“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 优秀教学设计(教案)
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
（3）掌握课文中常用的词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，理解课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文内容，分析和评价人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对体育事业的热爱，培养学生勇敢、坚强的品质。
二、教学重点1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
3. 掌握课文中常用的词语和句式。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，分析和评价人物的性格特点。
2. 激发学生对体育事业的热爱，培养学生勇敢、坚强的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放跳水比赛的视频，引导学生关注体育事业。
（2）学生分享自己对体育运动的喜爱和了解。
（3）教师简介跳水姑娘吕伟夺冠的经历，引出本课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文内容，了解跳水姑娘吕伟夺冠的过程。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 情感体验（1）学生通过课文内容，分析和评价跳水姑娘吕伟的性格特点。
（2）学生分享自己在面对困难时，如何勇敢、坚强地克服。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调跳水姑娘吕伟的品质和体育精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固词语和句式。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢、坚强的小作文。
3. 关注体育事业，了解我国体育健儿的成绩和事迹。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固词语和句式的情况，以及小作文的质量。
3. 情感态度评估：通过学生的讨论和作文，了解学生对体育事业的热爱程度，以及对勇敢、坚强品质的认识和实践。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 通过学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，使学生了解吕伟夺冠的过程，体会吕伟顽强拼搏、为国争光的精神品质。
2. 学习课文中的精彩语句，提高学生的朗读感悟能力。
3. 学会本课的生字词，会用“屏息凝神、眼花缭乱”等词语造句。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会吕伟顽强拼搏、为国争光的精神品质。
2. 学习课文中的精彩语句，提高学生的朗读感悟能力。
三、教学难点1. 理解课文中的专业跳水术语，如“109C”、“向前翻腾两周半”等。
2. 学会本课的生字词，会用“屏息凝神、眼花缭乱”等词语造句。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受跳水比赛的紧张氛围。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：播放跳水比赛视频，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解吕伟夺冠的过程。
3. 问题探究：引导学生围绕课文内容，探讨吕伟夺冠的原因。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的精彩语句，体会作者的表达手法。
5. 分享交流：让学生展示小组讨论成果，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调吕伟的精神品质。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流分享等方面。
七、教学资源1. 跳水比赛视频：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 课文原文：供学生阅读和理解。
3. 生字词卡片：帮助学生学习和巩固生字词。
4. 课后练习：检查学生对课文内容的掌握情况。
八、教学进度1. 第1周：完成课文阅读和生字词学习。
2. 第2周：进行问题探究和小组讨论。
3. 第3周：分享交流和学习课文中的精彩语句。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解跳水运动的基本知识。
激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
1.2 教学内容跳水运动的起源和发展。
跳水运动员吕伟的简介。
1.3 教学方法图片展示：展示跳水比赛的图片，让学生对跳水运动有直观的了解。
视频播放：播放跳水比赛视频，让学生感受跳水的魅力。
1.4 教学步骤教师简要介绍跳水运动的起源和发展。
教师介绍跳水运动员吕伟的基本情况。
学生观看跳水比赛图片和视频，提出问题和讨论。
第二章：跳水技术解析2.1 教学目标了解跳水的基本技术。
学会欣赏和分析跳水比赛。
2.2 教学内容跳水的基本动作和技巧。
吕伟在比赛中的精彩表现。
图解演示：通过图解演示跳水的基本动作和技巧。
视频分析：播放吕伟在比赛中的跳水动作，进行详细分析。
2.4 教学步骤教师讲解跳水的基本动作和技巧。
学生观看吕伟在比赛中的跳水动作，进行分析和讨论。
教师进行图解演示，帮助学生更好地理解跳水动作。
第三章：跳水训练与比赛3.1 教学目标了解跳水训练的过程和方法。
了解跳水比赛的规则和评分标准。
3.2 教学内容跳水训练的过程和方法。
跳水比赛的规则和评分标准。
3.3 教学方法视频展示：播放跳水训练和比赛的视频，让学生直观了解训练和比赛过程。
教师讲解：讲解跳水训练的方法和比赛规则。
3.4 教学步骤教师讲解跳水训练的过程和方法。
学生观看跳水比赛的视频，了解比赛规则和评分标准。
学生进行模拟训练，体验跳水的感觉。
第四章：跳水运动员吕伟的夺魁之路了解吕伟成为跳水运动员的经历。
学习吕伟顽强拼搏的精神。
4.2 教学内容吕伟成为跳水运动员的经历。
吕伟在比赛中的精彩表现。
4.3 教学方法视频展示：播放吕伟比赛的片段，让学生了解她的夺魁之路。
教师讲解：讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
4.4 教学步骤学生观看吕伟比赛的片段，了解她的夺魁之路。
教师讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
学生进行讨论，学习吕伟的精神品质。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容。
2023部编八年级语文上册第一单元3飞天凌空__跳水姑娘吕伟夺魁记教案
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标：1.熟读课文，把握内容，掌握新闻特写的有关知识及写法。
2.反复阅读，品味语言，理解文章动静结合、正面描写与侧面烘托相结合的写法。
3.深入体会中国健儿的拼搏精神，增强民族自豪感，激发学生的爱国感情。
教学重难点：1.熟读课文，把握内容，掌握新闻特写的有关知识及写法。
2.反复阅读，品味语言，理解文章动静结合、正面描写与侧面烘托相结合的写法。
课时安排：1课时教学方法：朗读与默读结合法、资料助读法、研读品味法教学过程展示：一、新课导入同学们，1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国跳水运动员吕伟飞天夺魁，飒爽英姿不让须眉跳水运动员吕伟夺冠的过程很短，但他的精神却永远留在人们的记忆里，也书写在祖国的史册里。
这节课，让我们一起欣赏新闻特写《“飞天”凌空》。
跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，欣赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1.7秒的神话。
二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
（展示课前预习）1. 亚运会：是亚洲运动会的简称。
主要由亚洲地区举行，是亚洲规模最大的综合性运动会，每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间举行。
最初由亚洲运动会联合会主办，1982年后由亚洲奥林匹克理事会主办。
2.写作背景：1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10M高台跳水是中国的优势工程，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
3. 新闻特写：记录新闻事件中的某一场景，具体描述，生动形象地展现新闻事实。
新闻特写是以描写为主要表现手段。
飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标1掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
3.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
教学重难点1理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
4.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
教学过程一、导入新课她以轻盈的动作、优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。
她是谁呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进课文，去了解她，去感受她的魅力。
二、教学开展1探究活动一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“由衷”“眼花缭乱”等重点字词。
文体知识新闻特写新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
5.探究活动二：梳理要素，把握内容。
阅读这篇新闻特写，找出其新闻要素。
［参考答案］①达卡多拉游泳场②吕伟这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是中国跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的事件。
课文是着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画的。
吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是怎么做到的？吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为准备、起跳、腾空、入水四个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
6.探究活动三：探究写法，寻踪美点。
分析写作手法之美。
本文特写了吕伟夺冠的精彩跳水过程，整个特写包含了许多精彩的小小结：文章按照“准备一起跳一腾空一入水”的顺序，以动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”，以“定格描写”展现其中的美；又让读者感受跳水动作事实上的迅速。
第03课“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记(教案)
一、教学内容
第03课“飞天”凌空-跳水姑娘
1.了解跳水运动及其在我国的发展。
2.阅读理解文章《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》，体会作者对吕伟跳水姿态的描绘。
3.分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强语言表达效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法提升写作表现力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对跳水运动产生了浓厚的兴趣，尤其是通过文章中对吕伟跳水姿态的描绘，他们能够感受到体育竞技的美。我尝试让同学们通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来提升自己的写作表现力。从学生的写作练习和小组讨论中，我看到了一些亮点，也发现了一些需要改进的地方。
首先，学生们在理解修辞手法上还存在一些障碍。尽管我通过例句分析和实际演练来解释这些手法，但部分学生在运用时仍然显得有些吃力。我意识到，可能需要更多的生活实例和生动的比喻来帮助他们更好地理解和内化这些技巧。
其次，小组讨论中的气氛非常活跃，学生们能够积极提出自己的观点，但我也注意到有些学生在讨论中不够积极。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们更多地参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。
此外，实践活动中的写作练习，让我看到了学生们在写作上的潜力。他们能够尝试运用所学的修辞手法，尽管有时还不够熟练，但这种尝试和努力是非常宝贵的。我计划在接下来的课程中，继续加强写作训练，提供更多机会让学生练习，并及时给予反馈和指导。
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计1.八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计篇1知识与技能1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课目标导学一：把握内容，体会写法提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？明确：不能。
跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。
跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记_教案
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1．知识和能力目标：（1）了解新闻相关知识。
（2）了解该则新闻的历史背景。
（3）把握新闻的内容及结构特点。
2．方法和过程目标：（1）培养学生阅读新闻的能力。
（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3．情感态度和价值观：阅读新闻，阅读社会，阅读人生。
【教学重点】1．理解新闻内容，把握新闻的主题。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
【教学难点】理解新闻主体部分各层次间的关系。
【教学方法】1．讨论法和点拨法相结合：整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。
2．延伸拓展法：新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。
【教学准备】多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。
二、新闻背景资料简介教师：新闻不是孤立产生的，比如说《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这则新闻就与跳水密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
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“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【学情分析】1．十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。
2．夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识。
3．语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。
4．结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。
【教学目标】1．掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。
2．掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。
3．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
【教学重难点】深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
【教学方法】1．讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本透视，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。
（拟用于文体知识、学生经过讨论和点拨之后，仍无法理透的文本内容。
）2．谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）3．课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。
在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。
（拟用于教学过程中，对重难点的突破）4．练习法：学练结合，力争学以致用。
教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。
（拟用于基础知识检测、句子的赏析及简单的（人物）特写练习。
）5．读书指导法：只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
将学生获取信息的主要来源切换到书本中，对当今一线教师来说，可谓迫在眉睫的。
学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。
（拟用于拓展延伸时，有意识地指导学生大量阅读）【教学过程】1．导入新课：1982年11月24，印度新德里游泳馆，八千多名现场观众及亿万电视机前的观众，一齐将目光聚焦在十米高台跳水比赛中，期待运动员们在这场优雅与力量结合的竞赛里崭露头角。
中国女运动员吕伟不负众望，用她优美的身姿、扎实的功底、完美的技巧博得全场喝彩，问鼎亚运。
今天，就让我们走进《“飞天”凌空》，走进曾经为国增光的亚运冠军吕伟。
2．整体感知（1）预习检测。
（2）快速浏览课文，概括本文的主要内容。
讨论并归纳：中国跳水女运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得10米高台跳水冠军。
（3）联系人物传记相关知识，理清文章结构。
第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水。
第二部分：（2~4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（5~8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
3．问题探究（1）吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？思路解析：此问即带领学生探究作者的写作技巧。
本文的写作技巧：a．用第三人称叙事，作者既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地还原新闻事实。
b．落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。
好像欣赏一组色彩绚丽、气韵流动的速写画，更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的立体电影，是一种美的艺术享受。
c．运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段，文字清新优美，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
答案示例：a．作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。
b．“5136”这个跳水动作，是观众关注的焦点，也是作者落笔的焦点。
作者将这个瞬间完成的动作分解成“起跳、腾空和入水”等一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
c．行文中动静穿插自如，以静反衬动（如开篇以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉着冷静、起跳时“衬着蓝天白云”等）画面感非常强，让读者有较强的视觉感。
d．“酷似郭煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“笔直地像轻盈的箭”、“几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不惊”等句使用比喻或拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。
（2）认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
a．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
品析：“她”是跳水冠军吕伟，作者对她非常熟悉，但是用“她”而不用“吕伟”作主语，这样更客观，作者对此新闻事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用“她”叙述可以更好地展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。
另外，“沉静自若，风度优雅”是对“她”进行神态和肖像描写，中国运动员平日刻苦训练，奋力拼搏，赛场上胸有成竹的形象得以精当地刻画。
b．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
品析：下句写八千名观众“屏息敛声”，这是注意力高度集中的反映，而作为中国记者，在中国运动员参赛时，他们是紧张的，他们将视线从运动员身上游离开去，不是聚焦，而是扫视：白云漂浮、飞鸟掠过。
以白云、飞鸟之动衬托了“她”的沉静；以中国观众的紧张反衬了“她”的从容。
c．轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
品析：“轻”、“高”、“轻轻”三个形容词；“舒”、“举”、“蹬”、“飞”四个动词将运动员的起跳逐一描写，犹如慢镜头回放。
而且，行文中，首次出现了运动员的姓名，看来，中国记者终于以观众的身份在欣赏运动员的“表演”。
观众的反应，是运动员精彩表现的折射。
d．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
品析：“她”的身体是修长美妙的，作者将她比作敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’，这是“她”腾空时优美的动作带给作者的独特感受。
“飞天”凌空，这个神来之笔，容易开启读者联想的闸门，并把他们引进美的意境。
e．她已经又展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。
品析：“笔直地像轻盈的箭”运用比喻、“哧”运用拟声词、“四面水花悄然不惊”则是拟人的手法，形象生动地描绘了“她”入水时优美、利落的身躯。
如此完美的表现，作者再次更改了对“她”的称谓——“仙女”。
好似气泡也不只是对“她”被动的接纳，而是张开臂膀主动地拥抱。
作者对“她”由衷的赞美之情蕴含在了字里行间。
f．他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”品析：借印度观众之发声，侧面烘托中国运动员水平之高。
“了不起”，这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，除了是作者的客观描述以外，更是作者借观众之口，传达出作为中国人抑制不住的自豪之情4．教师小结这篇人物传记记述了中国运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得女子10米高台跳水冠军，文章落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。
让读者如同欣赏速写画，如同观看立体电影。
比喻、拟人等修辞手法调动了读者丰富的想象力，让读者如身临其境般地领略了亚运冠军的风采。
【作业布置】1．根据释义，写出相应的词语。
（1）暂时抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧而寂静无声。
（）（2）（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。
（）（3）像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
（）（4）大方，不吝啬。
（）（5）形容女子动作、姿态轻柔优美。
（）解题思路：此题属基础知识积累，但词语理解也需要分析。
如（2）（4）可采用近反义词法；（1）、（5）是形容词。
参考答案：屏息潇洒如梦初醒慷慨轻盈2．下列句子的表达方式判断正确的一项（）A．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
（描写）B．那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（比喻）C．“了不起，你们中国的人才太多了！”（抒情）D．这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
（叙述）解题思路：辨清表达方式的种类及辨析各类表达方式的特征是正确解答此题的关键。
参考答案：B（比喻是修辞手法，不属于表达方式。
）3．判断下列短语的结构类型，并从中选出三个及以上短语连缀成一个不低于100字的片段。
①从容不迫（）②风度优雅（）③震耳欲聋（）④凌空翔舞（）⑤潇洒自如（）⑥特别慷慨（）解题思路：1．短语类型判断重在抓住词语与词语之间的关系，对照如下：词语之间是并列关系，则是并列短语；是修饰关系，则是偏正短语；是支配关系，则是动宾短语；是补充关系，则是后补短语；是陈述关系，则是主谓短语。
2．选择短语写片段则需先确立短语的描述对象。
参考答案：①并列短语②主谓短语③后补短语④偏正短语⑤并列短语⑥偏正短语片段参考答案：他挑起一边的眉毛，将烟含在了唇上，瞟眼一看，她依然从容不迫地侧身站在一旁，没有动静，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯着她一身长裙衬得她风度优雅，他很快收回视线，两条长腿快速移动着，倒有一种别样的潇洒自如。