对初中音乐教学的几点思考
初中音乐课反思
初中音乐课反思从初中音乐课结束到现在已经有一段时间了，回想起这段时间的学习，我发现自己在音乐课上存在许多不足和需要改进的地方。
通过这次反思与总结，我希望能够认识到自己的不足，找到解决方法，提高自己的音乐学习水平。
首先，我发现自己对音乐实践的重要性认识不足。
在课堂上，我常常只是被动地听老师讲解，缺乏主动参与的意识。
在合唱课上，虽然我能跟着老师的指挥唱出一些曲调，但缺乏自信，不敢大声唱出来，没有发挥出自己的实力。
在乐器课上，虽然老师示范了一些简单的乐器演奏技巧，但我对于乐器演奏的基础知识和技巧了解不够，无法真正做到自如地演奏乐器。
因此，我需要加强对音乐实践的重视，积极主动地参与到课堂中，勇敢地展示自己的音乐才华，并且通过多加练习和学习，提高自己的音乐实践能力。
其次，我发现自己对音乐知识的掌握程度不够。
在音乐理论知识方面，我对音乐的基本概念、音高、音符等方面的理解还不够深入，对音乐作品的分析能力也有待提高。
在音乐历史知识方面，我对不同音乐时期和不同音乐流派的了解还很有限。
这对于我的学业发展和音乐素养的提高都有很大的制约作用。
因此，我需要加强对音乐理论和音乐历史知识的学习，通过多读音乐书籍、听音乐讲座和参加音乐活动来拓宽自己的音乐知识面，提高自己的音乐素养。
另外，我在音乐表现力方面也存在一些不足。
在合唱课上，我虽然能唱出准确的音高和音准，但在表达情感方面还有待提高。
我缺乏对音乐作品背后的情感和意义的理解，无法真正体会到音乐的感人之处。
在乐器演奏中，我虽然能准确地演奏乐器，但对于音乐的表达力和情感表达能力还有待提高。
因此，我需要加强对音乐作品的理解和欣赏，通过学习和模仿优秀的音乐表演者来提高自己的音乐表现力。
最后，在音乐素养方面，我发现自己对音乐的专业化知识和技能掌握不够。
我缺乏关于音乐基本知识、音乐演奏技巧和音乐欣赏方面的了解，无法真正体会到音乐的丰富内涵。
因此，我需要通过独立学习和参加音乐培训班等方式来提高自己的音乐素养，加强对音乐专业知识和技能的掌握。
新课程理念下初中音乐教学几点思考论文
关于新课程理念下初中音乐教学的几点思考摘要：音乐课程作为人文学科的重要领域，是在初中教学中实施美育教育、素质教育的重要途径。
但在初中音乐的传统教学模式下，一直存在对音乐教学不够重视、教学观念比较落后、学生的创新意识不强、教学手段落后、学习兴趣不高等问题。
对此，本文结合对初中音乐新课程标准的解读，在深刻领悟新课程理念的基础上，就初中音乐教学的相关问题进行思考，提出了改进初中音乐教学质量的有效措施。
关键词：新课程理念初中音乐教学素质教育教学效果在初中音乐教学活动者中，主要包括音乐欣赏、歌曲演唱、舞蹈以及音乐优秀等内容，其对培养学生的音乐素养、创新能力，促进学生的全面发展具有不可替代的作用。
在新的课程理念下，初中音乐教学进一步明确了教育的方向和目标，要求教师在开展音乐教育活动时要面向全体学生，坚持“以审美为核心”，重点培养学生的健全人格和创新能力。
接下来本文将从更新教学观念、创新教学方案设计、重视情感体验、音乐教学生活化、教学评价方式的转变等角度出发，对初中音乐教学的相关问题进行探索。
一、积极转变音乐教师的教学观念在新课程理念下，要求音乐教师要及时转变教学观念，不断提高自身的综合素质，以便能够更好地适应新课程改革过程中的各种需要。
在初中新课程理念的指导下，教师首先要对自身的角色进行重新定位，要将更多的课堂主动权让给学生，让学生成为初中音乐课堂的主人，自己则主要是充当组织者、引导者、评价这和合作者的角色，充分尊重学生的自主权和表达权，对学生的音乐情绪进行更好的引导和控制，做到以理服人、以情动人，引导学生在合作、自主、探究的音乐课堂氛围下，更好的感受音乐的魅力以及带来的情感体验，让学生在音乐学习中提高自身的音乐素质，升华自身的情感和能力。
此外，要深入贯彻素质教育的各项要求，打破应试教育传统思维的影响，提高对音乐教育的重视程度，避免音乐课时被挤压或压缩等情况的发生。
二、创新教学方案的制定，提高课堂教学的有效性和针对性初中音乐教育的目的主要是要培养学生对音乐的鉴赏力、感受力和创造力，具备一定的动手、动脑以及创新的能力，初中音乐教师要根据初中生的学龄特点和兴趣爱好，据此制定更加科学的教学方案，这样才能不断提高新课程理念下课堂教学的有效性和针对性，让学生能够循序渐进的丰富自身的音乐技能，不断巩固自身所掌握的音乐知识。
关于提高初中音乐教学质量的几点思考
关于提高初中音乐教学质量的几点思考【摘要】伴着新课程改革的全面实行以及素质教育的全面开展，要求学校在初中开展音乐课时，要努力渲染一种愉快、轻松的学习氛围，在合适的环境里学习音乐的基本知识和基础理论，同时，要使得学生们体会音乐的美、领悟音乐的妙，并以此引起学生学习的主动性以及学习的兴趣，教师也可顺利完成相关的教学任务。
本文就笔者多年以来的初中音乐教学的经验，对如何提高初中音乐教学质量提出几点自己的看法。
【关键词】初中音乐；教学质量；课堂教学初中的音乐教学包含了赏析和感受、创造和表达、音乐、人文这四大部分组成的。
这四个部分是一个有机统一的整体，彼此间互相联系，互相依靠，但彼此有各具特色。
因此在教学中，一定要注意这四个部分彼此间的相互渗透。
教师要认真钻研教材，并努力提高教学质量。
一、初中音乐课堂中教学的有效性新课程改革不断推进，每个学科都在探索课堂最有效的教学方法，就拿初中音乐课堂教学来说，其有效性可简单解析为教师遵守教学要求的情况下，用最少的人力、物力、财力来获最大的教学成果。
初中音乐教学的有效性是多方面、多层次的，为了能够最有效地推动教学的实施，就要教师与时俱进，几时掌握符合时代发展的教学策略，积极指导学生学习。
新课程改革的推进为教学有效性的发展提供了有力的条件，把音乐教学融进各种新的理念，让教师主导型的教学模式逐渐转变成“学生主体性”的教学模式，这样才可以有效地促进音乐教学质量的发展。
目前，信息科技迅速发展，改变了以前乏味的学习氛围，从而激发学生的学习积极性，增强其学习兴趣。
而且新课程的教材融入了新的内容，运用新颖的排版，极大满足了学生的好奇心，从而让学生主动学习音乐。
二、提高初中音乐教学质量的几点建议1.开展合理科学的课堂提问，激起学生学习的兴趣兴趣是学生学习最好的导师，也可以说是提高学习效率的最好方法。
如果想要在一节课里顺利完成教学任务，就一定要上课前设计课堂的提问，激发学生的好奇心。
初中时期的学生正是充满幻想、好奇心的阶段，对一切新奇的事物都存在着好奇。
初中音乐教师心得体会(通用20篇)
初中音乐教师心得体会（通用20篇）初中音乐教师心得体会篇1一、指导思想：随着时代的发展，我们必须有一个新的教育理念。
在新课程标准的指导下，我们应以培养健康发展的合格人才为目标，对学生实施素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。
因此，做好音乐教学和研究势在必行，不仅可以将教学引向更深层次，而且可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展各种活动，组织学生集体进步。
二、基本情况分析：我们学校有一定知名度。
交通便利，校园布局合理，环境优雅，教学资源丰富。
我们学校有50多名敬业的老师，他们都在这里争取进步，努力工作。
他们都有非常厚实的基础教学技能，有一颗火热的心。
因此，学校的所有工作都有自己的特点。
学校从过去到现在的不断进步，吸引了很多领导和相关社会人员来我校参观学习，给了我们信心。
虽然我们学校的专业老师不多，但我们可以克服困难。
为了学生愿意付出更多，我们充分利用学校配备的音乐设备，采用灵活多样的教学形式，让学生享受音乐课，给学生展示才华的机会，让学生从音乐的简单中体会到音乐的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。
三、任务和目标：音乐教学是一种艺术教育，是对学生进行审美教育的途径之一。
在新理念的指导下，音乐教研组将以新的姿态迎接一切，努力开展各种教研活动，调动师生的积极性。
这学期主要完成以下任务。
1、音乐小组教师讨论新课标后的新理念，鼓励教师致力于每一节音乐课的学习。
2、搞好教学套路。
3、指导学生开展各种文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们热衷于音乐。
4、坚持培养一些有音乐特长的学生，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，为他们创造施展才华的机会四、工作措施：1、在学年开始时，我们的音乐教师探索新的音乐教学方向，以指导音乐教学2、坚持每月定期检查，保证备课和上课质量，保证高教学标准的正常实施，及时发布总结，从而提高音乐教学。
3、在音乐教学中，培养学生良好的歌唱习惯，如正确的站姿、练声、练耳、观唱习惯。
对初中音乐课堂有效教学的几点思考
对初中音乐课堂有效教学的几点思考【摘要】近年来，教育改革的口号层出不穷，取得的成绩也瞩目共睹，可是在实践过程中也出现了很多的问题。
作为基础教育中独特的组成部分初中音乐课程，也面临着发展的机遇和严峻的挑战，我们必须要看到目前存在的问题，加强和改进音乐教育建设确立课程发展目标探索出一条独特的改革之路来适应时代的发展。
【关键词】音乐教育基础教育改革审美欣赏地域基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程，基础教育课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。
近年来，教育改革的口号层出不穷，取得的成绩也瞩目共睹，可是在实践过程中也出现了很多的问题。
作为基础教育中独特的组成部分——初中音乐课程，也面临着发展的机遇和严峻的挑战，这就要求教育工作者必须有将新的教育理念融入教学的能力和在教育教学中省时度势、随机应变的洞察力。
下面就我对初中音乐教育的几点看法进行论述：1．融理论于实践，发挥教改实效性人民音乐出版社社长吴斌说：“音乐教师的使命是以音乐育人”。
只有将完整的教育体系理论融于实践中，充分发挥教育改革的实效性，才能达到以音乐育人的目的。
音乐教育最基本的特点就是审美性。
审美不是让学生单纯的去评判一首歌好听不好听，而是在于培养学生正确的审美观、提高他们对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏和表现、创造能力，在音乐的学习中享受到美的愉悦，美的陶冶。
在实施过程中我们带给学生第一是直观美，教师将美的仪表，良好的教态，生动的语言，正确的讲解，优美动听的歌声和伴奏带到课堂上让孩子觉得音乐课就是美的享受。
第二是音乐美，一堂音乐课要交给学生必要的音乐知识技能，但又不能枯燥死板的传授，p音乐教育家穆赛尔说：“音乐教育的中心是欣赏课”。
欣赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式，它实现了音乐概念和音响的统一，是音乐教学的主体。
它不但可以充分发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在赏析过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏能力。
关于初中音乐学习心得体会4篇
关于初中音乐学习心得体会4篇在初中，学习了音乐课后，有什么心得体会和启发呢?下面小编为大家分享的是初中音乐学习心得体会的范文，希望你喜欢!初中音乐学习心得体会篇一今年初一音乐教材改版了，作为一名初中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新知识，要适应新课程的需要，就必须转变角色，学习掌握新的专业知识与技能，不断地自我的更新与发展。
研究了一番，以下是通过学习获得的感想与心得体会。
新的《音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。
新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，要培养学生上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。
音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。
音乐教学的目的是培养学生爱好音乐的情趣，提高鉴赏好审美能力。
要达到这一目标，必须用音乐作品加强学生对真、善、美、假、恶、丑得认识和理解。
以审美为核心，充分调动学生听觉、视觉、动觉等感官的参与，引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，还要加强不同学科间的联系，在教学中渗透不同的文化知识，塑造健全的人格。
同时，鼓励学生尝试音乐的创作，培养具有实践能力的创作新人，提高学生的艺术综合能力和个人品德的修养。
初中音乐课堂教学反思（通用15篇）
初中音乐课堂教学反思（通用15篇）初中音乐课堂教学反思篇1作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;3介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品结构(可聆听若干片断);5、完整的欣赏全曲。
于是，一切尽在教师的导听之中。
而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。
因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。
面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。
空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
初中音乐教学反思万能模板
初中音乐教学反思万能模板背景介绍初中音乐教学一直是教育工作者关注的重点之一。
针对当前初中音乐教学中存在的一些问题，需要进行反思和改进。
本文将提供一个万能模板，用以引导初中音乐教学的反思与改进。
反思内容1.教学内容设计–确保教学内容紧密贴合学生的实际需求和兴趣爱好，引导学生主动参与。
–注重音乐教学内容的系统性和完整性，使学生能够全面理解音乐的本质与价值。
–引入多样化的音乐元素，拓展学生的音乐审美视野，激发学生对音乐的热爱。
2.教学方法与手段–创新教学方式，融合多媒体、音乐游戏等元素，提升音乐教学的趣味性和互动性。
–鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和表现能力。
–采用个性化教学方法，因材施教，帮助每位学生在音乐领域中找到自己的天赋和兴趣点。
3.评价与反香效果–设立多样化的评价机制，注重对学生音乐能力、表现水平等方面的全方位评价。
–鼓励学生进行自我评价与互评，培养学生对自身音乐能力的认知和自我提升意识。
–定期开展音乐教学反思和总结，及时调整教学策略，不断提升音乐教学的质量。
改进方向1.加强音乐实践环节–鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提升学生的音乐表现和演奏能力。
–组织音乐作品创作比赛，激发学生的创造力和想象力，丰富学生的音乐体验。
2.拓展音乐教育资源–主动寻找和引入高质量的音乐教育资源，如音乐课程、音乐培训资源等，丰富音乐教学内容。
–打造音乐学习氛围，鼓励学生利用网络资源、音乐社区等平台进行自主学习和交流。
3.增加音乐文化教育–引导学生了解和尊重不同地域、民族的音乐文化，拓展学生的视野，培养学生的国际视野。
–组织学生参观音乐音乐演出、展览等文化活动，提升学生的文化修养和审美水准。
结语通过反思与改进，我们可以不断提升初中音乐教学的质量和效果，实现学生全面发展。
希望这个万能模板可以成为初中音乐教师们的参考，推动音乐教育的不断进步。
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对初中音乐教学的几点思考
摘要音乐课的基础价值就在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感，从而净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
下面我结合自己的教学实际谈几点粗浅体会。
关键词初中；音乐教学；策略
音乐可以愉悦心灵，可以提升品位。
初中音乐教育的主要目的在于提升学生的审美能力，在音乐课堂上教师通过引导学生聆听音乐，让学生学会欣赏音乐，培养学生积极向上，健康活泼的审美品格。
纵观传统的初中音乐教学，大多数的音乐教师只会采用一般的教学方法，即不断地传授音乐知识，营造出传统课堂的严肃气氛，使用灌输性方式来讲解音乐知识，强迫性地注入学生的头脑；有的教师的方法虽然会精细一些，采用一对一的，口口相传的模式进行教学，这样的方式很容易让人想起民间艺人授徒；有的教师像专业音乐学校的教学，只强调某些技能的训练；还有的教师在课上只是为了教会学生唱一首歌，只要音调大体不错就算过关。
如今，作为我国素质教育改革的重要一环，初中学校对音乐课堂的重视近年来有一定的提升，初中音乐教学需要改变旧的教学模式，进行新型课堂教学思考，打造全新初中音乐课堂。
1 构建全新音乐教学理念
众所周知，传统的音乐教学主要是讲解三种唱法，即美声唱法、民族唱法和通俗唱法。
以往的初中音乐课堂，教师的教学思路基本上是从概念入手，欣赏为辅，所有的学生整堂课都在被动接受灌输式的音乐教育。
这种传统方法最大的弊端就是很容易引起学生的厌学情绪，毕竟单一的音乐理论对于初中学生的接受力而言，过于枯燥，何况学生们对音乐的感知能力也是千差万别。
因此，改变传统教育模式，构建全新音乐教育理念，提升初中音乐教学水平和效果迫在眉睫[1]。
2 建立科学发声教学体系
事实上，人的嗓音就是天然的乐器，这件乐器的奇妙之处就是能够超越国界和语言的界限，完美融合成优美的乐曲。
科学、正确的发声是保证歌唱者完美展现音乐的基础，同样也是初中音乐教师在进行课堂教学时的重点。
我们一般讲到的发声原理是说声带在气的冲击下发生振动，声带因为振动而发出声音，经过人体的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔，因而发生共鸣，最后发出响亮而和谐的声音。
长期的音乐教学，都是以传统意义上的三种唱法为基础，在教学过程中，教师会将学生限定在某种唱法之内，将教学引入误区。
其实，正确的发声要依照科学，摒弃传统意义上教学的主观性[2]。
每个学生都有其不同的嗓音条件和发声特点，在音乐教学过程中，教师的任务是去修饰学生的声音，扬长避短，因材施教。
在学习的过程中，千万要在科学
的基础上循序渐进，不可操之过急，更加不可刻意模仿。
在学唱的过程中，要以听人家如何运用嗓音，如何演绎作品，如何使用技巧为主，切不可单纯刻板地一味还原。
作为一名音乐教师，要有灵敏的耳朵，要有敏锐的观察力，要对学生的学习情况进行记录和分析，并且掌握每一个学生的特点，使学生在不断的训练过程中提升音乐感知能力。
3 运用有效合理训练方法
初中音乐教学，最难的环节莫过于对学生的因材施教，教师想要对学生进行培养，就一定要有“伯乐”之能，全面了解学生声音能力、特点、发声习惯、发声特点、存在的问题等，整合之后制定出系统的教学方案。
音乐的学习需要持续的训练，不能追求一蹴而就，初中音乐课堂要着重训练学生的基础。
一是要帮助学生学习科学的乐理知识，培养正确的声乐审美和音乐感觉，这种感觉既是听觉上的，又是心灵上的。
二是要发现学生唱的最好的那个音，从那个音人手，学细学精，然后再拓展学习其他音，在这个过程中，养成良好的音乐习惯。
三是要培养学生的音乐感受力，要着重提升音乐的实际掌握能力，可以是感觉上的，也可以是歌唱方面的，更加可以是有关音乐的其他方面的[3]。
课堂之上，教师还是要以课本为主，结合课本内容进行灵活的教学方式方法。
以往初中音乐课堂不活跃的主要原因就是很多学生将音乐课当成了“学歌课”，如今的音乐课堂主要是以音乐鉴赏为主，开发学生音乐潜力为辅，教会学生科学的发声方法，激发学生学习的兴趣，培养学生音乐感受力。
音乐教师在教学过程中，要运用合理有效的训练方法进行教学实践，了解学生，发现学生，让音乐的课堂变成情感式的课堂，让学生接受并且热爱音乐，将音乐课当成拓展知识，互动交流的载体。
4 用爱心感化学生，提高教学实效性
初中生大多都喜欢上音乐课，但就是有一少部分学生在课堂上过于“活跃”，不听老师指导，搞得课堂乱哄哄的，导致教学目标不能顺利达成。
亲其师，则信其道。
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。
因此，我就发挥青年教师与学生交往上的年龄优势，努力成为学生的知心朋友，向他们学习，尊重、关爱每一个学生。
我悉心发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生间的差距，以提升学生对我的信任度。
特別是对“潜能生”，我加倍关爱、细心呵护，保护其自尊心，培养其自信心，逐步让其喜欢音乐，跟大家融为一体，进而使他们喜欢音乐课。
经过我们一段时间的交往，渐渐地，他们上课的纪律比以往好多了，就连平时非常调皮，经常故意捣乱，唱歌时一人成调，胡乱喊唱的学生也愿意听从我指挥，和我成了好朋友。
我开始感到心情愉快，上课得心应手，课堂教学实效性也随之显著提高。
5 用自身音乐素质带动学生，做到言传身教
教学中值得学生信赖和崇拜的还是教师个人所具有的音乐素质，教师要在课堂中时不时地展示自己的专长给学生，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生喜欢能歌善舞、多才多艺、和蔼可亲的老师，这样他们才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉主动地向老师学习。
比如有的音乐教师，特别擅长声乐，尤其是上唱歌课的时候，听他唱一首歌曲，学生对音乐就亲近了许多。
有的老师擅长键盘乐器，有的学生就是因为喜欢老师那娴熟流畅的范奏而喜欢上音乐课的。
有着某种专业特长的音乐教师，往往没有过多的环节，过多的招式，就能直接把学生领到音乐里面，和他们一起感受音乐之美，音乐之妙，并能引起学生的学习兴趣。
6 音乐与舞蹈表演的相互促进
首先，音乐、舞蹈相互结合和帮助，能在整个过程中表达情绪、体验性格、烘托气氛。
其次，音乐能帮助组织舞蹈动作。
所以，舞蹈的创作要对照音乐来进行，两者必须高度协调一致。
音乐本身就具有直接渗入人心的特点，而舞蹈则需要音乐的激发和强化。
因此，在教学中，应鼓励学生通过外在的形体动作表现对音乐的感受和理解，从而让学生真正地动起来。
例如，我听过一节欣赏课《春节序曲》，教师首先激情导入：“同学们，欢天喜地的锣鼓，拉开了新春的帐幕，扭秧歌、放鞭炮，人们沉浸在欢乐中，你们愿意过年吗？过年的时候人们都组织了哪些文艺活动呢？”学生们说愿意过年，因为过年的时候可以穿新衣服，可以尽情地玩儿。
接着共同欣赏作品，欣赏的同时让学生展开想象，这时，老师准备好道具，让学生组织表演，有的搬来板凳挂灯笼、有的表演放鞭炮、玩气球，更有的同学拿起手帕、扇子、系上红绸带，随音乐载歌载舞，课堂气氛异常活跃。
由此可见，音乐教师必须不断提高自己的知识水平和专业能力，来充实课堂教学。
要给学生一碗水，教师就要有一桶水，这都是很有道理的，关键是这个水我们怎么呈现。
我们应该用我们的知识之水去滋润学生的心田，而不是一股脑儿把水泼在学生身上。
参考文献
[1] 吴文霞.从小培养学生音乐乐欣赏教学之反思[J].科学教育，2009，（02）：15-17.
[2] 杨祖军.浅谈初中音乐欣赏教学[J].学周刊，2011，（11）：24-26.
[3] 胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].新课程（下），2011，（01）：18-20.。