学习型组织文化
学习型组织建设
学习型组织建设学习型组织是指一种能够不断学习、创新、适应变化的组织形态。
在当今快速变化和高度竞争的商业环境中，学习型组织的建设变得尤为重要。
本文将从组织文化、领导力和学习机制三个方面探讨学习型组织的建设。
一、组织文化的构建组织文化对于学习型组织的建设至关重要。
一个积极的组织文化为员工提供了学习、成长和创新的环境。
以下是几个构建积极组织文化的要点：1. 倡导学习和持续改进：组织应鼓励员工参与各种学习活动，如培训、研讨会和课程，创造一个学习的氛围。
领导者应该树立榜样，积极参与学习并鼓励员工分享所学。
2. 尊重和信任：学习需要一个安全的环境，在这个环境中，员工应该感受到领导的尊重和信任。
组织应该鼓励员工表达自己的意见和观点，并对错误持宽容态度。
3. 提倡团队合作：学习需要团队的支持和协作。
组织应该鼓励员工之间的知识共享和团队合作，建立跨部门和跨职能的合作机制。
二、领导力的发展领导力是推动学习型组织建设的核心驱动力。
以下是几个发展领导力的关键要素：1. 创造共享愿景：领导者应该为组织设定一个共同的愿景，并鼓励员工共同努力实现。
这个愿景应该能够激发员工的学习动力和创新精神。
2. 培养学习型领导者：领导者应该不断学习和发展自己的领导能力，成为学习型领导者的榜样。
他们应该敢于承担风险，鼓励员工学习和尝试新的方法和思维方式。
3. 授权和激励员工：领导者应该给予员工足够的授权和信任，鼓励他们发挥想象力和创造力。
同时，适当的激励措施可以增强员工学习的积极性和动力。
三、学习机制的建立学习机制是学习型组织建设的基础。
以下是几个建立学习机制的关键步骤：1. 定义学习目标：组织应该制定明确的学习目标，明确学习的方向和重点。
这有助于指导员工的学习和行动，并提供一个衡量学习成果的标准。
2. 提供学习资源：组织应该提供各种学习资源，如培训课程、学习平台和知识库等。
同时，组织还应该支持员工参与外部学习活动，如研讨会和会议。
3. 建立学习评估机制：组织应该建立评估机制，对员工的学习成果进行评估和反馈。
学习型组织的企业文化
学习型组织的企业文化在当今竞争激烈且变化迅速的商业环境中，企业若想保持活力、持续发展并取得成功，构建学习型组织的企业文化显得至关重要。
这种文化不仅能够激发员工的创新思维和进取精神，还能为企业的长期发展提供坚实的基础和强大的动力。
学习型组织的企业文化，首先体现在对知识和学习的高度重视。
在这样的企业中，知识被视为一种宝贵的资源，而学习则被视为一种持续不断的过程。
无论是新员工入职时的培训，还是在职员工的定期进修，都得到了充分的支持和鼓励。
企业会为员工提供丰富的学习资源，包括内部培训课程、在线学习平台、专业书籍和期刊等。
同时，企业也会鼓励员工之间相互分享知识和经验，通过团队讨论、案例分析、经验交流等方式，促进知识的传播和共享。
在学习型组织的企业文化中，创新是一个不可或缺的元素。
企业鼓励员工敢于突破传统思维，勇于尝试新的方法和理念。
对于那些提出创新性想法和建议的员工，企业会给予充分的肯定和奖励。
这种鼓励创新的氛围，能够激发员工的创造力和潜能，为企业带来更多的发展机遇和竞争优势。
学习型组织的企业文化还注重团队合作和交流。
在这样的企业中，员工们明白，个人的成长离不开团队的支持，而团队的进步也需要每个成员的共同努力。
因此，企业会营造一个开放、包容的工作环境，鼓励员工之间坦诚地交流和沟通。
通过定期的团队会议、小组讨论、项目合作等活动，员工们能够分享彼此的观点和见解，共同解决问题，实现共同的目标。
为了促进员工的学习和成长，学习型组织的企业文化强调反馈和反思。
企业会建立有效的绩效评估体系，及时给予员工工作上的反馈，帮助他们了解自己的优点和不足。
同时，企业也鼓励员工定期对自己的工作进行反思，总结经验教训，不断改进自己的工作方法和流程。
通过不断地反馈和反思，员工能够不断提升自己的能力和素质，更好地适应企业的发展需求。
学习型组织的企业文化还具有很强的适应性和灵活性。
面对市场的变化和竞争的挑战，企业能够迅速做出调整和变革。
员工们能够以积极的心态接受变化，并主动学习和掌握新的知识和技能，以适应企业的新发展战略和业务需求。
打造学习型组织的企业文化
打造学习型组织的企业文化企业文化作为一种核心竞争力的体现，对于组织的发展和员工的成长起着至关重要的作用。
在当今竞争激烈的市场环境下，如何打造一个学习型组织的企业文化成为了企业追求长期发展的关键。
本文将探讨如何打造学习型组织的企业文化，以提升组织的学习能力和创新力。
一、建立学习的导向学习型组织的核心在于建立学习的导向，即将学习作为组织的核心价值观，并将其渗透到组织的方方面面。
首先，企业领导者要树立学习的榜样，以身作则，引领员工不断学习和进步。
其次，组织要鼓励员工主动参与学习，提供各种学习机会和资源，如培训、研讨会等，激发员工的学习兴趣和潜力。
此外，组织还应该建立学习评价体系，及时总结和分享学习成果，推动组织学习的持续发展。
二、塑造学习的氛围学习型组织要塑造积极向上的学习氛围，营造良好的学习环境。
首先，组织要鼓励员工提出问题和解决问题的能力，鼓励他们积极参与学习和思考，并为他们创造一个互相学习和分享的机会。
另外，组织要重视知识的共享和传承，建立起有效的知识管理系统，将知识变成组织的共同财富。
此外，组织还应该注重学习过程的反思与总结，从中不断改进和优化组织的学习机制和方法。
三、激励员工的学习动力激励员工的学习动力是打造学习型组织的重要一环。
首先，组织要建立激励机制，将学习与员工的职业发展和晋升挂钩，通过晋升、奖励等方式激励员工的学习行为。
其次，组织要鼓励员工参与创新和实践，给予他们充分的自主权和责任感，激发他们的学习主动性和创新能力。
另外，组织还可以设立学习奖金、学习假期等制度，为员工提供更多的学习机会和福利，增加他们的学习动力。
四、建立学习型的团队学习型组织的学习不仅仅是个体的学习，更是团队的学习。
因此，建立学习型的团队是打造学习型组织的关键。
首先，组织要注重团队的共同学习和团队的创新能力。
通过定期的团队学习和研讨，共同研究和解决问题，提高团队的学习效能和创新能力。
此外，组织还要注重团队的协作与分享，鼓励团队成员之间的相互学习和借鉴，促进团队的整体学习。
如何打造学习型组织文化
如何打造学习型组织文化在当今快速发展的社会中，学习型组织文化已经成为很多企业追求的目标。
学习型组织文化指的是一个组织内部的学习氛围，鼓励员工持续学习、成长和创新，以适应不断变化的环境。
本文将探讨如何打造学习型组织文化，以提升企业的竞争力和灵活性。
一、倡导学习的领导者要打造学习型组织文化，领导者起着至关重要的作用。
他们应该成为学习的榜样，以身作则地展示学习的重要性。
领导者可以通过参加培训课程、阅读书籍和持续学习的方式，提升自己的知识和技能。
同时，他们也应该鼓励员工参与学习，并提供机会和资源支持员工的学习发展。
二、建立学习的平台与机制一个学习型组织需要建立学习的平台和机制，以促进知识的分享和交流。
通过内部培训课程、分享会、团队建设活动等方式，组织可以为员工提供学习的机会。
此外，引入知识管理系统和协作工具，可以方便员工之间的沟通和合作，促进知识的共享和创新。
三、鼓励自主学习和创新为了打造学习型组织文化，组织需要鼓励员工进行自主学习和创新。
员工应该被授权和激励去追求新的知识和技能，以及提出创新的想法和方法。
组织可以设立奖励制度，鼓励员工参与学习和创新，并将其成果应用到工作中。
同时，组织也应该容忍和接受失败，并鼓励员工从失败中学习和改进。
四、建立学习评估和反馈机制为了推动学习的持续进步，组织需要建立学习评估和反馈机制。
通过定期的绩效评估、360度反馈等方式，可以帮助员工了解自己的学习成果和发展方向。
同时，组织也可以通过定期的学习评估，了解学习的效果和需求，进一步优化学习资源和培训内容。
五、营造积极学习的氛围除了以上的措施，组织还需要营造积极学习的氛围。
积极学习的氛围可以体现在工作环境、组织文化和团队氛围中。
例如，组织可以鼓励员工参加外部学习活动和会议，提供学习交流的机会。
同时，组织也可以通过奖励和表彰值得学习的行为和成果，激励员工持续学习和创新。
另外，组织的管理方式和团队的氛围也应该鼓励员工提出问题和挑战常规思维，以促进创新和学习的发生。
如何成功进行学习型组织建设
如何成功进行学习型组织建设学习型组织是指能够适应环境变化，不断学习和创新的组织形态。
建设学习型组织是现代企业发展的重要途径，也是企业不断提高绩效、保持竞争优势的关键因素之一。
那么，如何成功进行学习型组织建设呢？本文将从组织文化、领导者、员工培训等方面探讨。
一、树立学习型组织文化组织文化是学习型组织建设的重要基础。
要成为学习型组织，必须倡导和鼓励员工不断学习和探索，树立组织学习的文化。
核心价值观的塑造、公平公正的激励机制、审慎的决策制定等，都应该以学习和创新为中心。
只有让员工体验到组织的学习氛围，才能真正改变员工的思维和行为方式，才能真正成为学习型组织。
二、领导者的支持与引领组织的领导者在学习型组织建设中有着至关重要的作用。
他们需要为学习型组织的建设提供前瞻性的建议和支持，为员工创造良好的学习环境和条件，同时也要针对员工的学习需求制定相应的培训计划，让员工从实践中不断探索和学习。
领导者要以身作则，亲自动手去学习和探索，不断展现自己的学习型领导力，引领员工不断学习和创新。
三、制定全面培训计划学习型组织离不开员工的学习和发展。
要建设学习型组织，必须建立完善的员工培训体系，制定全面的培训计划，提供包括新员工培训、技能培训、职业发展培训等在内的综合培训服务。
同时，培训计划也要根据员工的不同需求和特点，针对性地制定具体的培训方案和培训课程。
只有通过个性化的培训方案和专业化的培训内容，才能真正提高员工的学习成效，并推进组织的学习和创新。
四、营造学习型的工作环境学习型组织的建设不仅需要传递学习的理念和方法，还需要营造一个学习型的工作环境。
要营造一个学习型的工作环境，需要提供充足的学习资源和优质的工作环境，同时也需要建立一整套完善的工作机制和流程，使员工在工作中可以不断学习、不断改进。
除此之外，还应该充分发挥现代化信息技术的优势，提供可触碰和可操作性强的学习资源，提高学员的学习体验和学习效率。
以上是如何成功进行学习型组织建设的方法和措施。
建立学习型组织的企业文化
建立学习型组织的企业文化在当今快速变化的商业环境中，企业成功的关键在于不断学习和创新。
为了应对挑战并保持竞争优势，建立学习型组织已成为众多企业的追求目标。
学习型组织是一种能够适应变化、不断学习和改进的组织，拥有积极的学习氛围和文化。
本文将探讨建立学习型组织的企业文化，并提出一些建议。
一、学习型组织的定义学习型组织是由著名学者彼得·圣吉（Peter Senge）提出的概念。
学习型组织将学习视为一种组织文化和氛围，通过不断的反馈和改进，使组织能够适应变化并实现持续发展。
学习型组织注重员工的个人学习和组织的集体学习，鼓励知识共享和创新，以促进整个组织的进步。
二、创建学习型组织的必要条件要建立学习型组织的企业文化，必须满足以下几个必要条件：1. 建立学习的价值观：高度重视学习并将其作为企业文化的核心价值观。
以学习为导向，鼓励员工不断增长知识和技能，实现个人和组织双赢。
2. 提供学习的资源：为员工提供学习的机会和资源，包括培训课程、学习材料、学习平台等。
同时，也要鼓励员工自主学习和探索，培养他们的自主学习能力。
3. 建立学习的环境：创造积极的学习氛围，鼓励员工之间的知识分享和合作学习。
打破组织内部的信息孤岛，让知识能够自由流动。
4. 倡导持续改进：鼓励员工主动提出改善意见和创新想法，建立起一种持续改进的文化和机制。
通过不断反思和调整，实现组织的持续发展和进步。
三、建立学习型组织的实施策略1. 领导力的重要性：领导者在建立学习型组织中扮演着关键角色。
他们需要树立学习的榜样，并且积极推动学习的文化。
鼓励员工提出问题和挑战，同时给予支持和反馈，激励他们学习和成长。
2. 建立学习网络：利用现代技术手段建立学习平台和社区，促进员工之间的交流和合作。
这些平台可以包括在线学习课程、知识库、在线论坛等，帮助员工随时随地获取所需的学习资源。
3. 培养学习的习惯：通过制定学习计划和目标，帮助员工建立良好的学习习惯。
将企业文化建设与学习型企业创建有机结合
将企业文化建设与学习型企业创建有机结合企业文化是指企业内部员工共同遵循的价值观、行为准则以及共同的工作氛围和价值导向。
学习型企业是指能够快速适应变化、不断学习和创新的组织。
将企业文化建设与学习型企业创建有机结合，可以推动企业不断发展壮大，并提高员工的工作能力和创造力。
本文将从内外部因素两个维度出发，探讨如何将企业文化与学习型企业相融合。
一、构建学习型组织文化学习型组织文化是将学习视为一种终身价值，鼓励员工不断学习和提升自己的能力。
通过以下几个方面来构建学习型组织文化。
1. 创造积极学习环境：企业应提供良好的学习环境，鼓励员工学习。
这包括定期组织培训课程、鼓励员工参加外部培训和研讨会，以及建立学习交流平台，促进员工间的知识分享和互动。
2. 建立学习导向的绩效评价：将学习视为一种能力，将员工的学习能力和学习成果纳入绩效评估体系中。
通过设立学习目标和考核学习成果，激励员工不断学习、提升自己。
3. 鼓励试错与创新：学习型组织鼓励员工尝试新的方法和创新思维，容忍和欢迎失败。
通过分享失败经验和总结教训，不断提升组织的学习和创新能力。
二、优化企业内外部环境除了构建学习型组织文化，还需要优化企业的内外部环境，为学习型企业的创建提供有力支持。
1. 内部环境优化：（1）领导示范：领导者作为企业文化建设的重要推动者，应积极参与学习活动，并以身作则，树立良好的榜样。
（2）知识管理：建立完善的知识管理系统，包括知识共享平台、专家库等，为员工提供获取和分享知识的机会。
（3）人才培养：建立全面的培训机制，包括新员工培训、职业发展培训等，为员工提供不断学习和成长的机会。
2. 外部环境优化：（1）与高校合作：与高校合作开展技术研究和人才培养，引进高素质人才和创新科技，推动企业不断学习和进步。
（2）行业交流与合作：参与行业协会、组织行业研讨会，建立行业交流平台，分享最新的技术和管理经验。
三、建立学习型组织的挑战与对策在将企业文化与学习型企业相融合的过程中，也会面临一些挑战，需要有相应的对策。
建立学习型组织培养学习文化促进组织创新
建立学习型组织培养学习文化促进组织创新在当今竞争激烈的商业环境中，组织创新是企业持续发展的关键因素之一。
而要推动组织创新，建立学习型组织并培养学习文化是非常重要的。
本文将探讨建立学习型组织的必要性，以及如何通过培养学习文化来促进组织创新。
一、学习型组织的必要性学习型组织是指能够不断学习、适应变化并应对挑战的组织。
在快速变化的商业环境中，学习型组织具有以下几个必要性：首先，学习型组织可以更好地适应变化。
不断学习和更新知识是组织应对变化的必要条件。
通过建立学习型组织，组织成员可以不断探索和创新，从而及时调整战略，应对市场变化和竞争压力。
其次，学习型组织能够提升员工的绩效。
学习和发展是员工职业发展的重要组成部分。
通过培养学习文化，组织可以激发员工的学习动力，提升员工的专业知识和技能，从而提高组织整体的绩效水平。
最后，学习型组织有助于培养创新能力。
在不断学习的组织环境中，员工更容易思考问题、提出新的想法和解决方案。
学习型组织为员工提供了一个创新的平台，为组织创新提供源源不断的动力。
二、培养学习文化的重要性学习文化是指组织内部存在的学习倡导、知识共享和持续学习的氛围。
培养学习文化对于组织创新至关重要，具体表现在以下几个方面：首先，学习文化可以改变组织成员的思维方式。
在学习文化的熏陶下，组织成员会更加开放、乐观地看待问题，并乐于接受新的知识和经验。
这种积极的思维方式有助于培养创新思维，推动组织创新。
其次，学习文化能够激发组织成员的学习动力。
一个有学习文化的组织会给予员工学习的机会和资源，并鼓励员工反思和总结经验。
这样的学习环境会激发组织成员的学习热情，促进个人和组织的发展。
最后，学习文化有助于知识共享和团队学习。
在学习型组织中，组织成员不仅注重个人学习，还注重团队学习和知识共享。
通过团队学习，组织成员可以相互借鉴和支持，形成良好的协作氛围，共同解决问题和创新。
三、建立学习型组织培养学习文化的策略要建立学习型组织并培养学习文化，组织需要采取一系列策略和措施。
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具有13个创建特性的学习型组织文化宋联可，魏江茹, 胡桂兰一、企业文化类型文献回顾企业文化同人一样有着极强的个性，每个组织的文化都是独一无二的文化。
但是不可能对每个企业文化都进行研究，因而只能在不同的企业文化间寻找一些共性，再对企业文化进行简单地分类。
由于分析的角度不同、对企业文化的特性认识不同，出现了一些不同的划分企业类型的方法。
Terrence E.Deal和Allan Kennedy根据企业的生产经营风险大小和信息反馈快慢两个维度，将企业文化分为：“强人型”、“拼命干、尽情玩型”、“攻坚型”和“过程型”。
E.Heinem 根据企业文化的牢固程度、一致程度、企业文化与企业系统和谐性，将企业文化分为从强到弱、再到“无”的十六种类型。
John P·Kotter和James L·Heskett根据企业文化促进企业经营业绩增长的具体情况、企业文化与市场环境的适应程度，将企业文化分为：强力型、战略适合型和具有适应性的企业文化。
查尔斯·汉迪用古希腊的四位神祗来代表不同类型的企业文化模式，即霸权文化、角色文化、任务文化、个性文化。
康妮·格莱泽和芭芭拉·斯坦伯格·斯马雷将企业文化分为鲨鱼型、戛裨鱼型、海豚型。
海泽正和上野征洋以行动基本方向和对待环境的态度为坐标，划分出四种企业文化：自我革新型、重视分析型、重视同感型、重视管理型。
Ebers将企业文化分为四种类型：合法型、有效型、传统型、实用主义型。
罗长海将企业文化分为四大类型二十个小类型。
四大类型是：按所有制划分的、按生长点划分的、按引进程度划分的和按内容特色划分的企业文化类型。
魏杰从价值理念方面将企业文化划分为三种类型，即经营性、管理性和体制性企业文化。
在后面的研究中，作者选择迪尔、肯尼迪划分的企业文化类型，原因有五：第一，迪尔、肯尼迪的划分方式影响最大，在文献中的引用率最高；第二，通过风险程度、反馈速度划分，这是决定企业生产经营的两个重要的因素；第三，划分出的企业文化类型与企业所处的行业有很高的相关性，使其研究成果具有很好的实用性；第四，适用于在不同社会大文化环境下的企业，研究成果具有普遍性；第五，不同类型的企业文化之间没有纯粹的优劣之分。
二、学习型组织的13个特性彼得·圣吉提出学习型组织，并对如何创建学习型组织，提出了五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。
五项修炼是学习型组织研究中的经典内容，从五个方面促进组织转变，使组织尽快地呈现学习型组织的特性，本文亦是从这五个方面做进一步分析。
学习型组织的定义是笼统的，如果只是简单地说创建学习型组织，那很难弄清这个目标到底是什么？在目标不具体的情况下，谈创建途径就显得毫无意义。
要明确创建学习型组织的目标和方向，可转化成明确学习型组织有哪些特性。
这些特性既是衡量一个组织是不是学习型组织的标准，也是创建学习型组织努力的方向。
罗宾斯概括出学习型组织的五个特性：1、有一个人人赞同的共同构想；2、在解决问题和从事工作时，摒弃旧的思维方式和常规程序；3、作为相互关系系统的一部分，成员们对所有的组织过程、活动、功能与环境的相互作用进行思考；4、人们之间坦率地相互沟通；5、人们摒弃个人利益和部门利益，为实现组织的共同构想一起工作。
瓦特金斯、马席克提出以7个C表示学习型组织的特点：持续不断的学习、亲密合作的关系、彼此联系的网络、集体共享的观念、创新发展的精神、系统存取的方法、建立能力的目的。
张声雄认为学习型组织有六大特点：精简、扁平化、有弹性、不断自我创造、善于学习、自主管理。
王维提到学习型组织的十个特征：开放性、民主性、人本性、学习性、创新性、能动性、多元性、终生性、计划性、智力的资源性。
以圣吉的五项修炼为基础，根据文献回顾，作者概括出学习型组织有13个特性。
与自我超越对应的特性是：1、自主管理，员工主动学习和工作，具有很强地自我管理能力；2、扁平式结构，个人和团队有较大的自由和权力；3、不断进取，员工渴望超越现状。
与改善心智模式对应的特性是：4、经常自省，摒弃旧的和错误的思维方式和常规程序；5、鼓励创新，突破现况。
与建立共同愿景对应的特性是：6、共同愿景，所有成员拥有与组织一致的共同理想；7、相互合作，为了共同的目标相互支持；8、以人为本，尊重员工、关心员工，让员工发自内心地认同共同愿景。
与团队学习对应的特性是：9、善于学习，实现终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习，注重学习目的、学习方法、学习过程；10、知识共享，充分利用知识资源，降低学习成本；11、沟通畅通，信息准确地、完整地、及时地传递，提高学习效率。
与系统思考对应的特性是：12、系统性，系统地思考问题，从而系统地处理问题；13、全局观，从全局分析问题，以整体利益为重。
根据分析，作者提出学习型组织的13个特性与五项修炼的关系，如上所述。
三、通过各类企业文化创建学习型组织在对学习型组织的创建研究中，学者们都认识到企业文化扮演着重要角色，因而关于学习型组织与企业文化的文献也颇多。
但是前人主要是研究如何将企业文化建设成有利于向学习型组织发展的企业文化，或者说，研究学习型组织需要什么样的企业文化。
然而这类研究只停留在较笼统的层面，认为存在一种“最佳的企业文化”与学习型组织匹配。
根据这种观点，企业只要按着“最佳的企业文化”发展企业文化即可，其结果是所有的学习型组织拥有相似的企业文化。
这种研究存在两点问题：第一，忽视了企业文化的多样性，通过改善，有多种企业文化适合学习型组织发展；第二，只强调培育企业文化的目标，忽视各自企业文化的起点，导致如何从起点走向目标的路径模糊。
强人文化形成于风险高、反馈快的企业，如建筑、广告、影视、体育、出版等方面的企业。
强人文化的主要特征：A1、不断进取；A2、喜欢冒险；A3、自信；A4、坚强；A5、乐观；A6、注重短期；A7、个人主义。
强人文化已具有学习型组织的第1、3、4、5个特性，引导强人文化容易形成学习型组织的第2、9个特性（本文称为容易形成的特性），强人文化最不具备学习型组织的第6、7、12、13个特性（本文称为最需要形成的特性）。
学习型组织的第8、10、11个特性与强人文化没有明显的相近、相斥特征，因而可塑性强（本文称为需要形成的特性）。
与其它类型的企业文化相比，强人文化转变成与学习型组织匹配的企业文化后，还保留着A3、A4、A5等与其它企业文化不同的特征（本文称为区别特性）。
拼命干、尽情玩文化形成于风险低、反馈快的企业，如房地产经纪公司、计算机公司、汽车批发商、大众消费公司等。
拼命干、尽情玩文化的主要特征：B1、拼命干、尽情玩；B2、善于交际；B3、崇尚优胜群体；B4、行动迅速；B5、顾客至上；B6、缺乏思考。
拼命干、尽情玩文化已具有学习型组织的第7个特性，引导容易形成学习型组织的第3、4、5、10、11个特征，最不具备学习型组织的第12、13个特性，还需要形成学习型组织的第1、2、6、8、9个特性。
拼命干、尽情玩文化转变成与学习型组织匹配的企业文化后，还保留着B1、B2、B4、B5等与其它企业文化不同的区别特征。
攻坚文化形成于风险高、反馈慢的企业，如石油开采、航空航天方面的企业。
攻坚文化的主要特征：C1、深思熟虑；C2、坚定不移；C3、志向远大；C4、尊重科学；C5、缺乏激情。
攻坚文化已具有学习型组织的第6、12、13个特性，引导容易形成学习型组织的第5、7、9、10个特性，最不具备学习型组织的第3、4个特性，还需要形成学习型组织的第1、2、8、11个特性。
攻坚文化转变成与学习型组织匹配的企业文化后，还保留着C2、C4等与其它企业文化不同的区别特征。
过程文化形成于风险低、反馈慢的企业，如金融服务组织、公共事业组织等。
过程文化的主要特征：D1、遵纪守时；D2、谨慎周到；D3、崇尚过程和细节；D4、趋于稳定；D5、保守。
过程文化没有明显地具备学习型组织的某种特性，经过引导容易形成学习型组织的第4个特性，最不具备学习型组织的第3、5个特性，还需要形成学习型组织的第1、2、6、7、8、9、10、11、12、13个特性。
过程文化转变成与学习型组织匹配的企业文化后，还保留着D1、D2、D3等与其它企业文化不同的区别特征。
虽然适合学习型组织的企业文化有很大的相似性，但是作为起点的企业文化不同，导致其转变路径不同，并且转变后的各类文化还具有自己的区别特征。
通过企业文化创建学习型组织，就是通过企业文化的作用逐渐让组织呈现出学习型组织的特性。
比较作为起点的企业文化与适合学习型组织的企业文化，寻找相驳的、没有的、较弱的方面，作为今后培育企业文化的努力方向。
如上分析，与适合学习型组织的企业文化相比，原企业文化已有的特性可以保持、发扬；原企业文化容易形成的特性应该加以引导；原企业文化没有重视的特性应该塑造和加强；原企业文化中成为障碍的特性应该克服，并重点培育该方面欠缺的特性。
四、创新之处与未来工作很多学者提出用企业文化创建学习型组织，并且为之做出了深入研究。
但是学者们关注的是学习型组织需要什么样的企业文化，并将这种企业文化作为努力的方向。
这种研究关注企业文化发展的方向，却忽视了作为起点的现有企业文化，必然影响了对实现路径的研究。
事实上，无论是起点文化还是目标文化都具有多样性，在此认识的基础上分析实现路径才更具有现实意义。
本文化的创新之处主要有两点：第一，分析前人对学习型组织特性的研究，归纳出学习型组织主要的13个特性，并将其作为学习型组织企业文化努力的方向；第二，以迪尔、肯尼迪划分的四类企业文化为起点，分析它们各自如何创建学习型组织，并指出企业文化转变后各自保留哪些区别特征。
在本文的分析基础上，本课题组下一步的工作是设计量表、组织调查，再根据调查结果验证、修正本文观点。
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