人教版小学数学三年级《几百几十加减几百几十》评课稿
人教版小学数学三年级上册《几百几十加、减几百几十》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级 上册《几百几十加、减几百几十》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，因 此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质 ，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:今天这节课我们终于进入了植物园,同学们想不想进纪念品商店逛一 逛呢? 【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的 注意力】
板块二、探究新知 1.教学例3。 师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3) 生:知道了植物园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“钥匙扣”,下午卖 出550个“钥匙扣”。 师:根据这些信息你能提出什么问题呢? 学生可能会说: 生:上午和下午一共卖出多少个“钥匙扣”? 师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享? 生1:求这一天卖出多少个“钥匙扣”,就是计算上午与下午卖出“钥匙扣 ”个数的和,用加法计算,算式是380+550。计算的时候,我是这样想的:因 为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以 380+550=930。 生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起, 满十就要向前一位进1。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
说教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
说教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文(精推3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案范文第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教课书二年下册96－97例3、例4及相应的练习。
教学目标：1、知识与技能：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法；2、过程与方法：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力；3、情感态度价值观：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行德育渗透环保教育。
教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板。
教学过程：一、复习铺垫。
1、口算。
34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 45+35=2、笔算。
35+63= 79-56= 28+37= 93-39=师：这是我们学过的知识，同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）。
其实同学们所说的就是两位数笔算法则。
这节课我们要运用这个法则来解决新问题。
二、创设情境、激趣导入。
1、收集信息快要到“五一”国际劳动节了，为了使学校的环境更加整洁优美。
我们班同学们开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。
瞧！我们的环保小卫士已经行动起来了，我们一起去看看吧！提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。
（指名回答）2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题①指名汇报问题，并列出算式“第一周和第二周一共收集了多少个？”“第二周比第一周多多少个？”指名汇报，板书“180＋340＝ 340－180＝”②点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”（板书课题）三、探究新知，解决问题。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十公开课教案第【1】篇〗“几百几十加减几百几十”教学设计朱昌新教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法。
教材在编排时以生活实际出发引出两个问题，呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
学情分析：学生在二年级已经有了笔算两位数加减的基础，在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算。
因此，学生能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
笔算也是学生较容易掌握的，但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
教学目标：1.能正确笔算几百几十加、减几百几十,掌握笔算方法。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
课前谈话：课件出示水母，播放水母视频。
（大家知道这是什么吗？你在哪儿看过水母？有什么感受？今年的十一黄金周，安康博物馆引进“梦幻水母王国”主题科普展等，吸引了成千上万的游客前去参观。
在我们的实际生活中，数学知识总是伴随左右，现在老师和大家一起来用数学的眼光观察我们丰富多彩的世界，好吗？）教学过程：一、复习旧知1.口答。
（1）5个百和6个十组成的数是多少？56个十组成的数是多少？（2）380是由几个百和几个十组成的？380是由多少个十组成的？2.口算。
53+26= 85-45= 67+19= 72-36=二、创设情境，提出问题1.课件出示情境图：2016年10月3日，安康博物馆“梦幻水母王国”迎来了一批新的游客，上午来了560名游客，下午来了380名游客。
《几百几十加减几百几十》评课稿
《几百几十加减几百几十》评课稿
《几百几十加减几百几十》评课稿
周晓莉本节课经执教者陈老师的精心设计和课堂上师生的密切合作，很好地完成了本节的教学任务，可以说是一节好的数学课。
本节课具有如下成功之处：
1、创设情境，让学生自主探索计算方法。
陈老师通过复习两位加、减两位数笔算和口算的基础上迁移到新知。
做好了从旧知到新知的迁移。
接着创设情景，介绍“海宝”的知识，帮助学生理解问情境。
给出题目中的条件后，放手让学生提出问题，并尝试解答。
2、教学重难点突出。
（进位加、退位减的问题）
这节课的重难点是在教师的指导下学生自学三位数的加减法，而且还要总结计算方法，教师在教学中突出了这一点，我觉得这个突出教学重难点的做法是成功的。
本节课需要改进的地方：
1、教师与学生共同占用的课堂教学时间还是多了一些。
2、学生在课堂训练的密度和力度还不够，因为提高学生的计算能力，是要经过一定的训练强度才能得以实现的。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
几百几十加减几百几十的说课稿
几百几十加减几百几十的说课稿一、说课标在三年级上册的数学课标中，万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一，其中几百几十加减几百几十的口算和笔算是学好万以内的加法和减法笔算的基础，他属于数与计算方面的重要内容之一，而课标也明确写出万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础，因此几百几十加减几百几十的教学是一项重点内容，而非难点内容。
课标中这一册教材的教学目标有很多，其中与本课联系较为紧密的几点如下：第一使学生会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；第二使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；第三使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯；第四使学生体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二、说教材(一)教材内容本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
本课内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数计算起铺垫作用。
本单元是在学习了100以内数的两位数加一位数以及两位数加整十数的笔算基础上继续学习的，所以学起来并不算太困难。
（二）教学目标根据新课标的要求以及教材内容，我制定了如下的教学目标：知识目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
能力目标：培养学生解决问题的能力。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
（三）教学重难点根据教学目标、学生特点我制定了以下的重难点：教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
三、说学生（一）学生的心理年龄特点小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
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《几百几十加减几百几十》评课
今天听了杨老师的《几百几十加减几百几十》一课。
觉得杨老师在教学中体现以下几点：
一、创设生动有趣情境、学生活实际中的计算
计算来源于社会生活，原本是十分生动的数学活动。
对于仍然处于形象思维为主导的儿童期的二年级学生，在具体情境和熟悉的事物中使计算教学成为学生多彩有趣的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣；尤其是有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，将学生已有的知识经验和本节课的内容联系起来，感受数学与生活的密不可分。
二、提供开发学习空间，学自主探究中的计算
在课堂教学中，应把学习的主动权真正还给学生，，提供自主学习的空间。
教师做为引导者，学生能通过自己主动探索解决的问题，就应该变机械灌输算法让其被动接受为引导学生自己探究几百几十加减几百几十的算法；教师做为合作者，学生能通过合作学习的知识，就大胆放手让学生实践，变远离学生的教师形象为真实深入到学生的合作活动中，变一味单纯的“教师说、学生听”为组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法、内化算理。
三、关注学生情感态度，学成功体验中的计算
计算教学不应仅仅是数学知识的传授，简单的题海战术，忽视学生的内心需求，应关注学生情感体验和自我发展以及人格的培养！关注学生的可以采用相应的教学策略，让学生获得学数学的快乐。
并且在“发言――说了吗？掌握――会了吗？快乐――开心吗？”三项内容中层层递进，全方位关注学生，用“心”施教，真正体现以人为本。