1、计算机空间信息处理技术教研室
信息技术教研活动总结10篇
信息技术教研活动总结10篇信息技术教研活动总结1一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。
一、加强组织落实，规范教研管理。
为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。
每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。
二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。
认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。
通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。
大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。
为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。
推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。
组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。
共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。
同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学络主题探究活动暨全国中小学教育特色展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。
为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。
教育云平台总结
教育云平台总结首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。
连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。
当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。
2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。
是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。
都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我们又国家提出推进“三通两平台”建设，要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。
一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业门槛成为信息化内行。
中国空间技术研究院(航天五院).doc
中国空间技术研究院（航天五院）一、单位简介中国航天科技集团公司第五研究院（以下简称五院）隶属于《财富》世界500强的中国航天科技集团公司。
五院成立于1968年2月20日，经过40余年的发展，已成为中国主要的空间技术及其产品研制基地，是中国空间事业的主力军。
建院以来，历代五院人牢记使命、顽强拼搏，树立了中国航天史上一座座新的里程碑，实现了空间技术的新跨越。
1970年4月24日，五院成功研制并发射了中国第一颗人造地球卫星——东方红一号，开创了中国探索外层空间的新纪元。
2003年10月，神舟五号载人飞船载人航天飞行获得圆满成功，使中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
2007年10月，嫦娥一号月球探测器进入环月轨道，实现了中华民族千年的飞天梦想——嫦娥奔月。
2008年9月，神舟七号载人飞船成功实现了中国航天员首次空间出舱活动。
2011年11月“天宫一号”目标飞行器与神舟八号飞船成功实现交会对接，标志着中国载人航天事业发展实现了新的重大突破。
迄今为止，五院共研制、发射和在轨运行一百多个不同类型的航天器，已经形成了以载人航天、深空探测、导航定位、对地观测、通信广播、空间科学与技术试验等六大系列航天器，实现了大、中、小、微型航天器的系列化、平台化发展。
五院十分重视空间技术专业领域人才的培养，现有中国科学院和中国工程院院士7名，国际宇航科学院院士12人，俄罗斯宇航科学院院士8人，11名国家级突出贡献专家和4100多名高级专业技术人才。
自1978年招收研究生以来，已经形成学科专业齐全，管理体制配套的硕士、博士和博士后高层次人才培养体系。
现有博士学位授权一级学科2个，博士学位授权二级学科1个，硕士学位授权一级学科8个，硕士学位授权自主设置二级学科3个，博士后流动站3个，博士后工作站4个。
博士生导师130余人，硕士生导师400余人。
五院设有以研究生培养、员工培训、客户培训为中心任务的神舟学院，拥有包括研究生教室、多媒体电化教室、集同设计实验室等8000多平米的教学实践场地。
中职计算机应用基础教案-1-5章
中职计算机应用基础教案-1-5章《计算机应用基础》(1-5章)教案授课单位计算机教研室授课时间2022-2022学年第一学期授课对象层次中职授课对象授课教师张健2022年7月26日目录目的要求：........................................................... ............................................................... ..................1教学重点：........................................................... ............................................................... ..................1教学难点：........................................................... ............................................................... ..................1作业与练习：........................................................... ............................................................... ..............1教学时数：........................................................... ............................................................... ..................1第1章电子计算机概述............................................................. .. (1)教学目标与要求：........................................................... . (1)教学重点：1教学难点：2课时安排：2教学内容：21.1.电子计算机的发展历史及发展趋势............................................................. .......................21.2.微机的特点及应用............................................................. ....................................................4第2章微机基础知识............................................................. (8)教学目标与要求：........................................................... . (8)教学重点：8教学难点：8课时安排：9作业与练习：........................................................... ............................................................... ......9教学内容：91、微机系统的组成及原理.............................................................. ............................................9作业与练习：............................................................ ................................................................ ..12教学后记12第3章操作系统............................................................. ............................................................... . (12)教学目标与要求：........................................................... ...........................................................12教学重点：........................................................... ............................................................... ........12教学难点：12课时安排：12教学内容：12作业与练习：............................................................ ................................................................ ..131、操作系统概述.............................................................. ..........................................................132、Window某P基本操作.............................................................. .............................................153、Window某P基本设置.............................................................. .............................................16作业与练习：............................................................ ................................................................ ..20教学后记20第4章汉字输入技法.............................................................. . (20)教学目的：20教学重点、难点：........................................................... ...........................................................20教学方法手段：........................................................... ............................................................... 20课时安排：20教学内容：20练习作业：24教学后记：24第5章Word2003文字处理............................................................. (24)教学目标：24教学重点难点：........................................................... ............................................................... 24教学方法、手段：........................................................... ...........................................................25主要内容：25课时安排：25第一节Word2003基本知识.............................................................. ........................................25第二节Word2003的基本操作.................................................................................................28第三节文档的编辑排版.............................................................. ..............................................33第四节表格、图文混排.............................................................. ..............................................43作业与练习:54教学后记:54目的要求：理解和掌握信息和信息技术的相关概念及信息时代的特征。
综合布线教学楼
逸夫教学楼综合布线设计1概述现代科技的进步使计算机及网络技术飞速发展，提供越来越强大的计算机处理能力和网络通信能力。
计算机及网络通信技术的应用大大提高了现代企业的生产管理效率，降低运作成本，并使得现代企业能更快速有效地获取市场信息，及时决策反应，提供更快捷更满意的客户服务，在竞争中保持领先。
计算机及网络通信技术的应用已经成为企业成功的一个关键因素。
综台布线是智能大厦建设中的一项新兴技术工程项目。
综合布线系统是建筑物内部或建筑群之间的信息传输通道,具有可靠、灵活、开放、完整和方便等优点,通过它可使话音、数据、交换及各种控制设备与信息管理系统连接, 同时也使这些设备与外部通信网络相连。
综合布线系统是楼宇智能化系统的重要组成部分, 它的设计合理与否直接影响着用户的使用。
随着教育信息化建设的不断深入，校园网已成为高等学校重要的基础设施，校园网建设和应用水平的高低已成为高校办学水平和综合实力的重要指标。
作为智能型建筑的首要条件是具有一套结构化的、灵活性极高的综合布线网络，能够长远的满足使用者不断变化的需求, 并将用户长期营运、维护、变更、网络升级的费用降至最低。
要想建立一个高效的息网络, 必须有一套完整的高品质网络布线系统, 采用传统布线方式将难以满足以上要求。
2．逸夫教学楼综合布线分析塔里木大学信息工程学院主教楼逸夫楼位于塔里木大学西校区。
学院设有3个办公室：综合办公室、教务办公室、学生办公室；5个教研室包括：计算机应用基础教研室、计算机软件教研室、计算机硬件教研室、通信工程教研室、数学教研室，以及6个实验室包括：计算机组成原理实验室、通信工程实验室、自动控制实验室、计算机网络实验室、软件实验室、计算机硬件实验室。
逸夫楼的建设的核心是将信息技术与学科教学整合，广泛采用计算机网络、多媒体技术作为现代教育技术手段组织教学，推进中学教学方法、教学手段和教学模式的改革，提高学校信息化管理水平，优化教学过程、提高教学质量．并为学生学习使用计算机网络、多媒体等现代教育技术提供一流的环境综合布线系统为开放式网络拓扑结构,它采用模块化、统一标准材料和组合压接方式组成结构化的系统,能支持语音、数据、图像、多媒体业务等信息的传递。
虚拟教研室实施方案
虚拟教研室实施方案随着信息技术的不断发展，虚拟教研室已经成为教育行业中一种重要的教学与研究手段。
虚拟教研室是指利用网络技术和多媒体技术，通过虚拟现实技术，将教育教学与研究活动从传统的教室、实验室转移到虚拟的网络空间中进行。
本文将从虚拟教研室的定义、建设目标、实施方案和注意事项等方面进行探讨。
一、虚拟教研室的定义。
虚拟教研室是指利用网络技术和多媒体技术，通过虚拟现实技术，将教育教学与研究活动从传统的教室、实验室转移到虚拟的网络空间中进行。
虚拟教研室不受时间和空间的限制，可以实现全球范围内的教学与研究资源共享，为教师和学生提供更加广阔的学习和研究平台。
二、建设目标。
1. 提高教学效果，利用虚拟教研室，可以模拟各种教学场景，提供更加直观、生动的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 促进教师专业成长，虚拟教研室可以为教师提供更多的教学资源和教学案例，帮助教师提升教学水平，促进专业成长。
3. 加强教研合作，虚拟教研室可以打破传统的教研局限，促进全国范围内的教研合作，共享教学资源，提高教学质量。
三、实施方案。
1. 建设虚拟教研室平台，选择稳定可靠的网络平台，建设虚拟教研室的网络空间，提供多媒体教学资源和教学工具。
2. 教师培训与支持，为教师提供虚拟教研室的培训课程，帮助教师掌握虚拟教研室的使用技能，并提供技术支持。
3. 教学资源建设，整合各类教学资源，包括教学视频、实验模拟、教学案例等，建设丰富多样的教学资源库。
4. 质量监控与评估，建立虚拟教研室的质量监控机制，定期对教学资源和教学效果进行评估，及时调整和改进虚拟教研室的建设方案。
四、注意事项。
1. 网络安全，加强虚拟教研室平台的网络安全防护，保障教学资源和教师学生信息的安全。
2. 版权保护，在建设虚拟教研室的过程中，要严格遵守版权法律法规，保护教学资源的版权。
3. 教师培训，教师是虚拟教研室的重要使用者，要重视教师的培训工作，提高教师的技术水平和教学能力。
虚拟教研室建设方案
虚拟教研室建设方案随着科技的发展和互联网的普及，虚拟教研室正在成为教育界的新焦点。
虚拟教研室是通过网络平台将教师们聚集在一起，实现教学资源共享、互动交流和合作研究的在线教学环境。
本文将探讨虚拟教研室的优势、建设方案以及可能遇到的挑战。
一、虚拟教研室的优势1. 跨地域合作：虚拟教研室无视时间和空间的限制，教师可以随时随地在线参与教研活动，不再受制于地理位置，有利于全国范围内优质教育资源的流动和共享。
2. 多元化资源：虚拟教研室可以整合各类教育资源，包括教学案例、教学视频、教材、试题等，为教师提供了更多的参考和借鉴资料，丰富了教学内容和方法的选择。
3. 互动交流和合作研究：借助虚拟教研室，教师们可以进行实时的在线互动交流，分享教学心得和经验，进行合作研究，相互促进教学水平的提高。
二、1. 平台选择：选择稳定、安全、功能完备的虚拟教研平台是虚拟教研室建设的首要任务。
平台应提供在线聊天、语音通话、文件共享、视频会议等功能，具备良好的用户界面和友好的用户体验。
2. 人员培训：建设虚拟教研室需要教师具备一定的网络应用和信息技术能力。
因此，组织相关的培训课程，让教师们了解虚拟教研室的操作方法和技巧，提升其网络应用水平，培养其合作研究和教学资源共享的意识。
3. 资源共享机制：建立起有效的资源共享机制对于虚拟教研室的发展至关重要。
通过管理者的组织和教师的积极参与，建立起完善的资源上传、下载和评价的体系，确保教师们能够高效地获取所需的教学资源。
4. 激励机制：为了促使更多的教师参与虚拟教研室的建设和使用，可设计相应的激励机制。
例如，对于在虚拟教研室中积极分享教学资源和经验的教师进行表彰，给予一定的奖励和荣誉，以推动其参与度和贡献度的提升。
三、可能遇到的挑战1. 技术支持：虚拟教研室的建设和运营需要一定的技术支持，包括服务器的维护、系统的优化和故障修复等。
因此，建设者需要与技术人员紧密合作，确保虚拟教研室的稳定和可靠性。
多学科交叉融合虚拟教研室的建设
多学科交叉融合虚拟教研室的建设目录一、内容概览 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 研究目的与问题 (4)1.3 研究范围与限制 (5)二、理论基础与研究方法 (6)2.1 虚拟教研室的定义与特点 (7)2.2 多学科交叉融合的理论框架 (9)2.3 研究方法与数据来源 (10)2.4 研究流程与步骤 (11)三、多学科交叉融合虚拟教研室的现状分析 (12)3.1 国内外虚拟教研室的发展现状 (13)3.2 多学科交叉融合虚拟教研室的典型模式 (14)3.3 存在的问题与挑战 (15)四、多学科交叉融合虚拟教研室的建设策略 (16)4.1 明确建设目标与定位 (18)4.2 优化教研室组织架构与运行机制 (19)4.3 创新教学内容与方法 (20)4.4 加强教师队伍建设与培训 (21)4.5 构建评价体系与激励机制 (22)五、多学科交叉融合虚拟教研室的技术支持与平台建设 (23)5.1 基础设施需求分析与规划 (24)5.2 技术平台的选择与搭建 (25)5.3 数据安全与隐私保护 (27)5.4 平台功能与界面设计 (28)六、多学科交叉融合虚拟教研室的实施计划与保障措施 (29)七、多学科交叉融合虚拟教研室的效果评估与持续改进 (31)7.1 评估指标体系构建 (32)7.2 评估方法与工具选择 (33)7.3 评估过程与结果分析 (34)7.4 持续改进策略与建议 (35)八、结论与展望 (36)8.1 研究总结 (37)8.2 主要贡献与创新点 (38)8.3 展望未来发展趋势与挑战 (39)一、内容概览在当今科技迅猛发展的时代背景下，多学科交叉融合已成为推动教育创新和学术进步的重要力量。
为了响应这一趋势，我们提出了构建“多学科交叉融合虚拟教研室”旨在通过先进的技术手段，打破传统教研室的时空限制，促进不同学科之间的深度交流与协同合作。
资源整合与共享：搭建一个集成了丰富多学科教学资源的网络平台，实现教师和学生资源的全面覆盖与高效利用。
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1、计算机空间信息处理技术教研室
（具有参评资格人数：3人，基本奖学金名额：1人）
2、计算机图像和虚拟现实技术教研室
（具有参评资格人数：14人，基本奖学金名额：7人）
3、计算机图形学与数字媒体教研室
（具有参评资格人数：2人，基本奖学金名额：1人）
4、计算机协同工作技术教研室
（具有参评资格人数：3人，基本奖学金名额：1人）
5、计算智能教研室
（具有参评资格人数：5人，基本奖学金名额：2人）
6、软件工程教研室
（具有参评资格人数：3人，基本奖学金名额：1人）
7、软件形式化教研室
（具有参评资格人数：3人，基本奖学金名额：1人）
8、生物识别与信息安全技术教研室
（具有参评资格人数：4人，基本奖学金名额：2人）
9、数据库与Web智能教研室
具有参评资格人数：4人，基本奖学金名额：2人）
10、数据库与智能网络教研室
（具有参评资格人数：11人，基本奖学金名额：5人）
11、通信软件与协议工程教研室
（具有参评资格人数：2人，基本奖学金名额：1人）
12、网格计算与网络安全教研室
（具有参评资格人数：5人，基本奖学金名额：2人）
13、移动通信与网络系统教研室
（具有参评资格人数：6人，基本奖学金名额：3人）
14、知识科学与知识工程教研室
（具有参评资格人数：7人，基本奖学金名额：3人）
15、智能工程教研室
（具有参评资格人数：6人，基本奖学金名额：3人）
16、智能控制与嵌入式系统教研室
（具有参评资格人数：5人，基本奖学金名额：2人）
17、智能信息处理教研室
（具有参评资格人数：3人，基本奖学金名额：1人）
18、传感器网络与环境智能教研室
（具有参评资格人数：2人，基本奖学金名额：1人）。