秒的认识课堂检测
《秒的认识》教案课后作业设计
作为一位优秀的教师，我们需要为每一节课制定出具有针对性的课后作业计划，以巩固学生在课堂上所学到的知识点，并通过这些练习让学生逐渐形成良好的学习习惯和方法。
在本文中，将以《秒的认识》这道教案为例，为大家介绍如何制定出一份高效的课后作业计划。
一、教案概述教案标题：《秒的认识》课时数：2课时适用年级：小学三年级教学目标：1.通过教师引导，学生能够正确并快速地认识和写出0至20的数字。
2.学生理解“秒”这个时间单位的概念，并能够分辨和描述一些比较短的时间。
3.累加20以内的数字，并将答案正确地达出来。
二、课后作业设计1.完成概念图——要求学生根据课堂上所学到的知识点，画出一张数字和时间单位“秒”的概念图。
在图中要涵盖数字0~20和时间单位“秒”的含义。
这样的练习可以帮助学生加深对相关概念的理解和记忆。
2.数字填空——学生需要在还原数字的时候，正确地填写数字编号。
这道练习是对学生在课堂上学习到的数字写作能力的进一步锻炼，同时可以检测学生对数字基本概念的掌握程度。
3.算算看——要求学生在规定时间内做出指定数字加减的题目。
该练习能够让学生快速计算数字的加减，同时提升学生对自己时间的掌控能力。
4.填表比大小——在已给定数字填表中，学生需要学习如何使用表格的形式，来比较数字的大小。
这样的练习可以帮助学生更加熟悉数字的规律和大小顺序。
5.用标尺量量——使用标尺测量广场长宽的长度，并用准确的数字表达出来。
这道练习主要为学生提供一个实践基础，让学生能够真正体验数字的应用，明白数字在现实生活中的作用。
6.小学阅读练习——学生需要学习一篇关于时间的小学阅读材料，并根据要求回答一些问题。
这样的练习可以让学生通过阅读，逐渐提高自己的阅读能力和理解能力，同时也能够对课堂所学到的时间概念进行巩固。
三、总结通过制定出具有针对性和科学性的课后作业计划，可以帮助学生更加快速、有效地掌握课堂上所学到的知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣和创造力。
秒的认识评课
体验犹显鲜活自悟更具灵动——潘雪琪老师《秒的认识》教学赏析章贡区教研室肖莉华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，其中“做”字便是“充分体验”之意。
体验是一种情感真正投入的学习活动，是一种自我感悟、自我认识、自我升华的学习能力。
在潘雪琪老师执教的《秒的认识》课堂里，我们深深感受到了体验的魅力、自悟的精彩，那开放的教学设计，那大气的留白时空，那完美的细节处理，那美丽的课堂生成，都给人留下了难以磨灭的印象。
课后细思，满心芬芳！《秒的认识》是苏教版二年级〔上册）的教学内容，对于时空概念尚在形成阶段的低年级学生来说是抽象且枯燥的。
但潘老师将数学知识融合于生活，通过呈现丰富多彩的教学信息，在一系列寓教于乐的活动中让学生充分经历秒的建构与体验过程。
将学生亲身感受数学、经历数学、体验数学的过程发挥得淋漓尽致。
一、揭示学习目标，妙趣横生。
兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力和源泉。
从学生熟知的生活情境出发，以趣引课，有利于创设良好的学习氛围。
【片段一】引入课题（课前一起感受节目等候倒计时、火箭发射倒计时、新年倒计时、奥运会开幕倒计时）师：今天我们学什么？让我们也用倒计时来迎接。
（师生一起：10、9、8……3、2、1，课件出示课题：认识秒）师：刚才倒计时，数每一个数用了多长时间？生：1秒师：对，是一秒，你们为什么不用学过的“时”或“分”来作单位呢？生：因为时和分表示的时间都比秒要更长。
师：计量很短的时间我们要用到秒，秒是比分更小的时间单位。
今天我们就一起来“认识秒”。
板书课题：认识秒评析：潘老师充分利用多媒体的声像，通过列举并播放了生活中的“倒计时”，唤起学生已有的生活经验，并以倒计时的形式顺利地引出课题：认识秒。
同时，及时引领学生与以前学过的时间单位进行初步的比较，明确学习目标，更激发了学生的学习兴趣。
二、正视学习起点，激活经验。
在信息化社会，很多时候学生的学习起点并非是零起点。
秒的认识 小学数学 测试题
一、选择题
1. 秒针从3走到7是（）。
A．4秒B．15秒C．20秒
2. 体育课上，小华100米赛跑用了（）。
A．1小时B．10分钟C．15秒钟
3. 秒针从数字1走到数字4是（）。
A．3秒B．3分C．15秒D．15分
4. 学校百米赛跑，体育老师用（）给运动员记录成绩。
A．电子表B．钟表C．手表D．秒表
5. 秒针从数字12走到6，经过了（）。
A．6秒B．30秒C．6分
二、填空题
6. 秒针走1小格是( )秒，走1大格是( )秒，走1圈是( ) 秒。
7. 时针在钟面走1大格的时间是( )，分针在钟面上走1小格的时间是( )，时针走1大格分针正好走了1圈，所以1时＝( )分。
8. 我们学过的时间单位有( )、( )、( )，其中最大的时间单位是( )。
9. 下图中电子表上的时间读作( )，距离11时41分还有( )秒。
10. 钟面上时针走一大格是( )小时，分针走半圈是( )分，秒针走一圈是( )秒。
三、解答题
11. 在百米赛中李佳用了11秒，王伟用了13秒，他们谁跑得快？
12. 百米赛跑，淘气用了14秒，小新用了12秒，他俩谁跑得快？快了多长时间？
13. 一个物体从高空落下，经过4秒落到地面，已知第一秒下落的距离是49分米，以后每一秒下落的距离都比前一秒多98分米，这个物体下落前距地面多少分米？14. 小丽和小明同时做《创优作业》中相同的脱口秀题目，分针走了6小格时，小
丽恰好完成；秒针走了300小格时，小明恰好完成。
他们谁做得快？。
北京课改版二年级数学下册8.3 秒的认识(课时练 练习题)
第3课时秒的认识1. 填空。
（1）计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是( )。
（2）钟面上时针走1大格，分针走( )圈;分针走1大格是( )，秒针走1大格是( )。
（3）秒针走1小格是( )秒，走一圈是( )秒，也就是( )分。
（4）我们学过的时间单位有( )。
2.填上合适的时间单位。
（1）小强从家到学校走了15( )。
（2）用微波炉加热米饭大约用35( )。
（3）照相机照一张相片大约用1( )。
（4）小红每天晚上9( )睡觉。
3.判断（1）钟面上秒针走1大格，是5秒。
()（2）小李叔叔从一楼走到二楼用了10秒钟。
()（3）小红跑100米用了16分钟。
()（4）现在是10时59分48秒，再过12秒就是11时了。
()答案提示1. （1）秒（2）1 5分 5秒（3）1 60 1 （4）时、分、秒2.（1）分（2）秒（3秒（4）时3.（1）√（2）×（3）×（4）√（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂实录作者：马桂香宫德莉来源：《黑河教育》2009年第02期教学目标知识与技能：让学生在生动、直观的教学情境中感知时间单位“秒”，熟记1分=60秒；培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
过程与方法：根据小学生认知规律和发展水平，采取引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论等多种教学方法，调动学生的学习积极性。
情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的联系，懂得珍惜时间。
教学过程一、认识秒师：想一想，在生活中还有哪些地方用到了秒这个时间单位呢？生：赛跑比赛倒计时，火箭发射倒计时……师：生活中用到秒的地方还真不少呢！让我们赶快认识认识这个新朋友吧！请大家观察钟面，你发现了什么？生：我发现钟面上有时针，分针，还有一根最细的针。
师：同学们观察真仔细，钟面上最细、最长、最快的是秒针。
那你们知道秒针在钟面上是怎样计时的吗？生：秒针在钟面上走1小格就是1秒。
师：想一想，在这1秒里我们能做一件什么事情呢？生1：我可以眨一下眼睛。
师：你跟着秒针走动的节奏给大家眨一下眼，可以吗？（生做动作）生2 ：我可以举一下手。
师：可以吗？来我们大家一起来试试。
生3 ：我可以跺一下脚。
师：刚才，我们用不同的方式体验了一秒有多长。
一秒的确很短，短得只能眨一下眼睛或做一个小动作。
其实，一秒钟的时间里，也可以做许多事。
我们一起来看看。
（课件演示：1秒钟人可以跑5米远，喷气式飞机可以飞行500米，人造地球卫星可以飞行7900米……）师：同学们都在为这一秒钟而惊叹，此时此刻，你们有什么想说的吗？生1：我觉得一秒钟太宝贵了。
生2：一秒钟也可以做很多事情，一定要珍惜。
生3：时间太重要了，我们不能浪费时间。
师：刚才我们知道了秒针走一小格就是一秒，现在我们来看，这是多少秒呢？（师通过课件展示钟面上秒数的变化，引导学生辨识）师：现在请孩子们拿出钟面，我们也来拨一拨钟吧。
请大家听清要求，同桌合作，一个同学拨，一个同学仔细观察秒针从哪儿走到了哪儿。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
秒的认识练习题（优秀范文5篇）
秒的认识练习题（优秀范文5篇）第一篇：秒的认识练习题三年级上册数学周检试题（五）学校：班别：姓名：成绩：一、算一算。
（11分）11时50分—7时40分=7时50分—15分= 7时15分+45分= 200×3= 20×60= 900×3= 70×5= 21×7≈ 48×6≈ 397×3≈ 510×7≈二、想一想、填一填。
（26分）1.计算很短的时间，通常用比分更小的单位是（）。
2.40个8相加的和是（）。
3.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。
4.秒针从12走到3，走了（）秒；分针从12走到3，走了（）分；时针从12走到3，走了（）时。
5.芳芳乘车去看望奶奶，她上午8：15出发，路上用了2小时，她到奶奶家的时间是（）。
6.张老师每天早晨7:30到校,中午12:30离校,上午在学校工作()。
7.在（）里填上合适的数。
3分=（）秒 240秒=（）分 3分50秒=（）秒三、在（）里填上“时”、“分”、“秒”。
（10分）1、洋洋每天睡9（）2、小明跑60米，用了12（）。
3、做一次深呼吸用4（）。
4、小华吃早餐大约需要20（）。
5、摸摸自己的脉搏，1（）大约跳了80下。
四、比较大小。
（18分）3分（）150秒 9分（）90秒 140秒（）2分 6时（）60分 500分（）50时 4分3秒（）243秒200×7（）100×8 60×6（）40×9 600×3（）2×900五、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（6分）1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。
()2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。
（）3、3时=180分（）六、选择题，把正确答案的序号填表在（）里。
（8分）1、估算98×7时，把98看成（）。
《秒的认识》教学实录课堂实录
《秒的认识》----文字实录一、创设情景、导入新课师生一起数：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师：同学们，像这样的倒计时，你还在哪些地方见过？春节联欢晚会上倒数。
神舟七号飞船发射升空。
像刚才这样计算很短的时间我们应该使用什么单位？生：（秒）二、合作探索、发现新知师：我们以前并没有学习过秒，但是很多同学都知道有“秒”，说说你们都在什么地方看见过“秒”这个单位？生：神舟5号、跑步比赛、红绿灯、电子显示屏上跳动的数字。
师：你们真善于观察。
师：老师为你们准备了几个钟表，请你们看着钟表，以四人小组为单位说一说你都知道什么秒的知识？生：最细最长的、走得最快的针是秒针。
师：谁来跟同学们分享一下？生：我听到了滴答滴答的声音；我看见了他走得很快…师：把你听到的和看到的合在一起你发现了什么？生：滴答一下，秒针走了一小格。
师：你的发现真了不起！师：同学们，虽然1秒针很短，但是在科技发达的今天，1秒却能做好多的事情。
生：（列举例子）飞机秒速、和谐号秒速补充资料：小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米计算机1秒能计算3万亿次广珠轻轨最快每秒可行70米…师：怎么样？时间很珍贵吧？我们可不能小看1秒哦，即使是比1秒还短的时间都非常的重要。
刘翔叔叔，他在2004年的雅典奥运会上就是以12秒91的成绩夺得了110米栏的世界冠军。
在微不足道的不足13秒的时间里，他为国争光，成为了举世瞩目的飞人，如果他慢上1秒，那冠军还是他的吗？可见啊，1秒确实非常重要，我们要珍惜时间。
（二）认识几秒师：我们继续抓紧时间来发现问题、解决问题。
大家仔细观察画面，秒针怎么变化？生：走了5小格，1大格师：那一大格是几秒？生：每一大格有5小格，秒针走一小格是1秒，5格就是5秒了师：秒针从1走到4是几秒？师：你知道秒针走几大格是几秒吗？拿出你的钟表，考考你的同桌（三）了解１分＝60秒师：我们已经知道了秒针走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒针走一圈后分针有没有发生变化？师：（分针走了一小格）分针走一小格是多长时间？板书1分，指着黑板，你发现发什么？生：一分等于60秒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级姓名
老师今天的课我评（）分，理由是：
一、我会填。
时钟先生说：我身上有（）根针，
走得最快的是（）针，秒针走1圈是
（）秒，也就是（）分钟。
二、在括号内填上合适的单位名称。
1、做一次深呼吸要4（）。
2、蒸一锅米饭大约要25（）。
3、做20道口算题需2（）。
4、小红50米赛跑的成绩是10（）。
三、判断对错我最行。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1、秒针走1圈是1分。
（）
2、小明用60秒写完了一篇作文。
（）
3、分针从6走到9，表示用了15分钟。
（）
四、自选题（可以选择一个你喜欢的题来做）
1、比比看
小林和小兰比赛跑400米，成绩如下：小林1分27 秒、小兰1分57秒，他们谁跑得快？
2、在运动会上男子400米前四名的成绩分别是1′02〞，
59〞，1′10〞，1′08〞，这些成绩，你会读吗？你能把他们的名次排一排吗？
五、我会用今天学习的知识为大家出一道数学题。
时分
秒
班级姓名
老师今天的课我评（）分，理由是：
一、我会填。
时钟先生说：我身上有（）根针，
走得最快的是（）针，秒针走1圈是
（）秒，也就是（）分钟。
二、在括号内填上合适的单位名称。
1、做一次深呼吸要4（）。
2、蒸一锅米饭大约要25（）。
3、做20道口算题需2（）。
4、小红50米赛跑的成绩是10（）。
三、判断对错我最行。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1、秒针走1圈是1分。
（）
2、小明用60秒写完了一篇作文。
（）
3、分针从6走到9，表示用了15分钟。
（）
四、自选题（可以选择一个你喜欢的题来做）
1、比比看
小林和小兰比赛跑400米，成绩如下：小林1分27 秒、小兰1分57秒，他们谁跑得快？
2、在运动会上男子400米前四名的成绩分别是1′02〞，
59〞，1′10〞，1′08〞，这些成绩，你会读吗？你能把他们的名次排一排吗？
五、我会用今天学习的知识为大家出一道数学题。
时分
秒。