中班音乐游戏课《开始和停止》教案
音乐游戏公开课教案：开始和停止(精选)
音乐游戏公开课教案：开始和停止（精选）教学目标：
1. 了解音乐开始和停止的方式；
2. 学会使用身体动作模拟音乐开始和停止。
教学内容：
（1）指挥家的挥棒：挥棒的动作不仅仅是向乐队发出开始的指令，还包括节奏的控制和乐曲的解释。
在指挥家挥棒的时候，乐队将会开始演奏；
（2）倒数：使用数数的方式来预示乐曲的开始。
比如说，倒数到“一”时乐队开始演奏；
（3）计数：指挥家会使用自己的手势向乐队传递节奏的信息。
在指挥家计数到“一、二、三、四”时，乐队开始演奏。
（1）指挥家的挥棒：当指挥家挥动手中的棒子向乐队发出停止的信号时，乐队会在规定的时间内结束演奏；
（2）用声音：指挥家可以使用自己的声音来向乐队传递停止演奏的指令；
（3）倒数：当指挥家倒数到“一”时，乐队停止演奏。
教学步骤：
1. 师生互动。
教师用音乐会议小话题引入本节课的主题，并提出问题：大家知道如何开始和停止音乐吗？
2. 学生探究。
教师让学生模拟指挥家挥动指挥棒、倒数和计数，并通过反复练习，让学生熟练掌握这些方式。
同时，教师可以播放节奏明显且易于掌握的音乐，让学生操练控制节奏的方式。
教师将学生分成小组，让他们使用控制节奏的技巧来演奏音乐。
同时，教师也可以让学生使用身体动作来模拟音乐的开始和停止。
每个小组轮流表演自己操练出来的音乐，其他的学生要在演奏结束的时候使用指挥家的手势来停止乐队的演奏。
5. 总结归纳。
教师和学生一起总结本节课所学的知识，以及练习过程中遇到的问题和解决方法。
教学拓展：。
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》
小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。
2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。
二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。
（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。
2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。
（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。
（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。
（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。
（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。
（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。
四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。
同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。
3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。
今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案一、教学目标1.理解和感受音乐开始和停止的节奏感，掌握音乐的基本节奏；2.学会使用身体语言和口头语言，与音乐互动，增强情感和认知能力；3.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1. 音乐素材选择一首节奏明快、节奏感强的歌曲，如《小蜜蜂》，并准备混音素材。
2. 音乐教学过程2.1 热身活动1.教师为幼儿放一首简单易懂的音乐，要求幼儿跟随节奏摆动身体；2.老师在播放音乐时，可以加入一些指令，如：双手伸直摆叉腰、一只手往前一只手往后等，与篮球运动相似。
2.2 音乐欣赏1.为幼儿播放混音素材，让幼儿辨析其中的节奏；2.给幼儿提出问题，引导幼儿思考，例如：“这首音乐有什么特点？”“这首音乐的节奏速度快还是慢？”2.3 音乐游戏1.在音乐停止之前，老师会发出停止信号，要求幼儿快速停止身体的动作。
2.当音乐再次开始时，老师再次发出开始信号，要求幼儿快速跟随节奏摆动身体。
3.可以增加难度，加大停止和开始的时间差，带动幼儿感知时间。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.让幼儿理解并感受音乐的节奏感，增强对音乐的兴趣和热爱；2.掌握音乐的基本节奏，培养幼儿的音乐素养；3.通过身体和语言的互动，增强情感和认知能力。
3.2 教学难点1.如何与幼儿互动，让幼儿感受到音乐的节奏感；2.如何在游戏中引导幼儿学习基本节奏。
4. 教学方法采用游戏教学法，把课堂打造成一个互动性强、氛围轻松的学习环境。
教师在课堂中通过指令、口头语言和身体语言的方式与幼儿互动，让幼儿通过身体和语言的互动来增强对音乐的感知。
5. 教学评价采用实时评价和反馈。
教师可以在课堂中不时地提问，让幼儿参与互动。
通过观察幼儿的表现，及时对他们进行反馈，激励他们的积极性和主动性，提高教学效果。
三、教学参考1.《幼儿园音乐活动》2.《奥尔夫音乐教育课程指南》四、总结本课程以音乐游戏的形式，通过身体和语言的互动，让幼儿感受音乐的节奏感，学习音乐基本节奏。
中班音乐游戏《开始和停止)
中班音乐游戏《开始和停止)文档：中班音乐游戏《开始和停止》一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材，具体章节为《开始和停止》。
该章节主要让学生了解和掌握音乐的开始和停止节奏，通过音乐游戏的形式，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音乐的开始和停止节奏，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：音乐的开始和停止节奏的掌握，音乐游戏的设计与实践。
难点：学生对音乐节奏的感知和理解，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、乐器（如鼓、铃等）、音乐教材。
2. 学具：学生自带的乐器（如打击乐器）、音乐游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首具有明显开始和停止节奏的音乐，让学生感受并指出音乐的开始和停止部分。
2. 讲解与示范：教师讲解音乐的开始和停止节奏，并用乐器进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何设计一个音乐游戏，使其具有明显的开始和停止节奏。
4. 游戏实践：学生分组进行音乐游戏实践，教师巡回指导。
6. 作业布置：让学生设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
六、板书设计板书设计如下：开始和停止1. 音乐节奏感2. 团队协作能力3. 音乐素养七、作业设计1. 设计一个家庭音乐游戏，与家人一起实践，并记录感受。
2. 分析所设计的音乐游戏在开始和停止节奏方面的表现，并提出改进意见。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对音乐的开始和停止节奏的掌握情况如何？2. 学生在音乐游戏中是否能积极参与，展现出团队协作能力？3. 如何进一步提高学生的音乐素养？拓展延伸：1. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的音乐能力。
2. 邀请专业音乐教师进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享彼此的音乐心得。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 音乐的开始和停止节奏的感知和理解音乐的开始和停止节奏是音乐节奏感的重要组成部分。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
难点：培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学方法：采用游戏法、动作体验法、分组合作法等教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐CD、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿讲解音乐中的开始和停止的概念，并示范动作。
幼儿跟随教师一起做动作，感受开始和停止的节奏。
3. 小组活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种乐器，根据教师的指令，演奏开始和停止的音乐。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受。
教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
5. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、慢慢放松身体等，让幼儿结束本次活动。
教学反思：六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过音乐游戏《开始和停止》，让幼儿能够听懂并表演音乐中的开始和停止信号。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿介绍音乐游戏《开始和停止》的规则。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐做开始和停止的动作。
c. 教师变化音乐的节奏和速度，幼儿适应并做出相应的动作。
d. 教师邀请幼儿上台演示开始和停止的动作，鼓励他们大胆表现。
七、教学策略与手段：1. 教学策略：采用游戏化的教学策略，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 教学手段：a. 利用音乐CD播放不同的节奏和速度的音乐。
b. 使用打击乐器，让幼儿亲自演奏，体验音乐的开始和停止。
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案
《开始和停止》幼儿园音乐游戏教案一、教学目标1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 通过游戏，培养幼儿的倾听能力和团队协作能力。
3. 帮助幼儿理解开始和停止的概念，提高幼儿的自我控制能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行游戏，体验音乐游戏的乐趣。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地掌握开始和停止的信号，遵守游戏规则。
三、教学准备1. 教学材料：音乐CD、打击乐器、玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学游戏（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解开始和停止的信号。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿立即停止动作。
c. 教师可以变化音乐的速度和节奏，让幼儿适应不同的音乐环境。
d. 教师可以邀请幼儿一起击打乐器，增加游戏的互动性。
3. 巩固练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，让幼儿跟随音乐进行游戏，注意开始和停止的信号。
b. 教师可以设置一些障碍物，让幼儿在游戏中穿越，增加游戏的趣味性。
c. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
a. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评价幼儿对开始和停止概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作能力，评价幼儿的倾听能力和自我控制能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动（10分钟）a. 教师带领幼儿进行角色扮演，如模仿动物、交通工具等，让幼儿在音乐游戏中发挥想象力。
b. 教师可以设置一些音乐游戏场景，如森林、海底世界等，让幼儿跟随音乐进行探险。
奥尔夫开始和停止教案
奥尔夫开始和停止教案一、教学目标1、感知音乐反复开始和突然停止的特点，能够根据音乐的变化做出相应的动作。
2、培养幼儿的节奏感和反应能力，提高身体协调性。
3、体验音乐游戏带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解并感受音乐中开始和停止的变化。
引导幼儿根据音乐的节奏做出准确的动作反应。
2、难点培养幼儿在游戏中的自我控制能力，能够迅速根据音乐的变化调整动作。
三、教学准备1、音乐《开始和停止》。
2、相关的道具，如彩带、气球等。
四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿走进教室，播放轻松愉快的音乐，营造良好的氛围。
与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢音乐和游戏。
2、感知音乐播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿在音乐中听到了什么，引导他们感受音乐的节奏和变化。
3、讲解规则向幼儿介绍游戏的规则：当音乐开始时，小朋友们可以自由地跳舞、跑步或者做动作；当音乐停止时，小朋友们要立刻停下来，保持静止不动。
教师示范动作，让幼儿更加清楚地理解规则。
4、开始游戏第一次游戏，教师带领幼儿一起跟随音乐进行活动，及时给予幼儿指导和鼓励。
第二次游戏，让幼儿自己独立跟随音乐进行活动，教师观察幼儿的表现，适时提醒。
5、增加难度给幼儿发放彩带或气球等道具，让他们在游戏中根据音乐的开始和停止来挥动彩带或拍打气球。
再次进行游戏，让幼儿感受不同的玩法带来的乐趣。
6、分组游戏将幼儿分成小组，每组幼儿一起进行游戏。
鼓励小组之间互相竞争，看哪个小组的小朋友能够更加准确地根据音乐做出反应。
7、放松活动播放舒缓的音乐，教师带领幼儿一起做放松动作，如深呼吸、伸展身体等。
五、教学延伸1、在区域活动中，投放相关的音乐和道具，让幼儿自由地进行游戏。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，增进亲子关系。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对音乐《开始和停止》表现出了浓厚的兴趣，能够积极地参与到游戏中。
通过游戏，幼儿的节奏感和反应能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自我控制能力。
《开始和停止》教案11篇
《开始和停止》教案《开始和停止》教案11篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《开始和停止》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《开始和停止》教案1活动目标：1、感知音乐有反复地开始和突然停止的特点，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：音乐教学重难点：在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
教学方法和手段：示范法、情境法、游戏法活动过程：一、导入师:你们认识我吗？看到你们呀真开心！今天周老师还带来了一段有趣的音乐，我们一起听一听它哪里有趣？（欣赏音乐）二、基本部分1、感受音乐师：有趣吗？我还看到有的小朋友在笑呢！为什么笑？你听到什么地方觉得有趣？（音乐是一会开始，一会就停止了）师：说的真不错！这段音乐一会儿开始，一会停止真好玩，我们来拍拍手玩玩这段音乐吧！2、表现音乐⑴拍手老师带领幼儿一起拍手（第一遍）师：好玩吗？想不想再来玩一玩，除了拍手我们还可以做什么动作？（第二遍）师：哇！真有趣呀！我们刚才做的这些有趣的动作一会开始、一会停止，我们的生活中有没有什么东西也能一会开始、一会停止的呢？⑵洗衣服师：你们说的真不错！咦？宝宝们，洗衣机是不是？它是怎么工作的？（转动的）师：哇！真神奇呀！我们快到圈圈上，变成一个大大圆圆的洗衣机，准备洗衣服喽!(左右换方向)老师带领幼儿一起洗衣服（第三遍）⑶开汽车师：我们快把衣服晾起来，哇，洗的真干净呀！累了吧！我们一起开着汽车出去玩一玩吧！怎么开汽车?(音乐停止教师适当提示：红灯了，停一停)老师带领幼儿一起开汽车三、结束教师带领幼儿排好队开着汽车离场！目标：1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
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中班音乐游戏《开始和停止》教案
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复开始和突然停止的特点。
2、在游戏中尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、《开始和停止》音乐。
活动重点：感知音乐有反复开始和突然停止的特点。
活动难点：在游戏中尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
活动过程：
一、谈话导入，启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1.我们在生活中都能遇见哪些突然间开始，又突然间停止的东西呢？
师：我们的厨房里都有哪些东西？（引导幼儿发现生活中突然开始和突然停止的物品）师：我们小朋友还喜欢唱歌，对吗？音乐一开始我们就跟着唱歌跳舞，音乐一停也就停下来了。
师：那我们生活中还有哪些是突然间开始和停止的呢？
师：如果我们在马路上遇见了红绿灯（出示红绿灯）我们该怎么做呢？
二、感知音乐
1.第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
老师这里有一个非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪？
现在请小朋友仔细的，认真的来听一听（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
2.这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了
3.第二次感受音乐
我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？
小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
三、表现音乐
1.木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
你们玩过木头人游戏吗？，“123，木头人，不许说话不许动。
”我们一起跟着音乐来玩木头人的游戏。
音乐开始的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又可以动，停止时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）
2.幼儿创造表演
我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）。