经典诗文诵读》实施方案

中国梦.成才志中华经典颂读活动

（强村小学活动方案）

为推进我校的经典诗文诵读活动的开展，进一步营造经典诗文诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。

一、指导思想

以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，推动构建“书香校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。

二、组织机构

1．领导小组成员名单

组长：党建锋

成员：全体教师

2．领导小组人员职责

组长：负责学校“经典诗文诵读”活动的全面工作

成员：“经典诗文诵读”活动的实施及档案材料的整理

三、活动原则

1．坚持德、智、体、美相结合原则。

2．坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。

3．坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

4．坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

5．坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则。

6．坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。

四、活动的形式及要求

1．“一日四诵”

（1）晨诵。学生每天旱晨一到校立即开始晨诵，即自由诵读诗文。早读铃声响后，利用10分钟时间集体诵读经典诗文。

（2）午诵。每天中午校园网广播相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，也可自由读背。

（3）路诵。每天中午、下午放学路队时，以班级为单位，边走边齐背诗文。

（4）展诵。每天晚上回家，向家长展示自己一天诵读取得的成果，巩固积累。

2．你点我诵

为了检验学生的必背篇目是否会背，在班级中扎实开展你点我诵活动。通过开展不同形式的师生、生生之间的你点我诵，培养学生的诵读兴趣，寓诵读于铙有趣味的活动之中。

3．自办“诗文小报”

经典诗文诵读活动的重点，是让学生会背诵大量的古诗文，“不求甚解，但求熟读会背”，但为了让学生在诵读中加强感悟，每月让学生根据自己对所学古诗文的理解，编制成一份图文并茂的诗文小报，定期进行评比，培养学生浓厚的兴趣，进一步促进活动的蓬勃开展，通过制作诗文小报活动，将学生的兴趣引向深入，使其所学知识得到巩固。

4．撰写“采蜜集”

为了丰富学生诵读的积累，让学生每人准备一本“采蜜集”，对自己已能熟读背诵的篇目和自己非常喜爱的诗文篇目，写进“采蜜集”。“采蜜集”中积累的篇目的多与少，显示了每个学生积累的多与少，结合“诵读之星”、“诵读能手”、“诵读大王”的评比，促使学生写好“采蜜集”，丰富积累。

5．表演课本剧

现行小学语文教材中，有不少关于古诗文的篇目。以班级为单位，鼓励师生依据教材情境，师生自编课本剧并进行表演，使诵读活动更加丰富多彩，让学生在快乐中感受经典。

6．开展竞赛活动

各班根据本班的实际情况，举办不同类型的竞赛活动，促进经典诵读活动的开展。通过诵古诗、赛古诗、对古诗、唱古诗、画古诗、演古诗等不同形式的竞赛活动，把经典诗文诵读活动推向深入。

除以上活动外，各班级可根据自己班级的实际情况，开展其它一些丰富多彩的活动，进一步充实诵读活动。

五、保障措施

1．营造氛围，创设“古诗乐园”

一是结合“书香校园”的创建工作，在校园内创设氛围，努力让校园文化充满诗情画意：修古代文人长廊，建“诗韵”池，每口教室室外悬挂古诗文配作者图案的标语牌，校舍墙壁显眼处书写精美古诗文，做好宣传橱窗等，让学生无时无刻不处在古诗文的浓浓氛围之中，在耳濡目染中达到潜移默化的效果；二是各班级搞好氛围创设：充分利用好生活园地和班内墙壁，开辟“古诗乐园”等栏目，张贴“诵读争星”评比表等，促进经典诵读活动的开展。

2．编印读本，明确诵读内容

读本依据《语文课程标准》，根据学生的认知水平和年龄特点，按年级精心筛选文质兼美的诗文，编印《经典诗文诵读本》，规定学生课外古诗文的必读、必背篇目，并附有推荐篇目，以此保障学生的诵读的内容，让学生学有目标。

3．保障经费，开展课题研究

学校拨付专项经费，保障“经典诗文诵读”活动的实验研究工作。

4．用好“两课”，注意学科整合

各年级要充分利用好阅读课，作为中华经典诵读的辅导课，各班级以课例

为载体，做好经典诗文实验的研究工作。

各班级应把经典诗文诵读活动与综合实践活动课紧密结合起来，在中、高年级开展经典诗文诵读小课题研究。

经典诗文诵读应与音乐、美术、品德、科学、劳技等学科有机整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动；经典诗文配画，或为画配上诗文，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课、科学课、劳技课等亦可探索与经典诵读的相关整合。

5．诵读评比，促进活动开展

学校积极开展诵古诗、对古诗、古诗擂台赛、唱古诗、画古诗等形式各异、丰富多彩的比赛活动，在活动中让学生展示自己；通过竞赛，开展“诵读争星”、“诵读大王”等评比活动，促进经典诵读活动的开展。

6．开辟网站，搭建交流平台

我校经典诗文诵读应呈现百花齐放的竞争局面。通过校园网站专题专栏，介绍各班级诵读活动开展的经验、“经典诗文诵读”课题研究情况，登载教师撰写的有关经典诗文诵读的论文，公布各类评比活动的评比结果，为诵读活动的交流搭建平台。