《吨的认识》练习课_模板
《吨的认识》练习课（精选14篇）
《吨的认识》练习课（精选14篇）《吨的认识》练习课篇1教学内容：P88—90《作业本》P531、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念。
2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
3、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
教学的重点与难点：初步建立1吨的观念教学过程一、创设情景、引入新课1、（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重200一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量2、揭示课题：“吨的认识”二、在实践体验中认识“吨”1、直观感知，初步认识“吨”(1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？）(2)那么哪些物体用吨作单位呢？（请同学举例）(3)媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量,建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适2、认识吨(1)让学生说说的重量，请出4个同学站在一起。
A、4个三年级学生的重量大约是100千克？B、8个这样的同学大约重多少千克？C、40个这样的同学大约重多少千克？(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。
(3)媒体展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？(4)想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。
(5)联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位(6)填上合适的重量单位。
A:卡车载重4（）B:小明体重35（）C:一块橡皮的重量是8（）D:浙江举重运动员占旭刚，在二xx届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。
一座桥的载重量是10 （）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）三、吨和千克的化聚。
北京版数学三上吨的认识练习课
3.按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克 2500 千克 ＞ 1吨 ＞ 2500克 ＞ 2千克 ＞ 1500克
第六页，共14页。
巩固练习
× 1.① 9吨＝90千克（ ） × ② 5千克＝5000吨（ ） × ③ 7米＝70厘米（ ）
第七页，共14页。
× ④一头猪重150吨（ ）
钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
第十一页，共14页。
第( ) 次
建筑材料运输方案表
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材
总计质量
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
2.能进行重量单位间的简单换算。 3.培养初步的观察能力、估计重量的能力和
推理能力、发展空间想象能力。
第三页，共14页。
基础练习：
1.填空：
6t=（6000）kg 7t=（ 7）kg （ 8 ）吨=8000千克 （ 5000）千克=5吨
第四页，共14页。
2.在○里填上合适的单位
第五页，共14页。
北京版数学三上吨的认识练习课
第一页，共14页。
内容摘要
北京版数学三上吨的认识练习课。② 5千克＝5000吨（ ）。③ 7米＝70厘米
（ ）。⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）。⑤一节车厢的载重是20千克（ ）。④
一头猪二页，共14页。
学习目标
1.了解重量单位吨，知道吨在实际中的应用， 建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
《吨的认识练习课》
在下面括号里填上合适的单位
一条鱼约重650（ 克 ） 千克 ） 一个西瓜约重4（ 千克） 小明体重35（ 一袋牙膏约重100（ 克 ） 一枚硬币约重1（ 克 ） 一头大象重2（ 吨 ） 一袋面粉重25（ 千克 ）
一头猪重150吨（
） × 1500千克+4500千克＝6吨（ √ ） 1吨棉花比1000千克铁轻（
2.在○里填上＞、＜或 =
＜ 1千克 910克 ○
1000克
3吨 ○ ＜ 4050千克
3000千克
80千克
10千克 ○ ＜ 80000克
按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克 2500克 1吨 2500千克 1300克
1千克300克
2千克500克 1000千克
2500千克＞ 1吨＞ 2500克＞ 2千克＞ 1300克
×
）
解决问题
• 1.学校原来有煤200千克，又运来1 吨，学校现在有煤多少千克？
吨的认识练习课
（二）吨与千克的关系 4吨＝（
4000 ）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。3000千克＝（ Nhomakorabea3
）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000 ）千克
6吨＝（ 6000 ）千克
8 ）吨 4000千克＝（4 ）吨 8000千克＝（
人教版 数学三年级 《吨的认识练习课》教案
《吨的认识练习课》教案教学目标：1．认识质量单位千克、克、吨的基础上，能为物体选择合适的重量单位。
理解“1吨＝1000千克”，学会简单的换算。
2．在生活中熟练地应用重量单位，能利用所学知识解决实际问题。
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
3．结合讨论过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。
教学重点：1、认识质量单位千克、克、吨的基础上，能为物体选择合适的重量单位。
能为物体选择合适的重量单位。
理解“1吨＝1000千克”，学会简单的换算。
2、能利用所学知识解决实际问题。
教学难点：认识质量单位千克、克、吨的基础上，能为物体选择合适的重量单位。
教学过程：一、复习导入（10分钟）教师问：“我们生活中常用的质量单位有哪些？生：克、千克、吨。
师继续追问：：“那它们三兄弟中，谁是老大？谁是老二？谁又是老三呢？”教师进一步问：“为什么这样说呢？它们各表示什么呢？”（克一般表示比较轻的物体如乒乓球、鸡蛋、面包、饼干等的重量；千克一般表示一般重的物体如小羊、小牛、小狗等动物的体重；吨就表示特别重的物体如大象、大鲸等的体重。
）师：物体不同，要用的质量单位也不同，你们会为他们选择合适的质量单位吗？好，我们一起来做一下。
一个樱桃重5（）一只鸭子重4（）卡车载重2（）一袋奶重220（）小明重25（）一头鲸鱼重50（）师：还想练是吗？在我们的练习纸上还有很多，赶紧做出来。
出示练习纸：一枚硬币重1（）爸爸重65（）一个面包重110（）乒乓球重12（）一头牛重500（）轮船载重30（）一头象重4（）一个苹果重200一袋盐重500（）（完成后，集体订正）二、吨与千克之间的换算（10分钟）1、师：你们真了不起，能够为不同物体选择正确的质量单位了！你们知道吗？吨、千克、克之间还有密切的关系呢！利用它们之间的关系我们可以进行单位间的换算。
板书：吨、千克、克、1吨=1000千克1千克=1000克3吨=（）千克；6000千克=（）吨2、师；你们看，老师增加难度了，你们能行吗？1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克师：请先观察这两道题有什么特点？生：单位不同。
三年级数学上册 吨的认识(练习课)课件 人教版
用一辆载重6吨的卡车运输建筑 材料如下：
品种 数量 水泥 2500 千克 黄沙 4吨 石子 6吨 砖头 9吨 钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
建筑材料运输方案表
第( ) 次
水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥
黄沙 黄沙 黄沙 黄沙 黄沙 黄沙
石子 石子 石子 石子 石子 石子
砖头 砖头 砖头 砖头 砖头 砖头
巩固练习
1. ① 9吨＝90千克（ ② ③
×） 5千克＝5000吨（×） 7米＝70厘米（× ）
④一头猪重150吨（
×） ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ） √
⑤一节车厢的载重是20千克（
×
）
2.
超过
没超过
3. 野兔每小时可以跑42千米， 雨燕的速度是野兔的4倍。雨燕每小 时可以飞多少千米？
人教版三年级数学上册
学习目标
1.了解重量单位吨，知道吨在实际中的应 用，建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千 克。 2.能进行重量单位间的简单换算。 3.培养初步的观察能力、估计重量的能力和 推理能力、发展空间想象能力。
基础练习：
1.填空： 3吨=（3000 ）千克 6000千克=（ 6 ）吨
（ 8 ）吨在○里填上＞、＜或 = 4米 ○ 1500毫米 ＞ 3吨 ＜ 4050千克 ○ 910克 ＜ 1千克 ○ = 5时○ 300分
3.按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克
1500克
2500 千克 ＞ 1吨 ＞ 2500克 ＞ 2千克 ＞ 1500克
42×4＝168（千米） 答：雨燕每小时可以飞168千米。
扩展练习 1.一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下 的3天卖完。前2天平均每天卖出多少千克？后3天平均 每天卖出多少千克？ 前2天平均每天卖出多少千克？1700÷2=850（千克） 后3天平均每天卖出多少千克？ 5吨=5000千克 5000-1700=3300（千克） 3300÷3=1100(千克) 答：前2天平均每天卖出850千克; 后3 天平均每天卖出1100千克。
人教版数学3年级上册《吨的认识》一课一练(带答案)
【同步专练A 】3.3 吨的认识(基础应用篇)一、选择题(共8题)1．1吨棉花和1吨铁比较，结果是( )．A ．棉花重B ．铁重C ．一样重D ．无法比较2．一个苹果约重( ).A 、60吨B 、60千克C 、60克D 、600克3．一个西瓜重8( ).A ．克B ．千克C ．吨D ．米4．一节火车车厢可装货约60( )A ．千克B ．吨C ．克D .毫克5．一头牛重约300( )A ．千克B ．吨C ．克D .石6．小方的体重是36( ).A ．克B ．千克C ．吨D .瓶7．1袋水泥重50千克，l00袋水泥重( )吨.A ．5000B ．50C ．5D .88．一吨铁和一吨棉花相比( )．A ．铁重些B ．棉花重C ．一样重D .不确定二、填空题(共8题)9．常用的质量单位按从小到大的顺序是(___)、(___)、(___)．10．求80千克是多少吨，是把_____级单位的数改写成______级单位的数，要________进率________，只要把80的小数点向____移动____位．11．在○里填上“>”“<”或“=”.1米8分米 40分米4米60厘米7分米 8米70分米20毫米2厘米 36分米4米2005千克2吨 3吨30千克8800克8吨 3吨+4000千克7吨1吨999千克 5000千克5吨12．在横线上填合适的数.7吨＝________千克 9千米＝________米60分米＝________厘米 2分30秒＝________秒8厘米＝________毫米 3米＝________分米13．一头牛重500千克，这样6头牛重_____千克，正好是_____吨．14．3吨=________千克 10000千克=________吨5米=________分米 3厘米=________毫米4000米=________千米 900厘米=________米15．在横线上填上合适的单位.一个鸡蛋重50________；一辆货车载重10________；一只斑鸠重200________；一棵大树高15________.16．填上合适的单位或数.(1)茶杯高约1____.(2)跳绳长约2____.(3)五角硬币厚约____毫米.(4)鲸鱼重32________.(5)骑自行车每小时行15 _______.三、判断题(共8题)17．5个三年级小朋友的体重的和大约是1吨. (______)18．一个鸡蛋约重50吨. (______)19．一辆汽车的载重是7000千克，合70吨． (____)20．一辆汽车载重50千克. (______)21．一辆载重4吨的货车，可以装载8台重400千克的机器. (______)22．一袋大米重25吨．(______)23．一辆小货车可装999千克的货物，2辆这样的货车大约可装货物2吨. (______)24．比吨小的单位有千克、克、米.(______)四、计算题(共2题)25．算一算．5吨＝_____千克 8000千克＝_____吨; 600千克+400千克＝_____吨3500千克﹣500千克＝_____吨 4000千克+3吨＝_____吨 2吨6千克＝_____千克26．算一算．1．300千克×6＝(____)吨(____)千克2．2吨500千克＝(____)千克3．30吨－26吨＝(____)吨＝(____)千克4．75千克+(______)千克＝1吨5．200千克+800千克＝(____)千克＝(____)吨五、解决问题(共6题)27．鸵鸟和马能一起过桥吗？28．商店运来5吨盐，第一天卖出1000千克，第二天卖出800千克，商店还有盐多少千克？29．某农副市场要给龙腾大酒店送货，用两辆载质量为2吨的卡车运送，怎样装车才能一次运完？30．小货车运煤900千克，大货车运煤2100千克，一共运煤多少千克，合多少吨？31．一头大象重4吨，一头牛重500千克，一头大象比一头牛重多少千克？32．水果店运进一车苹果和桃子，苹果有900千克，桃子有100千克，这车水果一共有多少千克，合多少吨？参考答案1．C2．C3．B4．B5．A6．B7．C8．C9．克千克吨10．低高除以 1000 左三11．> = < > = < > > < = > =12．7000 9000 600 150 80 3013．3000 314．3000 10 50 30 4 915．克吨克米16．分米米 1 吨千米17．×18．×19．×20．×21．√22．×23．√24．×25．5000 8 1 3 7 200626．1 800 2500 4 4000 925 1000 1 27．能解：392＋405≈800(千克) 1吨＝1000千克 800＜1000 能28．3200千克解：5吨＝5000千克 5000－1000－800＝3200(千克)29．一辆车装1000千克的大米和900千克的油，另一辆车装400千克的水果、800千克的蔬菜和700千克的饮料解：要使两辆载质量为2吨的卡车一次运完这些货物，则应将这些货物分成两组，每组货物的总重量应小于等于2吨.据此解答即可.1000＋900＝1900(千克)400＋700＋800＝1900(千克)、2吨＝2000千克1900千克＜2000千克答：一辆车装1000千克的大米和900千克的油，另一辆车装400千克的水果、800千克的蔬菜和700千克的饮料，这样装车才能一次运完.30．3000千克 3吨解：900+2100=3000(千克)，3000÷1000=3(吨)．答：一共运煤3000千克，合3吨．31．3500千克解：4吨＝4000千克4000﹣500＝3500(千克)答：一头大象比一头牛重3500千克.32．1000千克；1吨解：求这车水果一共有多少千克，让苹果加上桃子的质量就是这车水果的质量，1吨＝1000千克，据此解答.900＋100＝1000(千克) 1000千克＝1吨答：这车水果一共有1000千克，合1吨.。
北京版数学三上吨的认识练习课
超过
没超过
扩展练习 1.一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩 下的3天卖完。前2天平均每天卖出多少千克？后3天 平均每天卖出多少千克？
前2天平均每天卖出多少千克？1700÷2=850（千克）
后3天平均每天卖出多少千克？
5吨=5000千克 5000-1700=3300（千克）
3300÷3=1100(千克)
答：前2天平均每天卖出850千克; 后3 天平均每天卖出1100千克。
用一辆载重6吨的卡车运输建筑材 料如下：
品种 数量
水泥 2500 千克
黄沙 石子 4吨 6吨
砖头 9吨
钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
建筑材料运输方案表
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
2.在○里填上合适的单位
3.按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克 2500 千克 ＞ 1吨 ＞ 2500克 ＞ 2千克 ＞ 1500克
巩固练习
× 1.① 9吨＝90千克（ ） × ② 5千克＝5000吨（ ） × ③ 7米＝70厘米（ ）
× ④一头猪重150吨（ ） × ⑤一节车厢的载重是20千克（ ） √ ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）
北京版数学三上吨的认识练 习课
吨的认识练习题
吨的认识练习题吨的认识练习题一、吨的定义和起源吨是一个重量单位，通常用于衡量物体的质量。
它的国际单位符号是"t"，等于1000千克。
吨的起源可以追溯到古代，当时人们使用不同的方法来衡量物体的重量。
随着时间的推移，人们逐渐意识到需要一个统一的标准来衡量重量，于是吨作为一个国际标准单位被引入。
二、吨的换算和使用1. 吨和其他重量单位的换算吨和其他常见的重量单位之间可以进行换算。
例如，1吨等于1000千克，等于10^6克，等于10^9毫克。
在实际生活中，我们常常需要将吨转换为其他单位，或者将其他单位转换为吨，以便更好地理解和比较不同物体的重量。
2. 吨在不同领域的使用吨在各个领域都有广泛的应用。
在工业生产中，吨常常用于衡量原材料的重量，例如矿石、煤炭、石油等。
在农业领域，吨被用来衡量农作物的产量，例如谷物、水果等。
在交通运输领域，吨被用来衡量货物的重量，例如货车、船只等。
吨的使用范围非常广泛，几乎涉及到所有需要衡量重量的领域。
三、吨的重要性和意义吨作为一个重量单位，在现代社会中具有重要的意义和应用价值。
1. 统一标准吨作为国际标准单位之一，统一了全球范围内的重量衡量标准。
这样一来，不同国家和地区之间的重量单位可以进行换算和比较，方便了国际贸易和交流。
2. 便于衡量和比较吨作为较大的重量单位，可以方便地衡量和比较不同物体的重量。
例如，在购买商品时，我们可以通过知道商品的重量，来判断其价值和质量。
3. 促进经济发展吨在工业生产和农业生产中的应用，对于国家和地区的经济发展起着重要的推动作用。
通过衡量和统计吨位，可以更好地了解和掌握生产情况，从而制定合理的发展策略。
四、吨的认识练习题1. 一辆货车装满了货物，总重量为50吨，每吨货物的价值为1000元，那么这辆货车上的货物总价值是多少？答案：货车上的货物总价值为50吨× 1000元/吨 = 50000元。
2. 一座小麦仓库里存放着1000吨小麦，如果每吨小麦可以生产1000个面包，那么这座仓库里的小麦可以生产多少个面包？答案：仓库里的小麦可以生产1000吨× 1000个/吨 = 1000000个面包。
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《吨的认识》练习课_模板教学内容：P88—90《作业本》P531、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念。
2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
3、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
教学的重点与难点：初步建立1吨的观念教学过程一、创设情景、引入新课1、（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重200一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量2、揭示课题：“吨的认识”二、在实践体验中认识“吨”1、直观感知，初步认识“吨”(1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？）(2)那么哪些物体用吨作单位呢？（请同学举例）(3)媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量,建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适2、认识吨(1)让学生说说的重量，请出4个同学站在一起。
A、4个三年级学生的重量大约是100千克？B、8个这样的同学大约重多少千克？C、40个这样的同学大约重多少千克？(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。
(3)媒体展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？(4)想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。
(5)联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位(6)填上合适的重量单位。
A:卡车载重4（）B:小明体重35（）C:一块橡皮的重量是8（）D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。
一座桥的载重量是10 （）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）三、吨和千克的化聚。
1、请同学试一试例3。
（1）5吨＝（）千克（2）2450千克＝（）吨（）千克填好后分别指明学生说说怎样想的？2、试一试8000千克＝（）吨6吨20千克＝（）千克四、课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？五、巩固练习1、填空4000千克=（）吨3吨=（）千克2吨600千克=（）千克4200千克=（）吨（）千克7吨38千克=（）千克2、①一头大象重5000千克，合多少吨？②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？3、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍。
蓝鲸舌头重多少吨？4、扩展题：出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG（吨），十三个成人，出示问题：A、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？B、如果是孩子，每次可以乘坐几个？？六、课堂作业《作业本》P54七、板书设计：吨的认识1吨=1000千克1千克=1000克例3 5吨=（5000）千克 5钝80千克=（5680）千克例4 2000千克=（2）吨2450千克=（2）吨（450）千克教学内容：教科书第21页例10、例11，练习五第4至8题。
教学目的：使学生初步了解估算的用处，初步掌握乘数是一位数乘法的估算方法，培养学生的分析判断能力。
教学重点：掌握估算方法，培养学生的分析判断能力。
教学难点：了解和掌握估算方法。
教学关键：掌握估算方法，培养学生的分析判断能力。
教学过程（）：一、简单说明估算的意义。
在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数。
比如妈妈要买5袋饼干，带多少钱合适呢？妈妈想：“每袋饼干1元8角，将近8元，买5袋带10元就够。
”像这样不算出准确数，只计算出大约的数，就是估算。
二、教学例10。
一个枣园收小枣816千克，收的大枣的重量是小枣的3倍，大约收大枣多少千克？读题，引导学生列出乘法算式。
说明“大约收大枣多少千克？”就是要我们估算出大枣重量的近似数。
联系买饼干的例子，说明要估算大枣重量的近似数，先要求出大枣重量的近似数。
说明求816的近似数的方法：只保留整百的数，把百位后面的零头（也叫尾数）“16”去掉，16不满。
100的一半50，也就是十位上的数不满5，就把百位后面的尾数直接舍去。
练习：826、837、849的近似数各是多少？估算816×3的结果：用近似数800乘以3，口算出得数2400。
为了避免忘记，可以把800写在816的下面，写得小一些。
提问：2400是收大枣重量的准确数吗？说明横式的写法：2400是估算得到的近似数，因此在横式中不能用等号，只能用“≈”约等于符号，在答句中要注意不要去掉“大约”两字。
验证估算的结果与实际求得的结果是否接近，指名计算816×3＝2448，然后乘2448的近似数。
指出：2448十位上的数不满5，把百位数后面的尾数略去，约等于2400，与我们估算的结果一样，说明估算结果与实际计算的结果是接近的。
三、教学例11。
王老师骑自行车用1分的时间行了295米，从家到学校用了9分。
王老师家离学校大约有多少米？读题后。
由学生列出乘法算式。
提问：（1）从哪儿看出这道题只要求估算？（2）根据例10，让学生说一说乘法估算的第一步做什么，第二步做什么。
说明求295的近似数的方法：还是保留整百的数，把百位数后面的尾数略去，但是尾数是95，已超过100的一半（50），也就是十位上的数满5，把百位数后面的尾数略去后，向百位进1，295的近似数是300。
引导学生估算295×9的结果：用近似数300乘以9，得2700。
强调2700是近似数，横式里要写“≈”。
验证估算结果与实际计算结果是否接近。
指名算出295×9＝2655，求出2655的近似数。
2655十位上的数满5，略去尾数，向百位进1，约等于2700。
四、小结。
引导学生总结一位数乘法的估算方法。
乘数是一位数乘法的估算，第一步干什么？第二步干什么？应注意什么？教师概括说明：乘数是一位数乘法的估算，只要把被乘数按照上面的方法求出的近似数，再和乘数相乘，注意横式中要写“≈”符号。
试算“做一做”中的习题，订正时重点提问估算的步骤。
五、课堂练习。
练习五第4题及第5题。
六、课外作业。
练习五第6、7、8题。
教学目标(一)使学生初步理解并掌握速度、时间和路程及工效、工时和工作总量之间的关系，并能解答有关的应用题．(二)初步培养学生运用数学语言的能力，促进学生抽象思维的发展．教学重点和难点重点：掌握用术语表达数量关系并能解答应用题和在实际问题中加以应用．难点：明确速度、时间和路程及工效、工时和工作总量三种数量的含义和它们之间的关系．教学过程设计(一)复习准备1．口算：(口算卡片)20×405×3024×2012×542×1060×50200×30240÷22．复习上节课有关三量关系．提问：我们在购买商品时，常用到哪几种量？它们之间的关系是什么？请举一例．(单价、数量、总价)(单价×数量=总价)(每张课桌45元，4张课桌多少元？)提问：单产量、数量、总产量之间有什么关系？(单产量×数量=总产量)(二)学习新课在日常生活中，除了上节课学习的数量关系，还有一些常见的数量关系，今天我们一起来继续学习．(板书课题)投影出示：例题1．汽车每分行750米，4分行多少米？750×4=3000(米)2．小强每分步行66米，5分步行多少米？66×5=330(米)3．一艘轮船每小时行18千米，3小时行多少千米？18×3=54(千米)4．一列火车每小时行120千米，2小时行多少千米？120×2=240(千米)以上四道题由学生独立完成，然后请同学口述解题过程，老师板书．老师引导学生观察以上四小题，讲的是哪方面的事情，有什么特点？(四个小题讲的是同一类事情，都是行车、走路的问题．特点是已知条件都是每分、每小时走多少路，所求问题都是求一共走多少路)老师根据学生的回答，进行概括．以上每小题已知条件都是每分，每小时行的路程，我们叫它速度．(同学们互相说一说什么是速度，举出几例说明)请用一句话概括一下什么叫速度．(每分、每小时行的路程叫速度)教师给予肯定，并补充说明：根据物体实际运动的快慢，可以按秒、分、时、天、周、月、年等单位时间所行的路程叫速度．(还可以再让同学举一些平时生活中的实例，说明一下什么叫速度)提问：那么题目中4分、5分、3时、2时又叫做什么呢？(回答是时间)(板书)再问：我们计算出的结果(也就是题目中的问题)3000米、330米、54千米、240千米表示的是什么呢？(回答是共走的路程)老师归纳：我们把一共走的路叫路程．从题目中可以看出速度和路程都用米、千米等不同的长度单位表示．想一想速度和路程有什么不同？各表示什么？速度：单位时间内行的路程．路程：一共所走的路．根据上面的四个算式，分别指出速度、时间、路程三种量之间的关系．并引导学生总结出关系式：速度×时间=路程．小组同学互相说说每道题里速度是多少，时间是多少，路程是多少．然后根据速度×时间=路程三量关系式，编一道应用题，再请其他同学说一说，速度、时间、路程各是多少．师：我们掌握了数量之间的关系，可以应用这些数量关系解答相应的应用题．下面我们继续研究一些常见的数量关系．出示例题：1．一台织布机每小时织布3米，8小时织布多少米？3×8=24(米)2．修路队每天修路240米，5天修路多少米？240×5=1200(米)3．某机床厂每月生产机床450台，一年生产机床多少台？450×12=5400(台)师：引导学生观察上面三个小题，讲的是哪方面的事情？(生产、工作的事情)说出各小题的已知条件是什么？有什么共同的特点？(已知每小时、每天、每月干多少活)师：在日常工作中，我们把每小时、每天或每月的产量多少叫做工作效率，简称工效．(两个同学互相说一说你知道的一些与工作效率有关的问题)引导学生归纳出“工效”的概念．每分、每时、每天、每月……生产的数量叫工效．那么8小时、5天、1年又表示什么呢？(学生很容易说出是“时间”)师：对，我们把它叫工时．老师指每题的结果，问：24米，1200米，5400台表示什么？(共完成的数量)师：我们把一共完成的数量叫做工作总量．请你用一个关系式概括出工效、工时、工作总量之间的关系．板书：工效×工时=工作总量师：请你编一道已知工效和工时求工作总量的应用题．(先给一定的时间让学生独立思考，然后小组同学互相说自己编的题，进行交流，教师巡视指导)(三)巩固反馈关于乘法应用题常见的数量关系，同学们掌握的怎么样，我们来检查一下，看看哪些同学学得最好．1．把已知条件和可以求出的问题用线连接起来．(出示投影)先让学生独立思考，然后请同学回答．已知单价和数量可以求出工作总量已知速度和时间可以求出总产量已知工效和工时可以求出总价已知单产量和数量可以求出路程2．填空．(投影)()×数量=总产量()×数量=总价速度×()=路程工效×工时=()3．先补充已知条件，再解答．要求：先读题，说出已知条件是什么？求什么？应补充什么条件？(1)李刚每小时能走4500米，()，一共走了多少米？(2)每本《东方少年》5元，()，共用了多少元？(3)一台织布机，()．8小时可以织布多少米？(4)每棵苹果树收苹果45千克，()，一共收苹果多少千克？下面的练习由小组讨论，在练习本上只列式，然后互相交换检查．4．说出下面各题的数量关系，再列式．(1)每包毛巾有24条，50包共有毛巾多少条？(2)学校买了360张课桌，每张课桌48元，一共花了多少元？(3)挖一条水渠，每天挖280米，20天挖了多少米？(4)一列火车每小时行140千米，8小时行多少千米？作业：看书第27，28页．第29页第8题．小资料乘法应用题的数量关系，都可以归结为求b个相同加数a的和c是多少．即a·b＝c主要有两种情况：一是直接求b个相同加数a的和；二是求已知数a的b倍是多少，实际上也是求b个a的和．课堂教学设计说明教学例3，例4是在学生掌握了单价×数量=总价和单产量×数量=总产量的基础上进行教学的，对于行程问题和工作问题，学生是接触过，会解答简单的题目，只是没有加以概括，形成规律性的认识，没有系统建立这些概念．速度、时间、路程及工效、工时、工作总量这些数量关系是学生进一步学习物理、化学等知识的基础，因此，本节课教学重点是将这些常见的数量关系加以整理概括，加深对常见数量关系的认识，加强运用术语能力的培养，使学生更好地掌握这些概念．教学过程中注意给学生创设环境，通过自己独立思考、同学之间互相交流、讨论，加深对常见数量关系的理解．为了巩固已学的知识，设计了形式多样的、大量的、有层次有梯度的练习．通过反馈，教师能准确掌握学生学习的情况．板书设计认识几分之一点击浏览该文件。