教师个人基本信息表
专任教师基本信息
表3-1-1专任教师基本信息*打“√”为需要学院填写的项目，已填部分如核对后有更改请务必用红色标注。
* 该表统计时点时在职的专任教师，以及上年9月1日至本年8月31日内离职的专任教师。
指标解释：专任教师：指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。
工号：学校对教职工的管理编号。
1最高学位：教职工所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。
▇学缘（下拉选择）：指在编在岗的具有教师专业技术职务的教师中最终学位在本校取得和在国内外其他高校（或授予单位）取得的情况。
其中，本校指最终学位是在本校取得的；外校（境内）指最终学位是在境内其他学校取得的；外校（境外）指最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校取得的。
专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级。
▇学科类别：教职工从事学科的名称，按一级学科目录填写，参照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。
▇双师型教师：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。
（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。
（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平。
▇具有工程背景：指近五年中有两年以上（可累计）在一线从事与本专业相关的工程方面的工作，能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。
▇具有行业背景：指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作，能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。
▇导师类别：包含“博士、硕士导师”、“博士导师”、“硕士导师”、“无”。
(完整版)教 师 个 人 基 本 信 息 表
教 材名
作者
名次
出版年月
完成章节、
字数（万）
出版单位
1
2
3
公开发表的论文Βιβλιοθήκη 序号论 文 标 题作者
名次
出版年月
出版单位
1
2
3
教 师 考 核 情 况
教师教学质量考核
教师业绩考核
教师年度考核
第一学期
第二学期
注：1、“作者名次”栏独著填写“独著”，合著填写排名“第×作者”。
2、教师考核情况一栏由系部填写,只填写考核结论。如：优、良等。
教师个人基本信息表
姓名
性别
民族
政治
面貌
籍贯
出生年月
参加工作时间
相片
身份证号码
受教育情况
起止年月
毕业院校
专 业
学历
(学位）
学制
（年）
办学
形式
主 要工 作 经 历（包括社会兼职）
自何年何月
至何年何月
在 何 地、何 单 位 任 何 职
证 明 人
职 称 晋 升 记 录
时间
专业
专 业 技 术 资 格
评 定 单 位
聘任单位
国内外进修情况（包括参加企业实践情况）
担任班主任工作情况
时间
专业
单位
时间
所 带 班 级
单位
教师个 人 其 他 信 息表
各 种 奖 励 情 况
序号
获 奖 名 称
获 奖 时 间
颁 奖 单 位
1
2
公 开 出 版 的 著 作
序号
书 名
作者
名次
出版年月
完成章节、
字数（万)
教师个人基本信息登记表
硕士
入学及毕业时间
毕业学校及专业
教育方式
任职简历
中学三级取得时间
中学一级取得时间
中学二级取得时间
中学高级取得时间
工作
简历
时间
工作单位
所教年级及学科
时间
工作单位
所教年级及学科
时间
工作单位
所教年级及学科
时间
工作单位
所教年级及学科
个人荣誉
时间
荣誉名称
证书颁发单位
时间
荣誉名称
证书颁发单位
时间
荣誉名称
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证书颁发单位
时间
荣誉名称
证书颁发单位
家庭成员情况
配偶
姓名
身份证号
工作单位
子女
姓名身份Biblioteka 号工作单位姓名身份证号
工作单位
教师编号：
填表说明：
1、教师资格证分为高级中学和初级中学两类；
2、学习简历从高中学历填起，受教育方式分为全日制教育和在职教育两类；
3、任职简历从职称定级开始填，取得时间以专业技术资格证书的时间为准。
教师个人基本信息登记表
姓名
性别
民族
籍贯
出生时间
身份证号
家庭住址
政治面貌
入党时间
从教时间
曾教学科
个人爱好
教师资格证类别
曾任管理职务
其他专业证书
任职班主任年限
最高学历
取得时间
毕业学校及专业
学位
学习简历
高中
入学及毕业时间
毕业学校及专业
教育方式
中小学教师基本情况统计表(学校表)
学校（盖章）：
填表人：
审核人：
单位负责人：
填表日期：
姓名
教师编号Βιβλιοθήκη 性别出生年 月参加工作 时间
政治 面貌
岗位类 岗位职 别务
专业技 术职务
毕业学校及专业
第一学历
最高学历
毕业学校 专业 学历 毕业学校 专业
学历
教师资
教师资 格证书
类别
现任教 科目
格证书 与所学 专业是
否一致
所教学 科与所 学专业 是否一
致
学科 带头 情况
参加 培训 情况
说明：1.本表教师信息与《地先市中小学教师基本情况登记表》信息相一致。
教师信息登记表
教师信息登记表
集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
教职工基本情况表★
教职工工作情况表★
注：只有幼儿园教职工需要填写“是否签订聘用合同”和“聘用合同期限”。
只有中职校需要填写“是否有其他职业资格证书”、“其他职业资格证书”、“其他职业资格证书等级”、“是否双师”。
只有特教学校教职工才需要填写“从事特教起始年月”。
教职工职务职称与工资福利表★
教职工奖惩考核表
教职工的受教育情况
教职工的教育教学/岗位聘任/交流轮岗
注：公办学校义务教育阶段有交流轮岗的教师需完善交流轮岗信息表。
教职工社会关系和个人履历表
注：以上所有表格参照《用户手册》中的“填表说明”填写。
教师基本信息表
1、教师基本信息表
2、教师个人专业发展规划表
3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言
4、参与研究的课题、实践课、讲座等活动的统计表（记录附后）
5、我自己最满意的一份教案
6、我最满意的学生评语及课堂教学评价
7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思
8、他人对我的公开课评价一
评价人：
年月日他人对我的公开课评价二
评价人：
年月日
9、我参加各种培训的情况统计表（记录摘要附后）
10、我的专业成长纪实
11、我制作的多媒体课件(内容另附)
12、我发表于学校以上的论文(内容另附)
13、我培养教师的情况
指导青年教师重大教学活动情况统计
14、主要荣誉统计（附获奖证书复印件）
15、他人（家长、学生等）对我的评价
家长评价：
评价人：
年月日学生评价：
评价人：
年月日
16、其他能展示我专业发展的相关材料。
“一师一档”个人基本信息表
评定部门
评定时间
时间
继续教育情况（县及以上部分组织）
名称
认可部门
学时数
组织部门
说明：此表用于登记教师基本情况，将作为教师职评、评优评先、名师和骨干教师评比、教师资格注册 等重要参考资料
姓名 籍贯 最后学历
教龄（起止时间）
教研组长年限
起止年月
教师个人基本信息
性别
出生年月
民族
政治面貌
职称
职务
班主任年限
备课组长年限
行政职务年限
填表日期
受教育情况（初中毕业后填起）
毕业学
主要工作经历（包括社会兼职） 任职单位
担任职务
证明人
时间
专业
职称晋升记录 专业技术资格
教师个人基本信息表
教师个人基本信息表教师个人基本信息表是针对教师个人信息所编制的一种文档，通过该文档可以将教师的基本信息进行系统化的收集、整理和归档，提高学校信息化管理的效率和精准度。
本文主要介绍教师个人基本信息表的相关内容与应用。
教师个人基本信息表应该包括以下内容：教工号、姓名、性别、出生日期、学历、专业、职称、参加工作日期、联系电话、紧急联系人电话、身份证号、血型、户籍地址、现住址等十几项基本信息。
这些信息都是教师工作所必须的要素，每个字段的意义和内容，都应该被准确明确的填写，以确保该信息表的信息精准全面。
教师个人基本信息表的重要性在于，它是整个学校对教师信息数据化管理的基础和起点。
校园信息化建设已成为现代化学校的一大趋势，而教师基本信息表在这一过程中扮演着非常重要的角色。
因为只有将大量的教师信息数据进行必要的整合、规范、管理与运作，才能为学校的管理者、领导和学生提供所需的，全铺的，精确的，以及有用的信息。
教师个人基本信息表的应用范围非常广泛，比如可以用于学校的招聘管理、人事管理、评职评优、岗位竞聘、学生就业推荐等多个方面。
对于学校而言，拥有系统完整的教师个人基本信息，能够使学校更好地管理和服务教职工，有利于学校发挥教育教学优势，进一步提高人才培养质量。
值得注意的是，教师个人基本信息表一定要做好保密工作。
因为教师承担的是培养人才、传播知识的高层次工作，在人才培养、业务研究等方面积累了大量的经验和资料，而这些经验和资料中，特别是一些涉及商业机密的信息，都不能脱离教师的工作环境和授权范围外随意地向社会大众公开。
总之，教师个人基本信息表是一个管理教师重要信息的有效工具，它为学校、教师和学生提供了良好的信息共享基础与技术保障。
各校应按照规范要求，将其加强管理，维护其信息安全，充分利用信息化手段，提高其功能的实用性。