【学习实践】五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
春雨蒙蒙的下
《春雨蒙蒙的下》教案洮南七小刘圆圆一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
2、提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
二、教学重点、难点：1、以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2、提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
3、注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
三、教学过程：（一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
”在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受1、欣赏歌曲2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达1、介绍作者，朗读歌词教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
五年级下册音乐教案-(简谱)-春雨蒙蒙地下-人音版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级下册音乐教案-（简谱）-春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材（人音版），主题为“春雨蒙蒙地下”，以简谱教学为核心。教学内容主要包括：学习简谱的基本知识，掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律和节奏，了解歌曲背景，培养学生的音乐审美能力。具体内容包括：
1.简谱基础知识：回顾五线谱与简谱的关系，复习简谱的音高、音长表示方法。
3.增强学生的文化理解与表达：了解歌曲背景，使学生深入体会歌曲所传达的自然、生活之美，提高他们运用音乐表达个人情感和观点的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：掌握简谱的基本表示方法，如音高、音长等，并能运用到实际演唱中。
-歌曲演唱：熟练演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，准确表达歌曲的旋律和节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解简谱知识，尤其是音高识别和节奏掌握这两个难点。我发现，通过实际操作和小组讨论，学生们对简谱的概念有了更直观的认识，也更容易理解和记忆。
人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春雨蒙蒙地下》教学设计
《春雨蒙蒙地下》教学设计一、教学内容：人音版第十册歌曲《春雨蒙蒙地下》二、教学对象：三、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是一部感人的电影《绿色钱包》中的插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。
寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
四、教学目标：（1）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
五、教学重点：感受春天的气息，以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
六、教学难点：注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
七、教具学具：钢琴多媒体课件学生自制沙锤等八、教学过程：（一）．创设情境：聆听《春水》师生律动，播放多媒体课件。
（二）活动尝试：1、师：刚才你听这首歌曲的心情是怎样的（愉快的、高兴的……）所感受到的春天是怎样的（美好的、春光明媚的……）那么天气是不是一直都这样好呢听：这是什么声音（师课件播放大雨和小雨的声音）大雨如何豆大的雨滴-------的落下来。
（哗啦啦啦、噼里啪啦）还有和这不一样的雨吗春天的雨-------落下来，反而让人觉得特别舒服。
（淅沥沥沥、唰唰唰唰）那么你喜欢什么样的雨呢你能用手上的道具模仿一下吗2、师：春天下雨好吗我们一起看图再回答。
（师课件出示部分春雨美景图片）大地呈现出什么美景（绿了河边的杨柳，红了村前的杏花，大地呈现出生机勃勃地景象。
）（幻灯片6-22）3同学们都听过这样一首诗：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
春雨滋润万物，那么今天我们就共同来学习一首新歌《春雨蒙蒙地下》教师板书课题春雨蒙蒙地下（三）师生探索1、欣赏歌曲《春雨濛濛地下》（实景课件）提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音这首歌给你什么样的感受要用什么样的感情来演唱它教师小结：春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快，让我们带着欣喜，愉悦的心情来演唱。
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》-教案
苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》 教案
第六课《春雨蒙蒙地下》 一、教学内容 、唱《春雨蒙蒙地下》 2、做边唱边拍手踏脚选择结束音 3、听《良宵》 二、教学目的 、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。 4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点 、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。 2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排 四课时 第一课时 教学内容：
唱《春雨蒙蒙的下》（一） 教学目标： 、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。 2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。 3、 通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：
节奏、二声部、力度变化。 教学准备：
磁带、录音机、彩笔。 教学过程： 一、谈话，激情。 师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？
、节奏（生模仿春雨） XX XX |XX XX |XX XX | XX XX ||（体现力度的变化）
2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。 （出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱 3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。 A、31|5 |35 6| 56 5 | 5 0||
B、53|1 2 |35 3| 42 | 2 — ||
（边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。 A、65 6 | 64 | 4 6 65 | 5 — || B、35 3 | 31 5 | 3 4 32 | 2 — ||
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学设计（教案）模板教学过程一、组织教学1、听着《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐，学生跟随老师做律动。
（动作如：柳树飘动，嫩芽生长，下雨）2、师：同学，刚刚我们做的这些动作呢，都是由一位使者带来的，想知道她是谁吗？生：想。
师：那我们闭上眼睛一起来听一听（老师用马夹袋揉出声音，让学生听，听听都听到了什么？）生：我听到了水的声音，师：请坐。
生：我听到了风的声音师：请坐，还有吗？生：我听到了春雨的声音。
因为水的声音的哗哗的，风的声音是呼呼的，春雨的声音是刷刷的。
师：哦。
你听到了刷刷的声音对不对。
好，请坐，你说的真好，黄老师啊模仿的真是春雨的声音，就是搓这个马夹袋的声音，像吗？生：像师：好，请你们把准备好的马夹袋拿出来，我们也一起来模仿一下。
准备好了吗？注意听好黄老师说的话哦。
（天下起了蒙蒙细雨,雨越下越小，越下越小，越下越小，雨停了）师:好的，刚刚我们模仿春雨的声音有些什么特点，谁来说说看？生：有力度变化，师：哦，有力度变化的，怎么样变化？生：是一点一点的轻下去。
师：在音乐当中我们把它叫做？生：减弱。
师：很好，坐下。
那我们能不能用我们手中的的乐器来模仿模仿春雨的声音吗？二、解决重难点（用葫芦丝把学生分成两组分别来模仿二声部的春雨声）1、一小节一小节的模仿2、给第一行加上跳跃记号，第二行加上力度记号（模仿春雨越来越小）三、引出课题1、播放视频了解歌词内容并引出课题师：很好，这场雨啊下的真及时，有了春雨的滋润，大地的万物有些什么变化？作业或预习自我评价一堂课，要磨出精彩，就要不断地钻研和反复地修改。
在的磨课过程中，又一次让自己真正地成长起来。
发现问题，研究问题，解决问题，升华问题，可以说磨一堂课，就是磨炼了自己的水准，磨炼了自己的毅力，更磨炼了自己拿捏课堂的能力。
组长评议或同行评议（可选多人）：课堂整体流畅，环节之间衔接的比较好，利用葫芦丝对歌曲进行教学，使课程的变的简单，易懂。
希望对歌曲再加以深的学习，进行创新，让学生作为课堂的主体。
春雨蒙蒙的下教案
春雨蒙蒙的下教案教案名称：春雨蒙蒙的下教学目标：1. 让学生了解春季的天气特点；2. 培养学生对春雨的观察力和感受力；3. 培养学生的艺术欣赏能力。
教学重点：1. 让学生了解春季的天气特点；2. 培养学生对春雨的观察力和感受力。
教学准备：1. PPT；2. 图片、视频资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用PPT播放春季的图片，引导学生谈论春季的特点，如温暖、多雨等。
Step 2：浏览资源（10分钟）播放春雨的视频，让学生感受春雨的声音和气息，引导学生观察春雨滴落在地面上的样子。
Step 3：观察春雨（10分钟）学生们一起走出教室，观察外面的春雨。
老师引导学生用五官感受春雨，如用手触摸春雨的凉爽、用鼻子闻春雨的气息等。
Step 4：艺术欣赏（15分钟）展示一些描绘春雨的艺术作品，如诗歌、绘画等。
鼓励学生谈论自己对这些作品的感受和想法。
Step 5：绘制春雨（20分钟）让学生用颜料和画笔在纸上绘制自己眼中的春雨。
老师可以给学生一些提示，如用淡蓝色代表春雨、用水滴装饰画面等。
Step 6：展示和分享（10分钟）让学生互相展示自己的作品，并分享他们对春雨的感受和想法。
Step 7：小结（5分钟）让学生回顾整个教学过程，总结他们所了解到的春雨的特点和自己对春雨的感受。
鼓励学生将他们的感受写成简短的小诗或记录在学习笔记上。
Step 8：作业（5分钟）布置作业：让学生回家观察春雨的变化，用日记的形式记录下来，并和家人分享自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在观察春雨时的表现，是否积极主动；2. 学生绘制自己眼中的春雨，是否能够通过画面表达出春雨的特点。
教学反思：教案设计合理，通过多种方式培养学生对春雨的观察力和感受力。
在之后的教学中，可以结合更多的艺术作品，提供更多的学习资源，以激发学生对春雨的欣赏能力。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案精品文档6页
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
三、教学过程：（课前）播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件，，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 ︱5 —︱5 6 5 ︱3 5 3 ︱1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
教案春雨蒙蒙的下
教案春雨蒙蒙的下
教案标题：春雨蒙蒙的下
教学目标：
1. 让学生了解春雨对大自然的作用和意义。
2. 培养学生对春雨的观察和感受能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体形式，介绍春雨对植物生长、土壤湿润等方面的作用。
2. 组织学生进行户外实地观察，让他们亲身感受春雨对自然界的影响。
3. 鼓励学生用诗歌、散文、绘画等形式表达对春雨的感受和想象。
教学过程：
1. 导入：播放关于春雨的视频，让学生对春雨有一个直观的认识。
2. 激发兴趣：组织学生到校园或周边进行春雨观察，让他们亲身感受春雨的清新和湿润。
3. 拓展知识：通过讲解和讨论，让学生了解春雨对大自然的重要意义。
4. 提高能力：组织学生进行创作活动，让他们用文字或绘画表达对春雨的感受和想象。
5. 总结反思：让学生展示自己的作品，分享自己的感受，进行交流和反思。
教学评价：
1. 观察学生在户外实地观察中的表现，包括对春雨的认识和感受能力。
2. 收集学生的创作作品，评价其语言表达能力和创造力。
3. 结合学生的表现和作品，进行综合评价，给予肯定和指导。
教学反思：
1. 教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，让学生能够更好地理解和感受春雨的意义。
2. 教师应该注重培养学生的观察和表达能力，让他们在实践中学会用语言和艺术形式表达对自然的感受和想象。
五年级下册音乐教案第1课春雨蒙蒙的下人音版
第1课春雨蒙蒙的下一．教学目标1.引导学生感受歌曲《春雨蒙蒙的下》的意境和内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯、平稳的气息唱出动听优美的旋律，在二声部合唱处能做到声部和谐统一、音量均衡。
3. 在反复聆听、情境中感受学习切分节奏、弱起节奏等相关音乐要素。
二．教学重难点模仿春雨的两处二声部训练；从情境中解决和落实弱起节奏等相关音乐要素三．教学过程活动1【导入】一、组织教学、难点前置师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
听!风姑娘为我们吹来了一条轻柔的旋律，我们来模仿一下吧!1=bE-G2/4(连音线、换气、弱起、休止符、渐强渐弱)0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖师：谁来说一说，这条旋律唱的什么需要注意些什么？(设计意图：发声练习、解决连音线、弱起、休止符、弱起、渐强渐弱力度处理)活动2【讲授】二、感受歌曲1、初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，今天，就让我们一起走进蒙蒙细雨，置身于春天如诗如画般的美景，你仿佛在若隐若现的细雨中看到了什么？2、讨论：师：当我们陶醉在美妙的歌声里时，往往会伴随着丰富的想象，你的脑海里出现过什么画面吗？你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？它是动听优美、愉悦舒畅的还是断断续续的？它的速度快还是慢？在较快的速度下它的节奏是紧凑密集紧张的还是舒展轻快的？为什么速度较快的情况下旋律还师那么的动听优美、节奏还是那么的舒展轻快呢？等下请你们自己来找找原因。
3、再听歌曲，模仿春雨，和声练习师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，歌曲中是用什么声音和演唱形式来描绘春雨的呢？请大家再次仔细聆听。
4、二声部练习师：刷刷刷的声音，二声部的合唱。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的脚步。
师：春雨落到了高山上，请你们两组听琴模仿，这边同学请你仔细聆听，他们模仿的好不好？6 6 6 6︱0 0 │4 4 4 4 │0 0 ︱5 5 5 5 │0 0 ︱5 4 5 2︱师：春雨又来到了田野里，这两组同学请你听琴模仿，请你们仔细聆听。
苏教版音乐五年级下册春雨蒙蒙地下教学设计[音乐教案设计]
第六课《春雨蒙蒙地下》一、教学内容1、唱《春雨蒙蒙地下》2、做边唱边拍手踏脚选择结束音3、听《良宵》二、教学目的1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。
四、教具准备录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《春雨蒙蒙的下》（一）教学目标：1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、通过合作，享受喜悦。
教学重点难点：节奏、二声部、力度变化。
教学准备：磁带、录音机、彩笔。
教学过程：一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。
（好与坏的辩论）二、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天的感觉一样吗？1、节奏（生模仿春雨）X X X X| X X X X| X X X X|X X X X||（体现力度的变化）2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱3、模唱旋律师：仔细听，弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 51|3 56| 5 65|50||B、5 3 |12| 3 5 3 | 4 2|2—||（边哼唱边轻拍手）再听两条旋律。
A、6 56| 6 41|46 6 5|5—||B、3 53| 3 15|34 3 2|2—||从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？三、学唱歌曲教材分析：《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。
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五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声
表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真
挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，
提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色
统一。
教学重点、难点
1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真
挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：
一、基本练习
1．气息练习（闻花香）
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2．顿音“la”练习
（略）
3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）
03
53︱5
—︱5
65︱3
53︱1—︱10
00‖（加上换气记号）
二、新歌学习
１．导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外
衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记
得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，
让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！
２.（播放《春雨蒙蒙的下》）
３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差
别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情
景？
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（学生说说）
４.读歌词
５.录音范唱歌曲
６.听音跟唱
（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难
唱，小组讨论总结出来。）
７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起
小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
８.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌
曲里有什么样的效果。
9.齐唱
10.重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13.多种方法巩固歌曲
三、小结
如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季
节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的时光，
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努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这
首歌曲，学生走出教室）
教学反思：
这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每
次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子
边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现
象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学
生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。