择正确答案等。
通过听力部分的考察，可以了解学生对于日常生活场景中语言信息的理解和应用能力。
同时，听力部分也能培养学生的听力技巧和注意力集中能力。
三、阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对于语言材料的理解和分析能力。
试卷中设置了多篇阅读材料，包括新闻报道、故事情节等。
通过阅读理解部分的考察，可以了解学生对于不同类型文本的理解能力以及提取关键信息的能力。
同时，阅读理解部分也能培养学生的阅读理解技巧和扩大词汇量的能力。
四、完形填空部分完形填空部分主要考察学生对于语言材料的理解和运用能力。
试卷中设置了一篇完形填空文章，通过填写正确的词语来完善文章的意思。
通过完形填空部分的考察，可以了解学生对于语言材料的整体理解能力和对于词语用法的掌握程度。
同时，完形填空部分也能培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
五、写作部分写作部分主要考察学生的表达能力和语言运用能力。
试卷中设置了不同类型的写作题目，包括写话题作文、写对话等。
通过写作部分的考察，可以了解学生的写作能力和语言表达能力。
同时，写作部分也能培养学生的思维能力和创造力。
六、试卷评价本次七年级语文考试试卷设计合理，题型多样，涵盖了听力、阅读、写作等多个方面。
试卷难度适中，既考察了学生的基础知识和技能，又注重了学生的综合运用能力。
试卷中的题目贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，试卷中的题目设置合理，能够全面考察学生的语文水平。
然而，试卷中也存在一些可以改进的地方。
比如，在阅读理解部分可以增加一些开放性的问题，以培养学生的思维能力和创造力。
初一语文试卷质量分析简短初一语文试卷分析总结(2篇)
初一语文试卷质量分析简短初一语文试卷分析总结(2篇)关于初一语文试卷质量分析简短一先从情感入手，让学生先从感情上承受自己，说明自己的态度，拉近与学生的距离。
在教学中多实行鼓舞的方法，增加学生的自尊心与自信念，在确定声中，激发学生的潜能。
在期末考试复习阶段，针对在期中考试的检测上大多数同学消失的问题，我把重点放在了根底学问上，面对着一群初一的学生，学习习惯培育是非常重要的，根底学问又是唯一能抓住的一局部。
复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进展随堂小测验，来检测学生学问点薄弱的地方，当天反应，订正。
由于学生的学习状况参差不齐，对于学困生主要盯着他们背诵默写生字词、古诗词等一些最根底的学问；学习成绩中等以上的学生，开头加大对他们进展阅读理解的训练。
注意答题规律的总结来鼓舞学生展现自己的思索过程，盼望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩检测还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，准时调整，不断学习。
为人师表，一言一行都影响着一批人，对于学生，我要对他们负责。
在教学活动中，我把喜爱学生放在第一位，只要是我的学生，无论成绩好坏，都一视同仁，我认为教师的真诚学生是能感受到的，盼望能与学生之间处于一种和谐的状态。
在课堂教学中没有调动学生的积极性，课堂上对学生根底学问的训练还不够，导致课堂教学效率不高。
教学中没有深入讨论教材及学情，对于一节课的学问点讨论还不够到位，在这些方面，以后还需要加强对教材分析及学生实际状况的把握，应当向有阅历的教师多请教！在接下来的工作中，用先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，狠抓检查，落实对学问点的把握。
将差生时时放在心上，抓在手上。
加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量，努力提高课堂教学的效率。
连续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼！关于初一语文试卷质量分析简短二初中语文七年级(上)教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇
期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇一、试卷整体分析与总结本次期中考试的初中语文试卷总体难度适中，试题与课堂教学内容紧密结合，注重培养学生的语文运用能力和思维能力。
以下将针对试卷中的各个部分进行具体分析和总结。
二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分，题型多样，内容涉及文言文、现代文、新闻报道等，以提高学生的阅读理解能力和推理能力为重点。
其中，细节题和推理题较多，学生在解答时需要注重细节把握和整体理解。
全文阅读部分的难度适中，而且涉及的话题比较广泛，考察学生的综合能力。
三、完形填空完形填空部分的难度适中，题目情境设置贴近生活，考察学生对语言运用的熟练程度和对词语辨析的能力。
其中，语法知识的考察相对较多，学生在答题时需注意词义辨析和上下文语境的把握。
四、词语运用和语法填空词语运用和语法填空部分的难度适中，主要考察学生对词汇和语法知识的掌握。
其中，词汇运用类题目以词义辨析和词语搭配为主，语法填空题主要考察句子结构和语法规则的应用。
五、篇章阅读本次试卷的篇章阅读部分由两篇较长的文章构成，题材涉及故事、科普知识等，难度适中。
题型多样，考察学生的综合阅读和分析能力，尤其要求学生从文章中获取信息、理解作者观点、分析文本结构等。
六、写作部分写作部分设置了命题作文和选文写记叙文的题目，考察学生的写作能力和语言表达能力。
题目设置贴近学生生活，可以激发学生的写作兴趣和创作欲望。
初中生在写作时需要充分思考，合理组织思路，注重情节的连贯性和语言的准确性。
七、总结与反思通过本次的考试，我们发现学生在词汇理解、语法运用和篇章阅读等方面还存在一些问题。
一方面，学生对一些词汇的理解有待提高，尤其是词义辨析和词语的搭配运用。
另一方面，学生在语法的应用上还有些困难，需要加强对句子结构和语法规则的学习。
此外，对于篇章阅读，学生需要提高阅读理解和分析能力，加强对文章中细节和观点的把握。
针对以上问题，我们需要加强课堂教学，结合课外阅读，提高学生的词汇量和语言表达能力。
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七年级初一语文考试试卷分析总结归纳七年级初一考试语文考试试卷分析篇一：初一语文考试试卷分析（一）本次期末考试的语文考试试卷从基础知识、阅读、精选作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份考试试卷密切联系教材，关注学生的实际，习题量和难易适中，覆盖面较广。
下面就三方面来分析一下：一、总体分析：纵观整份考试试卷，它是一份有价值的考试试卷。
以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
总的来说，本次试习题有以下两个明显特点：1、试习题类型的多样性。
这份试习题注重习题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试习题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。
2、突出语文学习与社会生活的统一。
语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。
试习题中的一些习题目就来源于学生的社会生活。
如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。
对于学生来说并不陌生。
这种试习题，体现了语文学习的生活性。
特别是本次考试的精选作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的中小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。
二、学生答习题情况分析：1、基础：从学生答习题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在考试试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。
还有名著习题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结归纳寓意方面也出了不少错。
2、阅读：尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。
主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做习题。
说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。
3、精选作文：从学生精选作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场精选作文中反应出来的一些问习题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是缺乏细节描写，有许多精选作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有的精选作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、建议这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。
针对这样的现状，我觉得这份考试试卷出的很合我心意，除了阅读理解，其他习题还是比较重基础的。
初一初二重基础，初三初四重能力。
对今后教学的几点看法1、重视字词教学字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力阅读习题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
还有就是增加学生的阅读量。
3、激发写作兴趣写精选作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
精选作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。
并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。
相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。
初一语文考试试卷分析（二）紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。
期中考试试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。
现将本次语文考试考试试卷做以下分析：一、考试试卷结构及命习题特点全卷共分3大块20小习题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、精选作文写作等知识。
基本仿照中考考试试卷习题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程规范的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份考试试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。
第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。
第二部分为文言文阅读，共15分。
主要考查学生对课内文言文的掌握情况。
试习题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解习题也很基础。
第三部分为现代文阅读，共30分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。
和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。
三篇文质兼美的文章，新颖的习题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程规范“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是精选作文，40分。
文习题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。
学生对于识记没有多大问习题，第2习题古诗文默写和第4习题成语意思理解得分较高。
这部分失分率最高的是第1习题和第5习题，第1习题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一习题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。
第5习题是一道名著阅读习题，部分学生不能根据所给诗句准确判断出作者是冰心，造成整道习题均无法拿到分数。
第二部分的文言文阅读，学生得分普遍较高。
这得益于期中复习时各位任课教师对于考试重点的较好地把握及引领学生认真复习扎实巩固。
词语解释“期行”和“引”考前均重点强调，句子翻译也根据文言文翻译原则做了训练，文章内容理解习题为“单元测考试试卷”原习题。
第三部分为现代文阅读。
首篇现代文阅读节选自文章难度较大的《风筝》，但所涉及的三道习题目并不难。
“精神的虐杀这一幕”指什么；“又将风轮掷在地下，踏扁了”能否改为“仍在地上，踩扁了”；小兄弟的可贵品质等习题目在进行课堂教学时都有涉及。
两篇课外现代文阅读，第二篇《温暖的硬币》得分较低，第三篇《奇妙的唾液》得分较高，说明学生已经学会从文章筛选信息的学习方法。
精选作文部分，需要关注的问习题是学生的书写，整体上不够工整美观，精选作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
三、难易程度综观全卷，整体命习题难度一般。
学生平均分在77分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。
四、下一步整改措施1、字词拼写和古诗词默写得分一般。
说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。
在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
2、文言文部分。
一般考查常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。
讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。
尤其是复习阶段，应多组织学生做相关习题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。
3、现代文阅读部分。
存在的问习题主要在答习题的语言和技巧方面。
在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。
做习题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。
任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
阅读习题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
4、精选作文存在的主要问习题卷面不整洁、字数不够、选习题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主习题没能得到提升、出现真实校名人名等问习题。
建议学生在今后的精选作文中要善于从大处着眼，小处入手，大习题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。
让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
初一语文考试试卷分析（三）第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。
有点开心。
特别是9班，语文居然是全级第一，完全没有想到！！太棒了！孩子们，好样的！打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。
但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。
有点点失望。
我知道无论凭过程和结果都不能把问习题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢?第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。
不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。
许多时候，是我错了吧。
但好累，也很倔强，不想改过了。
似乎也有点委屈。
相信，一切总会好起来的吧。
要有信心！这次统考试习题新增了附加习题，较以往是一个很大的转变。
可以说与中考习题型愈加接近了，各方面也愈加规整。
一、基础习题方面。
古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。
统观基础习题4习题，默写7分所占比重相对是较大的，因此，在复习阶段，抓背诵和默写至关重要！另外，每一期的期末考试出习题范围均为课本内容，研究近三年统考试习题也能大致敲到此次的出习题范围和大致篇目。
严重的是，处于重方言区的孩子在拼音习题（即使是选择习题）得分率都非常低。
我想，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。
更何况2分的分值（还有1/4的命中率）与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。
改错别字习题难度不高。
但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。
针对我所教的两个班来看，应该是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。
最后的描写和综合性学习得分率相对较高。
一是平时训练的较多，二是习题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。
但是描写风景的那道习题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的精选作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，完全可以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。