《17孔子拜师》简案

《17、孔子拜师》教学设计
授课教师：吴惠琴
节次：第节
授课地点：
教材版本：人民教育出版社
授课年级：三年级（上册）
单位：西固城第二小学
2014年月日
17、孔子拜师
教材分析：《孔子拜师》这篇课文讲的是我国古代著名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，孜孜以求得治学精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。

学情分析：
1.学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。

课后也印发一些孔子的语录给学生背背。

2.让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。

3.尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。

教学目标：
1.会读7个生字，会写12个生字，理解掌握“远近闻名、风尘仆仆”等14个词语及一个含义比较深刻的句子（学习是无止境的）。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的故事；体会孔子和老子的品行。

3.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对孔
子的了解。

教学课时：两课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、品行”等词语。

会写“等、迎”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，能结合上下文等方法理解词句的意思。

3.学习课文第一、二自然段，感受孔子谦虚好学的品质，激发对大思想家孔子的崇敬之情。

教学重点：
1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.通过品读和积累语句，初步体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛的品质。

教学难点：
1.理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语。

2. 初步感悟孔子的品行。

一、课前谈话，“子曰”切题。

课件出示孔子的话。

二、教学导入，初步了解孔子老子。

1.课件出示“拜”的图画及汉字演变。

2.了解“子”的用法。

3.课件出示孔子老子的简介。

三、初读课文，学习课文中生字词语。

1.师：让我们走进课文，大声读课文，了解孔子和老子之间的故事，老师给大家提一个小小的要求，读准课文中的生字词语，不认识或不理解的生字词可以查字典，也可以请教你的同桌。

生自由读课文。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）学生先个别读，纠正读错的字音，再齐读。

师：说说“风尘仆仆”在结构上有什么特点？你还知道哪些ABCC的词语？
（2）说说如何记住生字的样子。

师：还有那些字是品字结构的字呢？
3、带领学生书写“等”、”迎”
①教师范写。

②学生临摹。

四、再读课文，了解课文主要内容。

师：句子会读了课文会不会读呢？请同学们再去读读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事？
学生自读课文。

五、品读课文，感受拜师诚恳虚心
（一）拜师原因
（1）孔子拜师的原因是什么？
（2）课外知识的引入，了解孔子当时已经远近闻名的老师了。

师：这可以看出孔子是怎样的一个人？
（3）指导朗读第一自然段
（二）体会拜师的诚恳
1.自主学习
默读课文，画出特别让你觉得孔子拜师诚恳的句子。

2、反馈指导
（1）重点句中品诚恳
①出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

哪些词语让你感受到拜师的诚恳？
②师：当你读到“风餐露宿”和“日夜兼程”这两个词语时，你眼前仿佛出现了怎样的情景？
出示练习。

六、“子曰”登场，首位呼应
1.出示孔子的语句，学生朗读。

2.布置作业：搜集更多孔子的话语，下节课交流。

板书：
孔子拜师
谦虚
好学
第二课时
教学目标：
1.复习生字词，会写“闻、尘、纳、闷”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

一、复习生字词，指导书写“闻、尘、纳、闷”等10个生字。

二、师生会面
1. 请同学们自由朗读课文中描写孔子和老子对话的片段，把你喜欢的句子画出来，多读几遍。

2. 理解“学习是没有止境的。

”
3. 再现孔子和老子见面时的情景，分角色表演。

三、师生教学
默读课文的第三自然段，找出孔子学习的语句。

四、拓展
夸夸孔子和老子。