2019-2020年教科版科学五年级下册1、热起来了知识点练习第七十四篇
下列各种方法都能使我们的身体热起来，其中不能带给我们热量的是( )。
A、晒太阳
B、吃些热的食物
C、洗热水澡
D、多穿些衣服
【答案】：
【解析】：
冬天用被子将热馒头包裹起来，过了好久馒头仍然是热的，这是因为( )。
A、被子产生热量
B、被子传递热量
C、被子有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温作用
【答案】：
【解析】：
用羽绒服将温度计包起来，10分钟后会发现温度计的刻度会( )。
A、上升
B、不变
C、下降
【答案】：
【解析】：
冬天用被子将热饭包裹起来，过了好久米饭仍然是热的，这是因为( )。
A、被子产生热量
B、被子传递热量
C、被子有保温作用
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
人睡在被窝里，被窝慢慢就热了；人离开被窝，被窝慢慢就凉了。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
运动能产生热量。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
晴天的时候，______会为我们提供热量，食物提供给了我们______
【答案】：
【解析】：
冬天应该穿颜色较______的衣服才会感觉暖和。
感觉冷的时候，我们不宜( )。
A、吃东西
B、做运动
C、吹冷气
【答案】：
【解析】：
冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
毛巾和衣服等物品能产生热。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
衣服能给人体增加热量，所以冬天我们要多穿衣服。( )
【答案】：
【解析】：
当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉______起来了，这是因为两只手______产生了______
【答案】：
【解析】：
被子和衣服______（能/不能）产生热，被子和衣服的作用是______，阻止热量散发。
【答案】：
【解析】：
小明为了探究衣服能否给身体增加热量，先用温度计分别测量书和衣服的温度，书和衣服的温度______，再把书放入衣服，然后测量书的温度，书的温度______这种现象说明______
新教科版小学五年级科学下册 1、《热起来了》
2-1热起来了 新教科版
五年级 常丽
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1
制作人：常丽
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2
你们有什么 办法使我的 手热起来呢？
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3
我们觉得很冷 时，有什么办法 使我们的身体热 起来？
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
这些方法是如 何使我们热起
来的？
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13
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动 （血液循环加快）
（加穿衣服 、盖被子 ---衣服 不能生热，衣服的作用是保温， 阻止热量散发，同时阻挡冷气 进入）
17
课堂练习：
1、使我们身体热起来的方法有 哪些？
2、衣服能给我们增加热量吗？ 你能解释原因吗？
.
18
1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物
（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
.
14
衣服到底能不能给我们生热呢? 我们怎么研究这个问题？
我们能设计一 个实验进行观测
吗?
计时5分钟
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15
1、实验中我们观察到了什么现象？
2、我们的体温和衣服的温度比较，哪个 高？
3、衣服能给我们的身体提供热量吗？
.
16
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
（血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----
（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量
202X新教科版五年级下册科学第四单元《热》知识点整理
千里之行，始于足下。
202X新教科版五年级下册科学第四单元《热》知识点整理《热》这一单元主要介绍了热的概念以及热的传递和利用的知识点。
以下是该单元的知识点整理：1. 热的概念：热是物体分子的无规则运动所带来的一种能量，是物体因温度差异而发生热量（热能）的传递。
温度高的物体与温度低的物体接触时，热会从高温物体流向低温物体。
2. 热的传递方式：热的传递有三种方式：传导、对流和辐射。
\t- 传导：热在固体中的传递方式，是由于固体中分子之间的碰撞而传递热能。
导热性能好的物质（如金属）传热的速度较快，而导热性能差的物质（如木材）传热的速度较慢。
\t- 对流：热在流体中的传递方式，是由于流体中的热物质（如空气、水）的运动引起的。
通过对流传热，热能可以更迅速地传递。
\t- 辐射：热通过空气或真空中的电磁波的传递方式，不需要媒质来传递热能。
热能通过辐射可以传到更远的地方，如太阳光就是通过辐射传递热能到达地球。
3. 热的利用：人们利用热来满足生活和工业上的需求，主要包括以下几个方面：\t- 热的传递和调节：人们利用热的传递和调节来控制温度，如用暖气调节室内温度，用空调调节室内温度等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
\t- 热的膨胀：物体受热后会膨胀，人们利用物体膨胀的特性制造一些工艺品、仪器等，如温度计、热能发电机等。
\t- 热的传导：人们利用物体的导热性质来传递热能，如利用金属可以很好地传导热能的特性制造厨具、电炉等。
\t- 热的辐射：人们利用辐射传热的特性来进行热能的利用，如太阳能利用太阳辐射传来的热能来产生电力。
以上是《热》这一单元的主要知识点整理，通过学习这些知识，可以了解热的概念、传递方式和利用方式，为我们理解和应用热的知识提供基础。
教科版五年级科学下册《热》重要知识点练习(含答案)
教科版五年级科学下册《热》重要知识点练习（含答案）一、填空题1、让自己的身体热起来的方法有（多穿衣服）、（跑步）、（吃热的东西）、（晒太阳）等。
2、一般物体在受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把物体的这种变化叫做（热胀冷缩）。
3、热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（热传递）。
热总是从（较热）的一端向（较冷）的一端传递。
4、双手握住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块冰，手就变得越来越（冷）。
5、我们平时所说的热，实际上是一种（能量）。
6、（热）量可以从一个物体直接（传给）另一个物体。
7、衣服是（不会）产生热的。
8、水受热以后（体积）会增大，而（重量）不变。
9、同体积的热水重量比冷水重量（轻）。
10、我们可以用（加热）的方法将一杯冷水变成热水。
11、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
12、酒厂没有把酒瓶装满，是怕酒因受热后（体积膨胀）而发生爆炸危险。
13、（温度）变化了，水和空气的（体积）都会发生变化。
14、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
15、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常架在（滚轴）上。
16、物体的（材料不同），（导热性能）也不同。
17、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料）、(木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
18、有些（固体）和（液体）在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是(热缩冷胀)的。
19、同温度的水装在同体积的钢杯和塑料杯中，冷却最快的是（钢杯），冷却最慢的是（塑料杯）。
20、通过（直接接触），将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
二、判断题1、（×）水在任何时候都是热胀冷缩的。
教科版小学科学五年级下册第二单元《热》单元知识点
教科版五年级下册第二单元《热》单元知识点1、有多种方法可以（产生热）。
如：多运动；晒太阳、烤火等从外界物质吸收热量；吃点热的东西等。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），只是衣服是（热的不良导体），能够（保温）。
3、将冷水袋放入热水中，一开始是水袋是沉的，过一段时间后冷水被加热了慢慢浮起来了。
4、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
冷水和热水：如果轻重相同，(热水)的体积大。
如果体积相同，(冷水)重。
5、常温下水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
6、（许多液体）受热以后体积会（变大），受冷以后体积会（缩小）。
水在4℃以下时会出现冷胀热缩的反常现象。
7、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
8、气体受热以后体积会（胀大），受冷以后体积会（缩小），气体的体积变化程度比液体要大很多。
9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
10、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
11、（气体）的热胀冷缩最明显，（固体）的热胀冷缩最不明显。
12、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
13、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
14、热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
（1）通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
（2）对流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。
（3）热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。
15、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
科教版五年级下册科学第二单元复习资料(最新版)
五下第二单元《热》知识点1．热起来了（1）我们可以通过【吃热的食物、晒太阳、运动、开暖空调】等方法使身体热起来。
（2）多穿衣服，盖厚厚的棉被身体感觉会热起来。
但是【衣服、棉被等本身是不能产生热量的，它们只能减缓身体的热量向外界流失，起到保温的作用。
】（3）在室外感觉手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来，是因为【两只手互相摩擦会产生热量。
】（4）保温有两种意思：【保热和保冷】。
用棉被把冰棍盖起来，也能起到保温作用。
原理是【棉被能减缓外界的热量向冰棍传递的速度】。
2．给冷水加热（1）将热水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满冷水的水槽里，这个塑料袋【会浮在冷水上，过一会儿塑料袋会下沉。
】（2）将冷水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满热水的水槽里，这个塑料袋【会下沉，一段时间后塑料袋会上浮。
】（3）水在加热的过程中【重量不变，体积变大了】。
因此，【同重量的冷水和热水，热水体积大】。
（4）【体积相同，冷水重；重量相同，热水体积大】。
（5）实验题：试管装满冷水，用气球皮扎紧，在天平上称重；试管在酒精灯上加热，再在天平上称重，天平【仍然保持平衡，两次重量不变】。
（6）实验题：试管装满水，用气球皮扎紧，把试管插在热水杯里，气球皮会鼓起来，体积【变大】；再马上放入冷水杯里，气球皮又会凹进去，体积【变小】。
3．液体的热胀冷缩（1）许多液体受热后体积【会变大】，受冷后体积【会缩小】。
（2）观察水在受热和受冷后的体积变化：实验结论：【水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩】。
（3）生活中的许多液体都有【热胀冷缩】的性质。
比如：酱油、牛奶、食用油、酸醋、水银等。
水银温度计就是根据【水银热胀冷缩】的性质制成的。
（4）自然界也存在着一些反常现象，水在4℃以上时，都是【热胀冷缩】的。
但在4℃以下，却出现了【热缩冷胀】的反常现象，温度越低，体积反而会【增大】。
当温度降到0℃时，水会结冰，体积达到【最大】,大约是4℃时水的体积的【1.1】倍。
教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案
教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案教科版五年级科学下册第二单元《热》知识点复习题及答案一、填空1、我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”。
当两个物体接触时，热量可以从一个物体直接传给另一个物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。
这是因为两只手互相磨擦产生了热。
此外，食物能提供我们能量，太阳能为我们带来热量。
3、水在变热的过程中，重量不变，体积变大，放入冷水中会发生上浮现象。
4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐变热；热水会逐渐变冷，这两个容器中的水温度最终会一样高。
5、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
6、常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
7、物体的热胀冷缩和微粒运动有关，当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都是架在滚轴上。
9、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。
10、水、空气、金属都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：许多物体都有热胀冷缩的性质。
11、夏天架设电线时，一般要松一些；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是避免路面因热胀冷缩而损坏。
12、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或是从温度高的物体传递到温度低的物体。
13、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
14、热传递主要通过热传导、热对流、热辐射三种方式来实现的。
15、物体的材料不同，导热性能也不同，像铝、铁、不锈钢等金属材料，有良好的导热性能，被称为热的良导体。
导热性能好的物体，往往吸热快，散热也快。
16、饭锅的锅身多用铜铁铝制作；锅柄都用塑料或木头来做。
五年级科学下册第二单元知识点
科学五下第二单元《热》知识点班级：姓名：号次：第一课、热起来了家长签字：1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、靠近热源等方法来保暖。
2、运动能加快能量转换。
觉得手冷时，用力搓手会感觉热起来，这是因为两只手互相摩擦产生了热。
3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
衣服本身不能产生热量，衣服只有保温的作用，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入，从而起到保暖的作用。
第二课、给冷水加热家长签字：1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了。
因为相同重量的水在加热时体积会变大。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
3、冷水在加热过程中，体积变大，重量不变。
4、在常温下，水受热后体积会膨胀。
我们可以用加热的方法将一杯冷水变成热水。
5、同体积的热水重量比冷水重量轻。
如果将一个装有冷水的小塑料袋放入热水中，小塑料袋在水中会沉。
第三课、液体的热胀冷缩家长签字：1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，在上面橡皮塞上插一根空心玻璃管，水变热时水位上升，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
许多液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子不会装满。
2、热胀冷缩：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
3、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
物体由冷变热或由热变冷的过程中，会发生体积的变化。
4、温度计是根据液体的热胀冷缩原理而制成的仪器。
第四课、空气的热胀冷缩家长签字：1、我们用一个瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化。
将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了，将瓶子放入冷水里时，气球很瘪或往里缩。
说明气体也有热胀冷缩的性质。
2、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
3、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
单元知识点：教科版五年级下册第二单元《热》知识点梳理
教科版五年级下册第二单元《热》知识点梳理1、有多种方法可以（产生热）。
如：多运动；晒太阳、烤火等从外界物质吸收热量；吃点热的东西等。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），只是衣服是（热的不良导体），能够（保温）。
3、将冷水袋放入热水中，一开始是水袋是沉的，过一段时间后冷水被加热了慢慢浮起来了。
4、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
冷水和热水：如果轻重相同，(热水)的体积大。
如果体积相同，(冷水)重。
5、常温下水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
6、（许多液体）受热以后体积会（变大），受冷以后体积会（缩小）。
水在4℃以下时会出现冷胀热缩的反常现象。
7、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
8、气体受热以后体积会（胀大），受冷以后体积会（缩小），气体的体积变化程度比液体要大很多。
9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
10、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
11、（气体）的热胀冷缩最明显，（固体）的热胀冷缩最不明显。
12、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
13、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
14、热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
（1）通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
（2）对流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。
（3）热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。
15、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
教科版五年级科学下册第四单元《热》背背默默知识点
教科版五年级科学下册第四单元《热》背背默默知识点教科版科学五下第四单元《热》小科背背（适合背诵的知识点）第1课温度与水的变化1.物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。
2.热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。
3.观察水加热时的变化现象实验注意事项①戴护目镜。
②正确使用酒精灯等仪器，防止烫伤。
（1）水沸腾后，停止加热，水会停止沸腾，水的温度会降低。
（2）水沸腾后，继续加热，水会持续沸腾，水的温度不变。
（3）水沸腾时的温度，叫水的沸点，标准大气压下，水的沸点是100℃。
水从液态变成气态，称为汽化。
4.水沸腾的条件：达到沸点且持续吸热。
5.水结冰时的温度，叫水的凝固点，标准大气压下，水的凝固点是℃。
水从液态变成固态，称为凝固。
1第2课水的蒸发和凝结1.水在吸收或放出肯定热量后，会产生物态变化。
2.水的蒸发过程吸收热量，水蒸气凝结成水的过程放出热量。
3.水的蒸发：湿衣服变干、水洼变干。
4.水蒸气凝结成水：浴室镜面上构成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）、早晨草叶上的露水。
5.水的温度越高，水蒸发得越快。
6.观察水蒸气的凝结现象（1）在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，窥察玻璃杯外壁，发现出现了小水珠。
这是因为玻璃杯内温度较低，水蒸气遇冷凝结成水。
（2）若再加入食盐，玻璃杯内温度更低，外壁上出现的小水珠更多。
7.自然界中水的形状多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪等，他们的形成都与水蒸气的凝结有关。
2第3课温度不同的物体相互接触1.刚从冰箱里取出的牛奶，要使它变成热的，我们会把它浸在热水中。
热会从热水转移到牛奶。
2.将温度不同的水相互接触温度（1）实验现象：凉水的温度逐步升高，热水的温度逐步降低，最终凉水和热水的温度相同。
凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降。
（2）实验结论：热平日从温度高的物体传向温度低的物体。
（3）实验中用试管控制凉水的水量，使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽快上升，使实验现象更明明。