七年级北师大版生物上册教案：3.3 细胞通过分裂而增殖
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨细胞分裂的过程及意义。如：在讨论环节，让学生分组讨论细胞分裂的关键步骤，并分享各自的观点。
2.设计小组实验，让学生分工合作，共同完成实验操作。如：在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中，学生可以分工进行制片、观察、绘图等环节。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：细胞分裂过程中，染色体是如何分配到两个新细胞中的？让学生进行小组讨论。
2.学生通过观察实验材料，分析染色体分配的过程，总结分配机制。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调染色体分配的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如细胞分裂的类型、过程及意义。
2.学生通过思维导图、概念图等形式，梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师对学生的总结进行点评，查漏补缺，确保学生对细胞分裂知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：绘制细胞分裂过程的思维导图，加深对细胞分裂知识的理解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.详细讲解细胞分裂的类型，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。通过对比分析，让学生了解各种分裂类型的特点及区别。
2.运用多媒体课件，生动展示细胞分裂的动态过程，让学生直观地感受细胞分裂的各个阶段。
3.讲解细胞分裂过程中的关键步骤，如DNA复制、染色体分配、细胞质分裂等，引导学生理解细胞分裂的意义。
4.针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，助力学生全面发展。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教案
第三节《细胞通过分裂而增殖》教案设计
【教材内容简析】：
本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”以及活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。
第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识。
【教学目标】：
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。
2、学习分析数据和根据数据获得结论的方法。
情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
【教学重点】：
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
【教学难点】：
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
【课时安排】：1课时
【教学准备】：
细胞分裂而增殖的课件
【教学过程】：
【板书设计】：
第三节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
二、细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂
2、细胞分裂的过程：
3、细胞分裂的特点：
4、细胞分裂的意义：。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教学教案设计
细胞通过分裂而增殖〖教学目标〗1.知识与技能：(1)解释细胞体积为什么这么小；(2)了解细胞分裂的基本过程和意义。
2.过程与方法：(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。
〖教学策略〗通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。
针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。
对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。
细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。
细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。
〖教学重点〗1.细胞分裂的过程；2.细胞分裂的意义。
〖教学难点〗1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论以及分析讲解等方法。
〖教学用具〗1.课前用凉粉制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体块；2.动物、植物细胞分裂过程的课件；3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；〖教学过程〗(一) 创设情境，导入新课问：（课件展示婴儿和大人的图片）婴儿的组成单位是什么？大人的组成单位又是什么？答：细胞。
问：外表看上去谁比较大？答：大人大。
问：那么从细胞的角度看，大人和婴儿有什么区别呢？（提示大小和数量）学生猜测(激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
)教师课件展示婴儿和大人的细胞变化，学生可观察细胞的大小并没有明显差异，数量变多了。
问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果又会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计
-针对细胞分裂过程中的关键问题进行思考，提出假设和解释。
-分享观点，培养合作学习和批判性思维。
3.实践与探究：通过动手实践，探究细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
-设计并实施实验，观察染色体在不同分裂阶段的行为。
-分析实验结果，总结细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞分裂的基本过程及其特点，特别是有丝分裂的各个阶段。
-染色体在细胞分裂过程中的行为变化及其意义。
-细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
2.教学难点：
-有丝分裂过程中染色体数目的精确分配和维持。
-学生对细胞分裂过程中微观变化的抽象理解和空间想象能力的培养。
4.合作学习：
-通过小组讨论、合作实验等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决学习中的问题。
-引导学生学会倾听、尊重和评价同伴的观点，培养合作精神和批判性思维。
5.情境创设：
-创设生活化的教学情境，如通过植物生长的例子引入细胞分裂的概念，让学生在具体情境中感知学习的意义。
-通过案例分析，让学生将所学知识应用于解释现实生物现象，提高知识的应用能力。
-安排显微镜观察细胞分裂的临时装片，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高观察和动手能力。
-引导学生设计简单的实验，如观察洋葱根尖细胞的分裂，通过实验探究染色体数目的变化。
3.分层教学：
-针对不同认知水平的学生，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在自身基础上得到提高。
-对于理解能力较强的学生，提供更深入的探究课题和挑战性的问题，激发他们的学习潜能。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分裂的过程及意义。
-教师通过设置具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。
-学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、归纳等科学思维方法。
2.利用实物、模型、图像等教学资源，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾小学阶段学过的细胞结构，为学生学习细胞分裂打下基础。
2.介绍细胞分裂的基本概念、类型（有丝分裂、减数分裂）及生物学意义。
3.详细讲解有丝分裂的过程，包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，强调染色体行为变化的重要性。
4.对比分析有丝分裂和减数分裂的异同点，帮助学生更好地掌握各自的特点。
2.学会运用观察、比较、分析等方法，研究细胞分裂过程中的形态变化。
-学生能够通过观察细胞分裂的图像、模型等，发现并描述细胞在分裂过程中的形态变化。
-学生能够运用比较法，分析有丝分裂与减数分裂的异同点，提高观察能力和分析能力。
3.掌握细胞增殖的意义，了解细胞周期及其调控机制。
-学生能够解释细胞增殖在生物体生长发育、组织修复和繁殖等方面的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的生物现象作为导入，如：“为什么我们从一个婴儿成长为健康的少年？”、“生物体是如何生长发育的？”等问题，引发学生对生物体生长的思考。
2.通过展示生物体细胞分裂的动画，让学生直观地感受到细胞分裂的神奇过程，激发学习兴趣。
3.提出问题：“细胞为什么会分裂？分裂过程中有哪些重要的变化？”引导学生进入新课的学习。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
北师大版七年级上册3.3细胞通过分裂而增值(教案)
《细胞通过分裂而增殖》教案
一、教学目标
知识目标：
1. 解释细胞体积为什么这么小
2. 观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力目标：
1. 利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2.运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
情感态度与价值观：体验模拟探究过程及科学方法在科学研究中的作用
二、教学重难点
重点: 1.细胞分裂的过程 2.细胞分裂的意义
难点：1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
三、教学过程
五、板书设计
细胞通过分裂而增值
一、细胞体积为什么这么小
细胞体积为什么这么小：细胞越小，其表面积先对较大，容易于与外界环境进行物质交换
二、细胞通过分裂而增值
动物细胞的分裂：细胞核一分为二细胞膜向内凹陷细胞质一分为二形成两个新细胞
植物细胞的分裂：细胞核一分为二细胞质中央形成新的细胞膜，产生新的细胞
壁形成两个新细胞。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
4.通过示例和数学计算方法，讲解细胞周期的计算和细胞数目的估算。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些关于细胞分裂的问题和数据，让学生进行讨论和分析。
2.引导学生关注细胞分裂过程中的细节和联系，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会倾听、尊重他人的意见，并能够提出建设性的批评和反馈。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，提高他们的学习积极性和学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思和总结，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现自己的优点和不足，制定改进的学习策略。
3.鼓励学生通过实验操作和观察，验证自己的假设和理论，增强他们的实践能力和探究精神。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，并引导学生思考细胞分裂与其他生物过程的联系。
3.总结学生的讨论和实验结果，强调细胞分裂的关键点和难点。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题目，让学生进一步巩固和应用所学的细胞分裂知识。
2.鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，提出自己的观点和疑问。
3.提醒学生及时复习和总结所学知识，做好学习笔记，巩固学习成果。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和学习效果。
五、案例亮点
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
一、案例背景
本节课的主题是“3.3细胞通过分裂而增殖”，属于北师大版生物七年级上册。在这个阶段，学生已经了解了细胞的基本结构和功能，但对细胞分裂的过程和意义还不够清晰。因此，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和活动，帮助学生深入理解细胞分裂的过程及其对生物体生长发育的重要性。
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结合挂图分析讲解染色质、染色体的概念以及在细胞分裂过程中的变化。
从数据可看出，四个正方体从小到大，其表面积和体积的比分别为6、3、2、3／2，如果正方体的体积再增大，比值会怎么样呢? (学生答：减小)我们可得出什么结论呢?(学生答：正方体的体积越大，表面积与体积比则越小，反之则越大。)为了让学生都能理解细胞大小与物质交换的关系
细胞是如何从一个变为两个的呢?这是一个非常复杂的过程，同学们先观看动物细胞和植物细胞的分裂过程。(播放课件)
答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小?只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。细胞为什么不长大一点呢?这就是我们今天要讨论和学习的问题。
难点
1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
关键
理解染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化
教法
探究法、活动法
教具
挂图、材料
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
(一)创设情境，导入新课
问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?
(二)新课
通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的)。细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢?
活动 探究细胞体积与表面积的关系细胞越大，细胞膜面积与体积比则越小；细胞越小，细胞膜面积与体积比则越大。
答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢?
教师总结：其实两者的细内细胞数目多。
现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢?
课题
第三节细胞通过分裂而增殖
课型
新授课
课时
11
教育
教学
目的
知识方面
1、解释细胞体积为什么这么小
2、观察并描述细胞分裂的基本过程和意义
能力方面
1、利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；
2、运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
思想教育
体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用
重点
1.细胞分裂的过程2.细胞分裂的意义
较小细胞的表面积则相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
理解细胞分裂的概念： 我们把一个细胞变为两个细胞的过程称为细胞分裂。
1.动物细胞分裂过程：核分裂―细胞质分开―2个新细胞
2.植物细胞分裂过程：核分裂―新细胞膜、细胞壁―2个新细胞
细胞分裂的意义 ：
1.单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2.多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代；通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
教师与学生互动交流引发学生好奇心
激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
进一步认识生物的体积与细胞大小的关系
激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，纷纷提出自己的看法或观点)然后师生共同归纳。