让孩子在星光中成长
满分作文：成长路上的星光
满分作文：成长路上的星光成长是一段漫长的征途，在迷雾中徘徊探寻，不过那些点缀在成长路上的星光，却为我们指明了路径，慰藉了灵魂。
幼时，星光是爷爷奶奶的宠溺。
当我们牙牙学语，爷爷奶奶就成了那永恒闪耀的星光。
他们用慈祥的笑容、温暖的抚摸，陪伴我们度过初涉人世的时光。
犹记得第一次学走路，摇摇晃晃，多次摔倒，是爷爷宽厚的手掌稳稳地扶住我，奶奶在一旁用鼓励的话语为我加油，他们的目光中满是慈爱。
那时，爷爷奶奶的宠溺如同熠熠星光，让我在小小的世界里体会到满满的幸福，这星光是我成长的摇篮，让我安心成长。
童年，星光是书中的智慧。
在静谧的书房里，书籍如同一束束耀眼的星光，照亮了我们探索世界的旅程。
翻开书本，那些精彩的故事、深刻的道理，像灵动的精灵飞进我们的脑海；当我们对世界充满好奇，无数个“为什么”萦绕心头时，书中的知识又像明亮的星光，指引我们找到答案。
那一行行充满魅力的文字，那一幅幅精美的插画，就像星光一样，在我们的童年岁月里闪耀。
书籍用奇妙的想象和深刻的内涵，为我们打造了一个浩瀚的知识宇宙，让我们在成长中不断开阔视野，朝着未知勇敢前行。
少年时，星光是偶像的力量。
成长的困惑如影随形，我们开始寻找自己的价值。
而偶像，就是在这个时候出现的最璀璨的星光。
我们为他们在舞台上的精彩表演而欢呼，为他们在赛场上的拼搏英姿而喝彩，为他们取得的成就而骄傲。
当我遇到挫折，想要放弃时，是偶像坚持不懈追求梦想的故事激励着我；当我对未来感到迷茫，是偶像展现出的优秀品质和独特魅力，为我指引方向。
偶像的力量就像夜空中最耀眼的北极星，让我们在青春的十字路口找准方向，体会到成长的力量。
成长路上的星光，或耀眼，或黯淡，但它们都有着独特的价值。
它们交织在一起，绘成了一幅五彩斑斓的画卷。
正是这些星光的映照，我们才从天真迈向睿智，从软弱迈向勇敢。
它们是我们成长的记录，也是我们前行的助力。
我们在星光下追逐希望，向着更广阔更灿烂的天地进发。
在未来的岁月里，这些星光会持续闪耀在记忆长河，引导我们在人生的旅途上稳步前行，不怕困难，不惧坎坷。
成長路上的星光作文
成長路上的星光作文 【篇1】成長路上的星光作文 在成长的道路上，我时常抬头仰望星空。那满天的星子，仿佛点点灯火，照亮了我前行的路。星光虽微弱，却给予我无尽的力量与希望。
记得小时候，我常常在夜晚的庭院里，倚着母亲的膝盖，数着天上的星星。那时的我，对未知的世界充满了好奇与向往。而母亲，总是用那温柔的声音，为我讲述着关于星星的故事，让我在想象中遨游。
随着岁月的流逝，我逐渐长大，开始面对生活中的种种挑战。每当遇到困难与挫折，我总会想起那满天的星光。它们仿佛在告诉我：只要坚持，就能找到属于自己的光明。于是，我鼓起勇气，继续前行。
在求学的日子里，星光更是成为了我最好的伴侣。无数个夜晚，我在书桌前奋笔疾书，只为追逐那心中的梦想。而窗外的星光，总是默默地陪伴着我，给予我无尽的慰藉与鼓励。
如今，我已经踏上社会，开始了新的人生征程。虽然远离了故乡的星空，但心中的星光依然璀璨如初。它们照亮了我的人生道路，也指引着我不断前行。 回首过去，我感慨万千。那些曾经陪伴过我的星光，仿佛成为了我生命中的一部分。它们见证了我的成长与蜕变，也记录了我人生中的点点滴滴。
在未来的日子里，我将继续追逐那心中的星光。无论前方的道路多么崎岖与漫长，我都将坚定信念，勇往直前。因为我相信，只要心中有光，就能照亮前行的路。
成长路上的星光啊，你是我生命中最美的风景。感谢你一直以来的陪伴与鼓励，让我成为了今天的自己。愿未来的日子里，我们依然能携手前行，共同创造更加美好的人生。
【篇2】成長路上的星光作文 在生命的旅途中，我们每个人都是一位探索者，踏着未知的路，驶向那迷雾重重的未来。而在这漫长的成长路上，总有些星光，它们闪烁在夜空中，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量。
这些星光，并非遥不可及的天体，而是我们身边那些深爱的人。是母亲的细心呵护，她如春风般的柔情，温暖了我幼小的心灵。每当我迷茫或疲惫时，母亲总是用她那无尽的爱心，为我点亮一盏明灯，指引我找到回家的路。
小学生星光少年感言
小学生星光少年感言
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是来自五年级九班的潘依x，能获得“星光少年”这个称号，我感到无比的荣幸。
星光代表着学校精心呵护、发掘每个孩子身上闪光点的教育理念，也是希望学生成长为有活力、懂感恩、有理想、能担当、有智慧，拥有“闪光人生”的美好祝愿。
首先，我要感谢教育我、帮助我的老师们，其次我要感谢默默支持我的爸爸、妈妈，最后我要感谢与我朝夕相伴的同学们。
我在三小这个温暖的大家庭里茁壮成长。
上课时我积极举手发言，做到耳到、眼到、口到、心到，下课时我及时巩固知识点，认真地完成家庭作业。
俗话说：“一分耕耘一分收获”。
正因如此，我的成绩一直名列前茅，多次被评为“优秀三好学生”和“优秀学生干部”。
并且一直担任着班长、组长等职务。
我爱好广泛，钢琴、看书、跳舞、唱歌我都非常喜欢。
但我最拿手的要数钢琴了，从五岁开始学习，一直坚持到现在，每当我在音乐的海洋中遨游时，总是如痴如醉。
通过我的努力，去年考过了钢琴八级，今年又考过了钢琴十级。
在家里，我是爸爸妈妈的贴心小棉袄，经常帮助他们做一些力
所能及的事，让已经劳累一天的他们好好的放松放松。
我坚信，未来的我一定会比现在更加努力，更加严格的要求自己，做一个阳光自信的追风少年！谢谢大家！。
祝愿孩子茁壮成长的古诗名句
祝愿孩子茁壮成长的古诗名句孩子茁壮成长是每个家庭的期盼，也是社会的未来。
下面是一些表达祝愿孩子茁壮成长的古诗名句，供参考：1. "竹篱茅舍一相邻，草长莺飞深院青。
水流花开日复日，儿啼笑语盈家庭。
"——出自《竹篱茅舍》这句诗表达了孩子在自然环境中茁壮成长的形象，描绘了快乐的家庭氛围。
2. "胡杨落日黄河曲，花红柳绿故乡路。
风吹心中无限意，孩童安稳院中居。
"——出自《胡杨落日》这句诗以黄河和胡杨作为背景，表达了孩子在故乡安稳成长的美好愿景。
3. "九州山川过眼难，孩童少年物语间。
葡萄缠架蔓叶绿，笑看家园富丽湾。
"——出自《家园富丽湾》这句诗描绘了孩子在乡村成长的场景，表达了希望孩子能在富饶的土地上茁壮成长的愿望。
4. "星光闪烁梦来临，孩童笑语盈家庭。
花开花落成长路，阳光明媚照儿心。
"——出自《星光闪烁》这句诗以星光明媚的夜空作为背景，寄托了对孩子茁壮成长的美好祝愿。
5. "温良恭俭让，孩童品质悠长。
弹指尘世过，成人志气强。
"——出自《温良恭俭让》这句诗强调了温良恭俭让的品质对孩子成长的重要性，表达了希望孩子能有坚定的志气的愿望。
6. "朝霞熹微色未尽，绿树交枝映日辉。
孩童笑语家中起，鲜花盛开幸福里。
"——出自《朝霞熹微》这句诗表达了孩子在欢乐快乐的氛围中茁壮成长的愿望。
7. "莺歌燕舞花已开，孩童笑语庆成长。
绿叶婆娑杨柳曲，幸福家庭永玩耍。
"——出自《莺歌燕舞》这句诗描绘了春天的景象，同时表达了家庭的幸福和孩子茁壮成长的祝愿。
8. "滚滚长江东逝水，孩童欢乐齐歌唱。
家庭和谐温馨暖，茁壮成长可期望。
"——出自《滚滚长江》这句诗以长江东逝水的景象为背景，寄托了对孩子欢乐成长的美好期许。
以上是一些表达祝愿孩子茁壮成长的古诗名句的参考内容，每句诗都寄托了对孩子茁壮成长的美好祝福，同时以自然景物、家庭氛围等作为背景，更好地表达了对孩子成长的希望和期许。
点亮成长的星光作文
点亮成长的星光作文点亮成长的星光作文篇一星光伴我成长李尚珂每个人的成长都是有一些物质来陪伴的，而陪伴我的就是那闪烁着光辉的星星。
小时候，我特别喜欢夜晚时听爷爷讲故事。
当夜晚降临之时，月亮吐洒着它的光芒，星星也随之闪烁着。
此时此刻，我心中最神圣的时候也随着来到了：那就是在院子里，爷爷手上拿着一把蒲扇，坐在摇椅上，一边为我扇风，一边悠闲地讲着故事。
而星星也对我眨了眨眼，一副好象很羡慕我的样子…… 大了点的时候，我喜欢上了天上那一闪一闪的星星，于是我每天晚上都去观察了星星。
有时爸爸稍微有些空闲，就会告诉我许多有关星星的知识，使我既增长了见识，又听到了那令我身临其境的故事了。
例如有“牛郎织女”…… 八九岁的时候，我迷上了《名侦探柯南》这本书。
夜晚，只要有一杯开水、一盏台灯的情况下，我是十分容易进入书的海洋。
当我为文中的某个人感动得哭时，星星陪着我哭；当我读到一处而为其开心时，星星也和我一起高兴；当我看到一些缺德的人做一些伤天害理的事而气愤时，只有星星依然陪着我生气。
就这样它一直陪着我到深夜…… 十岁时，有一次因贪玩游戏导致成绩下降时。
我痛苦，我伤心。
当我在房间里痛哭时，星星那眼神，仿佛在告诉我不能再贪玩了，一定要好好学习。
就这样，我的成绩又恢复到了以前的样子。
这时，星星又告诉我：“在学习上要不得半点骄傲，也来不得半点浮夸……” 转眼间，又到了暑假。
我回到老家后，和以往的伙伴一起编故事。
我们先以“请勿入内”编了一个令人捧腹大笑的故事：从前有个城堡，里面有个美丽的公主（一个伙伴的意见）……“我左手拿着把ak47，右手抱着我心爱的公主，坐在我新发明的宝奔（宝马加奔驰）上，对着敌人啪的一声就是一枪。
”李鑫说。
顿时，院子里哄堂大笑，连星星和月亮也忍不住来看看了。
朋友，你的成长是什么陪伴的呢？请告诉我吧！点亮成长的星光作文篇二人生的道路是漫长的，也是未知的，充满危险的。
正因如此，在我们的道路上，一定有一盏灯，闪烁着耀眼的光芒，引着我们走下去。
激励孩子在困境中成长的文案集合40句
激励孩子在困境中成长的文案集合40句1、生活竟然是一场有规律的阴差阳错。
所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但却无处追寻。
2、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
3、生活可以是甜的，也可以是苦的，但绝不是无味的，我可能成功，也可能失败，但我决不气馁。
4、既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。
5、除了自己，任何人都无法给你力量。
6、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
7、凡遇好事的时光甭张狂，张狂过了头后边就有祸事；凡遇到祸事的时光也甭乱套，忍着受着，哪怕咬着牙也得忍着受着，忍过了受过了好事跟着就来了。
8、任何事都是从一个决心、一粒种子开始。
以欢喜心做事，即使忙碌，也不会感到辛苦，反而觉得甘甜。
难行能行，难舍能舍，难为能为，才能升华自我的人格。
9、做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要认识今天的“我”，更要追求明天的“我”。
10、积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。
11、承受，继续承受。
生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。
生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。
生命的精彩，是你负重前行，最终到达你梦里曾经到过的地方。
12、成长不是改变自己，而是不断完善自己。
13、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。
14、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
15、在这个浮躁的社会里，有太多的人渴望成功。
他们渴望与成功人士一样，有著名与利，但是他们是否扪心自问过，他们自己有没有真心付出过，有没有自己去努力、去奋斗过？也许他们把成功想得太过于简单了，成功难道就是那么容易的吗？难道就是一蹴而就的吗？16、再痛苦，你也得没有任何理由的成长；再难过，你也得毫无退缩的前进。
17、人生最大的遗憾不是拥有无法实现的梦想，而是没有嘗试著去实现它。
18、永远不要让其他人占据你的想象，告诉你什么可能什么不可能，你应该怎么想，或你应该成为什么样的人，或其他任何事。
你的想象就是一片丰田沃土，播种上你选择的种子，就能够迎来丰收。
成长路上的星光作文小标题
成长路上的星光作文小标题【篇1】成长路上的星光作文小标题在成长的征途上，我犹如一只孤独的小船，在岁月的河流中颠簸前行。
然而，我并不孤单，因为沿途有星光作伴，它们如同生命中的明灯，照亮我前行的道路，给予我无尽的温暖与力量。
这些星光，首先是我母亲的柔情。
她如同夜空中最亮的星星，用她的光芒照亮我成长的每一个角落。
每当我迷茫、困惑时，母亲总是用她那温柔的话语和无尽的耐心，引导我找到前进的方向。
她的爱如同星光般细腻、柔和，让我感受到生命的美好与温暖。
父亲的坚韧则是我成长路上的另一道星光。
他像一座巍峨的山峰，在我遇到困难和挫折时，总是坚定地站在我的身后，给予我支持和鼓励。
父亲的坚韧不拔和勇往直前的精神，让我学会了如何在逆境中崛起，如何在困难面前保持冷静与坚定。
此外，师长的智慧也是我成长中不可或缺的星光。
他们如同智慧的灯塔，用他们的知识和经验照亮我求知的道路。
在我求学的过程中，师长们总是耐心地解答我的疑惑，引导我探索未知的领域。
他们的智慧之光不仅让我获得了知识，更让我学会了如何思考、如何独立地解决问题。
这些星光交织在一起，形成了一张璀璨的网，网住了我成长的每一个瞬间。
它们让我在风雨兼程中不再孤单、不再迷茫。
每当我抬头仰望星空时，我都能看到那些熟悉的星光在闪烁，它们仿佛在告诉我：前行的道路上，你并不孤单，有我们一直陪伴在你的身边。
于是，在星光的照耀下，我更加坚定地踏上了成长的征程。
我相信，在未来的日子里，无论遇到多少困难和挑战，只要有这些星光作伴，我就能够勇敢地驶向远方，迎接更加美好的明天。
【篇2】成长路上的星光作文小标题在青春的岁月里，我们如同行走在一条漫长而又曲折的路上，时而迷茫，时而坚定。
而在这条路上，总有一些闪烁的星光，照亮我们前行的方向，给予我们无尽的力量与希望。
这些星光，或许是一个人，一本书，一首歌，一部电影，又或是一个简单的梦想。
他们如同夜空中的星辰，虽遥远却璀璨，引领着我们在黑暗中不断前行，探索未知的世界，追寻内心的渴望。
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让孩子在星光中成长——关于星级少年评价活动及方法的研究创意单位：奎文区樱桃园小学活动范围：小学2——6年级学生产生背景：青少年是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义事业的接班人。
‚关注学生‛、‚为了每位学生的发展‛是新课程的核心理念。
青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，对青少年进行党的基本知识教育，帮助青少年提高对党的认识，加深对党的情感，是确保党的事业后继有人的需要，是把建设中国特色社会主义伟大事业不断推向前进的需要。
因此在学校的教育教学中要重视人文精神建设，针对小学生好胜、好学、上进心易于激发的心理特点，大力推行赏识、激励教育，积极开展‚遵守公民道德、争当红星少年‛活动。
随时随地及时进行表扬──颁给他一颗小红星，并填上学生的姓名、获奖原因和授奖老师。
小红星对优秀生是一种鼓励，是前进的动力；对后进生更是一剂‚良药‛，让后进生也有受表扬的机会，也能感受到成功的喜悦。
那一颗红星或许就是后进生转化的起点。
基于以上观点我校以教育家陶行知的多元和谐教育理论和加德纳的多元智能理论指导，运用成功激励、赏识教育等现代教育理论，认真研究、实施‚红星少年‛‚月亮少年‛‚阳光少年‛激励性评价活动。
活动由老师、家长等用于少先队员个体在各方面德育实践活动表现的评价，以此激励和促进少先队员良好行为习惯的养成，从评价方法和工具上寻找能促进少先队员成长的突破口和着力点。
主要做法：一、进行摸底为了全面了解学校实施‚红星少年‛评价活动后少先队员成长、发展的真实情况，学校少先队大队组织开展了一次全校范围的摸底活动。
调研人员通过听、看、查、测，亲自查阅了少先队员的《一袋三卡》（星级少年卡、月亮少年卡、阳光少年卡）、《红星少年申请表》、去教室查看了《雏鹰争章台》、《星级少年榜》等相关资料，召开了一次中队辅导员和少先队员座谈会，并对此次摸底活动所获得的信息和资料进行了科学、全面、深入的分析。
经过摸底，我校少先队员的思想状况良好，对党团的历史、党团的基本知识有一定的了解。
二、评价目标多元化在开展红星少年评价的工作中，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极探索学校少先队工作的新思路和新对策，坚持以人为本、以少先队员为中心，使未成年人处于教育过程中的主体地位，由教育过程中的被动接受者变为主动参与者。
以教育家陶行知的多元和谐教育理论和多元智能理论为基础的‚红星少年‛激励性评价活动内容全面、目标多元。
我们根据少先队员的智能特点和类型，把对少年儿童的基本要求，内化为若干颗‚星星‛，内容涉及学习、体育、艺术、习惯、管理等许多内容，设置了许多奖励‚星星‛的单项，引导每一个少先队员都能根据自己的‚强项‛争‚红星☆‛，寻找和发展自己身上的闪光点。
三、创新活动的载体活动开展前，学校的老师们查阅了大量的教育评价理论书籍，征求了很多班主任、辅导员和科任教师以及一些少先队员的意见，设计出了一些保障活动能顺利进行的载体，如：《一袋三卡》系列成长记录卡，主要作为教师、家长、同学、亲友、邻居表扬他们的载体；《‚红星少年‛申请表》《小星星成长记录卡》主要体现少先队员成为‚星级少年‛的过程；《星级少年榜》主要用于表扬、激励成为‚红星少年‛的少先队员，鞭策正在努力的同学；奖状主要在全校范围内阶段性表扬少先队员，使其得到更大的激励。
四、用心书写闪光的童年1、目标写进记录册在评价过程中，我们还编撰了少先队员人手一册的《樱桃园小学学生成长手册》,即操行评价记录本,名字叫《闪光的童年》。
一本本‚闪光的童年‛记录册，里面的目标内容丰富而真实：‚按时回家,不让爸妈操心‛、‚告别了饭前不洗手的坏习惯‛、‚又读了一本课外书‛‚我热爱的祖国‛……这些是经过老师审核、家长和其他同学监督后，孩子们才正式写入记录册的优点。
在一个个‚闪光的星星‛的优点后面,均附有一颗鲜红的五角星。
2、人人都有闪光点少先队员在校的一切表现都可以得到星星的奖励，如少先队员的作业、读书情况，写字漂亮，做操认真等等，所有少先队员只要在成长的过程中跟自己横向比较有了进步的都能获得星星的奖励。
在‚红星少年‛活动中，不论你的起点有多低，只要你进步了，今天比昨天好，你就能得到星星的奖励。
3、个个都是“星级少年”‚星级少年‛评价内容涉及学习、体育、艺术、习惯、科技、管理等许多内容。
少先队员根据自己的‚强项‛争‚红星☆‛。
‚红星☆‛由辅导员一周确定一次目标，然后让学生依据目标进行真实填写，随后依次小组长、家长、辅导员进行评价，队会上根据少先队员一周的争星情况当场授予一颗红星,并在少先队员在《闪光的童年》记录本上登记。
一周内少先队员红星☆数达到7颗,可以在班主任那里换一枚‚月亮‛，同时在‚争章台上‛里体现出来。
两个月内当少先队员的‚月亮‛达到10枚或者红星☆数达到25颗时即被评为五星级少年和‚阳光少年‛。
‚星级少年‛的最高级别为‚五星级少年‛。
大队部每两周汇总一次评价结果,由学校在升旗仪式上颁发‚星级少年‛证书和授予‚星级少年‛徽章，并在‚每周之星‛里将其姓名和照片张榜公布。
五、评价流程表第一步: 登记《闪光的童年》记录本第二步: 争星☆☆☆☆☆☆☆7颗红星————等于一枚月亮第三步: 换星10枚月亮25颗红星☆————换成一个太阳○第四步: 授星:六、活动的效果活动中，我们感受最多的是‚星级少年‛激励性活动经过近一年的实施，收到了令人惊喜的效果，具体表现在以下几个方面：（一）‚星星‛成了少先队员进步的催化剂，促进了少先队员的和谐发展由于每一次达标都能得到一颗‚星星‛作为奖励，每一个良好的表现都有可能获得‚星星‛。
因此，少先队员已将‚星级少年‛当作了一个追求的目标，将获得‚星星‛当作自己进步与否、先进与否等的评价标准。
这样，每一颗‚星星‛成了对少先队员每一次成绩取得的肯定与表扬，少先队员在成功的喜悦推动下，会朝着正确的方向前进，努力去争取更好的成绩、更大的进步，以求获得更多的‚星星‛。
这样，就形成了一个良性循环，有效地激发了少先队员的进步动力，‚星星‛成了少先队员走向成功的催化剂。
活动开展以来，少先队员在活动中发生了明显的变化，他们的情感更加丰富，思维更加活跃，学习上也更加自觉上进。
少先队员通过他律与自律相结合的途径促进了自身的发展：以前令人头痛的少先队员打架、上网吧、抽烟等不良行为再也没有出现过，这使许多家长、社会人士感到惊奇。
是的，一颗小小的‚星星‛竟能发挥如此强大的自我教育的力量，使少先队员自觉进行道德锻炼，改过迁善，和谐发展，连我们也想不到。
（二）活动成了教师教育管理的好帮手教师的教育教学是需要一定的激励手段的。
只凭语言表扬，只能收到短暂的效果，但持效性不佳。
若用笔、本子等物质来奖励，又不太现实。
再说，现在的少先队员往往也不大在乎这些东西。
而一颗‚星星‛却发挥了独特的作用，成了教师教育管理的好帮手，而且还逐步形成了一种新型的民主平等的师生关系，为少先队员的健康成长创造了有利的条件。
教师与少先队员一起制定切合实际的奖‚星‛方法，比如作业达到几个‚优‛可得到一颗‚星星‛，比赛获奖可得到一颗‚星星‛，守时守信可获得一颗‚星星‛，帮助同学、拾金不昧、文明有礼等可获得一颗‚星星‛。
这样，少先队员心中就有了明确的与努力目标，逐渐由他律走向自律，教育教学管理也就能够事半功倍了。
（三）活动成了中队管理的有力杠杆‚星级少年‛激励性评价活动让一些学习成绩不佳的少先队员在其它方面得到了老师和同学们的认可，体验成功的愉悦。
同时，我们以爱国主义教育为切入口，创新班级评价方式，开展‚星级班‛评价活动。
从‚学习、纪律、礼仪、卫生、安全‛五个方面将《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容加以细化，通过量化考核的形式，将养成教育借助争创‚星级班‛活动开展。
班主任们根据本班实际情况，制定出‚星星‛奖励办法，如获得‚五星级班‛的，每位同学奖一颗‚星星‛。
有的班级还将‚星星‛奖励进行量化，确定每一条争星的条件，一星期进行一次统计，决定奖‚星‛。
这样，少先队员就会自觉地以‚星级少年‛评价标准作为行为准则，调控自己的行为，培养自己的责任心与工作能力，以获得‚星星‛的奖励，并使班级管理正常有序，形成事事有人管，人人有事做的良好氛围，促进了良好班风的形成。
（四）活动促进了学校少先队工作的动态优化活动中，老师手中的‚小星星‛是一种无形的动力，它们闪烁在每一个学习活动中，引导少先队员从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让少先队员在每个阶段都受到激励，在整个学习、活动过程中都处于激励之中。
因此，一颗颗‚小星星‛，激励着一个个孩子乐于接受教育，让每一个孩子都有被认可的成功感，也都能感受成功的喜悦。
活动开展以来，由于少先队员卫生意识不断增强，不带零食进校园，学校周围的无证无牌商店、小贩已经绝迹。
而校园的卫生状况也发生了翻天覆地的变化，诺大的校园没有一个垃圾桶、也没有少先队的卫生包干区，但不管你何时进入学校，都不会发现一块垃圾。
（五）家校及社会形成合力，为少先队员的成长导航‚星级少年‛评价活动的评价主体拓宽到了家庭和社会方面，改变了单独由教师评价少先队员的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，有效地整合了学校、家庭、社区的一体化教育作用，由单一评价变为多主体共同参与的活动，实现了评价主体的多元、和谐。
例如，家长可以通过对其子女参与的家庭活动的表现来评价，社会人士可以通过少先队员参与的社会实践和社区活动来评价少先队员等等。
有的家长动情的说：‚我发现女儿变化很大，不仅养成了一些好的习惯，回到家里尊重、孝敬长辈，而且越来越自信了。
学校开展的‘星级少年’评价活动起了非常积极的作用。
‛他们都认为活动符合小孩的心理特征，不仅可以给少先队员良好的导向，也能给少先队员一种进步的动力，同时更强化了学校、社区与家庭教育的合力，一起为孩子的成长导航，让孩子能够快乐学习、健康成长、和谐发展。
‚星级少年‛激励性评价活动的成功实施和广泛的推广应用，再一次证明了只要我们用积极、热切的期望发现、捕捉少先队员身上的闪光点，就能挖掘并发展少先队员的优势智能，开发少先队员的多元智能，推动教师、学生、家长和社会人士之间的和谐发展，由小和谐促大和谐，让少先队员体验成功的喜悦，体验教育的和谐。