小学语文四年级下册第七单元集体备课导学案
四年级语文下册第七单元导学案
第七单元备课计划25.两个铁球同时着地备教材备课资料人物简介1.伽利略要点简介：伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。
主要作品：《星际使者》《关于太阳黑子的通信》《关于两种世界体系之间的对话》和《关于力学和位置运动的两种新科学的对话和数学证明》等。
人物名言：追求科学，需要有特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐。
2.亚里士多德要点简介：亚里士多德（公元前384—前322），古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的老师。
主要作品：《工具论》《形而上学》《物理学》《伦理学》《政治学》《诗学》等。
人物名言：人生最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
备课堂名师导学案名师课堂实录《两个铁球同时着地》课堂精彩片段师：这叫做“反复”做。
现在假想我们就是和伽利略相处最近的他的学生，我们肯定有很多的问题想对老师提出，我这个学生最笨，先让我来提问吧！谁当伽利略！（请起立。
老师扮伽利略的学生毕恭毕敬地）师：伽老师，我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次试验？生：为了保证我的推断是正确的！师：我还想请教一下伽老师，您经过试验后的结果是怎样的？生：读“两个不同…没有关系！”师：谢谢您把您的结论第一时间优先告诉了我，谢谢您！现在伽老师可以接受咱们同学们的内部秘密采访了，对他还有什么问题可以随便提问。
生：您有没有想：您可能遇到的困难和责备？生：有想过，但是我更相信科学！为了科学我不害怕！师（适时评价）：吾爱吾师，吾更爱真理！真不愧是勇敢的科学家。
生：您在做实验中累吗？苦吗？生（伽利略）：当然累当然苦了。
不过我为了达到目的，再累再苦也要坚持！师：一个不畏苦累和艰辛的科学家啊！师：好了好了，大家的疑问有很多。
事实胜于雄辩，伽老师现在郑重宣布：“我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。
”没有电视转播，请现场收看哦！26*.全神贯注备教材备课资料相关资料罗丹（1840—1917）法国雕塑家。
四年级第七单元导学案
四年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“人物品质”为主题，选编了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》等课文，展现了不同人物的高尚品质，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习他们的精神。
二、单元目标1、认识本单元的生字新词，能正确读写、理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累优美语句。
3、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会人物的精神。
4、学习通过描写人物的言行表现人物品质的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、课文导学（一）《古诗三首》1、《芙蓉楼送辛渐》（1）作者简介：王昌龄，字少伯，是唐代著名的边塞诗人。
（2）诗句理解：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
”这两句描绘了迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，清晨送走了好友，只留下楚山的孤影。
“寒雨”“连江”“夜入吴”渲染出了离别的黯淡气氛，“楚山孤”形象地写出了诗人送别友人后的孤独心境。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。
（3）主题归纳：这首诗通过描写送别友人的情景，表达了诗人与友人离别的惆怅以及自己坚守高洁品质的志向。
2、《塞下曲》（1）诗句理解：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
”在月黑风高的夜晚，大雁惊飞，敌军首领趁着夜色悄悄潜逃。
“月黑”“雁飞高”烘托了紧张的气氛。
“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”将军正要率领轻骑兵去追击，大雪纷纷扬扬，落满了将士们的弓刀。
表现了将士们英勇无畏的精神。
（2）主题归纳：这首诗描绘了一个雪夜追击敌军的场景，表现了守边将士的英勇和果敢。
3、《墨梅》（1）作者简介：王冕，字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。
（2）诗句理解：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”这两句写他家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”诗人借墨梅自喻，不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。
四年级下册语文第七单元导学案
课题：25、两个铁球同时着地（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：25、两个铁球同时着地（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：26、全神贯注（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：27、鱼游到了纸上（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：28、父亲的菜园（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第三课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）。
四年级语文下册第七单元导学案
人教版小学语文四年级下册第七单元集体备课本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。
【内容标准】一、识字写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
三、习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
【教学目标】1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
4.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
5.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。
6.初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
7.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
8.培养学生热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。
【教学建议】《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
小学四年级语文导学案7单元
●自学导学、交流协作
1、我和对子一起合作，收集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日、世界红十字日、汶川大地震纪念日”的相关信息，将收集到的信息抄到笔记本上。
2、将收集到的信息整理一下,以“国际劳动节”为例，整理信息时可以根据下列提示进行：国际劳动节是什么？（它是怎么来的）为什么要设立国际劳动节？怎么做？（到了这天，人们会进行哪些活动？或者也可以说说这个纪念日让你想到了什么？）
归纳总结相关信息。
学法指导
学会利用网络搜集自己需要的信息。
时间预设
自学导学、交流协作35分钟、巩固练习5分钟。
学
习
流
程
学案
导案
●知识链接：
五一劳动节：1886年5月1日，美国芝加哥等地的工人举行大罢工和游行示威，反对资本家的残酷剥削，要求实行八小时工作制，经过斗争，取得了胜利。1889年，由恩格斯组织召开的第二国际决定将5月1日定位国际劳动节。
●展示激励
自学导学3、4
声音
洪亮
●巩固练习
1、我能补充完整。
滔天（）（）扶（）济（）
防（）减（）以史（）（）
2、给加横线的字加拼音。
践（）踏宗旨（）（）
血腥（）屠（）杀
铁蹄（）倡（）导
看清
题目
认真
完成
●我的收获
本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。我最需要改正的不足之处是：，本节课我最大的收获是：
我能理解“践踏、屠杀”ຫໍສະໝຸດ 词语的意思。学习难点我能理解“践踏、屠杀”等词语的意思。
通过开展纪念日活动，了解历史，增长知识。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)
部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)一、课程目标通过本次教学，学生应该能够：- 了解和掌握本单元的重点词汇和短语- 正确理解、背诵和朗读本单元的课文- 掌握表演本单元课文的基本技巧- 培养学生的合作意识和团队合作能力- 增强学生的语文综合素养二、教学内容和方法1. 词汇和短语通过图片、配对游戏和小组竞赛等方式，教授本单元的重点词汇和短语，例如：秋千、微笑、发抖等。
并通过拼写、造句等活动巩固学生的词汇记忆和理解能力。
2. 课文理解通过教师讲解和学生互动，帮助学生正确理解本单元的课文内容。
可以采用问答、图片呈现和角色扮演等方法，激发学生的兴趣和思考能力。
3. 课文背诵和朗读鼓励学生逐段背诵和朗读本单元的课文，可以采用整体合唱、分组朗读等形式，提高学生的语言表达能力和自信心。
4. 表演技巧培训组织学生进行课文的小组表演，每个小组负责一段课文的表演。
教师可以就表演时的动作、语调、表情等方面进行指导和点评，培养学生的表演技巧和团队合作意识。
三、教学活动安排第一课时1. 词汇和短语教学：通过图片呈现，教授本单元的重点词汇和短语。
2. 课文理解：教师讲解本单元的课文，引导学生思考和提问。
3. 课文背诵和朗读：学生逐段背诵和朗读本单元的课文。
第二课时1. 词汇和短语巩固：通过配对游戏和小组竞赛，巩固学生对本单元词汇和短语的记忆和理解。
2. 课文表演：组织学生进行小组表演，每个小组负责一段课文的表演。
第三课时1. 课文背诵和朗读：学生整体朗读本单元的课文。
2. 表演技巧培训：针对小组表演的问题，教师进行指导和点评。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、课后的作业完成情况，以及对学生的口头回答和角色扮演的评价，进行教学评价。
特别关注学生的词汇掌握情况、课文理解水平和表演能力等方面。
五、拓展研究鼓励学生在课外积极阅读相关的课文和故事，扩大对语言和文学的理解和欣赏。
以上就是对部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)的一份简要文档。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
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主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：25.两个铁球同时着地教学内容:这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
目标引导：1.认识３个生字，会写１２个生字。
能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。
教学重难点：重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。
2．理解伽利略推出的两个结论的含义。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。
准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、基础达标1、自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。
xuān bùxī là zhé xué zhēn lǐ huái yí gù zhí（）（）（）（）（）（）2．比一比，再组词。
执（）奉（）腊（）奏（）热（）势（）春（）借（）揍（）挚（）三、初读感知1、自由读文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲述了（）的科学家伽利略，敢于（），对人人信奉的哲学家（）所谓的真理产生了怀疑，经过（）求证后，在人们的（）与（）中走上（），用（）证实了真理的事情。
课文赞扬了伽利略（）。
四、检测反馈，精讲精练：（一）默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2、小组内初步交流。
（二）自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。
下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。
（学生自主读书）2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
3、根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。
第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。
第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。
将四段的段意串起来就是本文的主要内容。
理清课文条理，了解课文内容五、布置作业第二课时一、激趣导入听写本课的新词，同桌互相检查。
二、精读感悟1.谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”连用两个反问句，反映了什么？你是如何理解的？2. 他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
伽利略为什么要在比萨斜塔上做一次公开的试验？3. 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
这句话的意思是什么？你是如何理解的？想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，试验前责备，取笑伽利略的那些人，试验后会想些什么？说些什么？做些什么？以《伽利略走下斜塔后》为题联系课文写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
__________________________________________________________四、拓展延伸亲眼目睹比萨斜塔下的试验1、课件实现比萨斜塔下的试验师：伽利略在斜塔顶上出现了。
他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。
两个铁球同时脱手，从空中落下来。
一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
过渡：伽利略做完实验后，周围的人忍不住叫起来，如果当时你就是记者，你会怎样采访他呢？2、如果你是记者，应向伽利略提什么问题？生：你是怎么知道亚里士多德的话是错误的？生：伽利略你为什么要公开试验呢？过渡：这些小记者真会提问呢！这节课我们先来解决伽利略是如何验证亚里士多德说的话是错误的！快快读读课文中的第三自然段，看看伽利略是怎么推理的吧！3、演示亚里士多德的结论说明：物体下落的速度与物体的重量有关系,物体越重,落下的速度越快。
五、布置作业：1、想象一下，试验结束后。
人们又会怎样说，怎样做。
以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
2、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人板书设计：10>125 两个铁球同时着地 10+1<10 矛盾伽利略试验 1 0+1=11>11课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：26、全神贯注教学内容:这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
目标引导：1.认识本课6个生字。
结合上下文体会新词的意思。
2.身临其境地朗读课文。
3.明白“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”。
4.初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法。
教学重难点：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入名言导入，激发阅读兴趣二、基础达标1.我会认读下列生字，并能组词。
邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2.我能联系上下文理解下列词语。
全神贯注端详径自莫名其妙三、初读感知自由朗读，感知人物精神1.轻轻读完这篇文章，我觉得。
2.这几句话真令我印象深刻，我想把它们读给大家听。
4.本文中我最喜欢的词语是：5.我知道这篇文章的中心句是四、精读感悟（一）只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里，好像跟谁在说；忽然眼睛闪着，似乎他把地板踩得，手不停地挥动……过去了，过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲——大约过了，罗丹才停下来，对着女像，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1.我能把空白处填完整。
2.我能边读边想象当时的情景，并为大家表现出来。
（二）他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该。
”1.我对这句话的理解是：。
2.读完这句话，我想到了：。
五、实践应用1.罗丹全神贯注的工作作风深深打动了我，我能找出文中语言、神态、动作描写的句子六、拓展延伸1.我还能搜集了解许多伟大的人物成功的例子，我了解到的人物和故事有：。
2.读了这篇文章，思绪万千，我觉得人生七、布置作业：在平时的生活中，做哪些事情需要全神贯注，联系生活实际想一想，再写下来。
板书设计：26、全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿……一会儿……踩不停地挥动（动作）眼睛闪光世界消失（神态）课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：27、鱼游到了纸上目标引导：1.认识4个生字，会写11个生字，正确读写“栏杆、罢了、境界、厂徽、一丝不苟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者观察和描写人物的方法，体会文章的思想感情。
教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。
教学过程：一、激趣导入鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？二、基础达标1.看拼音写词语。
huā ɡǎnɡqīnɡchèyúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiùhuācháhúlǒnɡ yǎshǎng xīn yuèmù( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺( )徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、初读感知1、请大家带着疑问去读课文。
（提出自读要求）A、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
B、思考：课文写了一件什么事？C、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？本文是按顺序叙述的。
作者通过描写聋哑青年的、、和表现了他爱鱼成癖、观鱼似醉、画鱼如生，反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，第二次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
四、布置作业：1、书写生字，新词。
2、熟读课文。
一、激趣导入上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。
二、精读感悟我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。
1.根据课文填空。
2.用“”画出一个比喻句。
3.用一个成语来形容青年画画时的态度：4.文中鱼“先游到了我的心里”的意思是：它和“鱼游到了纸上”之间的关系是：5.文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把文中其他有关句子摘抄下来吗？三、实践运用仔细观察课本插图，并联系课文内容想一想：围观的人纷纷议论着，赞叹着，他们会分别怎么说？我好像看到了围观的人议论的情景，你能抓住人物外貌、神态、动作和语言等写一个小片段吗？四、拓展延伸找找我们身边具有和这位青年一样品质的人，给同学们讲讲他们的故事。
留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上五、布置作业背诵自己喜欢的段落板书设计：27、鱼游到了纸上忘我专注看鱼——鱼游到了心里聋哑青年坚持不懈画鱼——鱼游到了纸上课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：28、父亲的菜园目标引导：1. 学习生字新词。
2．学习从课文内容体会思想的方法，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。