成就动机水平量表
成就动机量表集
成就动机量表(xx师范大学)非常符合比较符合不太符合很不符合1．我非常重视考试成绩。
2．我对别人介绍学习经验很感兴趣。
3．我很注意改进自己的学习方法4．我非常相知道如何才能提高学习成绩。
5．对不太感兴趣的课程，如果真正有益我会尽力学好。
6．在学习上我常常有一种紧迫感。
7．我认为目前在学习上取得好成绩是最重要。
8．我喜欢在课堂上回答老师提出的问题。
9．我希望尽快离开学校，参加工作。
10、我很愿意参加学习竞赛。
11、我喜欢考试。
12、如果测验成绩比平时好，我会兴高采烈。
13、我喜欢大多数课程。
14．如果测验成绩比平时差，我会沮丧半天。
15．在学习中我有一种强烈地取得成功的愿望。
16、我常把自己的成绩与班上最优秀的同学相比较。
17．我非常清楚自己在学习上的要求。
18．我不太清楚该达到怎样的学习标准。
19．我非常清楚哪些功课要加强。
20．我认为学习成绩只要过得去就行。
21．我的目标是在班上名列前茅。
22．有许多原因使我在学习上的要求不能太高。
23．我希望自己能成为一名在学生。
24．高中毕业的文化程度已经够用。
25．我比班上的其他的同学更有雄心。
26．我对自己的成绩不够满意。
27．因为我不是最差的，所以我对自己的学习成绩还是比较满意。
28．对我来说考试成绩只要不低于上次就行。
29．课余时间我常常不知道该干什么才好。
30．课余时间我大多都在学习。
31．我非常喜欢下棋，打球看小说等，以至于忘了做作业。
32．父母经常批评我不用功。
33．上课时我经常忍不住想说话，做小动作。
34．父母对我的勤奋感到满意。
35．我非常努力以取得好成绩。
36．碰到做不出的习题，我总是坚持不看别的同学的答案，直到做出为止。
37．碰到不懂的地方我总是找老师请教。
38．我喜欢与同学讨论学习上的问题。
39．对于不懂的地方，我总是下最大的功夫理解它直到弄懂为止。
40．由于我不够努力，常常达不到预定目的。
41．因为我不太聪明所以总是花更多的时间以取得好成绩。
成就动机量表
成就动机量表请根据自己的实际情况用下面给的不同分数对自己作出评价。
5＝非常同意4＝有些同意3＝即不同意也不反对2＝有些反对1＝非常反对工作1．对我来说，尽自己最大努力把工作做好非常重要，哪怕我的同事都不这样想。
2．只要我尽力自己的最大努力，我对自己的工作就会感到满意。
3．对于完成得很好的工作我就会感到满意。
4．对于胜过自己从前的工作表现，我会感到满意，哪怕我并没有超过别人。
5．我喜欢努力工作。
6．我的快乐部分来自于改进自己的表现。
控制1．我更愿意做一些能让我感到有信心及放松的事情，而不愿做那些有挑战性和困难的事情。
<负向积分> 2．当我所属的团体正在计划一项活动时，我愿意亲自策划，而不只是协助别人或是完全由别人组织。
3．我愿意学一些容易有趣的游戏，而不愿学那些费脑子的游戏。
<负向积分>4．如果我总是学不会某种东西，我愿意继续努力，直到学通，而不会停下来去学容易的东西。
5．一旦我接受了某种任务，我就会坚持到底。
6．我喜欢那种需要较高技巧的工作。
7．多数情况下，我会接受那些不能确定我能否干好的任务，而不是那些我确定能干好的任务。
8．我喜欢忙碌充实的感觉。
竞争性1．我喜欢在有竞争对手的环境中工作。
2．在某项任务中表现得比别人好对我来说很重要。
3．无论在工作中还是在游戏中，获胜总是重要的。
4．当别人的表现比我好时，我感到气恼。
5．当我与别人竞争时，我更加努力工作。
你的分数就是在这三个分量表的各个题目的分数之和。
一、指导语：请按照下列各题的要求认真回答。
l、时间的隐喻(比喻),你喜欢哪一种象征时间的比喻?（）A、平风浪静的海面;B、飞驰中的骑士;C、逃跑中的贼;D、月夜中漫长的小道。
2、时间的描写（）你认为下面哪几个形容词最适合于描写你对时间的观念？可选3-5个。
尖锐、活泼、空虚、缓和、紧张、阴郁、开朗、寒冷、深厚。
3、过去事件的时间你不要查阅任何参考资料或询问别人，判别一下下列事件发生在何时？判别内容你记忆的日期实际日期你的判断正确太早太迟A、朝鲜战争爆发B、古巴导弹危机C、赫鲁晓夫下台D、马丁·路德·金遇刺4、检查一下你的表请你检查一下你的手表或床边的闹钟，确定其准确程度，然后与标准时间对照，填入下表：你的钟表时间（）时（）分标准时间（）时（）分你的钟表：正确（）快（）慢（）5、了解时间请找一人帮忙，选择一间不受干扰的安静房间，把所有的表都拿开，不能看书报杂志。
成就动机量表计分方法
成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4; 如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合，请写2;如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 115.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下，我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中，我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时，我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事，我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作，即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时，我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和R.Nygard于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
成就动机量表-2009214019
成就动机量表━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━编号：2009214019 性别：女年龄：18姓名：吴丹丹学历：大学出生日期：1992-06-04所属：信息技术系职业：学生测试日期：2010-12-09 11:35:15━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━分数表：-------------------------------------编号因子名称因子得分分数等级-------------------------------------1 希望成功 55 22 回避失败 49 3-------------------------------------分数等级说明：1 弱，2 中等，3 强。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━解释：【希望成功】受测者希望成功的动机为中等水平。
受测者愿意接受一些有一定困难性的工作，并在困难的工作中发挥自己的能力，工作态度比较积极、向上。
【回避失败】受测者回避失败的动机比较强烈。
受测者在完成困难、新奇的工作时容易感到非常不安焦虑，非常担心失败；受测者不喜欢做不能预知结果、不知自己能否胜任的事情，而是倾向于选择非常容易的任务。
【总分】受测者是一个"回避失败者"。
在从事一项成就任务时，受测者常常更多地担心是否会失败以及失败可能带来的不良后果。
受测者给人的感觉有学习能力但缺乏学习兴趣。
受测者可能过于关心学习成绩，同时对于学习感到厌烦，不愿主动努力，希望用最容易的方式获得好成绩。
但是，由于自己并没有真正掌握知识，即使获得好成绩，受测者可能也没有多少成就感。
而由于受测者非常害怕失败带来的打击，受测者显得缺乏自信，在考试时容易焦虑。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━建议：【回避失败】选择这些难度过低的任务，可以使自己回避失败，但长此以往会失去锻炼自己的机会，限制自身发展。
成就动机量表
成就动机量表
成就动机量表（Achievement n Scale，简称AMS）是由
___教授开发的一种心理测量工具，用于测量个体的成就动机
水平。
成就动机是指个体追求高标准的倾向，包括完成有难度的任务、高效率地完成任务、超越自我或他人等。
成就动机常常表现在学业、体育等成就领域，但实际上，不同的文化、性别、社会角色、个体对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
因此，AMS可以帮助人们更好地了
解自己的成就动机特点。
成就动机可以进一步划分为趋近性和回避性的两个因素。
希望成功的动机关注的是如何获得成功，回避失败的动机关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的
学业成就具有重要影响。
研究表明，AMS不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
在使用AMS时，需要认真阅读每个句子，判断句中的描述符合自己的情况的程度。
选择1-5来表示符合程度，数字越大表示越符合。
例如，如果你喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险，就可以选择5表示非常符合。
如果你讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作，就可以选择1表示非常不符合。
通过AMS的使用，可以更好地了解自己的成就动机特点，进而制定更有效的研究、工作策略。
成就动机量表(Achievement Motivation Scale,简称AMS)
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
4、在结果不明的情况下，我担心失败。
5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力10、我不喜欢那些测量我能力的场面。
11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
15、我会被有困难的任务所吸引。
16、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
17、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
18、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
19、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
20、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
21、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
22、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。
23、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
24、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。
25、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。
26、我不希望做那些要发挥我能力的工作。
27、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要。
28、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。
29、我希望把有困难的工作分配给我。
成就动机测量表
成就动机量表（AMS）一、量表简介成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。
研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。
中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。
有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动机分量表），未发现显著的性别差异。
另有研究报道，量表的分半信度为0.77(p<0.01)，效度为0.58(p<0.01)。
此量表在我国有广泛的应用，是成就动机研究中常用的一个主要量表。
成就动机量表
成就动机量表（教师量表）（Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况年龄： 23性别：女教龄：职称：文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上）二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。
※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成就动机水平量表
一、成就动机理论
二、因素分析：编制题目时所遵循的维度
1.挑战性、创造性——怯难、循规蹈矩
2.坚定的信念——缺乏决心与明确的目标
3.正确的归因——不合理的归因
三、量表：指导语、题目（30道）
四、有哪些题目分别反映了这三个维度
1.第1—18题反映了“挑战性、创造性——怯难、循规蹈矩”
维度
2.第19—25题反映了“坚定的信念——缺乏决心与明确的目
标”维度
3.第26—30题反映了“正确的归因——不合理的归因”维度
一、成就动机理论
(一)成就动机的结构
成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。
一个人对自己认为重要的、有价值的事情,会努力去克服困难,尽力达成目标的一种内部推动力量。
个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和回避失败的倾向。
一般认为,成就动机较高的人喜欢选择富于挑战性的任务,其追求成功的倾向大于回避失败的倾向,成就动机水平较低的人则因害怕失败而回避困难的任务。
(二)成就动机的特征——因素分析
成就动机是一种后天习得的动机,它也是决定个体努力程度的动力因素,人与人之间的成就动机存在个体差异。
一般来讲,成就动机水平较高者具有以下特征。
1.具有挑战性与创造性
高成就动机水平的人喜欢探新求异,具有开拓精神,喜欢富于挑战性的任务,并全力以赴获取成功。
这种人更富于创造性,他们总是力图将每件事做得尽可能的好。
2.具有坚定信念
高成就动机水平的人行为目标明确,对自认为有价值的事情会持之以恒,坚持不懈做到底,无论遇到多大困难,都始终对之抱有成功的期望。
3.正确的归因方式
高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力,而把失
败归因于缺乏努力这种可变的内在因素上,这种归因方式会使他们今后更努力地去改变自身不利于成功的缺点,不断努力,不断进取。
低成就动机水平的人则会把以往的失败归因于缺乏能力这种稳定的、不可变的内在因素上,而把成功归因于外在原因(如运气等),这种归因会使他们安于现状,消极被动,过于自责,不思进取。
二、成就动机水平量表
指导语：请认真阅读下面的每个判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择1—5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
（建议：每道题的答题时间不要超过10秒）
①常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合
1.和别人讨论问题时，我总能积极地提出自己的想法。
2.在同他人的交谈中，我善于倾听，而不是主动地发表个人观点。
3.在生活中，我总是给自己定一些目标并积极去完成。
4.我十分向往悠闲自在，无所事事的生活。
5.在完成一项任务时，我会严格地按已有的步骤执行。
6.在完成任务的过程中我总想以自己的方式来。
7.我喜欢接触新鲜事物并且想办法搞懂它们。
8.生疏的环境会使我焦虑不安。
9.我喜欢选择比较难的任务完成，以表现自己的才智。
10.在工作中，我害怕做那些难度大的工作。
11.我希望在自己从未涉及过的领域去做工作。
12.我喜欢完成简单容易的任务，因为它们更容易成功。
13.在日常生活中我总想萌发出一些新的东西来，不然会觉得很乏味。
14.无所事事让我感到很不满意。
15.我感到每一天似乎都从零开始。
16.我不愿意选择完成较简单的任务，因为在我眼中它毫无意义。
17.我始终渴望有所建树。
18.一天结束时，我必须获得某种有形的成果，如此才能感觉良好。
19.我做每件事情，都有明确的目标。
20.在完成任务的过程中，无论遇到多大的困难，我也能坚持到底。
21.在执行任务的过程中，我会不断地告诉自己“我一定会成功的”。
22.我在行动之前需要确定自己正确无误。
23.在完成一项任务的过程中，我总担心失败。
24.我一旦作出决定，就必须付诸行动。
25.我在完成每项任务时，都力求完美。
26.当我取得比别人好的成绩时，我认为是自己的能力所致的。
27.我时常怀疑自己的能力不如他人。
28.我认为一个人要成功，机会比能力更加重要。
29.我一直坚信只要努力就能做好任何事情。
30.我时常认为自己的运气不如别人。
评分规则：在正向题目的答案中，数字是几就表示得分是几分（例如：1表示1分，5表示5分）；在反向题目的答案中：1表示5分，2表示4分，3表示3分，4表示2分，5表示1分。
正向题目有：1、3、6、7、9、11、13、14、15、16、17、18、
19、20、21、22、24、25、26、29
反向题目有：2、4、5、8、10、12、23、27、28、30
成就动机水平的梯度（理论上）
注：得分越高表示成就动机水平越高。
150分—120分，你的成就动机水平很高，是一个内控型的人。
你始终渴望有所建树，无所事事会让你觉得很难受，你更愿意选择较难的任务，你富有挑战性和创造性，对任何事情，只要下定决心去做，不管遇到多大的困难都会坚持到底。
对人生有自己的看法，对于事情的结果有合理的归因。
119分—75分，你的成就动机水平一般，你对于人生的看法在很大程度上受情绪的支配。
在给成功与失败归因时，你的态度往往是不稳定的，当你情绪较好时，会合理的归因；当你的情绪比较消极时，你会对自己的人生信念、目标有所怀疑，可能会有不合理的归因。
75分—，你的成就动机水平很低，你是一个外控型的人。
在你看来，一个人若要成功机会比努力、能力更加重要，你把成功与失败往往归因为运气等外部环境上，而不是个人的努力和能力；你本着过一天是一天的心态，做事情没有明确的目标，无坚定的信念。