儿童英语身体部位教学PPT
新版剑桥少儿英语一至三级[全]大讲义
![新版剑桥少儿英语一至三级[全]大讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/52d7495427d3240c8447efd1.png)
新版剑桥少儿英语一至三级[全]大讲义剑桥少儿英语剑桥少儿英语是资深的国际权威考核机构——英国剑桥大学考试委员会(University of Cambridge Local Examinations Syndicate,简称UCLES),为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的,它为6—12岁少年儿童提供了一个全方位的教学评测方案,为他们走进英语世界迈出良好的第一步。
剑桥少儿英语分为:预备级(Pro-Starters)、一级(Starters)、二级(Movers)和三级(Flyers)。
预备级:适合5-6岁,经过大约80小时的英语学习,掌握约280个词汇的学生参加,预备级考试只设口试,无听力和读写内容;剑桥少儿英语考试一级(Starters):一级:适合6-8岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约460个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为459个,旧版剑桥考试大纲词汇量为439个);剑桥少儿英语考试二级(Movers):二级:适合8-11岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约770个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为772个,旧版剑桥考试大纲词汇量为674个);剑桥少儿英语考试三级(Flyers):三级:适合9-12岁,经过大约150小时的英语学习,掌握约430个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为427个,旧版剑桥考试大纲词汇量为398个)。
考试大概内容:读写(Reading and Writing )这个部分是个笔试部分,时间为:20分钟(一级)到40分钟(三级)。
文字篇幅比较短小,由一些固定内容的单词和结构组成。
考生只需要进行简单的操作如选择和打勾,用单词和短语填空,回答灵活性的问题。
试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。
听力(Listening)这个部分也是一个笔试部分。
时间为:20分钟(一级和三级),25分钟(二级)。
和读写部分一样,考试内容局限在考试指定的内容。
儿童介绍身体部位英语作文
儿童介绍身体部位英语作文Title: Introduction to Body Parts for Children。
In the human body, there are many different parts that serve various functions. Let's explore some of these body parts and learn their names in English!1. Head: The head is at the top of the body. Itcontains important organs like the brain, which helps us think and make decisions. We have two eyes on our head to see, a nose to smell, ears to hear, and a mouth to eat and speak.2. Neck: The neck connects the head to the rest of the body. It allows us to move our head in different directions.3. Shoulders: Shoulders are the broad parts of the body where the arms connect. They help us lift and carry things.4. Arms: Arms are the upper limbs of the body. We havetwo arms, each with a hand at the end. Arms help us reach, grab, and hold things.5. Elbows: Elbows are the joints in the middle of our arms. They help us bend and straighten our arms.6. Hands: Hands are at the end of our arms. We use them for many tasks like writing, eating, and playing.7. Chest: The chest is the front part of the body between the neck and the abdomen. It protects our heart and lungs.8. Stomach: The stomach is in the abdomen and helps digest food. It's important to eat healthy foods to keep our stomach happy!9. Back: The back is behind the chest and stomach. It supports our body and helps us stand up straight.10. Legs: Legs are the lower limbs of the body. We have two legs that help us walk, run, and jump.11. Knees: Knees are the joints in the middle of our legs. They help us bend and straighten our legs.12. Feet: Feet are at the end of our legs. They help us balance, walk, and run. We have toes on our feet, which help us grip the ground.Learning about our body parts is important for understanding how our bodies work and how to take care of them. By knowing the names of different body parts in English, we can communicate better with others and talk to doctors about any concerns we might have. So, let's keep exploring and learning about our amazing bodies!。
全身反应法
加强教师培训，使教师更好地了解全身反应法的理论基础和实践应用，提高教师应用该方法的能力和水平。
培养教师的创新意识和实践能力
通过培训和实践锻炼，提高教师的创新意识和实践能力，使他们能够更好地结合全身反应法开展教学活动，促进学习者的 全面发展。
建立教师交流平台和资源共享
谢谢您的观看
在特殊教育领域的应用
增强沟通技能
对于有障碍的学生，全身反应法可以帮助他们以非言语的方式表达自己的需要和 情感，增强沟通技能。
促进学习技能
全身反应法可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，尤其对于有认知障碍的学 生来说更为有效。
在企业培训中的应用
增强团队协作
全身反应法在团队培训中可以促进成员之间的沟通和协作，增 强团队凝聚力。
研究与其他教学方法的结合
全身反应法可以与其他教学方法结合使用，提高教学效 果。例如，将全身反应法与情境模拟、角色扮演等教学 方法相结合，能够增强学习者的体验和参与度。
在不同领域和学科中的应用拓展
在语言教学中的应用
在语言教学中，全身反应法可以应用于听说读写各个方面。例如，通过情境模拟、角色扮 演等方式，让学习者在实践中学习语言，提高语言应用能力。
在外语教学中的应用
01
培养语感
全身反应法注重在语境中学习语言，可以帮助学生学习外语时更好地
理解和掌握语感。
02
提高口语能力
全身反应法通过动作和声音的结合，可以帮助学生更好地记忆单词和
短语，提高口语表达能力。
03
增强听力理解
通过全身反应法，学生可以更好地理解语言中的情感和语气，有助于
提高听力理解能力。
要点一
总结词
闽教版三年级下《Parts of the body 》案例分析
闽教版三年级下《Parts of the body 》案例分析教材说明：本课教学内容让学生能听、说、认读人体部位的新词汇：head, hand, leg,arm,foot。
教学难点是能听、说句型：Myhead/hand/leg/arm/foot …，并在身上正确指出相应的人体器官。
教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展。
教法说明：1、图片教学法让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。
2 、游戏教学法在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
尤其是教授：Touch your head/…时用的TPR（全身动作反应法）。
这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。
3、小组活动学习法课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
学法说明：以学生为主体，以“身体部位”这个话题为核心。
采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。
教学单词的时候，采用了:我读单词，学生猜意思的形式。
小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。
教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读单词：head, hand, leg,arm,foot,能认读句子：My head/…并能做出相应的动作,会唱歌曲:Follow me.[能力目标]能用英语询问和谈论人体部分。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重难点 1．教学重点：掌握head, hand, leg,arm,foot 等人体部位名称和句子：My head/…并能做出相应的动作 2．教学难点：句子My head/…的实际运用教具准备：1．字母卡片：五个元音字母。
英语中的TPR教学法
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
above
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
什么是TRP
Activity
step1.teacher gives the following commands 1.stand up 2.point to the door 3.point to the blackboard 4.point to the platform 5.nod your head 6.shark you head 7.raise your hand 8.sit down
The end,thank you!
TPR教学的不足
1.该法只适应于语言学习的初级阶段使用,其动作及 言语大都是简单的活动,不可能单靠它学习较深的 内容,必须同别的方法结合在一起使用。2.TPR教 学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞 赛等,而孩子一开心就手舞足蹈,没有好的课堂教学 管理模式,再好的教学方法,在丰富的教学活动,也 难以取得预期的效果。
2、学习理论：TPR教学法吸取了学习理论当中的 “认知理论”原则主张通过听听做做、唱唱玩玩， 让学生尽可能多地“习得”英语，积累一定的英 语语言材料，然后逐步增加“学得”英语的活动， 帮助学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步 过渡到自觉、有意识地“学得”英语，为学生创 造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间、 在会读与能写之间的语言自我发展过程
三、对话、故事表演
由于处在儿童阶段，孩子抽象思维能力弱，形象、直观思维能力强，并 有很强的好奇心。根据这一特点，在教学中应重视运用实物、图画、 投影等直观教具，在教学操作过程中，让学生通过角色的扮演和表演 来学习单词和句子。
每当学完２到３个单元，可组织学生将已学的句子和词编成学生熟悉的 短剧，让学生在听、说、玩中开心地学英语口语。
TPR 在少儿英语教学中的应用及其建议
（一）演示教学法
幼儿园大班英语教案：身体部位认知的趣味学习
Article Title: 幼儿园大班英语教案：身体部位认知的趣味学习在幼儿园教育中，英语教学是一项重要的组成部分。
通过趣味学习，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习英语，尤其是身体部位的认知。
本文将会为您介绍一份有趣的英语教案，旨在帮助大班幼儿园的孩子们学习身体部位的英语词汇。
教案内容如下：1. 主题介绍- 介绍身体部位的英语词汇，如head, shoulder, knee, foot等。
- 引导幼儿了解身体各部位的作用和功能。
2. 游戏活动- 游戏一：Simon Says- 模拟Simon Says游戏，教师说出身体部位的英文单词，学生们根据指令做出相应动作。
- 游戏二：Pin the body part on the body- 准备一个大幅的人体轮廓画，准备不同身体部位的贴纸，让孩子们轮流闭上眼睛，将贴纸贴在正确的身体部位上。
3. 唱游学习- 学唱《Head, Shoulders, Knees and Toes》这首经典儿歌，配合手势动作，加深学生对身体部位的认知。
4. 艺术创作- 让学生用彩纸、颜料等材料进行手工创作，制作一个简单的人体轮廓图，同时在其中加入身体部位的标签。
5. 角色扮演- 利用角色扮演的形式，老师和学生一起表演医生给病人检查身体部位的情景，学生扮演病人，学习用英语描述身体不适。
通过以上教案，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能够加深对身体部位的认知。
这样的趣味学习活动，不仅能够激发孩子学习英语的兴趣，也能够帮助他们更好地掌握身体部位的英语词汇。
在教学过程中，老师应该充分调动幼儿的参与性，通过游戏和活动的形式引导他们学习，让他们在轻松愉快的氛围中融入英语学习。
教师应该注重激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，真正体会到学习的乐趣。
通过这样的教学活动，不仅可以提高学生对英语的学习兴趣，更可以培养他们对身体部位的英语词汇的认知和理解。
希望这个教案对您的英语教学工作有所帮助。
parts-of-body教学设计
word 格式-可编辑-感谢下载支持英语一课时三年级学生本课为闽教版第二册(三年级下册) Unit4 的第一课时。
本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的 9 个话题之一。
教材主要要求学生掌握有关身体部位的新单词： head, eye, ear, nose, mouth, face, neck；能听、说句型： Touch your …，并在身上正确指出相应的人体器官。
1、知识与技能：1)能听、说、读有关身体部位的单词： head, eye, ear, nose, mouth, face, neck2)能听、说句型：Touch your …，并在身上正确指出相应的人体器官。
3)初步学会歌曲： Head, Shoulders, Knees and Toes2、过程与方法：能够通过图片，游戏，小组活动等学习和掌握所学单词和句型的方法。
3、情感态度和价值观：1)激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心；2)培养学生的小组合作能力。
本节课的授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的孩子在活泼好动的基础上，认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握不少话题的语言点。
因此，教师需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的知识经验，激起学生的参预意识，激发学生的创新思维，激活学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。
word 格式-可编辑-感谢下载支持(一)图片教学策略让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。
(二)游戏教学策略在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参预其中，形成师生互动，提高 教学效果。
特别是教授： Touch your head /…时用的 TPR (全身动作反应法)。
这是比较流 行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动， 可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解 是否达到了内化的程度。