有效提升初中英语学科教学质量的几点建议
提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展和进步，英语作为一种国际通用语言的地位越来越重要。
而初中阶段是学习英语的关键时期，因此提高初中英语教学质量尤为重要。
为了达到这个目标，我们可以采取以下措施：一、优化教学环境1.提供良好的学习设施和资源，如投影仪、多媒体设备、图书馆等，以便学生更好地获取知识。
2.创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们使用英语表达自己的能力。
二、提升教师素质1.加强师资培训，提高教师的语言水平和教学能力，让他们能够更好地教授英语知识。
2.丰富教师的教育资源，鼓励他们不断学习和更新教学方法，引入一些有效的教学手段，如游戏化教学、小组合作学习等。
三、灵活运用教学方法1.根据不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化的教学方法，使每个学生都能够有效地学习英语。
2.引入案例教学、实践教学等形式，让学生在实际运用中学习，增强他们的学习兴趣和学习动力。
四、提供丰富的学习资源1.扩大学生的英语学习资源，提供更多的英语学习材料，如英语电影、英文原版书籍等，让学生通过阅读、听说等方式多角度、全方位地学习英语。
2.利用互联网资源，如优质学习网站和在线学习平台，让学生可以随时随地进行英语学习，提高他们的学习效果。
五、注重学生的学习评价1.建立科学合理的学习评价体系，充分考虑学生的学习差异，给予他们个性化的反馈和指导。
2.通过定期考试和课堂作业，及时了解学生的学习进度，及时纠正他们的学习错误和不足。
六、加强家校合作1.家长参与学生的英语学习，协助学校监督和指导学生的学习进度，营造学生学习的良好氛围。
2.学校定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，与家长共同探讨学生的学习问题，并寻求解决方法。
综上所述，提高初中英语教学质量是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长共同努力，只有全方位的配合和管理，才能提高初中英语教学的质量，培养更多优秀的英语人才。
提高初中英语教学质量的措施
提高初中英语教学质量的措施初中英语教学质量的提高是一个复杂而长期的过程，需要全面考虑教师、学生和教学资源等方面的因素。
下面是一些可能提高初中英语教学质量的措施：1.提高教师水平：教师是教学的核心，他们需要不断提升自己的英语水平和教学能力。
学校可以组织教师参加英语培训班、教学研讨会等活动，加强他们对英语教学理论和方法的了解，并及时反馈和引导教师的教学过程。
2.有效利用教学资源：学校可以提供丰富多样的教学资源，如英语教材、多媒体设备、英语角等。
教师应该充分利用这些资源设计和展开有趣、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学：教师应根据学生的实际情况和英语水平制定具体的教学计划。
他们可以使用小组合作学习、个别指导、多元评价等方法，帮助学生获得更好的学习效果。
4.创造积极的学习环境：学校可以创建积极的英语学习环境，例如在校园内布置英语海报、举办英语演讲比赛、开设英语角等。
这些活动可以帮助学生增强英语学习的主动性和兴趣。
5.鼓励学生多听、多说、多读、多写：英语学习是一个语言输出和输入的过程。
教师可以通过布置听写、朗读、作文等任务，培养学生的听、说、读、写能力。
6.提供及时的反馈和评价：教师应对学生的学习进行及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师可以根据学生的反馈调整和改进自己的教学方法。
7.培养学习策略：教师可以引导学生学习如何制定学习计划、记忆单词、理解语法等学习策略，帮助学生提高学习效果。
8.开展课外活动：学校可以组织各种课外活动，如英语角聚会、英语竞赛等，为学生提供更多的练习机会和交流平台。
9.引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生利用互联网和其他资源进行自主学习，并引导他们拓展学习内容和方法。
初中英语教学质量的提高需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过以上措施的实施和不断的反思和改进，初中英语教学质量可以得到有效提升。
提高初中英语教学质量的方法
提高初中英语教学质量的方法如何提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。
那么如何提高初中英语教学质量的方法呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的方法一、树立良好的英语教师形象。
教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染学生。
并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。
学生在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。
二、让趣味作催化剂。
培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。
可以给学生讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。
三、发挥团队精神，培养竞争意识。
常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。
学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。
在班里开展丰富多彩的活动,让学生完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，增强学生学习英语的动力。
四、加强训练，及时检查指导。
教师应该从听、说、读、写四方面加强学生训练。
比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使学生的英语综合能力得到提高。
教师还须做到及时检查，让学生做到有错必纠，及时进步。
五、灵活运用教学方法。
一堂课仅有40分钟，如果只是反复的听、说、读、写，枯燥无味。
尽量适时的利用多媒体，提高课堂效率。
常用《活动手册》, 完成动手做等项目，让学生用英语对课文内容作以总结。
也可以让学生自学，小组完成导学案，进行讨论，游戏，完成英语海报等等。
六、注重语言课特点，做到三到。
耳到：要求学生必须在课堂上认真听，只有听懂，才可能有反馈信息。
口到：上课要求学生必须大胆的说，大声读，直到读会，会说。
手到：上课做好笔记，划出重点，以便课后复习巩固。
初中英语教学中存在的问题(一)初中英语课程的设置不够完善初中英语课程的时间设置对学生的英语学习也有很大影响，近年来，英语课程的普及，使得很多小学生也开始学习英语，但是学生系统性地进行英语学习还是在初中阶段。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
初中英语是中学阶段英语学习的重要环节，英语水平的高低直接影响着学生未来在高
中和大学的学习和工作。
为了提高初中英语课堂教学效能，以下是几点建议。
一、充分发挥教师主观能动性
初中英语教师要充分发挥教师的主观能动性，积极研究新教育理念，掌握新学科发展
动态和教学方法，注重教学方式的创新和改进，适应学生学习英语的感性认识和特点，提
高课堂教学的吸引力和实效性。
积极尝试运用教育技术，如多媒体演示、网络教学等，增
强教学效率和科技含量。
二、形成多样化的教学方式
尝试运用多种教学方式，将知识融入到综合性的教学中，如口语、写作、听力和阅读
等方面，使学生的学习不再是单一的知识输出，而是形成知识的互动和交流，培养学生的
学习兴趣和学习能力，从而提高学生的学习效果。
三、以提高英语教育质量为中心
加强学生英语学科基础，实现质量由及格到好，从而提高初中英语的教育质量。
除了
传统知识的输出，还应当在不同的年龄段和学段，教学不同的思想、文化、道德和价值观，形成健全的素质教育体系，在完成好课程的基础上，为学生的人生道路和职业发展提供支持。
四、课外拓展教学
一些海外交流、英语角、主题实践等活动，可以培养学生在英语语境下的思维能力、
交际能力和跨文化交流能力，扩展学生的视野和思维，提高英语学生的教育水平和素质。
总之，初中英语教学的优化与创新需要加强教师教学方式和技能，提高教学质量，这
将有助于提高学生的英语语言水平和全面素质的提升，也有助于适应学生个性化、多样化，全面发展的功能和目的。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
初中英语课程是学生学习英语的重要阶段，其教学效能对学生的英语水平提高起着至关重要的作用。
在这里，我们提出以下几点建议，以提高初中英语课堂教学效能。
1. 创造积极的学习氛围
学生的学习积极性是影响教学效果的关键因素之一，因此在课堂教学中要注重创造一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生互相交流和合作，让学生在积极愉悦的氛围中学习英语。
2. 强化听说读写的综合训练
3. 应用多媒体技术丰富教学内容
随着科技的不断进步，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以通过使用视频、音频等多媒体资料，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度，进而提高教学效果。
4. 创新教学方法，注重教学方式的差异化
每个学生的学习特点和接受能力是不同的，因此在教学中要注重创新教学方法，针对不同的学生制定相应的教学策略，让教学方法和教学方式更贴近学生的实际，提高教学效果。
5. 提高教师的专业素养和教学能力
教师是课堂教学最为关键的因素之一，提高教师的专业素养和教学能力对于提高教学效果有着至关重要的影响。
因此，教师应该不断学习和思考，提高自己的业务水平和教学能力，以更好地服务于学生。
总之，提高初中英语课堂教学效能需要多方面的努力，包括创造积极的学习氛围、强化听说读写的综合训练、应用多媒体技术丰富教学内容、创新教学方法并注重教学方式的差异化、提高教师的专业素养和教学能力等方面。
只有将这些方面都综合考虑，才能真正提高初中英语课堂教学效能，让学生更好地掌握英语，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化素养的重要环节，而提高教学效能是教师们一直努力追求的目标。
为了更好地开展初中英语课堂教学工作，本文将提出几点建议，旨在帮助教师提高教学效能，更好地指导学生学习英语。
一、创新教学手段，提高教学效率与传统的课堂模式相比，现代教学手段更加多元化和灵活，教师应该运用多种教学手段来引导学生学习英语。
通过多媒体设备展示丰富的英语学习资源，让学生在听、说、读、写、译、演等方面得到更全面的训练；利用互联网资源，开展网络课堂，使学生在课后能继续学习、巩固所授知识；采用小组合作学习，让学生之间相互帮助、相互学习。
这些创新的教学手段不仅可以使学生对课堂的学习内容更加感兴趣，也可以提高学生的学习效率。
二、注重学生的实际运用能力，培养英语思维现在的英语课堂往往是以考试为中心，让学生大量背诵单词和语法知识，却忽略了真正的英语实际应用能力。
教师应该注重培养学生的英语思维能力，让学生学会用英语进行思考和表达，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
可以通过课堂讨论、以小组为单位进行英语演讲、角色扮演等方式来培养学生的实际英语运用能力，使学生在课堂上能够流利地用英语进行交流。
三、丰富多彩的课外拓展活动，提高学生热爱英语的能力课外拓展活动是提高学生英语综合素质的有效途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语晚会等丰富多彩的英语活动，让学生在课外能够更好地运用所学英语知识，增强学生学习英语的兴趣和自信心。
学校还可以开设英语兴趣班，组织学生参加英语实践活动，如英语角、英语话剧、英语演讲比赛等。
这些课外拓展活动可以让学生在课外更好地运用所学知识，增强学生的英语实际应用能力。
四、关注学生个性差异，个性化教学初中生的认知能力和学习兴趣有很大的差异，因此教师应该关注学生的个性差异，实施个性化教学。
在课堂上可以采用不同的教学方法和手段来满足学生不同的学习需求，让每个学生都能在适合他们的学习氛围中得到发展。
提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施随着社会的不断发展，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一门重要的学科，初中英语教学质量的提高至关重要。
本文将从几个方面探讨如何提高初中英语教学质量的措施。
一、提高教师专业素养教师是教学的核心，他们的专业素养直接关系到教学质量的提高。
因此，提升教师专业素养是其中一个重要的措施。
首先，教师应该不断学习和更新自己的知识，跟上最新的教学方法和教材。
其次，教师应该加强自身的语言表达能力和语音语调的准确性，这样才能更好地指导学生。
此外，教师还应该提高自己的沟通能力和教育教学技巧，善于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、创设良好的教学环境良好的教学环境是提高教学质量的基础。
为了营造良好的教学环境，学校应提供先进的教育设备和资源，并加强对教室的管理和维护。
此外，在课堂上，教师应使用多媒体教学手段，利用图表、图片等多样化的辅助教具，使学生的学习更加生动有趣。
同时，教师应注重课堂纪律的管理，确保学生的学习秩序和安全。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法对提高初中英语教学质量起着至关重要的作用。
首先，教师可以采用项目制教学，让学生主动参与、合作探究，从而提高学生的学习兴趣和能力。
其次，教师可以使用游戏化教学方法，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，增强他们的记忆和理解。
此外，教师还可以通过小组合作、角色扮演、讨论等多样化的教学方式，培养学生的合作精神和创造力。
四、个性化教学个性化教学是提高初中英语教学质量的重要手段。
由于学生的兴趣爱好和学习能力存在差异，教师应根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法。
例如，通过分层教学，将学生按照不同的水平分组进行教学，使每个学生都能在适合自己的环境中学习。
此外，教师还可以根据学生的学习风格和习惯进行针对性的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识。
五、加强评价和反馈评价和反馈对教学质量的提高起着决定性的作用。
教师应该根据学生的学习情况，及时进行评估和反馈。
如何提高初中英语的教学质量
如何提高初中英语的教学质量提高初中英语教学质量是一个关于教学和提高教师教育水平的持续努力的过程。
为了提供一个更有效的英语教学环境，以下是一些可以用来提高初中英语教学质量的方法。
1.制定清晰的教学目标：教师应该制定明确的教学目标，以确保学生的学习成果与期望一致。
教师应根据学生的年龄和能力水平，设置合适的目标和学习任务。
2.激发学生的兴趣：教师应该采用多种教学方法和教学资源，以激发学生的兴趣和主动学习的动力。
例如，通过游戏、音乐和互动活动等方式，让学生参与到课堂中来。
3.使用多媒体教学资源：通过使用电子教学板、多媒体设备、互联网等资源，教师可以使课堂更富有趣味性和多样性。
利用多媒体教学资源，可以让学生更好地理解语言的含义和使用方式。
4.激励学生的学习：教师应该积极鼓励和表扬学生在学习中的成绩，以提高学生的自信心和积极性。
同时，教师也要及时给予学生有效的反馈和指导，帮助他们克服困难并提高学习效果。
5.培养学生的语言技能：初中英语教学应注重听、说、读、写等语言技能的培养。
教师可以通过生动有趣的听力材料、口语交流活动、阅读理解练习、写作练习等方式，帮助学生全面提高自己的语言技能。
6.创设自主学习的机会：教师应该逐渐引导学生培养独立学习的能力，鼓励他们通过阅读、写作、自主研究等方式提高自己的英语水平。
通过合作学习和小组项目等方式，学生可以共同探索、学习和解决问题。
7.制定有效的评估和考试方式：评估和考试是提高教学质量的重要手段。
教师应该设计合理和有效的评估方式，以评估学生的学习成果和教学效果。
评估和考试应该注重学生的全面发展，而不仅仅注重知识的死记硬背。
8.不断提高自身的教学能力：教师是教学质量的关键因素。
因此，教师应该不断提升自己的教育技能和教学能力。
教师可以参加教育培训、研修课程，或者参与教学研究和交流活动，以提高个人的教学水平。
9.与家长保持良好的沟通：教师应该与家长保持良好的沟通，密切关注学生的学习情况和生活状况。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议初中英语课堂教学是培养学生综合英语语言能力的重要环节。
为了提高初中英语课堂教学的效能，以下是几点建议：1. 制定详细的教学计划：教师应提前制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
这样可以帮助教师清楚地掌握教学进度，保证课堂教学的有序进行。
2. 利用多媒体教学手段：在课堂教学中，教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和音频，使学生更直观地理解和记忆英语知识。
这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 创设情境教学：在课堂教学中，教师可以创设具体的情境，让学生在真实的语言环境中进行交流和运用英语。
可以分组让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的英语对话或表演英语小剧场等。
通过情境教学，学生可以更好地掌握英语的语言运用能力。
4. 引导学生主动参与：在课堂教学中，教师应积极引导学生主动参与，提高他们的学习积极性和主动性。
教师可以设计一些小组活动和讨论，让学生互相合作，共同解决问题。
教师还可以鼓励学生提问和表达自己的观点，激发他们的思维能力和创造力。
5. 反馈和评价：在课堂教学结束后，教师应及时进行学生学习情况的反馈和评价。
可以通过作业、小测验或课堂讨论等方式，对学生的学习成果进行评估和总结。
教师还应及时反馈学生的学习情况，指出他们的不足和进步之处，帮助他们更好地提高自己的英语水平。
6. 多样化的教学方法：在课堂教学中，教师应采用多样化的教学方法，如讲授、示范、讨论、练习等。
通过多样化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和参与度。
提高初中英语课堂教学的效能需要教师在教学中注重内容的因材施教、注重方法的灵活运用、注重评价的及时反馈，并且通过创设情境教学和引导学生主动参与等方式，激发学生的学习兴趣和内在动力，帮助他们提高英语语言能力。
这样才能在初中英语课堂教学中取得更好的效果。
提高初中英语教学质量的方法
提高初中英语教学质量的方法1.设立明确的学习目标：教师要设立明确的学习目标，让学生知道他们正在学习什么以及为什么学习。
这样可以激发学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
2.创设良好的学习环境：教室环境应该舒适，教具齐全，并且有足够的互动和沟通空间。
教师还应该为学生提供多种多样的学习资源，如课本、练习册、录音资料等，以帮助他们更好地学习英语。
3.引导学生主动参与：教师应该鼓励学生主动参与教学活动，例如课堂讨论、小组合作等。
这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们主动思考和解决问题。
4.提供多样化的教学方法：教师应该采用多种多样的教学方法，如讲解、演示、练习、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
教师还可以使用多媒体技术，如电脑和投影仪，为学生呈现生动有趣的教学内容。
5.激发学生的学习兴趣：教师应该设计有趣且与学生生活相关的教学内容，如音乐、电影、游戏等。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
6.鼓励学生进行口语练习：英语口语是学习英语的重要组成部分，教师应该鼓励学生多进行口语练习。
可以通过角色扮演、对话演练等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
7.多给学生提供语言输入：学生学习英语的关键是接触到大量的英语输入。
教师可以通过播放录音、观看英语电影和动画片等方式，为学生提供更多的语言输入。
8.注重反馈和评价：教师应该及时提供学生的学习反馈和评价，指出他们的优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
这样可以帮助学生更好地认识自己，进一步提高学习效果。
9.鼓励学生进行合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起解决问题和完成任务，这种合作学习方式可以促进学生之间的相互学习和交流。
10.提供个性化学习支持：教师要关注每个学生的差异性，根据他们的学习能力和学习风格提供个性化的学习支持。
可以为学生提供额外的辅导资料、个别指导等，以满足不同学生的学习需求。
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有效提升初中英语学科教学质量的几点建议
1. 全校要进行集体早读或朗读，充分利用零碎时间，如每日三餐前后分别朗读10分钟，每节英语课课前朗读5分钟，坚持一个学期就可以提升全校英语学习氛围和成绩。
（初一、初二学生可以朗读教材和英文报刊；初三学生可以朗读教材、英文报刊、各地中考试题）比较好的英语报刊有：初中学生英语辅导报、二十一世纪英语报、中国日报英文版等。
2.“背诵” 是学好英语的唯一出路，学英语实际上就是背诵英语，但背诵内容一定要短小精悍，每天坚持背诵一些经典的句子和短小的文章。
背诵英语不仅使提高学生学习成绩，也是提升英语教师专业素质的一条重要途径。
3. 英语教学的最小单位应该是“短文”，而不是单词或句子，在短文中教单词、句子和语法，比较长的文章要分解成小的短文来教。
4. 对于单词知识、语法知识的讲解要等学生把英语读熟、背熟后再进行讲解和运用训练，将会达到事半功倍的效果，这也是解决两极分化、消灭差生的唯一方法。
5. 务必做好小学英语——初一英语的有效衔接教学。
（用1个月—2个月的时间解决）
（1）强化字母、音标教学，培养拼读能力，杜绝差生掉队；
（2）选用小学教材，复习巩固小学教材中出现的单词(600—700个)、句型、语法和话题；
（3）做好学法指导，注重听、说、读、写训练，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
6. 采用电教设备，利用课外时间开设英语视听教学课，使学生亲身感受西方文化，激发学习英语的兴趣。
7. 重视课前5分钟“Free talk”“Duty report”教学设计，师生用英语自由畅谈。
英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。
我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用些学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。
看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。
另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。
从易到难，最初只
向全班汇报星期、日期、天气、出勤，随着进度，学生自觉加入了Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 的一些情况，学以致用，说得真实。
接着，逐渐地能在 Duty report 中讲述英语故事，有当天发生 的事，有耳闻目睹的往事，也有阅读过的书籍。
然后就故事提出 2-3 个小问题，供其他同学回答。
这时使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识的在听说训练中复习巩固了旧知识。
在此之后开始新课，首先就创设了一个自然的语言环境，激发了学生身上的原始动力，有利于学生“真实”地表述自己的情感和想法，增强对语言的驾驭能力。
8. 注重培养学生的语言运用能力，利用课外时间开设“English corner”。
充分利用课外时间开设“English corner”，使学生在民主、平等、宽松的交际环境下，畅所欲言。
内容以围绕单元话题为主，进行漫谈式的学习，说你想说的，包括日常生活、理想以及一些社会现象等等。
教师以学习者的身份参与到活动中去，有意识的去探讨或解答学生的疑问；这样学生在交流、探讨中不但掌握了知识，而且提升了自我判断能力、自我赏识能力、语言交际能力。
除此之外，还让学生利用身边的实物和场景来学习英语，并通过自编自演的英语小品，创意制作英语小报和贺卡，写英语书评甚至设计英文个人主页等活动，这样学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际，用英语进行创造。
从而使学生的英语学习兴趣和运用语言的能力得到提高。
9.课堂教学中要重视阅读教学与写作教学的有效整合
英语课程标准的主要任务使培养学生的综合语言运用能力，而学习英语的主要目的也是为了交际，因此，课堂教学除了重视口语教学外，阅读与写作教学也应该受到应有的重视，因为它们具有很大的相关性，体现在英语词语、句子、背景、结构、表达技巧等方面，读与写的任务是相互依赖的。
因此，在平时的课堂教学中，让学生先读，感受，进而挖掘出写作
思路，然后再写。
具体做法如下：
（1） 通过阅读、对话和文章调动学生原有的知识，充实写作素材，通过提问的方式激活原有知识，感知文章内容。
（2） 通过阅读、对话和文章调动学生作为读者和作者的经验，提炼写作框架，列出常见文章开头和结尾的方法，段与段的衔接方法，段内句子层次的推进方法等。
（3） 通过提问对所读材料进行分析，掌握文章的结构和布局，以此整
体把握文章，对文章的宏观和微观语言现象有比较透彻的认识。
（4） 整合全部知识，确定主题，开始写作。
学生整理前三点内容，开始写作。
这样完成由感知到思考到动手实践这一全过程，尝试运用阅读中学到的词汇句型来表达自己的思想，达到阅读与写作的结合，并将阅读材料当作写作范例来对待，规范语法结构。
10.改革课堂教学评价、改革考试评价、增加口语测试评价
（1）教学目标的确定应体现课程改革的三维目标；
（2）英语教学方法的选择应该有利于学生的发展；
（3）学生在课堂学习过程中应表现出主体性并有发展的趋势和效果；（4）教师在课堂教学中是否运用了合理的评价手段；
（5）英语教师的教师的基本功及其对学生的影响；
11、加强教师自身专业化发展的建设
教育理念（教育的目标）；教学技能（备课、导入、提问、授课、布置作业、评价、落实教学目标、发现并解决教学中存在的问题、导学等技能）；综合语言运用能力（语言表达能力、听力水平、写作技能、阅读技能等）；尤其大量阅读地道的、原汁原味的英语材料，摒弃传统的、错误的语法概念。
12、教师要吃透“英语课程标准”和“教材体系及内容”， 创造性地挖掘、使用新目标教材。
13、教师要明确学科教学目标：培养学生的综合语言运用能力。
14、教师要善于发现教学中存在的问题，并努力寻求解决问题的途径（学困生等）。