苏教版-数学-四年级上册-【推荐】《用四舍五入法试商》同步练习2
苏教版四年级数学上册第二单元 第3课时 用“四舍五入”法试商
二 两、三位数除以两位数
第 3 课时 用“四舍五入”法试商
复习导入
列竖式计算。
85÷20＝4……5 4
20 85 80 5
情境导入
324÷50 ＝6……24 6
50 324 300 24
探究新知 3
小云几天可以看完？ 96÷32＝ （ ）
96÷32＝ 3 （ 天 ）
除数不是整十数， 怎么算呢？
课堂练习
1. 2 0 4 23 97 92 5
（教材P12 练一练）
40 2 38 85
76 9
40 8 41 334
328 6
60 4 57 240
228 12
Байду номын сангаас
（教材P15 T1）
2.先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
30 2 32 68
64 4
30 3 29 90
87 3
50 7 48 362
30 3 32 96
96 0
32×3
答：小云3天可以看完。
试一试
40 4 39 192
156 36
39×4
39接近几十？可以把 39看作几十来试商？
回顾前面的学习过程，说说怎样计算除数是两位数的除法。
1.把除数看作和它接近的整十数试商； 2.先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两 位比除数小，就用前三位除以除数。
336 26
60 7 63 460
441 19
（教材P15 T2）
3.播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天从17:00 播放到17:32，多少天能播放完？
17时32分－17时＝32分 288÷32＝9（天）
苏教新课标小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数 5、四舍五入试商练习》_0
《四舍五入试商练习》教学目标：1.学生在练习时，独立思考，找出四舍五入试商方法的典型错误，并在“试商”中再次加深方法的利用2.通过独立思考，交流合作，实际应用，反复探究等实践活动培养学生的学习兴趣和合作意识。
学情分析：本节是对四舍五入试商方法的练习，前面学生已经学习了口算除法，四舍五入试商方法，学生也有了一定的基础，在练习本节内容时更能加深对试商方法的思考与理解重难点：重点是巩固理解试商的方法，难点是避免出现典型错误，并如何在发现出错处并订正。
教学过程：1：复习导入，激发兴趣1.试一试87里面最多有（）个2092里面最多有（）个30260里面最多有（）个502.说一说说说与下列各数最接近的整十数31 29 43 25 92 37提问:你们刚才是用什么方法判断的？师：是的，四舍五入（板书）2：闯关一：小试牛刀（1）出示教材第1题先说说将除数看作几十来试商，再计算68÷32 90÷29 362÷48 460÷63（2）请生回答，并说说他是用什么方法试商的？引导生回答四舍五入（3）板书课题：四舍五入试商练习（4）请生拿出学习单，独立完成。
4人板书，教师巡视请生分享他的计算过程。
（5）提问：试商时，你是怎么想到商2的？（引导：68里面最多有2个30），继续引导：所以商2应该写在哪一位上？（6）这个64怎么得来的？（引导用商乘除数）（7）提醒余数要比除数小请学生分别说说后面三题闯关二：火眼精金师：他们错在哪里，怎样帮帮他们？请生思考汇报小结：四舍五入试商时应注意什么？闯关三：神秘数据（1）出示第4题：99÷33 510÷87 265÷59 318÷53 99÷38 510÷82 265÷53 318÷33 （2）仔细观察数据，你有什么发现？追问：除数不同时，我们是怎么试商的呢？引导：四舍五入（3）试商时什么时候用四舍，什么时候五入呢？你能快速分辨吗？（4）请生分组练习，汇报答案。
苏教版四年级数学上册第2单元 用“四舍五入法”试商、用连除解决实际问题 周测培优卷3
用“四舍五入法”试商、用连除解决实际问题一、填空题。
(每空2分，共36分)1．819÷63的商的最高位是()，商是()位数。
2．如果“□88÷35”的商是一位数，□里的数最大是()；如果商是两位数，□里的数最小是()；如果商是二十多，□里的数最小是()。
3．在里填上“>”“<”或“＝”。
602÷69602×69960÷24960÷20÷4832÷32832÷4÷8900÷(20×3)900÷20÷34．计算856÷72时，可以把除数看作()来试商，商是()位数。
5．计算359÷39时，应把39看作()来试商；计算359÷31时，应把31看作()来试商。
6．计算360÷24时，可以这样想：360÷24＝360÷(6×____)＝()÷()÷()＝()。
二、选择题。
(把正确答案的字母填在括号里)(每题3分，共12分) 1．要使□56÷47的商是两位数，□里最小填()。
A．5 B．6 C．42．3只燕子2天共吃害虫780只，“780÷2÷3”求出的是()。
A. 3只燕子1天吃多少只B. 1只燕子2天吃多少只C. 1只燕子1天吃多少只3．小华和3个同学5天共折240只纸船，平均每人每天折了多少只？正确的算式是()。
A. 240÷4÷5B. 240÷4C. 240÷4×54．海洋馆有3层，每层有12个展厅，共展示了864种海洋生物。
平均每个展厅有()种海洋生物。
A. 288B. 216C. 24三、计算题。
(共21分)1．直接写得数。
(每题1分，共8分)760÷40＝680÷20＝4200÷30＝7000÷7＝7200÷90＝1300÷50＝930÷6＝180÷30＝2．用竖式计算。
四年级上册数学四舍五入法试商练习苏教版
72
⑸
0
⑻
70 10
68 720
68
⑹
40
⑼
⑴
⑷
⑺
20 7 21 147
147 0
50 6
5
53 31Hale Waihona Puke 53 312⑵318
265
初商偏大！ 47 ⑸
30 4
5
60 5
29 147 29 147
58 312
116
145
290 ⑺
31
2
22
⑹
⑼
初商偏小！ ⑶
小结（三）： 用‘四舍’法试商，除数 变小，初商易偏（大）， 需要时要往（小）调; 用‘五入’法试商，除数 变大，初商易偏（小）， 需要时要往（大）调。
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
智力大闯关： 小明在计算一道除法算式时，把 除数33看成了38，结果得7还余31， 正确的结果应是多少？
想： ﹙ ﹚÷ 38=7……31 ﹙ ﹚÷33=﹙?﹚
列式 38×7+31=297 297÷33=9
下面各题的商是几？怎样想
的？说给你的同桌听听。
450÷50
521÷60
698÷70
823÷90
750÷80
352÷40
⑴
20 7
21 147
147
四年级数学上册说课稿8：四舍五入试商练习-苏教版
四年级数学上册说课稿8：四舍五入试商练习-苏教版一、教学目标1.能正确理解和掌握四舍五入的概念和方法；2.能通过实际问题进行四舍五入的练习；3.能运用四舍五入的方法，在实际生活中解决问题。
二、教学重点1.四舍五入的概念和方法；2.实际问题的四舍五入练习；3.运用四舍五入解决实际问题。
三、教学难点1.运用四舍五入解决实际问题；2.能综合运用四舍五入和其他数学知识解决问题。
四、教学内容1. 引入老师可以通过提问的方式，调动学生的兴趣，如：“大家平常在什么情况下需要用到数字的圆整？”、“有时候，我们观察一些数据时，会遇到小数点后有好几位数字的情况，那么我们该如何处理这种数据呢？”等等，通过引入的方式，让学生主动思考、积极参与，激发学生解决问题的欲望。
2. 了解四舍五入先通过实际例子来理解四舍五入的概念，如：“如果我们看到小数点后面第一位是5或者大于5，我们就把这个数变成比它大的整数；如果小数点后面第一位是4或者小于4，我们就把这个数变成比它小的整数。
这就是四舍五入。
”然后通过让学生举例子的方式来进一步巩固学生的理解，如：“比如：3.14四舍五入，是3.1还是3.2呢？”3. 运用四舍五入解决实际问题以实际问题来引导学生练习四舍五入的方法，如：“小明买了 2.36元的糖果，只带了3元钱，他需要找多少钱呢？”让学生先用除法计算出需要找多少钱，然后再应用四舍五入的方法计算结果，最后让学生总结出该问题的解决方法。
4. 练习题让学生尝试解决一些练习题，如：1.将2.15、2.36、2.74分别四舍五入到个位、十位、百位2.一个班有35名学生，其中男生20人，女生15人，男生所占比例四舍五入到整数3.足球比赛中，主队得了3.7分，需要向观众介绍得分情况，应该四舍五入到小数点后1位还是2位？五、教学方法和策略1.提问法：通过提问的方式唤起学生的兴趣，引导学生自主思考；2.案例法：通过实际例子来引导学生了解、理解四舍五入的概念和方法；3.组织法：让学生分组合作，尝试解决练习题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)(练习课)》一课三练(含答案)
三位数除以两位数（四舍五入试商）（练习课）
轻松入门
1．口算。
14×7＝480÷60＝72÷3＝6×3+2＝
85÷5＝720÷80＝450÷70＝7×8+6＝
2×26＝560÷70＝48÷12＝3×9+3＝
【答案】略
2．先说出下面各题的商是几位数，再计算。
734÷18＝340÷68＝528÷23＝
654÷82＝984÷12＝434÷48＝
【答案】略
3．先估计商的最高位可能是几，再计算。
435÷73＝225÷56＝899÷29＝
563÷21＝740÷17＝850÷22＝
【答案】略
快乐学习
1．一个长方形的长是21厘米，根据长方形的面积，求宽是多少？
【答案】略
2.学校组织373名学生参观烈士陵园，每辆汽车坐39名学生，一共需要多少辆车？
【答案】略
拓展提高
1．两个车间共加工零件624个，第一车间有25名工人，第二车间有27名工人，平均每人加工多少个零件？
【答案】12个
2．甲乙两港之间的水路长是384千米。
小明上午7：00从甲地上船，晚上7：00到达乙地。
这艘客船平均每小时航行多少千米？
【答案】32小时。
四年级上册数学教案-2.5四舍五入试商练习 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.5四舍五入试商练习｜苏教版教学目标1. 理解并掌握四舍五入的概念及其在除法运算中的应用。
2. 学会使用四舍五入法进行试商，提高除法运算的速度和准确性。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容1. 四舍五入的概念2. 四舍五入在除法运算中的应用3. 四舍五入试商的步骤和方法教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过简单的数学问题，引导学生回顾除法运算的基本概念。
2. 提问：在进行除法运算时，我们通常会遇到哪些困难？如何解决？步骤二：四舍五入的概念（10分钟）1. 解释四舍五入的概念，通过实例进行说明。
2. 引导学生思考：为什么在除法运算中需要使用四舍五入？步骤三：四舍五入在除法运算中的应用（15分钟）1. 通过示例，展示如何使用四舍五入法进行除法运算。
2. 引导学生进行实际操作，加深对四舍五入法的理解。
步骤四：四舍五入试商的步骤和方法（10分钟）1. 介绍四舍五入试商的步骤和方法。
2. 通过示例，展示如何使用四舍五入试商法进行除法运算。
步骤五：练习与巩固（15分钟）1. 设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，共同讨论并解决遇到的问题。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调四舍五入试商法的重要性。
2. 鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价1. 课后作业：设计一些与四舍五入试商相关的练习题，让学生在课后独立完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况和需求。
教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。
2. 教学工具：黑板、粉笔、练习本等。
注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握四舍五入试商法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
新苏教版四年级数学上册第4课时 用四舍五入法试商-课件
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4
23 9 7
82
15
40
8
41 3 3 4
328
6
40
2
38 8 5
76
9
60
4
57 2 4 0
228
12
拓展练习
1．先说说把除数分别看作几十来试 商，再计算。
30
2
32 6 8
64
4
30
3
29 9 0
87
3
拓展练习
1．先说说把除数分别看作几十来试 商，再计算。
50
7
48 3 6 2
336
26
第 二 单元 两、三 位 数 除 以 两 位 数
第 4 课时 用 四 舍 五 入 法 试 商
复习导入
算一算
2 30 8 7
60
17
3 40 1 4 0
120
20
探究新知
3
小云几天可以看完？ 96÷32＝ （ ）
探究新知
3
96÷32＝
（）
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用四舍五入法试商
基础练习：
1、填空。
（1）48÷12时，12接近（），把12看作（）来试商，商（）。
（2）185÷43的商的最高位在（）位上，商是（）位数。
（3）727÷27的商的最高位在（）位上，商是（）位数。
2、改错。
3、用竖式计算。
84÷21＝ 309÷51＝
462÷11＝ 408÷81＝
综合练习：
4、算一算，下面景区的门票价格。
5、徐州市某小学举行“歌颂祖国，赞美家乡”书法绘画大赛。
6、两个数相除，商是25，余数是17，被除数最小是多少？（1）在有余数的除法里，被除数＝商×除数＋余数，本题中的被除数＝25×除数＋（）。
（2）要使被除数最小，（）就要取最小值。
（3）余数是17，除数最小只能是（），因此这个被除数最小是（）。
（4）如果本题中的余数是15，被除数最小是多少？。