癌症的基础知识培训
癌症早期发现与预防的教学设计
教师点评：对学生的回答 进行点评和补充，引导学
生深入理解
总结归纳：教师总结学生 的回答，归纳出癌症早期
发现与预防的关键点
05
教学过程
导入新课
引入癌症的概念和危害 强调早期发现和预防的重要性 介绍本节课的教学目标和内容 激发学生的学习兴趣和参与热情
讲授新课
引入：通过案例或故事引入癌症早期发现与预防的重要性
新课内容：详细讲解癌症的早期症状、预防措施、筛查方法等
互动环节：让学生提问、讨论，加深对癌症早期发现与预防的理解 总结：回顾本课内容，强调癌症早期发现与预防的重要性，鼓励学生养 成良好的生活习惯，降低癌症风险。
巩固练习
目的：加深学生对癌症早期发现与预防的理解和记忆 形式：设计多种形式的练习题，如选择题、填空题、简答题等 内容：涉及癌症早期发现与预防的知识点，包括症状、筛查方法、预防措施等 反馈：及时给予学生练习结果的反馈，指出错误并给出正确答案和解析
07
教学资源与工具
教学资料
癌症基础知识：包括癌症的定义、分类、病因、症状等
早期发现方法：介绍各种癌症的早期发现方法，如体检、筛查、自我检查等
预防措施：介绍各种癌症的预防措施，如健康饮食、适量运动、戒烟限酒等 教学视频：提供一些关于癌症早期发现与预防的教学视频，帮助学生更好地理 解和掌握相关知识
教学工具
癌症早期发现的方法
定期体检：早期发现癌症的重要手段 自我检查：观察身体变化，如肿块、疼痛等 癌症筛查：针对特定人群进行癌症筛查，如乳腺癌、宫颈癌等 基因检测：通过基因检测评估癌症风险，如BRCA基因检测
预防癌症的措施
控制体重：保持正常体重， 避免肥胖
戒烟限酒：戒烟，限制酒 精摄入量
适量运动：每周至少进行 150分钟的中等强度运动 或75分钟的高强度运动
肾癌疾病基础知识
肾癌
➢ 肾细胞癌是起源于肾小管上皮的恶性 肿瘤，占肾脏恶性肿瘤的80%-90%， 简称肾癌。
➢ 组织病理类型
• 透明细胞癌（最常见） • 乳头状肾细胞癌 • 嫌色细胞癌 • 集合管癌等
肾癌病因及治疗发展
病因
肾细胞癌的病因尚不明确，其发病与遗传、 吸烟、肥胖等有关 • 遗传性因素：遗传性肾细胞癌占肾细胞癌
肾的内侧缘中部凹陷，称肾门，有肾动脉、 肾静脉、肾盂、神经和淋巴管等出入
概述
肾单位
➢ 人两侧肾约有170～240万个肾单位， 分布在肾实质中
➢ 每个肾单位包括肾小体和肾小管两部 分，肾小体由肾小球和肾小囊构成
➢ 肾小管是与肾小囊壁层相连的一条长 为30～50mm的细长上皮性小管，具 有重吸收和分泌功能
➢ 常用药物 • VEGF/VEGFR途径：主要包括舒尼替尼、培唑帕尼、索拉非尼、阿昔替尼、卡博替尼、
仑伐替尼、贝伐珠单抗等； • 免疫检查点抑制剂：包括纳武利尤单抗、帕博利珠单抗及伊匹木单抗； • mTOR途径：包括依维莫司和替西罗莫司； • 其他：包括细胞因子及化疗（吉西他滨和多柔比星）。化疗主要作为具有肉瘤样分化的
总数的2%-4% • 吸烟：吸烟可以增加患病风险，为中等度
危险因素 • 肥胖：可增加患病风险 • 终末期肾病患者：长期透析致发病率更高 • 饮酒、高雌激素的女性都有可能增加患肾
癌的风险
影像学的 发展
靶向治疗及 免疫治疗的
发展
治疗发展
• 早期肾细胞癌发现率逐渐增长，目 前确诊时已属晚期的患者仅占17%
• 局部栓塞
• 系统性药物治疗（1A） • 手术切除（2A类） • 局部消融/立体定向放疗
癌症的基础知识培训
癌症的基础知识培训癌症的基础知识培训主要培训提纲-·癌症的流行病学研究-·什么是癌症-·癌症的病因-·癌症高风险人群-·癌症的命名-·肿瘤的分级-·肿瘤的分期-·癌症早期信号有哪些？·癌症的临床表现-癌症的检查-·癌症的转移-·癌症的治疗癌症的流行病学研究-·目前癌症已成为严重危害人类生命和健康的常见病、多发病。
-·全球情况：全球约40多亿人，癌症患者近3千万，平均每分钟就有2.5万人死于癌症，每年约有600万人患癌症.-·我国的情况：我国13亿多人口，每年新发癌症患者约170万人，每年-130140万人死于癌症，-·每18钟就有一个人被诊断为癌症。
-·每分钟就有2.5个中国人死于癌症，-·癌症发病率最高的国家或地区有：香港、新加坡、奥地利、比利时、法-国、意大利、荷、希腊等；日本、美国、中国等国的发病率增高明显。
什么是癌症-·肿瘤有良性肿瘤和恶性肿瘤之分，其中恶性肿-瘤也被称为癌症。
-·癌症：是人体某部位的上皮细胞（内胚层和外胚-层不受机体控制的无限增殖的性肿瘤。
-·特别指出：癌是指从上皮组织中发生的恶性肿良性肿瘤与恶性肿瘤的区别-恐性-1.成长特性-1生长方式-往往影胀性或外生性生长-多为侵袭性生长-2生长速度-通常缓慢生长-生长较快，常无止境.-边界与包膜-边界清晰，常有包膜-边界不清，常无包膜。
-4质地与色泽-质地与色泽接近正常组织-通常与正常组织差别较大。
-5侵袭性-般不侵袭，少数局部袭.-一殷有侵袭与蔓延现象-6转移性-不转移-般多有转移.-7复发-完整切除，一般不复发，-治疗不及时，常易复发-2.组织学特点-1分化与异型性-化良好，无明显异型性-分化不良，常有异型性，-2排列与极性-排列规则，极性保持使好。
癌症基础知识
癌症的基础知识1、肿瘤、恶性肿瘤和癌症的概念肿瘤是人体中的正常细胞在不同致病因素的长期作用下，出现过度生长或异常分化而形成的“新的生长物”或赘生物。
它的细胞与正常组织的不同，不按正常细胞的新陈代谢规律生长，而变得不受约束和控制，并呈无规律的迅速生长，以致可以破坏正常组织器官的结构并影响其功能。
根据肿瘤的病理形态、生长方式，尤其是根据肿瘤对病人的危害程度，将肿瘤分为良性的和恶性的。
恶性肿瘤生长速度快，在短时期内体积可明显增大，肿块没有包膜或包膜不全，边界不清。
恶性肿瘤细胞容易转移。
癌症是恶性肿瘤的一种，在医学上是指发生在上皮组织的恶性肿瘤。
在日常生活中，人们通常把所有的恶性肿瘤统称为癌症。
2、癌症的产生和形成的几个发展阶段，要经过一个相当长的过程，（1）癌症的早期阶段可以通过早期发现、早期诊断、早期治疗而痊愈的。
（2）癌症的中晚期是指癌细胞的浸润和癌细胞的转移阶段。
此阶段的癌症通过有效的治疗，部分患者是可以康复的，大多数患者是可以延长生命，提高生存质量的。
3、癌症的高危人群包括下列几组人群：（1）中老年人群：（2）长期接触致癌物质的人群：（3）不良生活习惯人群：15年以上烟龄者、长期酿酒者、暴饮暴食、长期食用腌制、熏制食品者、长期熬夜者；（4）具有癌症遗传易感性的人群c、肺癌、d、成视网膜细胞瘤、e、白血病等癌症家族史的人群。
（5）有相关病史的人群：EB病毒感染者、慢性肝炎患者、慢性肠胃炎患者、血吸虫感染者等（6）长期生活节奏紊乱、神经高度紧张的工作，以及处于恶劣工作环境的从业人员，如交警、司机等。
4、癌症十大警告信号全国癌症防治办公室发出的常见癌症的十大警告信号：（1）耳鸣、听力减退、鼻塞、抽吸咳出的鼻咽分泌物带血，头痛，颈部肿块。
（2）持续性消化不良。
（3）持续性嘶哑，干咳，痰中带血。
（4）原因不明的较长时间体重减轻。
（5）疣或黑痣明显变化，如颜色加深、迅速增大，瘙痒，脱毛，上腹部疼痛。
（6）久治不愈，伤口溃烂。
2024-2025学年高中生物第5章第3节关注癌症教案苏教版必修1
-学生可以进一步研究癌症的生物学机制，了解最新的癌症研究成果和治疗方法。
-学生可以探究癌症的预防策略，学习如何通过健康的生活方式来降低癌症的风险。
-学生可以深入了解癌症患者的心理和生理康复过程，了解如何支持和关爱癌症患者。
-学生可以研究癌症对社会和家庭的影响，了解如何通过社会资源和家庭支持来应对癌症的挑战。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解癌症的基本概念、类型及发病原因，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出癌症的基本概念、类型及发病原因，激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕癌症的基本概念、类型及发病原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-《癌症预防与控制》：《癌症预防与控制》是一本关于癌症预防和社会保障的实用书籍，提供了癌症的预防策略和康复方法。
肺癌基础知识
手术适应症
(1) Ⅰ/Ⅱ期和部分ⅢA期 (T1-2 N2 M0；T3 N1-2 M0； T4 N0-1 M0可完全性切除) (2) NSCLC和Ⅰ期SCLC (T1-2 NO M0)
(3)高度怀疑 肺癌的结节， 各种检查无 法定性诊断， 可手术探查
(3) 力争完全性切除， 达到完整地切除肿瘤， 减少肿瘤转移和复发
肺癌病因中的最重要的因素。
空气污染：
工业废气，汽车尾气， 装修材料和雾霾等。
职业致癌因子：
石棉、砷、铬、镍、铀等。
其他：
电离辐射，肺癌家族史， 低ß胡萝卜素饮食，内分 泌，免疫状态。
“医生，我感觉透不过气，胸闷， 还一直咳嗽，有时候会咳出血”
“嗯…你需要做些检查”
X线胸片
χ射线穿过胸部 投影在胶片上
不建议化疗
二线治疗可选择的药物
包括多西紫杉醇、培美 曲塞（非鳞癌）和EGFRTKI。
• 脑转移：手术切除，立体定向放射治疗，
转移
• 孤立性肾上腺转移：手术切除 • 骨转移：姑息外照射放疗k +骨科固定(如有骨折风险) ，考虑双膦酸盐或地诺单抗治疗
• 对侧肺或同侧肺其他肺叶的孤立结节：可分别按2个原发瘤各自的分期进行治疗。
创伤小 免疫系统
视野开阔
肺功能要求比剖胸手术低
痛苦轻
恢复快 符合美容要求
肺癌放射治疗
1 根治性
• Karnofsky评分>70分 • 医源性或(和)个人因素不能手术的早期NSCLC • 不可切除的局部晚期NSCLC和局限期SCLC
2 姑息性
• 晚期肺癌原发灶和转移灶的减症治疗
• NSCLC单发脑转移灶手术切除患者
DP 多西他赛 顺铂 或卡铂
癌症基础知识
癌症基础知识癌症是一种严重的疾病，是由于细胞失控增殖和分裂而导致的。
癌症可以发生在人体的任何部位，如肺、胃、乳腺、胰腺等。
了解癌症的基础知识对于预防、早期发现和治疗癌症非常重要。
本文将介绍癌症的定义、病因、症状、诊断和治疗等方面的基础知识。
一、癌症的定义癌症，即恶性肿瘤，是一种细胞异常增殖和失控扩散的疾病。
癌症的恶性肿瘤细胞可以侵入周围组织和器官，甚至转移到身体其他部位。
癌症是一种严重的疾病，如果不及时治疗，可能对患者的生命构成威胁。
二、癌症的病因癌症的病因非常复杂，涉及遗传因素、环境因素和个人行为等多个方面。
遗传变异可以增加个体罹患癌症的风险，而环境因素如吸烟、暴露于有害物质和长期接受紫外线辐射等也与癌症发生相关。
此外，一些不良行为习惯如饮食结构不均衡、缺乏运动、长期饮酒等也可能增加癌症的风险。
三、癌症的常见症状癌症的症状取决于癌症的类型和发展阶段。
一般来说，癌症患者可能出现下列常见症状：持续性疼痛、体重明显下降、疲劳感、恶心和呕吐、长期咳嗽或咯血、皮肤变色或痒等。
这些症状虽然不一定代表患有癌症，但如果出现了以上症状，应该及时就医进行进一步检查。
四、癌症的诊断癌症的诊断通常需要通过医生的临床检查和相关检验来确定。
医生可能进行体格检查、病史采集、影像学检查（如X光、CT扫描、MRI 等）和组织活检等。
组织活检是确定癌症类型和分级、判断癌症是否扩散的重要方法，通过取得患者的组织样本进行病理学检查来获取相关信息。
五、癌症的治疗癌症的治疗方法多种多样，常见的治疗方式包括手术切除肿瘤、放射治疗和化学治疗。
手术切除肿瘤是常见的治疗方式，适用于癌症在早期阶段且可以被完全切除的情况。
放射治疗利用高能射线杀死癌细胞或阻止它们增殖，适用于癌症扩散范围较大或手术切除无法完全清除的情况。
化学治疗则使用药物杀灭远处的癌细胞，适用于已发生转移或有高度恶性的肿瘤。
六、癌症预防和早期筛查预防癌症非常重要，合理的生活方式和健康的饮食习惯有助于降低癌症的发生风险。
两癌筛查培训计划方案
两癌筛查培训计划方案一、项目简介癌症是一种严重威胁人类健康的疾病，据统计，我国每年新发癌症病例约为370万例，死亡人数为240万例，癌症已成为我国的重大公共卫生问题。
癌症早期筛查能够提高癌症早期诊断率，提前干预和治疗，从而降低死亡率。
因此，开展两癌（乳腺癌和宫颈癌）筛查工作非常重要。
为了加强对两癌筛查人员的培训，提高其专业素养和服务水平，制定本两癌筛查培训计划。
二、培训目标1.了解两癌的基本知识，如发病原因、症状特点等；2.熟悉两癌筛查操作流程；3.掌握两癌筛查设备使用方法；4.提升沟通技巧和服务意识，增强患者对两癌筛查的接受度；5.掌握两癌筛查结果解读和处理方法。
三、培训内容1.两癌基础知识培训（1）乳腺癌和宫颈癌的病因和发病规律；（2）乳腺癌和宫颈癌的早期症状及体征；（3）乳腺癌和宫颈癌的预防和筛查意义。
2.两癌筛查操作流程培训（1）乳腺癌和宫颈癌筛查的操作流程；（2）乳腺癌和宫颈癌筛查设备的使用方法；（3）乳腺癌和宫颈癌筛查的卫生和消毒要求。
3.沟通技巧和服务意识培训（1）与患者的沟通技巧；（2）提高服务意识，为患者提供贴心的服务。
4.两癌筛查结果解读和处理方法培训（1）乳腺癌和宫颈癌筛查结果的解读；（2）对阳性结果的处理方法；（3）对阴性结果的处理方法。
四、培训方式1.理论培训通过课堂教学、讲座等形式，进行乳腺癌和宫颈癌的基础知识培训和筛查操作流程培训。
2.实践培训在医院或社区卫生中心进行乳腺癌和宫颈癌筛查设备的使用方法培训，实地操作，提高技能水平。
3.案例分析通过病例分析，加深对两癌筛查结果解读和处理方法的理解和掌握。
五、培训对象本次培训对象为医院乳腺癌和宫颈癌筛查人员，包括乳腺科、妇科等相关科室的医生和护士，以及社区卫生中心的基层医务人员。
六、培训时间和地点本次培训计划为期两周，具体时间和地点由医院或社区卫生中心确定。
七、培训效果考核1.理论考试对参加培训的人员进行两癌基础知识和筛查操作流程的理论考试，合格者可继续进行实践培训。
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