语文S版四年级下册《母亲的呼唤》课件
是一张（ 憔悴不堪 ）、（ 泪眼模糊的 ）脸。
那（ 散乱的 ）头发，那（喜极而泣的 ）神
情，那（ 声嘶力竭的 ）呼喊，是我一辈子忘
不了的。
那一刻，我深深地领
悟到,平日有妈妈在身
边东叫西叫的,其实是
我的幸福.而愚不知 ..…………………… 福”.
孩子们：你有过母亲呼唤 你的甜蜜体验吗？讲一件让 我们一起分享你的幸福。
1.用你喜欢的方式读课文，把课文读 正确、通顺，找出你不明白的地方，和 同桌一起先想办法解决。
2.想一想，课文讲了一件什么 事?(课文写了作者小时候母亲呼唤 自己的几件事？)
“我”对母亲的呼唤的总 的感受是怎样的？画出相关的 语句读一读。
自学提示
围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪三件事？“我”分 别有什么感受？概括出来。把最让你感动的句子画出来， 有感情地读一读。
有关赞美母爱的名人名言： 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 慈母的胳膊是慈爱构成，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的 呼唤，就是“妈妈” 。（纪伯伦） 全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样。 每一个 母亲都有一颗极为纯真的爱子之心。（惠特曼）
印度的一位母亲买 菜回来在距离楼梯口约15 米的地方见到女儿从五楼 窗口滑下来，立即竭尽全 力冲过去，小女儿重重地 落在她身上。小女儿得救 了，这位母亲却因心脏病 猝发而死。
云南省一高速公路发生重大车祸，车祸中身受重伤的母亲 张红敏在医院接受抢救，还没有从麻醉中完全清醒过来就 示意护士把女儿抱到床前，哭个不停的小阳阳趴在妈妈胸 前再也不哭了……
——心烦又渴望
三件事情哪件最令你 感动？选择最使你感动的 一件事自主学习，画出使 你自己感动的句子，想想 从中体会到了什么，再有 感情地读一读。
顺着声音传来的方向走去，我总 是可以看到她（慈祥的 ）笑容，便投
入她（温暖的 ）怀抱。那（ 温馨的）
一刻，是我幼年生活中最（快乐的 ） 回忆。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然
有。如当你贪玩忘记回家的 时候；当你和爸爸、妈妈走 散的时候；当吃饭时你还未 来到桌前的时候;当你......
现在，我还是常听到母亲的呼唤， 但我已了解那一声声的呼唤，都是母 爱的流露，都是亲情和关怀的表示。 所以，每当我听到那熟悉的声音时， 我总是很快回答：“妈！我在这里！ 作者对母亲的呼唤的总的感受 是怎样的？
母爱是伟大的！
我想对妈妈 说……
2016/7/11
课后作业：
1、回到家后，为母亲做一件事,记在周记本 子上，星期五放早学前交。 2、完成课堂作业和同步练习。
2016/7/11
板书设计：
20.母亲的呼唤 公园 最快乐
母亲的呼唤
海边
家里
一生难忘
领悟幸福
2016/7/11
想一想：
• 文章的开头和结尾有什么联系？
首尾呼应
• 文章在结构上有什么特点？
总——分——总
结合课文内容，说说你觉 得“母亲的呼唤”包含着什 么？
结合自身体验，理解作者 为什么说“身在福中不知 福”，懂得“身在福中要知 福”的道理。
• 在大灾难突然降临的那一刻，母爱，迸发出了最动人的力量。 有这样一位母亲„„ • 5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透 过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐 着，上衣向上掀起，双手扶地支撑着身体„„救援队员从空隙 伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何 回应。就在救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么， 忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊， “还有个孩子，还活着！”孩子还紧紧地吮吸着妈妈的乳头。 • 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红 底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇 护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发 现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕， 发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能 活着，一定要记住妈妈爱你。”看惯了生离死别的医生，在这 一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„ 大灾大难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。
1.“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏 时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记 忆。 ——最快乐 2.小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲 担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘 不了。 ——最难忘 3.“我”小时候在家里听到母亲的呼唤感到“心 烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
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《母亲的呼唤》(语文S版四年级下册).PPT课件
—融融亲情，深刻难忘。
（2）小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，
母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈
• 子也忘不了。 妈妈发现我不见了，便焦急地到处找我。 等那近乎绝望的声音引起我的注意时， 夕阳就要西下。迎着天边灿烂的晚霞， 我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼 模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣 的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈 子忘不了的。
jié yú xīn 筋疲力竭 愚蠢 温馨
形近字组词
• 愚（愚蠢 ） • 遇（遇到）
呼（呼吸） 乎（在乎）
• 幸（幸运） • 辛（辛苦 ）
视（电视） 现（出现 ）
理解词语
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。 声嘶力竭： 嗓子喊哑，力气用尽。 愚笨：头脑迟钝，不灵活。
（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心 烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
“心烦”——说明我还小，天真幼稚，不懂这是 妈妈爱“我”的表现。
“感到害怕，哭了起来”——与前面茅盾，显得 让我刻骨铭心，感到幸福眷恋。
课文哪件事最令你感动？选择 一件，有感情地读一读。
总结
同学们，读了课文你有什么体会？
献给母亲的题词
倾听了这位母亲声声亲切的呼唤， 联系自己，你最想说些什么，请你写下 来，那就是你献给母亲的题词。
游子吟
（唐· 孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
• 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在 里面怎能不香甜？ ——雨果
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（2）小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，
母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈
• 子也忘不了。 妈妈发现我不见了，便焦急地到处找我。 等那近乎绝望的声音引起我的注意时， 夕阳就要西下。迎着天边灿烂的晚霞， 我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼 模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣 的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈 子忘不了的。
jié yú xīn 筋疲力竭 愚蠢 温馨
形近字组词
• 愚（愚蠢 ） • 遇（遇到）
呼（呼吸） 乎（在乎）
• 幸（幸运） • 辛（辛苦 ）
视（电视） 现（出现 ）
理解词语
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。 声嘶力竭： 嗓子喊哑，力气用尽。 愚笨：头脑迟钝，不灵活。
（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心 烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
“心烦”——说明我还小，天真幼稚，不懂这是 妈妈爱“我”的表现。
“感到害怕，哭了起来”——与前面茅盾，显得 让我刻骨铭心，感到幸福眷恋。
课文哪件事最令你感动？选择 一件，有感情地读一读。
总结
同学们，读了课文你有什么体会？
献给母亲的题词
倾听了这位母亲声声亲切的呼唤， 联系自己，你最想说些什么，请你写下 来，那就是你献给母亲的题词。
游子吟
（唐· 孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
• 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在 里面怎能不香甜？ ——雨果
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
四年级下册语文优秀课件-课文20《母亲的呼唤》语文S版 (共19张PPT)
在慈 里母 面的 怎胳 能膊 不是 香由 甜爱 ？构 成 的 ， 孩 子 雨 睡 果
——
谢谢大家！
体现了“我” 的孝顺和母女情深。
课文中哪件事最令你感动？ 选择一件，有感情地读一读。
各抒己见
同学们，读了这篇课文后， 你有什么体会吗？大家相互交 流交流吧。
拓展延伸
倾听了这位母亲声声亲切的呼 唤，联系自己，你最想说些什么，
请你写下来，那就是你献给母亲的
题词。
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
第二部分：（ 2-5）具体写母亲呼唤自己 的三件事。 写“我”明白母亲的呼 6 第三部分：（ ） 唤是母爱的流露。
整体感知
说说课文讲了哪几件事？作者感受如何？
1、“我”很小的时候母亲带我到公 园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼 年生活中最快乐的记忆。
最快乐
2、小时候的一天，母亲带“我”到海 边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令 “我”辈子也忘不了。 最难忘 3、“我”小时候听到母亲的呼唤感到 “心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害 怕。 心烦又渴望
新课导入
1、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝 的名字。 ——萨克雷 2、世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。 ——但丁
执教者：谢宛芬
执教班级：四（3）班 2017年4月27日
学习生字
qiáo cuì kān jié
憔悴 不堪 声嘶力竭 yú qì 愚笨 喜极而泣
理清课文脉络
第一部分：（1 ） 写母亲的呼唤是甜蜜的体验。
课文学习
妈妈喊我做事、做功课
妈妈为什么要常常喊“我”做事， 或是提醒“我”做功课呢？
四年级下册语文课件-课文20《母亲的呼唤》语文S版(共15张PPT)
ɓ
现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已 了解那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是 亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉 的声音，我总是很快回答：“妈！我在这里！”
孩子们：你有过母亲呼唤你的甜蜜体验 吗？讲一件让我们一起分享你的幸福。
比如当你贪玩忘记回家的时候；当你和爸爸、妈 妈走散的时候；当吃饭时你还未来到桌前的时候;当 你......
1、课文写了母亲的哪几次呼唤？（根据地点、事件填 空）
（1）在____________________时母亲的呼唤。 （2）在____________________时母亲的呼唤。 （3）在____________________时母亲的呼唤。 2、母亲的呼唤包含着什么？
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴 不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的 神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但 丁
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 母爱是世间最伟大的力量。
——高尔基 ——米 尔
看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地 躺着，听到母亲轻柔的呼唤，便绽开了笑脸。
还有那天真的小宝贝，学走 路的时候，在母亲的呼唤下， 慢慢地踏出一步又一步。
第20课 母亲的呼唤
语文S版 四年级下册
绽开 憔悴 愚笨
温馨
喜自由读课文,归纳总结课文描写了母亲的 哪几次呼唤？想一想母亲的呼唤里包含着 什么？（先抓住重点词句，进行批注，再 在小组内交流)
他的四周寂静下来，你 的心完全沉没。除了母 爱你一无所有，但也要 横下心和命运争夺。十 六年陪读，你是他的同 桌，你作他的耳朵，让 他听见这世界的轻盈， 也听见无声的爱。”48 岁的陶艳波，辞职陪着 失去听说能力的儿子一 起上学，12年苦读，儿 子如愿考上了大学。
现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已 了解那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是 亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉 的声音，我总是很快回答：“妈！我在这里！”
孩子们：你有过母亲呼唤你的甜蜜体验 吗？讲一件让我们一起分享你的幸福。
比如当你贪玩忘记回家的时候；当你和爸爸、妈 妈走散的时候；当吃饭时你还未来到桌前的时候;当 你......
1、课文写了母亲的哪几次呼唤？（根据地点、事件填 空）
（1）在____________________时母亲的呼唤。 （2）在____________________时母亲的呼唤。 （3）在____________________时母亲的呼唤。 2、母亲的呼唤包含着什么？
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴 不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的 神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但 丁
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 母爱是世间最伟大的力量。
——高尔基 ——米 尔
看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地 躺着，听到母亲轻柔的呼唤，便绽开了笑脸。
还有那天真的小宝贝，学走 路的时候，在母亲的呼唤下， 慢慢地踏出一步又一步。
第20课 母亲的呼唤
语文S版 四年级下册
绽开 憔悴 愚笨
温馨
喜自由读课文,归纳总结课文描写了母亲的 哪几次呼唤？想一想母亲的呼唤里包含着 什么？（先抓住重点词句，进行批注，再 在小组内交流)
他的四周寂静下来，你 的心完全沉没。除了母 爱你一无所有，但也要 横下心和命运争夺。十 六年陪读，你是他的同 桌，你作他的耳朵，让 他听见这世界的轻盈， 也听见无声的爱。”48 岁的陶艳波，辞职陪着 失去听说能力的儿子一 起上学，12年苦读，儿 子如愿考上了大学。
语文S版四下《母亲的呼唤》ppt课件4
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
四年级下册语文优秀课件-课文20《母亲的呼唤》语文S版(共19张PPT)
左右
憔悴 悴容
yú
拼音
部首
结构 组词
心 上下
愚笨 愚蠢
读一读，记一记
zhàn
憔悴 愚笨 绽开
xīn
温馨 憔悴不堪
声嘶力竭 喜极而泣
你知道这些词语的意思吗？
1、憔悴不堪：形容瘦弱无力，脸色难看，令人 不能忍受。
句子：迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟是一张憔悴不堪、 泪眼模糊的脸。
2、声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。
把‘不’改成‘要’，身在福中要知福
2、文中这三件事体现了了什么？ 体现了母亲充满爱和关怀的呼唤。
第四章
1.说说这段写的是什么？
总写‘我’已经了解到母亲的呼唤是母爱的流露， 是亲情和关怀的表示。
2、文章的开头和结尾有什么联系？
首尾呼应
3、课文运用了什么叙述手法？
总分总的叙述手法
那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
3、愚笨：头脑迟钝，不灵活。
而愚笨的我，竟然“身在福中不知福”。
1、课文讲了什么事？
课文通过写在三个不同的地点，在母亲的 三次不同的呼唤中，“我”终于体会到了 母亲的爱及母爱的伟大。
2、课文一共分成几个部分，是哪几个部分？
第一部分（1）：写了母亲的呼唤使人们甜蜜的体验。
‘慈祥’体现了母亲的温柔和善良。
‘温暖’反映了母亲的关怀给予的感受。
‘最’ 母爱给作者留下了深刻难忘的印象。
第二件事（3）： 海边；母亲担心的找“我”；最难忘。
“急切、近乎绝望、声嘶力竭”这些词语说明什么？
说明母亲很担心‘我’，担心到心力憔悴 “憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神 情”——写出了母亲对‘我’无比关心和深切 爱意
第三件事（4、5）： 家里；叫我做事，提醒我做功课； 感到心烦又渴望。
憔悴 悴容
yú
拼音
部首
结构 组词
心 上下
愚笨 愚蠢
读一读，记一记
zhàn
憔悴 愚笨 绽开
xīn
温馨 憔悴不堪
声嘶力竭 喜极而泣
你知道这些词语的意思吗？
1、憔悴不堪：形容瘦弱无力，脸色难看，令人 不能忍受。
句子：迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟是一张憔悴不堪、 泪眼模糊的脸。
2、声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。
把‘不’改成‘要’，身在福中要知福
2、文中这三件事体现了了什么？ 体现了母亲充满爱和关怀的呼唤。
第四章
1.说说这段写的是什么？
总写‘我’已经了解到母亲的呼唤是母爱的流露， 是亲情和关怀的表示。
2、文章的开头和结尾有什么联系？
首尾呼应
3、课文运用了什么叙述手法？
总分总的叙述手法
那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
3、愚笨：头脑迟钝，不灵活。
而愚笨的我，竟然“身在福中不知福”。
1、课文讲了什么事？
课文通过写在三个不同的地点，在母亲的 三次不同的呼唤中，“我”终于体会到了 母亲的爱及母爱的伟大。
2、课文一共分成几个部分，是哪几个部分？
第一部分（1）：写了母亲的呼唤使人们甜蜜的体验。
‘慈祥’体现了母亲的温柔和善良。
‘温暖’反映了母亲的关怀给予的感受。
‘最’ 母爱给作者留下了深刻难忘的印象。
第二件事（3）： 海边；母亲担心的找“我”；最难忘。
“急切、近乎绝望、声嘶力竭”这些词语说明什么？
说明母亲很担心‘我’，担心到心力憔悴 “憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神 情”——写出了母亲对‘我’无比关心和深切 爱意
第三件事（4、5）： 家里；叫我做事，提醒我做功课； 感到心烦又渴望。
母亲的呼唤课件语文S版四年级下册课件
母亲的呼唤课件语文S版四年级 下课件
第一页，共27页。
2
第二页，共27页。
3
第三页，共27页。
4
第四页，共27页。
5
第五页，共27页。
6
第六页，共27页。
语文S版四年级语文下册第五单元
7
第七页，共27页。
名人题词
1.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝的名字。
——萨克雷
2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
8
第八页，共27页。
学习生字
qiáo cuì kān
憔悴堪
jié yú xīn
竭愚馨
9
第九页，共27页。
形近字组词
• 愚1.（ 愚）笨 呼呼（唤 ） • 遇遭（遇 ） 在乎乎（ ）
• 幸（幸福 ） 重视视（ ） • 辛（辛苦 ） 现在现（ ）
（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”， 但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
“心烦”——说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱
“我”的表现。
“感到害怕，哭了起来”——及前面茅盾，显得让我 刻骨铭心，感到幸福眷恋。
17
第十七页，共27页。
课文哪件事最令你感动？选择一 件，有感情地读一读。
18
第十八页，共27页。
总结
同学们，读了课文你有什么体会？
19
第十九页，共27页。
课堂作业
一.给带点字的正确读音画上“——”
模糊（mó mú）
涨潮（zhàng zhǎng）
传来（chuán zhuàn）了解（le liǎo）
快乐（lè yuè）
捉迷藏（cáng zàng）
第一页，共27页。
2
第二页，共27页。
3
第三页，共27页。
4
第四页，共27页。
5
第五页，共27页。
6
第六页，共27页。
语文S版四年级语文下册第五单元
7
第七页，共27页。
名人题词
1.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝的名字。
——萨克雷
2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
8
第八页，共27页。
学习生字
qiáo cuì kān
憔悴堪
jié yú xīn
竭愚馨
9
第九页，共27页。
形近字组词
• 愚1.（ 愚）笨 呼呼（唤 ） • 遇遭（遇 ） 在乎乎（ ）
• 幸（幸福 ） 重视视（ ） • 辛（辛苦 ） 现在现（ ）
（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”， 但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。
“心烦”——说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱
“我”的表现。
“感到害怕，哭了起来”——及前面茅盾，显得让我 刻骨铭心，感到幸福眷恋。
17
第十七页，共27页。
课文哪件事最令你感动？选择一 件，有感情地读一读。
18
第十八页，共27页。
总结
同学们，读了课文你有什么体会？
19
第十九页，共27页。
课堂作业
一.给带点字的正确读音画上“——”
模糊（mó mú）
涨潮（zhàng zhǎng）
传来（chuán zhuàn）了解（le liǎo）
快乐（lè yuè）
捉迷藏（cáng zàng）