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上海大学通识课：本科生课程论文统一格式
本科生课程论文模板上海大学—学年学期（新生研讨课）课程名称：___________课程号：___________授课教师：___________学号：_________________________姓名：_________________________所属：_________________________成绩：_________________________评语：模板（可参考本科生毕业论文的格式要求）：《红楼梦》的两个英译本中人名翻译的对比研究（英文标题Times New Roman四号加粗；若论文用中文写，标题为宋体四号加粗）张××（姓名中文宋体五号）摘要：关键词：Abstract:Key words:注意：（无论是中文论文还是英文论文，都须有中英文摘要和关键词；若为英文论文，英文摘要和关键词在前；若为中文论文，中文摘要和关键词在前。
英文为Times New Roman 五号；中文为宋体五号。
各关键词之间用分号隔开。
）论文主体部分：主要包括Introduction、Body、Conclusion、Notes、Bibliography、Appendix。
英文论文为Times New Roman,小四，单倍行距。
中文为宋体小四，1.5倍行距。
各级小标题（加粗）用词组或短语表述。
小标题只需大写第一个单词的第一个字母（专有名词除外）。
形式可为：1. XXXXXXXXXX1.1 XXXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX2. XXXXXXXXXX2.1 XXXXXXXXX2.1.1 XXXXXXXXX2.1.2 XXXXXXXXX2.2 XXXXXXXX2.2.1 XXXXXXXXX2.2.2 XXXXXXXXX3. XXXXXXXXX3.1 XXXXXXXXX3.2 XXXXXXXXX正文中的文献引注格式，如：The first criticism is that the text-based researchers choose to study the text itself for “methodological convenience” (Givón 1995: 59).Norman (1991: 8) argues that without this, outcomes such as those from immersion education are likely to occur, with a lack of sustained development.文后参考文献的格式：英文文献在前，中文在后，外文文献以作者姓氏的字母为序，书名采用斜体；中文以作者姓氏的汉语拼音为序。
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课程设计论文格式————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ附件1:封面格式武夷学院电子工程系课程设计（论文）报告课 程 名称 :数字电子技术 课程设计题目：专 业（班级)：姓名：提示：以下各类电子文档格式模板中的说明（用蓝色或红色字体表示），在参阅后请自行删除（包括本框及提示），黑色字体的内容全部保留！！封面不设置页码，摘要页码从II 开始，正文页码从1开始。
年级:学号：指导教师:完成日期：年月日ﻬ附件2 :中文摘要格式摘要（居中,小二号黑体)×××××(一般在100到２0０字，摘要内容用小四号宋体字书写，首行缩进,行距为固定值22磅)×××××(内容包含研究目的、方法、结果及结论)关键词:×××××(一般为3-５个左右,关键词内容用小四号宋体字书写，每行与冒号对齐;行距为固定值22磅；关键词之间用分号相隔。
）注：中文摘要及关键词项目要求独占一页;摘要两字用小二号黑体字居中书写，上空1．５行,下空1行;关键词三字用四号黑体字顶格书写,关键词内容用小四号宋体字书写，每行与冒号对齐,行距为固定值22磅。
附件３：目录格式目录(小三号黑体字，居中）(目录与目录内容之间空一行）1 引言(或任务要求)(作为正文第一章,一级标题小四号加粗宋体字）………………P２×××（方案论证与框图)（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）……Ｐ2.１××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………Ｐ2.１.1××××××（三级标题小四号宋体字)………………………………………P２.2××××××(正文第二章第二节标题,二级标题小四号宋体字）……………Ｐ 2.２．１××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2．2××××××（三级标题小四号宋体字)………………………………………P3 ×××(电路设计与调试）（选用芯片介绍,正文第三章）………………………P 3．1（正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………………………P3.２（正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字）………………………………P4 结论………………………………………………………………………………………………Ｐ5 心得体会…………………………………………………………………………………P 参考文献……………………………………………………………………………………P 附录A ××××（必要时）…………………………………………………………………附录B××××（必要时）…………………………………………………………………注：①目录按三级标题编写(必须与正文标题一致）,要求层次清晰。
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华中师范大学武汉传媒学院课程论文X X X X X X X（一号黑体字）课程名称：（三号黑体字，下同）院系：XX系专业：XXXX班级：XXXX班姓名：X X X学号：2012XXXXXXX任课教师：X X X20XX年X月X日X X X X X X X（一号黑体字）要求：论文题目一般中文字数不超过25个字，不使用标点符号。
题目中尽量不用英文缩写字，必须采用时，应使用本行业通用缩写字。
外文题目应与中文题目表述内容一致。
摘要（三号黑体字居中排写）（空一行）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………………（小四号宋体字）（空一行）关键词（顶格四号黑体字）：XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX（用小四号宋体书写词条，各词条间用一个汉字间格隔开）要求：摘要是对毕业论文（设计）内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
中文摘要一般为200－300 字，中、外文摘要内容一致。
Abstract目录（居中，三号黑体）（空一行）摘要（小四号宋体,下同）........................I(小四号Times New Roman字体,下同)绪论 (1)1X XX XX XX XX XX X（小四号宋体字,下同） (1)1.1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（小四号宋体字,下同） (2)1.1.1X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (2)结论 (3)参考文献 (5)要求：1．三级目录全部顶格书写，排列整齐。
应包括摘要与论文中全部章节的标题及页码，含摘要、Abstract、正文章、节、条题目、致谢、参考文献、附录等。
2．目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。
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国外相关研究状况
研究意义
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研究 意义
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毕业论文答辩开题报告模板
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电子信息专业
2017届本科01班
汇报人：××× 编号： 331860
导师：某某某
目录页
绪论
研究思路与方法
关键技术和实践难点 研究成果与应用 相关建议与论文总结
选题背景
选题背景 国外相关研究状况 国内研究状况 研究意义 参考文献 主要贡献与创新
选题背景
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3000字课程论文的格式模板
3000字课程论文的格式模板栏目要求模板、范例页面、封面插页、页眉纸张A4，封面、插页(任务书、答辩委员会记录、评语)、页眉和字体摘要、目录、正文用小4号字。
汉字用宋体，英文及数字用TimesNewRoman字体。
参考文献用5号宋体，目录中的章名用4号字范例一标题行距1级标题(包括目录、参考文献、附录、致谢等)用3号宋体，加黑，居中，段前0.5，段后1行2级标题(含目录中的章名)用4号宋体，加黑，左对齐，段前0.5，段后0.53级标题：小4号宋字加黑，左对齐，段前1行，段后0行层次名称示例说明章第1章□□……□章序及章名居中节1.1□□……□节序、条序顶格书写条1.1.1□□……□项└┘1.□□…□└┘□□…□□…□□项序空两格书写，后续内容接排└┘1)□□…□└┘□□…□□…□□└┘(1)□□…□└┘□□…□□…□□└┘①□□…□└┘□□…□□…□□└┘a□□…□└┘□□…□□…□□注意：各层次不能有孤行公式、图与三线表图表与正文间要有1倍行距图表中的文字宋体5号与6号之间图(表)序、公式分章编号，5号字三线表：两粗一细范例二参考文献作者.书名.出版地：出版社，出版时间范例三浅谈课程及课程改革【关键词】课程;课程改革;高等学校一、课程的定义课程作为高等教育学一个重要的理论，人们从不同角度去认识、理解它就形成了不同的课程观。
二是认为课程就是有计划的教学活动。
这一定义把所有有计划的教学活动都组合在一起，以期对课程有一个较全面的看法。
例如，我国有学者认为：“课程是指一定学科有目的的、有计划的教学进程。
这个进程有量、质方面的要求，它也泛指各级各类学校某级学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
”相对说来，这个定义考虑得比较周全。
但是这一定义本身也存在疑义。
把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在学生实际的体验上。
而我们应该注意的是教学活动对学生学习过程和个性品质的影响，而不是教学活动本身。
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西安通信学院
计算机紧急事件处理技术
（课程论文）
学号：××××××
专业：××××××
学员姓名：×××
任课教员：徐一兵
201×年×月
论文标题（小二号黑体）
作者1，作者2（小四号楷体）
摘要（小四号黑体）：摘要内容（小四号楷体）
关键词：关键词1；关键词2；关键词3
1 一级标题（四号黑体）
1.1 二级标题（小四号宋体加粗）
正文内容（小四号宋体）
图1：示意图名称（小四号楷体）
正文内容（小四号宋体）
表1：表名称（小四号楷体）
参考文献（小四号黑体）：
[1] 作者. 文献题名[J].刊名,出版年,卷 (期):xxx－xxx （起止页码）.
[2] 作者. 析出文献题名[A].论文集名[C].出版地,出版年.
[3] 作者.书名[M].版本(第一版不写).出版地：出版者，出版年.
[4] 作者.文献题名[D].保存地点:保存单位,出版年
[5] 作者. 文献题名[R].报告题名及编号，出版年.
[6] 作者. 文献题名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.
注：一律采用A4打印，页边距默认；
页码：阿拉伯数字标注，居中；
行距：固定值22磅；。
中国农业大学课结课论文封皮模板
中国农业大学
课程论文（2010-2011学年春季学期）
论文题目：
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课程论文格式要求（封皮的背面）：
1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
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摘要、关键字（需使用宋体小四号）
正文（使用宋体小四号，行距20磅）
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1500字论文格式
1500字论文格式篇一：论文1500字模板——格子纸摘要年资目项的资政时资围范围目干完广 4金经目是金府的金管围等范系成，月补理，为补的数补理、过围人。
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青岛农业大学题目：姓名：学院：专业：学号：指导教师：2012 年10 月15 日反刍动物微生态制剂的研究进展摘要：微生态制剂是由活体微牛物制成的生物活性制剂，它能促进动物消化道内微生态平衡的建立，提高机体对饲料的消化吸收效率和自身抗病能力，达到防治疾病和促进生长的双重作用。
主要对微生态制剂的种类、作用以及对反刍动物生产性能的影响应等方面进行了阐述，并提出了微生态制剂的应用前景。
关键词:反刍动物;微生态制剂;研究进展微生态制剂是在微生态理论指导下,将从动物体内分离得到的有益微生物通过特殊工艺制成的只含活菌或者包含菌体及其代谢产物的活菌制剂。
1965年Lilly和Stillewll最早将微生态制剂描述为微生物产生的促生长物质。
1989年Fuller把微生态制剂定义为一种能够促进肠道内微生物平衡，对宿主产生有益作用的活的微生物添加剂。
我国微生态制剂的研究起步于20世纪70年代。
目前微生态制剂已被应用于农业、饲料、医药保健和食品等各个领域。
一．微生态制剂的分类(一)按微生态制剂的物质组成分它包括益生菌、益生元、合生元。
益生菌(Probiotics), 1965 年，LillyDM 首次提出, 益生菌是指对动物肠道菌群平衡有益的促进物质或微生物。
1989 年, FullerR 将其修改为：益生菌是补充喂养活的微生物，而且可通过改善肠道菌群的平衡，对宿主动物产生良好的健康效应。
SchaasmaG 定义，益生菌是摄入的一定数量的活体微生物。
益生元(probiotics)是指“不消化的食物成分，并且这些成分可通过选择刺激一个或几个结肠生理性细菌的增值和活性，对宿主产生有益的健康效应”。
另一种说法是“不被机体小肠内的消化酶类所消化，但可被结肠内的生理细菌所利用，并促进其生长且对机体无害的物质”。
合生元(synbiotics)为益生菌和益生元结合的生物制剂，特点是可同时发挥益生菌和益生元的作用。
（二）按微生物种类划分按微生物种类划分可以分为乳酸菌制剂、芽孢杆菌制剂、酵母类制剂和复合微生态制剂四种。
乳酸菌类微生态制剂此类菌属是动物肠道中的正常微生物。
目前应用的主要有植物乳杆菌、嗜酸乳杆菌、粪链球菌等。
该类制剂因为都是厌氧菌,活菌存活率低,由于生产技术、工艺水平所限,在产品贮存、运输和再加工过程中,极易受干燥、高温、高压、氧化等不良环境的影响,造成活菌数下降,导致产品贮存期短、质量不稳定,进而影响了饲喂效果。
芽孢杆菌类微生态制剂此类菌属在动物肠道微生物群落中仅零星存在。
芽孢杆菌对干燥、高温、高压、氧化等不良环境的抵抗力很强,产品稳定性高,在肠道发芽生长具有多种有效的酶促效应。
目前应用的主要以枯草芽孢杆菌、地衣芽孢杆菌及蜡样芽孢杆菌等为主。
酵母微生态制剂与芽孢杆菌属一样,亦是零星存在于动物肠道微生物群落中。
主要以啤酒酵母、产朊假丝酵母等为主。
此类制剂抵抗力及稳定性和乳酸菌类制剂相似,因而也影响了饲喂效果。
复合微生态制剂由多种菌复合配制而成,能适应多种条件和宿主,具有促进生长、提高饲料转化率等多种功能。
如宝利来公司生产的益生素系列产品,就是由芽孢杆菌、乳酸菌、酵母菌及光合菌等多种菌复合配制而成的制剂。
目前的发展趋势是研制复合菌制剂。
（三）按微生态制剂的用途和作用机制划分按微生态制剂的朋途和作用机制划分，可分为两类，一类是微生态饲料添加剂，对提高饲料转化率，促进畜禽生长有直接的推动作用，同时可防治疾病；一类是微生态药物，可直接防治疾病从而间接提高饲料转化率，促进畜禽生长。
二．微生态制剂的作用微生态制剂进入肠道内,与微生态环境中的近400种正常菌群会合,呈现出共生,共栖,竞争及吞噬等复杂关系，主要通过调整动物胃肠道内的微生态平衡,增强免疫力及提高饲料营养水平等发挥作用。
（一）保持胃肠道微生态平衡反刍动物正常微生物在其体内所构成的微生态系统中,优势菌群对整个微生物群起决定作用,一旦原有优势菌群数量减少,则会使微生态平衡失调,微生物优势种群更替,便会导致生产性能降低和机体免疫机能下降。
微生态制剂作为动物肠道的优势菌群可弥补正常菌群的数量,抑制病原微生物的生长繁殖,恢复胃肠道菌群平衡。
（二）促进肠道优势菌群形成, 增强免疫机能健康的反刍动物体内及体表经常有一层微生物或微牛物层存在，这层的微生物群处于平衡状态。
这层微生物中有一部分生物肇大或种群密集度的细菌。
在很大程度上影响着褴个菌群的功能，并对宿主的生理、病理具有重要意义的菌群，称为优势菌群。
正常情况下,动物肠道内优势种群为厌氧菌占99%以上,而需氧菌及兼性厌氧菌只占1%,其中主要是拟杆菌、双歧杆菌、乳酸杆菌、消化杆菌、优杆菌等。
如该优势种群发生更替,上述专性厌氧菌显著减少,而需氧菌和兼性厌氧菌显著增加,此时使用微生态制剂,有利于厌氧菌的生长,抑制需氧菌和兼性厌氧菌的繁殖,恢复微生态平衡,拟杆菌、双歧杆菌等优势种群逐渐增加恢复正常,而需氧菌和兼性厌氧菌等逐渐降低保持原有状态,达到防治疾病的目的。
有些活菌可作为免疫复活剂,刺激胃肠非特异性局部免疫,提高免疫球蛋白的浓度和巨噬细胞吞噬病菌的活性,增强动物免疫力。
例如饲喂干酪乳杆菌后仔猪血液中自细胞、嗜中性细胞数最湿著增加，进而增强机体的免疫功能。
乳酸菌如嗜酸乳杆菌、双歧杆菌、保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌均有显著的免疫调节作用。
（三）生物拮抗研究表明：益生茵通过空间竞争、营养竞争或代谢产生抗生素、有机酸等物质，有效抑制病原菌、腐败菌在消化道的粘附，预防肠道疾病的发生，减少胺、氨、细菌毒素、氧自由基等有毒物质合成，最终改善机体健康状况。
有资料表明，乳杆菌对产气荚膜梭菌具有拮抗作用，如Lamylovorus S6菌株的细胞培养上清液和新霉素、四环素及土霉素等抗生素一样，对产气荚膜梭菌、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌、霍乱弧菌及迟钝爱德华菌等致病菌具有较强的抑制作用.（四）促营养作用反刍动物添加芽孢杆菌等有益微生物能产生水解酶、发酵酶等,黑曲霉能产生淀粉酶、蛋白酶和果胶酶等,利于饲料中蛋白质、脂肪、纤维素和半纤维素的分解。
米曲霉能产生植酸酶,使磷从植酸和植酸盐中释放出来被动物吸收利用,同时提高钙、镁、锌、铜的吸收率.。
有些有益菌能够合成多种B族维生素和未知促生长因子，起到提高饲料营养价值，促进生长和提高生产性能的作用。
酵母菌、乳酸菌等为前胃内原虫提供了营养物质，原虫自溶后的虫体蛋白也为动物提供了生物价值较高的蛋白质。
（五）促进对氨的利用国外学者Newbold的研究表明，酵母菌制剂可以降低瘤胃内氨的含量，其最主要的原因就是氨更多的转化成了菌体蛋白。
Williams的研究也表明，当给绵羊饲喂酵母菌制剂时，由于菌体蛋白量合成增加，使十二指肠的流入量和吸收率均有所提高。
饲用微生态制剂可直接刺激瘤胃内有益微生物合成菌体蛋白，改变微生物蛋白的氨基酸组成，以达到直接降低瘤胃中氨浓度的目的。
（六）提高对粗纤维的利用率瘤胃纤维分解菌容易受到瘤胃内环境变化的影响，如pH值低下或氮源不足都会抑制其活性，降低对纤维的分解速度。
酵母菌及其培养物可显著刺激瘤胃中纤维分解菌群和乳酸利用菌的增殖，减缓采食后瘤胃内pH值的降低，保持瘤胃内环境稳定，这对促进瘤胃内纤维分解有非常重要的意义。
米曲霉、黑曲霉等能产生纤维素酶，有利于反刍动物对纤维素的消化和吸收利用。
曲霉菌能透过植物的表皮角质层，破坏纤维素结构的完整性,使其更有效的被消化，特别是在粗饲料成分较多的情况下[3]。
Siev-ery等也报道,真菌类微生态制剂本身具有破坏纤维结构的完整性提高纤维素利用率的作用.三．加饲用微生物剂对反刍动物的影响（一）促进增重，提高育肥性能王世荣等(2003)用由酵母菌、乳酸菌和芽孢杆菌复合菌组成的粉剂饲喂奶牛，结果表明，试验组比对照组产奶量增加7.26%，奶比重增加0.048%。
很多研究表明，在育肥期日粮中加人黑曲霉制品，提高增重8.8％，改善饲料效率10.4％。
蔡一鸣等研究发现，反刍动物饲用微生态制剂可以促进肠道内有益细菌的大量繁殖。
使其合成大量菌体蛋白，芽孢杆菌所产生的蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等促进动物对营养物质进行分解，提高饲料转化率，加快增重速度。
（二）提高产奶量及乳品质量国内外大量的研究表明，在奶牛饲粮中添加微生态制剂一般均以提高奶牛产奶培，同时还提高乳品质量。
岳寿松等(2003)在黑白花奶牛试验组日粮中添加50 g微生态制剂,结果表明,结束试验时比预试期产奶量增加10.30%,奶比重增加0.029%；试验组比同期对照组产奶量增加7.26%，奶比重增加0.048%。
张克梅等对60头泌乳前期奶牛饲喂50 d微生态制剂，试验结果表明可以提高日产奶鼍1.76 kg。
杜忍让等用益生素饲喂奶牛可使产奶量提高8.24％，乳脂率增加0.2％. 张建文等用菌种发酵精料饲喂荷斯坦奶牛，结果表明最高可提高产奶量16.76％。
(三)提高反刍动物的免疫力，增强抗病能力通过给幼龄反刍动物饲喂微生态制剂可以不断增强其抗病能力。
益生菌能够通过竞争机理在肠道内定殖，从而刺激肠道淋巴细胞发挥免疫保护作用。
朱曲波等(2004)在奶牛日粮中添加微生物活性制剂,结果发现微生态制剂对牛奶中体细胞降低具有一定的作用。
王美秀的试验研究表明，微生态制剂可以降低奶牛中的体细胞。
因此微生态制剂有可能用于防治奶牛隐性乳房炎。
徐耀基等用微生态制剂治疗奶牛子宫内膜炎取得了显著的疗效。
（四）促进新生反刍动物瘤胃发育、提前断奶瘤胃的发育对幼犊迅速适应同体饲料十分重要。
乳酸菌可改变幼犊瘤胃功能。
酵母培养物对幼龄反刍动物的影响类似于对成年牛的影响。
给幼犊添加米曲霉提取物，能提早断奶。
提高瘤胃活力。
在食料中使用的微生态制剂主要是乳酸杆菌，乳酸杆菌可改变幼龄反刍动物的瘤胃功能。
给黑白花犊牛饲喂含乳酸杆菌的发酵乳30 d，其反刍时间显著加长。
犊牛添加米曲霉提取物，能提早断奶，提高瘤胃微生物活力。
四．微生态制剂的应用前景及发展趋势目前动物微生态制剂的发展主要停留在使用效果上，对动物微生态制剂的作用机理了解得还不十分清楚，应将动物微生态学、动物营养学和预防医学密切结合,使基础理论方面的研究更加深入。
利用转基因手段将目的基因(蛋氨酸基因、赖氨酸基因、植酸酶基因、蛋白酶基因、淀粉酶基因及抗原基因等)转到芽孢杆菌中，进行高效表达，从而提高反刍动物对饲料营养成分的消化吸收，提高对饲料转化率和生产性能。
随着分子生物学的发展,基因工程、微囊工艺、缓释技术等新技术的应用,微生态制剂在反刍动物养殖业中应用前景更加广阔。
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