课外美文阅读模仿小练笔打卡(适合六年级初中 直接打印)
“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”自去年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材后，主编温儒敏就成了家长和老师追逐的对象——接下来语文到底怎么学？怎么考？主编温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改”1.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。
2.阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
温儒敏继续透露，“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。
现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。
也就是说，只看《读者》和四大名著，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。
紧跟小学、初中教材的是接下来的高中语文教材的变脸！正在着手编高中语文教材的曹文轩说：新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。
这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以。
别再说什么应付考试没时间阅读！现在孩子不阅读,根本应付不了考试！对于阅读少、不读书、不思考、写字慢、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望，语文综合素养的提升，必须功夫在平时，而且是苦功夫。
未来所有学科，都是在考语文。
阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说孩子没时间读书，等同于说要孩子放弃所有学科。
高考全面改革的大幕已经开启，说实话，高中生关注已经来不及；初中生，还有救；小学生或者是更小的孩子，正当时！孩子们，语文科目的改革既是大的挑战也是大的机遇，我们不必慌张，我们只要脚踏实地做到：1.勤阅读，读好书，读经典2.勤做阅读笔记3.勤查词典资料4.勤于朗读背诵5.勤于分享、探讨无论它怎样难，我们都不必怕五年级好文阅读打卡1.每天读一篇文章并按照后面的打卡模板完成打卡；2.每打卡一篇文章奖励30积分，被评为优秀小练笔的孩子奖励50积分；可以与家长共同阅读共同探讨。
1.母爱的颜色方益松①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。
男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。
时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。
父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。
然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。
再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。
从此母子俩相依为命。
②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。
白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。
常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。
小区里，每个人都很同情男孩。
爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。
有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。
③听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。
可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。
④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。
一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种绿色。
红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。
比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。
⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。
后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。
正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。
“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。
“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。
最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。
”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。
⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。
这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。
那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。
我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。
原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。
而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。
2.成长的脚印儿时的我，受父亲的影响，被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定，可父亲棋艺很高，却从不肯让我，于是我一次次的失败后，便带着哭红的眼睛向母亲诉苦，母亲便说：“让让她吧！孩子还小。
”父亲则说：“孩子，任何事只有拼搏才有意义，在成功之前，你必须先接受失败。
”虽然我当时无法明白他那语重心长的话，但我知道那很重要。
哦！成长，教会我接受失败！上学后的我，虽懂事了，但母亲总看着我说：“你哟，什么时候才能长大？”直到发生了这样一件事，母亲才对我展颜而笑———因为在我９岁那一年，差不多大的孩子流行学习骑自行车，我也要学，母亲坚决反对，说我年龄还小，怕伤着我。
在我的执拗下，母亲答应了，终于在我自学骑车的“摇篮曲”中，一位银发的老奶奶被我撞倒了，当我满怀愧疚地送老奶奶回家后，才知道她是个孤独的老人，我便说：“以后我会常来看您的。
”我的确这样做了，直到如今，母亲才欣慰地看着我。
———哦，成长，教我懂得责任。
其实，成长便是如此，充满七彩的阳光，有着成功的快乐、平淡的踏实、奋斗的激情和无边的浪漫。
成长不像作家形容的那样绚丽多彩，成长的路并不平坦，成长就是酸、甜、苦、辣的交集，我们正是在这四者交集的交替中寻找新的“甜”，同时也许将注入新的“苦”，但我们坚信“人间没有永恒的夜晚，世间没有永恒的冬天”！去年暑假我有幸去了青岛，在松软的沙滩上，我卷起裤管光着脚，走了很久很久，回首一看，蓦然发现身后的脚印，横的、竖的、斜的、正的，深深浅浅……在人生的道路上，我们每个人都留下了自己的脚印。
,不管它是清晰的，还是模糊的，还是歪歪扭扭的，这都是我们成长的记录。
而每个人的所留下的脚印都是与众不同的。
有的很深，有的很浅，有的歪歪扭扭，有的整整齐齐。
在这十二年里，我走的有艰辛，有酸楚，有泪水，有欢笑。
我的英语在班上排第一，但是我不在双语班读书，与双语班的同学比起来，我的英语差多了。
平时周末，我牺牲了自己玩耍的时间来学习英语。
可是，每次培训考试我都考不到70多分。
这使我走的很艰辛。
酸楚我的奥数一直都不好，成绩一直也不理想。
在培训班中，我考试的分数几乎一次比一次差。
虽然我平时周末都有上奥数课，但是脑子不灵活，每次考试时间都不够用，常常有许多题目是空的。
这使我非常酸楚。
泪水在家中，我时常作错事，经常让爸爸妈妈生气。
爸爸妈妈因此而经常责骂我。
每次被责骂，我那不争气的泪水便流了下来。
泪水，在我成长的道路上，常常陪伴我。
3.我渴望老师的目光为我而停留又一位同学被老师叫了出去。
可老师的目光总不会为我而停留，不会因为我的存在而定位，如能够叫我跟他走，哪怕是对我训斥一番。
又是一个晚自习，老师再一次开始把同学叫出去。
他习惯性地敲同学的桌子，一言不发地走在面前。
就这样，一个又一个，一个接一个从我面前出去。
终于，老师的手落在了我的桌子上，他用手轻轻地点了一下桌子，示意跟他出去。
我整个心都好像跳了起来，我好激动，好高兴，也不知从哪儿来的一股热血油然而生。
可，当同位猛地站起来走时，我心茫然，看着同位远远地跟着老师走出去，一颗刚半热的心一下子凉透了，凉的透透的，整个人僵似的呆在那里，一动不动。
我感到一种前所未有的东西撞击着我的心，我明白那是人们所说的――孤独。
这天是我最喜欢的日子，我又独自走在那条小路上，奇怪的往日的行人都不见了踪影，冷清的甚至连树都感到害怕，仿佛周围的一切都充满了敌意。
狂风四起，那感到害怕的树也跟着嘶杀起来，弄得肢体破碎，想要把对方置以死地，我感到了无助的痛苦。
无意间，我发现了一条小河，清清的河水随风缓缓的向东流。
面对着小河，我的思絮不禁飞向了那遥远的过去。
以前的我是一个活泼开朗、大方、有主见的女孩，而成绩也不逊色于别人。
可现在，现在的我糟得一塌糊涂，糟得连我自己都不认得她究竟是谁，她再也不是在老师面前那么得宠的好学生了，再也不是……想到这里，我忽然感到一丝的酸楚，泪珠滑过，滑落在草叶上，映着阳光闪闪发光。
“我不能这么沉沦下去了。
”我大声地朝小河喊去。
我迅速离开了小河，越跑越快……从那以后，我变了，变回了原来的我。
我又跑向了小河向它道谢。
映着阳光的小河微微地笑着。
这是最后一节晚自习，老师照样敲着同学的桌子，我也焦急地等待着，等待着……，直到最后老师那双久违的手终于敲响了我的桌子。
4.那天，我捡到了快乐的钥匙我的房间与父亲的卧室隔了一道门。
有很长一段时间了，我从未主动开过那扇门，因为我和父亲的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。
对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。
那是前几天，班里开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。
这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做，可作为班干部，又不允许我敷衍了事。
回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢?爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好!”什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛!今天拖明天，明天拖后天，距交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和父亲争吵的画面。
父亲的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心为自己打开。
门的那边，父亲也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有?第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。
路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了?”妈妈拿着木耳，有些为难地说。
“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。
”说着，爸爸便掏出钱来。
我知道木耳很贵，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢?并由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢?晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。
六年级语文上册小升初复习：课外短文阅读(有答案)
六年级语文上册小升初复习：课外短文阅读训练一、课外阅读车把上的纸鹤那年暑假，我突然萌发了只身去江南的一座古城旅游的念头。
古城很美，景点很多，却都分散在各处。
我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我说：“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费低廉（lián）。
”我当即在一个车行租了一辆七成新的自行车。
我兴奋地骑上自行车，在古城内一溜烟似的游历了好几处景点。
下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的风景区进发，到达那里已是三点光景。
我环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。
我图省事，便将自行车也往那里一放，反身买票进了公园。
景区面积很大，一路上走马观花游下来花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。
心一静下来，我才猛然想起忘了给自行车上锁，一摸口袋，竟然不见有车钥匙。
我顿时惊出一身大汗，游心全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。
船尚未停稳，我就箭一般地蹿上岸去，拼命朝公园门口处跑。
此时，天色暗淡下来。
我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。
我按捺住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看，不禁喜出望外，正是我租来的那辆车！可是车却是锁着的。
我仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。
那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？我取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！我端详着这只可爱的纸鹤，发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身。
1．联系上下文写出下列词语的意思。
低廉：__________________端详：__________________2．根据文章的叙述顺序，给下列反映作者心情的词语排序。
()（写序号）A．心急如焚B．温暖如春C．喜出望外D．愁上眉梢E．兴高采烈3．留下纸鹤的人可能是谁？从哪些地方可以看出来？______________________4．车钥匙放在纸鹤里有什么好处？请在正确说法后面的括号里打“√”。
六年级作文小练笔（精选5篇）
六年级作文小练笔（精选5篇）第一篇：六年级作文小练笔小练笔——打开习作之门的金钥匙恩施市芭蕉侗族乡玉露小学王玉章沐浴着新课程教学改革的缕缕春风，我们欣喜地发现，小学语文课中以读促写，以写促悟的课堂“小练笔”形式打开了小学生习作之门，已成为阅读教学中的一道亮丽的风景线，它给阅读教学吹来了一缕清风。
课堂小练笔作为阅读教学中的一种综合性练习，承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能。
从这个意义上说，打开小学生习作之门的小练笔，在今天的课堂教学中尤为关键。
一、积累语言，打下基础。
在语文教学中，在精妙的思维中，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子——倒不出来。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。
语文教材中，有很多名家名篇，在用词和表达上都有独到之处，在学文的同时可以陶冶情操，抓住教材这一特点，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。
语文教学以课堂为中心，但仅靠课内来积累语言文字，既不利于学生获得全面的知识，也不能有效的提高学生的素质。
教师还应辅以其他形式，如阅读课外书籍，收听广播、收看电视等，让学生们在生活中耳闻目睹，亲自实践，获取活生生的语言文字。
古语云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。
古往今来，背诵是人们读书的一种传统方法，也是最古老的积累方法。
如果对一些好的文章或段落、片断进行精读、背诵，就能进入文章的美妙意境之中，产生如见其人、如闻其声、如临其境的立体感，下笔时，一旦触发灵感，就会意到笔随，妙语连珠。
“好记忆不如烂笔头”。
从一年级开始，我就要求每个同学都准备一个“优美词句积累本”，把自己在课堂中、课外看到的好的词语、句子即时摘抄下来，随时大声地朗读并灵活运用在自己的句子中。
组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。
2021年山西中考语文读书小练笔
2021年山西中考语文读书小练笔题目：阅读的乐趣杨绛曾说过：“我感觉念书好比串门儿——隐身的串门儿。
要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以常常去，时刻去，假如不能要点，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。
”这话说的确实很好，是呀，通过念书，我可以走进名人的世界，去认识一下他们的心思，与大哲学家、诗人……坐下来闲聊一会儿，那受益匪浅。
走进书里，去探索世界的秘密。
我爱念书，书使我增涨知识，每当把作业写完后，我会毫不犹豫地从书架上拿下一本书，慢慢地潜入书海，慢慢地领略书中的奥秘。
各种各样的书都让我爱不释手，有时读着读着，就仿佛身临其境，仿佛自己就是书中的主角。
我爱阅读，信步走入公园，依着树干去念书。
我闭上双眼，幻想着书中的境界，那清澈湖水托着绿树红花。
我盯着那如天使般的书本，呼吸着清爽的芳香。
一天，整理房间的我，忽然看到了一本已被我抛之脑后的书，那是一本名人传。
我轻轻地捡起，抹去灰尘，轻轻地打开它，耐心地读了起来。
天色已黑，而我早已浑然不知，由于我已经被书中的人物所吸引。
眼前忽然出现了贝多芬，他在弹钢琴，弹得是那样陶醉，那样深情，那样投入，痴迷在他一个人的钢琴世界里。
我叫，他不回话。
我这才想起他耳聋了，一个残疾人都了解坚守我们的理想，再大的困难都能征服，何况我还是一位完善人，一遇见点困难就退缩，真是为我们的行为而惭愧，哎！小时候，感觉书没意思，目前长大了，更多的时候总喜欢一个人一个人品读经典。
从冰心的《繁星、春水》中，感受到了冰心对伟大母爱的敬仰；从《鲁滨孙漂流记》中，感到了在困难面前要战胜胆怯与内心的惊吓，要坚强勇敢地去面对；从《幸福到来时》一书中，掌握了珍惜幸福的时光。
高尔基曾说过：“念书等于和高尚的人谈话。
”只有读一本好书，才会叫你更有文化。
书就如一盏路灯，时刻照耀着我前进的路；书如魔法师，无声无息地把我带到了神奇的世界；书，如红酒，无声无息地把你灌醉，带你进入梦乡；书，如一位清洗工，把伤心烦恼都清走，留下的是快乐常识与温暖。
六上语文书八单元语文园地六个小练笔例文
六上语文书八单元语文园地六个小练笔例文我有一个很好玩的朋友，她叫小薇。
小薇是一个活泼开朗的女孩，总是充满着创造力和想象力。
小薇最喜欢的玩具是积木，她有各式各样的积木，不同形状和颜色的积木可以组合成无数的形状和造型。
小薇经常在地上铺上一张大床单，然后把积木摆成一座座城堡、一条条小船、一条条小街道……她总是在想象中创造属于自己的世界。
除了玩具积木，小薇还有一批自己收集的石头。
每当她去郊外游玩，她会仔细地挑选一些特别的漂亮石头带回家做纪念。
她说，每一块石头都有自己独特的形状和故事。
她会给每一块石头起个名字，有的名字取得很有趣，令人捧腹大笑。
小薇不仅热爱玩具，她还热爱阅读。
她喜欢读各种各样的书籍，无论是童话故事、科学知识，还是历史和文学经典，她都能找到乐趣。
每当她读到一个有趣的故事，她就会用自己的语言重述一遍，并且加入自己的想象和创造，变成一个全新的故事。
小薇的好奇心也很旺盛，她从来不知道停止提问。
她喜欢问一些奇怪的问题，比如“为什么鱼可以在水中呼吸？”、“为什么天上会有彩虹？”等等。
她总是动动脑筋，思考着这些问题的答案，并经常在书本和互联网上找到相关的知识来解答。
小薇的创造力不仅仅体现在游戏和想象力上，她还喜欢绘画。
她会用颜料和画笔在画纸上创造出一个又一个美丽的世界。
她的画作总是充满了活力和独特性，每一幅画都带给人们无限的想象和探索的空间。
小薇的创造力和想象力不仅仅是她个人的天赋，更是她积极参与各种活动的结果。
她经常参加学校组织的文艺演出和创意比赛，她总是能带来一些新颖的创意和亮眼的表演。
她的创造力和想象力也受到老师和同学们的好评和赞赏。
通过与小薇的相处，我深深地感受到了创造力和想象力的力量。
它们让一个普通的日常变得丰富多彩，让一个平凡的玩具变得充满乐趣，让一块平凡的石头变得有趣而神奇。
它们让我们对世界充满好奇和探索的欲望，让我们拥有无尽的可能性。
小薇是一个充满创造力和想象力的女孩，她用她自己独特的方式创造了一个属于她自己的世界。
部编版六年级上册小练笔与仿写段落(答案)
部编版六年级上册小练笔与仿写段落(答
案)
部编版六年级上册小练笔与仿写段落（答案）
本文档提供了部编版六年级上册小练笔与仿写段落的答案。
以下是各个练笔题目的参考答案：
1. 练笔题目一
答：我喜欢阅读。
阅读可以帮助我开拓眼界，增长知识。
我喜欢读各种类型的书籍，如故事书、百科全书和科幻小说等。
每当我读完一本书，都能从中学到新的东西，并且感到非常满足。
2. 练笔题目二
答：我喜欢夏天。
夏天的天气很热，但我可以去海边游泳，感受清凉的海水。
我还可以吃到很多美味的水果，如西瓜、草莓和橙子。
夏天也是放假的季节，我可以和家人一起旅行或去公园玩耍。
3. 仿写段落一
范文：今天我去了动物园。
我看到了许多不同种类的动物，如
狮子、大象、长颈鹿和熊猫等。
动物们非常可爱，它们在自己的栖
息地里活动自如。
我还学到了很多关于动物的知识。
我希望下次还
能再来动物园，看看更多有趣的动物。
4. 仿写段落二
范文：我有许多好朋友，他们都是我在学校认识的。
我们经常
一起玩耍、研究和分享快乐。
我的好朋友小明非常聪明，他总是帮
助我解决问题。
我的好朋友小红非常善良，她总是关心别人的情感。
在我遇到困难时，我的好朋友们总是鼓励我，让我感到温暖和勇敢。
以上是部编版六年级上册小练笔与仿写段落的答案，希望对你
有帮助！。
六年级阅读仿写创新作业1
跌倒了也要豪迈地笑
星期五的天气非常好,阳光明媚,正如我的心情一样--高兴,兴奋,晴朗.想到就要语文考试了,我便沾沾自喜起来,也许是上个学期饱尝语文考试的甜果了吧!我对这次考试充满了信心,加上晚上认真地复习,我更是胸有成竹,早读课结束了以后,试卷就发了下来...
我浏览了一下试卷,心想:小菜一碟,太简单了便答起题来,时间一分一秒地过去了,我一遍又一遍仔细地复查着我所填写的答案,直到老师喊了收卷,我才“恋恋不舍”地把把试卷交给了组长,本以为自己付出了努力,就一定会有回报,分数应该在98至100之间吧,哪知,人算不如天算啊!
孙迎吉收完试卷后告诉我,"曹金剑,你有道题目看错了,6分
呢!”"啊?”我一下就蒙了，想到昨天一晚上的努力就要付诸东流，我的鼻子酸酸的，想哭，但我又想在同学面前表示我的坚强，忍住，笑了笑，轻松地说了声“没事”。
但又有谁知道我的内心承受了多大的痛苦！这可是我的第一次考试啊！就这样，在我的粗心大意下，失败了。
昨天还在爸爸妈妈面前吹牛说没问题的我再也提不起精神来了：老师的罚抄，万一还没了考试资格，怎么办？怎么办？
这时，曹天莹对我说：“记住我的一句话，跌倒了也要豪迈地笑。
”是啊，跌倒了也要豪迈地笑，乔丹有了100次的跌倒，我为什么就不能学他在101次的时候爬起来呢？只要笑一笑，没什么过不了。
第三节课是体育课，我奔跑着冲向操场，呐喊道：“我考试扣了六分！”这时，曹天莹幽默地对我说：“大声喧哗可要扣五分哦！”我开心地笑了，她也笑了...
跌倒了也要豪迈地笑,这将成为我的座右铭,时刻提醒着我,鼓励着我,让我在102次跌倒的时候爬起来,甩甩头,继续勇敢地前行!
200
400
600 800。
六年级语文下册课后仿写小练笔范文
六年级语文下册课后仿写小练笔范文第一次小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。
）五、交流、评价。
例文我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二次小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。
训练结合点练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。
简要指导过程一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？学生阅读浏览。
三、学生汇报交流，读过同一本书的同学可以补充。
四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部分内容又包括哪些人、事或者物呢？概括地说说。
(部编)六年级语文下册小练笔(21篇)
（部编）六年级语文下册小练笔（21篇）1、吃年夜饭是除夕的习俗。
请你仔细回忆一下，抓住一个让你印象深刻的镜头，结合人物的语言、动作、神态等细节写一写，来展现你家吃年夜饭时的热闹场景吧!吃年夜饭真热闹,____________________________________2、《腊八粥》第一自然段通过视觉、嗅觉的描写以及拟人修辞手法的运用，写出了腊八粥的成分、状态、气味，让人馋涎欲滴。
请你运用拟人的修辞手法，并从不同方面来写一种你喜欢的食物的制作过程。
3、当鲁滨逊发现海边沙滩上有人的脚印时，他猜想一定是附近陆地上的野人留下来的。
之后他在住所前的空地上插上树枝，又将羊分在几个地方圈养。
鲁滨逊从发现脚印到做这些改变的过程中，内心一定在翻腾，请你按照提示，把人物的心理描写细致。
鲁滨逊看到海边沙滩上的脚印，他惊惶无措地想:__________5、读了《匆匆》，你对“时间之流”有什么感触?请仿照课文第三自然段，抓住生活中的细节，按照由慢到快的顺序写一写时间的流逝。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服，领着我”外出，“我”高兴了，再看到同样的景物时，会是什么感受?请尝试写下来。
7、《十六年前的回忆》最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使文章更加紧凑，作者对父亲的怀念也更为深厚和浓重。
请你用首尾呼应的写法完成练习。
题目:风雨真情开头:风雨中，那把倾斜的伞遮在我的头顶。
我们的深厚友谊在风雨结尾:___________________________________________________8、《为人民服务》第二自然段用“总起句亮明观点”“引用名言托起观点”“正反两方面解释观点”“运用人物事例佐证观点”的方法论证了死的意义有不同”。
请你运用一两种方法，对出自《尚书·大禹谟》的“满招损，谦受益”进行论证。
六年级下册初试身手小练笔200字
六年级下册初试身手小练笔200字篇一：六年级小练笔200字《丁香结》片断仿写说起荷花，相信大家最为熟悉。
每到夏天，公园里、池塘里，田地里，到处都是。
在远处眺望，荷花对比荷叶，的确少了许多，但正因是这样，才给人舒畅的感觉。
一朵一朵荷花，枝干是那样挺拔，花瓣大而薄，每一片，都是那样可爱迷人。
颜色从上至下，一点一点渗下来，如流水一般流淌。
微风中，荷花发出淡淡清香，那清香随着空气，进入身体，人似乎也明净了许多，不再浑浊了。
古人词云：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
根于泥又如何，它依然明净、清洁。
篇二：六年级小练笔200字《花之歌》片断仿写我是太阳，茫茫宇宙中一颗恒星，太阳系的主宰。
我能将周围的一切烧成灰烬，任何东西在我的范围内，不得生存。
我有许多孩子，其中最特别是便是地球，听说他养了许多奇怪的东西，其中就有一种叫人类的动物。
我看见他们可热闹了呢，还时不时叫个东西想来探望我呢。
不过，对于人类这种动物能存活，我可帮了不少忙，我给他们温暖，给他们光明，让那些小生命得以延续。
不过，他们也真够顽强的，在这浩瀚的宇宙中，他们渺小得连一粒沙尘都算不上。
听说人类可聪明了，还发明了许多希奇古怪的东西，希望他们能好好生活，没准有一天，还能来拜访我呢！我已经迫不及待了！篇三：六年级小练笔200字《狼牙山五壮士》片断仿写游戏开始了，大家手持海绵棒，一边不停地挥舞海绵棒，一边向前面小心走去。
有的女生被其它人打倒了，便开始不停地胡乱攻击，还不住地尖叫；有的人十分小心，不敢前进一步。
男生们凶猛得像头豹子，挥舞着棒子，一副要与敌人同归于尽的气势。
可惜是敌是友分不清。
有一些人比较老实，小心翼翼，慢慢以挥舞着海绵棒，我们看着他一点一点地走出场外却茫然不知的样子，忍不住捧腹大笑。
全场充满了欢声笑语。
这时，有一个人突然离开场内，向我们直冲过来，我们拼命地喊错了，错了，走错了。
可是他似乎没有听见，也是，即使听见了，他也不知道是叫自己。
只见他越走越近，向我们挥舞着棒子，有些同学只好光荣负伤，最后，还是袁老师出场才平息了这场意外的。
部编版语文六年级上册各单元小练笔例文
部编版语文六年级上册各单元小练笔例文第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
例文：同学们一个接一个地登上讲台，在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。
只见他演讲几句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。
演讲活动马上开始。
抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。
经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。
第三单元读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。
仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。
例文：我小时候最喜欢做的玩具是火箭。
做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。
首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。