小学英语《My pet》教学案例-精选教育文档
2024年mypet经典英语教案
2024年my pet 经典英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容围绕“我的宠物”主题展开，包括宠物狗的日常习性、宠物猫的生活特点以及各类宠物的饲养要点。
二、教学目标1. 掌握并能运用描述宠物外貌、性格和生活习性的词汇和句型。
2. 能够用英语就宠物话题进行简单交流，表达自己对宠物的喜爱和观点。
三、教学难点与重点教学难点：描述宠物外貌、性格和生活习性的词汇及句型的运用。
教学重点：运用所学知识进行宠物话题的交流和表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、宠物图片、教学录音机、词汇卡片。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种宠物的图片，引导学生用英语说出自己喜爱的宠物，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中的例句，教授描述宠物外貌、性格和生活习性的词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所给宠物图片，用英语描述其外貌、性格和生活习性。
4. 互动环节（15分钟）教师提出关于宠物的话题，引导学生进行小组讨论，用所学词汇和句型进行表达。
教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. My Pet2. 重点词汇：cute, lovely, friendly, playful, energetic, loyal, feed, walk, bathe, brush3. 重点句型：My pet is very cute/lovely. It isfriendly/playful/energetic/loyal. I like tofeed/walk/bathe/brush my pet.七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your pet, including its appearance, personality and daily habits.My pet is a dog. Its name is Max. Max is very cute and lovely. He has brown fur and big eyes. Max is very friendly and playful. He always jumps around me when he sees me. Ilike to feed him, walk him and brush his fur. Max is not only my pet, but also my best friend.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
三年级英语上册 Unit 5 My pet(lesson25)教案 人教新起点
Unit5MyPet教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与宠物有关的12个单词和两个词组。
2．能够用英文简单描述自己的宠物。
3．能够在本单元涉及的情景条件下就宠物的话题用英文与他人进行简单交流。
4．能够在本单元涉及的情景条件下用简单的话语表达喜爱某一宠物的原因。
5．能够通过看图读英文懂得动物是人类的好朋友。
6．能够初步认读教材中的主要文字，如有关宠物话题的单词和语句。
7．能够理解音节的知识，并能在教师的帮助下初步按音节读出单词。
8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
9．能够知道英文单词抄写规则，并能正确抄写英文单词。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．各种宠物的组合图片。
3．宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。
4．学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Let's chant．1．本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。
本课的新单词为：pet, turtle, parrot, dog, cat, goldfish, monkey, rabbit, chicken, tail, smart, cute。
本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown2．在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog, cat, monkey, rabbit, chicken．宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“smart”和“cute”单词的理解。
3．在这里“smart”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“cute”的意思为漂亮的、可爱的，比“pretty”更常用。
这两个词也可以用来形容人，如：a cute baby, a smart salesman．4．学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：What pet do you have?B Ask and answer．1．本部分为一个做和说的活动。
学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。
小学英语《My pet》教学案例
小学英语《Ｍｙｐｅｔ》教学案例作者：王双艳来源：《中小学信息技术教育》2007年第02期一、教学目标分析本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit 5 My pet中的第二课时，新词汇有catch a mouse、wag its tail、talk。
主要句型是：What can your pet do? It can… 本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、颜色、动作等单词，通过Free Talk、Dialogues、 Readings、Listening and writing 等活动，复习旧知，巩固新知，以“听说”为主，适当渗透“读写”，提高学生的语言表达能力和手写能力。
课标词汇：catch a mouse、wag its tail、 talk。
拓展词汇：baa、quack、neigh、cluck等。
句型包括：What canyour pet do? It can…拓展句型：May I have a look? Sure. Here you are. It’s nice. I like it. Thanks.通过师生说、两两说，并借助Key information进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力和小组协作能力；通过听录音和阅读故事材料，理解并落实到写，在“听说”中渗透“读写”能力的培养。
二、學习者特征分析学生对有关动物的知识有了一定的语言基础和知识积累，对英语学习有着浓厚的兴趣，思维活跃，善于和同学、老师交流，也有了一定的语言表达能力和读写能力。
三、教学策略与设计根据英语新课程标准的要求，小学英语课堂教学应侧重培养学生的口语交际能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性原则。
北京师范大学何克抗教授的《语觉论》认为，语言的根本目的是交际，小学中低年级儿童要抓住言语关键期，以言语交际为中心，培养学生的听说能力。
本课正是在《语觉论》的这一思想指导下，以言语交际为中心，在农远工程“模式二”环境下，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话、两两交际、拓展听读、渗透读写为突破口，在丰富语境和真实交际情境中培养学生的听说能力和综合运用语言的能力。
mypet经典英语教案
my pet 经典英语教案my pet 经典英语教案（精选6篇）在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的my pet 经典英语教案，希望对大家有所帮助。
my pet 经典英语教案 1教学内容：人教版新起点三年级上册Unit 4 pets课时：第一课时教学重点：1. Let students listen ,say read and write the followingwords: pet, duck, rabbit, turtle, rabbit, chicken, snake, small, long2. Let students using the following mainstructures : What pet do you have? I have a dog．Its brown． Whats its name? Its name is Coco．It has a short tail．Its smart to talk about the pets their have．教学目标：1.Can pronounce the new words well and correctly anduse them freely.2. Can make the sentences by using some words they know教学难点：1.To grasp the new words.2.Make some sentences and dialogues.ing several sentences to describe one of the pet they have .教学过程：Step One Warming upT：Play the video about animalsLook and say the chant .T: What animals can you see in the chant ?I can see a dogI can see a tiger .Step Two :PresentationT: Today , we are going to talk about animals . They are very special .We can keep them at home .People call them pets.Write the title of this lesson.T:I have many pets .Guess what pet do I have ?Together ask teacher :What pet do you have ?T:I have a dog .Write the sentences on the blackboard.Teach the other new words with different ways ,eg :play thesounds of this animal , show a part of the picture of this animal, describe the animal favorite food .etc Read the words and sentences after teacher.Play the tape of the chant .Listen and say the chant after tape.Guessing game : What’s missing ?Pair work :Read the words and sentences to each other.Pet ShowTake out the picture of the pet they have , and talk about their pets using the main sentences .Invite several pairs to show their dialogue .Andy has a pet too. Let’s g o and have a look . Play the tape of the dialogue .Give some questions about the dialogue.1,What pet does Andy have ?2,What colour is it ?3,What is its name ?4,Is it cute or smart ?Listen and then answer the questions .T: Look , I have a dog .It’s white .It’s cute.Its name is Diandian. Who want introduce your pet to us like this way ?Invite some students talk about their pets using the mainsentences .Look at the pictures and write the words .Step Three : Sum upT:What did you learn today ?Say the words and sentences together.Enjoy the other animals pictures in the world.Animals are our friend ,we should love them.Give homework .课后反思：《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。
教学设计mypet(精品).doc
《新起点英语》三年级上册Unit 5 My Pet Lesson 25研究点：英语词汇教学中游戏的应用教学背景分析《新起点英语》各册教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。
第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
本课是《新起点英语》第五册第25课My Peto教学的第一个内容是学习8 个关于宠物的单词：chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkeyo其中有些简单的单词，如：cat, dog, rabbit等，都是在一、二年级已经学习过的。
教学的第二个内容是本课的重点句型"what pet do you have? I have a ..."以及扩充的句型"what's its name? It's name is ...本次课的授课对象是三年级学生，学生仍然具备低年级学生的特点，活泼好动，喜欢表现，同时也具备一定的英语听说能力。
因此，我在设计课堂教学活动的时候，一切从学生出发，以学生为主体。
我在本课教学中，为学生创设了一个情境，为学生准备了一个宠物商店的特定情境，让学生在情境下学习，这样更有利于学生对所学内容的理解和掌握，同时在很大程度上能够调动起学生的积极性。
课堂活动丰富多彩，如Whafs missing game＞传宠物卡片游戏、情景对话，让每个学生都参与体验，每个人都感受到了学习英语的乐趣，体验到了成功的快乐。
在教法上主要以教师为主导，学生为主体，采用引导式教学方法，学生自主学习的学习方式，层层递进的教学方式，引导学生由浅入深的进行学习操练。
教学目标设计1.知识与技能目标：*知识目标：(1)能听懂并说出宠物的词汇。
chicken, rabbit, cat, turtle, goldfish, parrot, dog, monkey o(2)能用所学句型询问其他同学有什么宠物，并表达自己拥有的宠物。
小学四年级英语 U7《My pet》教学设计
Choose the pet on the screen and then ask and answer to practice the sentence in groups.
P1: What do you like?
P2:I like the…. It’s …
5.Talk aboutpetsin thepet shopthatthey see in the video.Which pet do you like best?
1.Watch and enjoy the movie.
2.Tell the class what they see in the movie and answer questions about the animals they see.
Presentation
1. Use thecartoonand picturesto present the newsentences:I likethe…. It’s ….It’s ….It can ….It can’t ….( cat/dog)
2.Describe a pet(rabbit)on the screenandthenlearn to say another pet(bird) byguessing a riddle.
It can ….It can’t …
First, practice and talking their pets orally.
Second, check if the class know how to usethepatterns to describe the pets.
Third, show the games in order to grasping the new words and sentence patterns.
mypet经典英语教案
my pet 经典英语教案一、教学内容本课教材选自人教版《英语》教材，第三章“My Pet”，主要内容围绕介绍个人宠物展开。
本节课主要教授如何用英语描述宠物的特征和行为，以及宠物对主人的意义。
具体内容包括：宠物名称、外貌特征、性格特点以及与主人的互动等方面的描述。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如：cat, dog, fish, turtle等宠物名称；形容词如：big, small, cute, funny等描述宠物外貌和性格的词汇；以及句型如：What's your pet? It's a/an It looks like It's funny/cute/friendly.等。
2. 学生能够运用所学知识，用英语介绍自己的宠物，并能够简单描述宠物的特征和行为。
3. 学生能够通过小组合作，进行宠物介绍的互动活动，提高交际能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：宠物名称、外貌特征和性格特点的词汇及句型的运用。
难点：宠物名称和句型的正确运用，以及形容词的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、宠物图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生自带宠物图片、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）2. 呈现新课（10分钟）教师通过展示不同宠物的图片，引导学生用中文描述宠物的外貌和性格特点。
然后逐步引入英语词汇和句型，如：“What's your pet? It's a/an It looks like It's funny/cute/friendly.”等。
3. 操练活动（10分钟）学生分组，每组选择一张宠物图片，用英语描述自己的宠物。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。
4. 巩固活动（10分钟）教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的宠物，其他学生倾听并模仿。
同时，教师将学生的介绍录音，以便课后让学生自我评价和反思。
新起点三年级英语上册教案设计《My pet》
T：Listen to me carefully. Up up，one two.
Ss：Up up
二、复习旧知
T：Answer my question！Do you like animals？
Ss：Yes，I do！
T：What animal do you like？
Ss：I like dog
3.review new words with pictures.parrot
4.I say and you do.
5.Guess new words
四、新授句型
Teach the new sentence：
I have？
What pet do you have
Revision：
1.S1 ask S2 Answer.
新起点三年级英语上册教案设计《听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇，才敢开**流，才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
同学更因为两年多的英语学习而对英语产生了浓厚的兴趣，乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲。
教学目标：
1．学习有关宠物的单词和交际用语。
2．能够用英文简单描述自己的宠物。
3．能够就宠物的话题用英文与他人进行简单交流。
4．能够初步认读教材中的主要文字，如有关宠物话题的单词和语句。
德育目标
懂得动物是人类的好朋友。
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小学英语《Ｍｙｐｅｔ》教学案例
一、教学目标分析本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit 5 My pet中的第二课时，新词汇有catch a mouse、wag its tail、talk。
主要句型是：What can your pet do? It can… 本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、颜色、动作等单词，通过Free Talk、Dialogues、Readings、Listeningandwriting等活动，复习旧知，巩固新知，以“听说”为主，合适渗透“读写”，提高学生的语言表达能力和手写能力。
课标词汇：catch a mouse、wag its tail、talk。
拓展词汇：baa、quack、neigh、cluck等。
句型包括：Whatcanyourpetdo?Itcan…拓展句型：MayIhavealook?Sure.Hereyouare.It’s nice. I like it. Thanks.
通过师生说、两两说，并借助Keyinformation进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力和小组协作能力；通过听录音和阅读故事材料，理解并落实到写，在“听说”中渗透“读写”能力的培养。
二、学习者特征分析
学生对有关动物的知识有了一定的语言基础和知识积累，对英语学习有着深刻的兴趣，思维活跃，善于和同学、老师交流，也有了一定的语言表达能力和读写能力。
设计思想：这是一首有关宠物的歌谣，让学生唱熟悉的英文歌谣既能激发学习兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。
Step Ⅱ：Revision
1.教师出示有关宠物的PPT画面，学生根据图片和Keyinformation进行两两对话。
2.xx示范。
T:What pet do you have? Whatcolor isit?What’s itsname? What is it like?
S:Ihaveadog.It’swhiteandblack.ItsnameisCoco.
3.反馈。
设计思想：在此环节利用动物的图片，唤起学生已学的旧知，检测所学习过的内容，为本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
Step Ⅲ：Listening
1．听录音，填所缺单词：学生了解了同伴的宠物后，拿出听力材料听对话，做听力练习1，填写所缺单词，从而引出Joy这个人物。
2．Listen to the tape and write.
3．Check and read.
设计思想：在此环节中要求学生听一段话，填写所缺的单词。
一方面，使新课标中的书写得到落实；另一方面，为更好地导入下一环节做准备。
Step Ⅳ：Make a dialogue
教师提供一幅有关动物做动作的图片和Key information，让学生进行对话创编。
设计思想：为学生创造一个更加真实的言语情景，便于学生更好地去体会和交际，以达到真实运用语言的目的。
Step Ⅴ：自主听读，巩固新单词
利用录音机为学生播放一首歌谣，巩固新单词并活跃课堂气氛，为下一个环节的Listen and write作情景铺垫。
Step Ⅵ：创设情景，巩固拓展新句型
1．听录音，填所缺句子。
1）Listen and write.
2）Check and read.
2．填写所缺句子后引导学生进行后续创编。
设计思想：在此环节中，要求学生根据Flash对话的内容，填写对话中所缺的句子。
一方面，使学生掌握新课标中的重难点；另一方面，为学生的自编对话作了一个示范。
Step Ⅶ：拓展听读
学生听读老师为他们提供的有关动物的一些故事、两个Flash动画和一篇短文，其中有根据语文教材改编的《小黑兔和小白兔》。
[设计思想：本环节为学生创设听力训练环境，也为言语交际提供了大量的语言输入，同时也渗透了多元文化的培养，使学生的知识面得到了质的飞跃，也为下一课时的说做了准备。
]点评：
本课在农远工程“模式二”环境下很好地落实了跨越式中年级英语教学的基本要求，整堂课注重语言的灵敏、创造性运用以及思维能力的培养，并且在“听说为主”的基础上，教师对在跨越式课堂中渗透“读写”做出了新的探索。
详尽体现在以下四个方面：
1.继续以言语交际为中心，精巧地落实“渗透写”。
本课的“渗透写”主要在第三教学环节Listen和第六环节拓展新句型上。
第三教学环节“听录音，填所缺单词”，以篇章形式呈现，听写本课重点单词、统统的篇章让学生对Joy这个人的宠物有了整体的认识，为第六教学环节的有关Joy 的情景对话作铺垫。
第六教学环节“听录音，填所缺句子”，以统统的一个对话形式呈现，不仅仅要求学生听写本课的重点短语和句子，同时也是对前面的一个反馈。
可以看出，本课的“写”不是孤立的，而是围绕言语交际展开的，是和听说紧密结合的。
2.巧创情景
本课中，第二教学环节是一个连锁的环节，以人物Joy贯穿始终，具有很强的情景性，这不仅使得教学环节松懈，同时能够提高学生的学习兴趣。
其他环节的交际任务都是围绕学生的实际生活展开，降低了学生表达的难度，使学生根据自身的真实情况理解体会，增强了表达的欲望。
3.巧设问题
在本课第七教学环节“拓展听读”中，教师为学生提出了几个问题，由易到难，要求做出回答并落实到写，加强了对学生思维能力的训练，训练了学生的手写能力。
4.巧用资源
本课资源选用了课题组提供的Flash动画故事，教师还选用了根据小学语文教材改编的《小黑兔和小白兔》。
由于学生了解课文的内容，因此在英语课上用英文呈现，学生对文章的理解没有困难，更能吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时对学生进行了情感教育。
（点评人：北京师范大学现代教育技术研究所“跨越式”课题组赵兴龙）。