《6.3重力》教案设计
《重力》教案优秀
《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《地球与宇宙》第二课《重力》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。
难点：如何让学生理解地球附近的物体都受到重力的作用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、轻物、绳子、桌子。
学具：学生手册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体，感受重力的作用。
2. 探究重力的概念：让学生分组进行实验，观察重物的下降和轻物的上升，引导学生发现地球附近的物体都受到重力的作用。
3. 学习重力的方向：让学生用绳子吊着物体，观察绳子的方向，引导学生得出重力的方向是竖直向下的。
4. 随堂练习：让学生用手册上的练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：用地球仪演示地球附近的物体受到重力的作用，让学生理解重力对物体的影响。
6. 小组讨论：让学生讨论重力在日常生活中的应用，以及如何利用重力解决实际问题。
六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到重力的作用。
方向：竖直向下七、作业设计1. 题目：请画出重力的方向。
答案：重力的方向是竖直向下的。
2. 题目：请举例说明重力在日常生活中的应用。
答案：如水往低处流、苹果从树上掉下来等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念和方向，以及重力在日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于重力作用的理解，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：让学生探究地球附近的物体受到的重力是否相同，如何测量重力的大小。
重点和难点解析一、探究重力的概念1. 实验设计：在探究重力的概念时，教师应设计实验让学生直观地感受到地球附近的物体都受到重力的作用。
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的大小与质量的关系，能够运用公式G=mg计算物体的重力。
3. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小与质量的关系。
2. 教学难点：重力的大小与质量的关系，重力计算公式的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和重力的方向。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际例子了解重力的大小与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，共同解决实际问题。
四、教学准备1. 准备重力实验器材，如悬挂的重物、测量工具等。
2. 准备相关案例资料，如地球重力场、物体自由落体等。
3. 准备教学课件，包括重力的概念、重力的方向、重力的大小与质量的关系等内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球重力场的图片，引导学生思考重力的概念和重力的方向。
2. 探究重力的概念：让学生通过实验，观察悬挂的重物，感受重力的存在，引导学生总结重力的概念。
3. 探究重力的方向：让学生通过实验，观察重物悬挂的方向，引导学生总结重力的方向总是竖直向下。
4. 学习重力的大小与质量的关系：让学生通过实验，测量不同质量物体的重力，引导学生掌握重力的大小与质量的关系，并能够运用公式G=mg计算物体的重力。
5. 运用重力知识解决实际问题：让学生分组讨论，选取一个实际问题，如估算自身重力、设计简单的起重机等，运用重力知识解决问题，并分享讨论成果。
6. 总结与评价：对本节课的重力概念、重力方向、重力大小与质量的关系等内容进行总结，并对学生在实际问题解决中的表现进行评价。
7. 布置作业：让学生运用重力知识，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师应思考如何改进教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握重力知识。
《重力》教案精选
《重力》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第二章《物体的运动》的第三节《重力》。
教材通过实验和观察，让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 让学生通过探究活动，理解重力与质量的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，观察能力，以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解重力的概念，知道重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
难点：重力与质量的关系的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：讲台，黑板，粉笔，实验器材（包括质量不同的物体，弹簧测力计，细线，平衡尺等）。
学具：学生科学笔记本，彩笔，实验记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如抛物线运动的足球，让学生感受到重力的存在。
提问：为什么足球会落回地面？引出本节课的主题——重力。
2. 知识讲解：讲解重力的概念，重力的方向（竖直向下），重力的作用点（物体的重心）。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，并记录数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，发现重力与质量的关系。
5. 随堂练习：出示一些有关重力的题目，让学生当场解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过板书设计，让学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。
六、板书设计板书设计如下：重力概念：地球对物体的吸引力方向：竖直向下作用点：物体的重心重力与质量的关系：重力与质量成正比七、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程，数据，以及实验结论。
2. 练习题：（1）一个物体受到的重力大小与哪些因素有关？（2）一个质量为2kg的物体，受到的重力是多少？答案：（1）一个物体受到的重力大小与它的质量有关。
（2）一个质量为2kg的物体，受到的重力是19.6N。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的概念，重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。
3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。
4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小与质量的关系。
4. 重力公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。
2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。
2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。
五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。
2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。
3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。
5. 练习：运用重力公式计算实际问题。
6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。
2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
《6.3重力》教案6
《6.3重力》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4) 能用公式 G＝mg 计算有关的问题。
2. 过程与方法(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3. 情感态度和价值观(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】理解重力的方向和作用点。
【教学过程】学生活动手册的练习。
板书设计6.3、重力1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2、重力的三要素：(1)方向：竖直向下。
(2)作用点：在物体的重心上。
(3)大小：与质量成正比。
G = mg 。
(g=9.8N/kg)【教学反思】本节重点是重力的大小、方向和作用点，难点是理解重力的方向和作用点。
重力是一种常见的力，日常生活中处处可见到与重力有关的现象，学生对重力现象比较熟悉，有一定的基础。
在教学中，可以通过紧密联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值，引导学生讨论生活中与重力有关的现象，可以激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。
探究重力与质量的正比关系是本节课的重点内容，这个实验比较简单，可以让学生自主进行实验。
教师要注意引导学生做好这个探究实验，让学生学会用比值法处理数据，通过实验自己总结出规律。
让学生从探究过程中体会到科学研究活动的乐趣和科学方法的重要。
《6.3重力》教案设计
对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
培养学生的动手操作能力，分析论证的能力
小组交流数据让学生明白结论的得出不能只靠几组数据。这是一种具体的科学态度教育。
探究影响重力大小的因素
学生探究1：重力大小与质量的关系
教师对学生的实验方案进行评价，肯定学生的思路正确，实验可操作，然后根据实验室提供的器材，指导学生进行实验，教师来回巡视，给学生操作不当的地方纠正，特别是弹簧测力计的使用注意问题。学生操作实验并填写任务单的实验表格，
掌握了计算重力大小的方法G=mg并能灵活运用
方法
知道物理科学探究的常用方法
弹簧测力计的使用方
技能
熟悉课堂中探究活动的步骤
会使用弹簧测力计测物体的重力大小
实验探究操作规范
能认真记录实验数据
能交流归纳观察实验结论及规律的能力
课堂表现及情感态度
课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多
小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
教师讲解牛顿发现万有引力的故事：
有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道这位科学家是谁吗？
讲解牛顿发现万有引力的故事。
同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。
教师出示图片不倒翁，提出问题：“为什么不倒翁不会倒呢？其中的奥妙是什么呀？”
高空走钢丝的演员为什么不倒？手中平衡杆的作用是什么？
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解重力的概念及其在现实生活中的应用。
激发学生对重力现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容重力的定义重力的作用重力在日常生活中的应用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考重力的概念及其重要性。
通过实例分析，让学生了解重力在日常生活中的应用。
1.4 教学步骤引入重力的概念，引导学生思考重力是什么。
讲解重力的作用，让学生了解重力对物体的影响。
分析重力在日常生活中的应用，如地球引力、秤的重量等。
1.5 作业布置让学生举例说明重力在日常生活中的应用，并进行观察和思考。
第二章：重力的定义与单位2.1 教学目标让学生了解重力的定义和单位，掌握重力的计算方法。
2.2 教学内容重力的定义重力的单位重力的计算方法2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握重力的定义和单位。
通过实例演示，让学生了解重力的计算方法。
2.4 教学步骤讲解重力的定义，让学生了解重力是地球对物体施加的吸引力。
介绍重力的单位，如牛顿（N）等。
演示重力的计算方法，如用弹簧秤测量物体的重量。
2.5 作业布置让学生用弹簧秤测量不同物体的重量，并进行记录和分析。
第三章：重力的作用3.1 教学目标让学生了解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.2 教学内容重力的作用3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的作用。
3.4 教学步骤讲解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。
3.5 作业布置让学生观察和思考重力在日常生活中的作用，举例说明。
第四章：重力的方向4.1 教学目标让学生了解重力的方向，掌握重力对物体运动的影响。
4.2 教学内容重力的方向重力对物体运动的影响4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的方向。
通过实验演示，让学生掌握重力对物体运动的影响。
4.4 教学步骤讲解重力的方向，让学生了解重力总是指向地心。
进行实验演示，观察和记录物体在重力作用下的运动情况。
4.5 作业布置让学生进行实验，观察和记录不同物体在重力作用下的运动情况。
沪粤版初中物理八年级下册 6.3 重力 教案
二、重力的方向有潮起潮落?如图8—2—1所示．说明：原来，宇宙问任何两个物体，大到天体，小到灰尘之问，都存在相互吸引的力．这就是万有引力．例如：地球之所以绕着太阳转就是由于地球与太阳间存在着万有引力．重力的产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力．说明：(1)地球对周围的一切物体都有向下吸引的作用．地球表面附近的一切物体都受到重力的作用．不管质量大还是小，也不论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体，皆受重力作用．(2)重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力．(3)重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止时受到重力是不变的．(4)重力的施力物体是地球．课堂练习活动1：学生利用手中的东西做几个小实验，通过实验感受认识重力的方向二、重力的方向1.关于重力的说法，正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引的力B.只有静止的物体才受到重力C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D.重力是由于地球受到物体的吸引而产生的因的，这个原因就是重力的作用。
站在一个更高的角度去分析重力，区别引力，培养了学生的逻辑思维能力，和辨证思维能力。
实验探究：如图8—2—2(a)，将小球悬挂在铁架台的横杆上，待球静止时，在图上画出球静止时细线的位置．如图8—2—2(b)，将铁架台倾斜一个角度，在图上画出球静止时细线的位置．两图中细线都处于______位置，这说明什么?观察分析：当小球静止时，细线都处于竖直状态．这表明重力的方向总是竖直向下．重力的方向，可由铅垂线确定，总与当地的水平面垂直，切不可说成垂直向下，因为平面不同，其垂直向下的方向也不同．重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．结论：重力的方向是竖直向下的．应用：用一细线拴上重锤即可做成重垂线，由于重锤的重力方向总是竖直向下，在重力作用下重垂线的方向也是竖直向下的，利用它可以检验墙、旗杆等是否竖直，以及平面是否水平．三、重力的大小活动3： A、测量文具盒和教科书受到的重力。
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什么共同特点？
让学生了解生活中重
师演示粉笔头落下
学生思考，交流， 力现象，总结出物体
引导让学生说出这些都是与重力 这些问题共同的特 在受到重力作用后的
有关的现象，
征是落向地面，都 特点。并根据这些特
重力的概念 结合开始的图片介绍万有引力定 是因为受到地球的 点认识生活中的重力
律
吸引力。
现象。
归纳出知识点并板书：这种由于
3、知道重力的方向与应用。
4、知道重心的概念。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
（三）情感与价值观
学生探究 2：重力和形状、位置 的关系 设计实验：选取测力计和橡皮泥 进行实验。学生完成任务单。 教师强调控制变量法。 （1）把橡皮泥捏成球状，称出其 重力大小为 （2）把橡皮泥捏成任意形状，重 复至少三次，称出重力大小为 结论： 说明物体的重力与物体的额形状 无关，与地理位置有关，不同的 地方 g 稍有不同。
分析产生这些现象的原因，引入
通过大量事例的列
课题。 教师讲解牛顿发现万有引力的故 事： 有这样一位科学家，当他在后花 园思考问题时，头顶的苹果掉下
让学生列举日常生 活中观察到的物体 受重力作用的种种 现象。
举，加深学生对重力 的理解。
通过牛顿苹果的故 事，调动了学生继续
导入新课
来砸在了他的头上，知道这位科 学家是谁吗？ 讲解牛顿发现万有引力的故事。 同学们，牛顿之所以能成为伟大
学生小组讨论如何
设计实验，进行操
作。以小组为单位，
按照提前分的组，
领取器材，进行实
验。
让学生在自主探究活
学生用弹簧测力计 动中认识影响重力大
测出不同质量钩码 小的因素,(用 ppt 课
的重力，并将实验 件展示数据表格及获
数据填入表格中。 得 的 结 论 和 公 式
（表格见任务单） G=mg)
学生完成实验，整
6
表格式教学设计模板
教学流程图
教师活动
导入新课(播放课件、提问)
引入重力的概念（教师演示、 课件展示重力定义）
组织学生探究影响重力大小的因 素 因让素素学素生 了 解 重 垂 线 的 应 用
（演示并展示 ppt 图片）
组织学生进行实验探究 引导学生进行实践活动
组织学生阅读生活物理社会 （播放太空失重视频）
展示课堂练习
课堂小结
学生活动
学生观看视频、讨论交流、 汇报交流结果
学生发言、讨论交流
学生参与体验探究
学生观看演示归纳总结重力方向特点
学生认识重力方向的的应用
学生进行实践活动
学生观看失重现象
学生完成课堂练习
学生进一步巩固本课所学知识
八、教学评价设计 本节课的课堂教堂评价主要从学生上课的表现和知识技能的掌握两个方面来进行。课堂表现 的评价主要包括学生的学习态度、学习的自觉性和小组成员在探究活动中的合作情况；知识 技能的评价主要包括：学生对所提问题的交流归纳能力、实验探究操作的规范性、实验数据 的处理及实验结论的形成；学生对 G=mg 的理解与运用；重力方向的理解和应用。 九、教学反思
3.方向
4.作用点
通过“生活·物理·社 会”中对人类征服自 然的科技成就的展示 （课件展示失重视频 素材）
对本节内容进行知识 梳理，帮助学生掌握 所学内容
达标测试、反 馈提升：
见学习任务单达标测试、反馈提 升：
学生通过总结反思 所学内容，检测自 己所学内容
通过达标检测掌握学 习对本节知识的掌 握，在针对学生的疑 难点进行课外延伸， 二次达标
4
表格式教学设计模板
教师出示课件：重垂线的图片： 学生猜一猜
这些重垂线的作用是什么？这里
有什么科学道理呢？
分析道理
让学生带着问题依据 观察教师的演示实 验，培养学生良好的 学习习惯。
在建筑工地上看到过，用一根细 归纳总结
线吊着一块砖头，作用是保证墙
留一定的时间和空间
让学生之间交流自己
体砌得竖直。
学生联系生活举例
用，认识重心。然后再通过课本最后的“科学世界”让学生进一步认识到“生活·物理·社
会”的紧密联系，了解人类征服自然的科技成就，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，
激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因。
2、知道重力大小与物体质量的关系，会用 G=mg 进行简单计算。
探究影响重 力大小的因 素
教师提出问题让学生感知，我们
很容易提起一个 5kg 的书包，但
要把一袋 50kg 的粮食提起来很
费力，那么重力的大小与什么因
素有关呢？引导学生大胆猜想，
提醒学生猜想要有依据。帮助同 学生完成学习任务
学去除不合理的猜想，着重对形 单，讨论实验方案，
状、和质量这两个因素对重力是 交流实验方案。 否有影响进行探究。 根据猜想，小组讨论、确定方案。 一个学生演示测力 教师提问：重力可用什么仪器进 计的使用
重
讨论分析后，师总结：重力的方 学生组内讨论，让 的思想和所得，在交
流中有新的体会和感
力
向竖直向下并板书。
个别学生展示，可
的
以检查窗户做的是 悟。
方
教师进一步提出问题，我们能不 不是竖直。
让学生把所知识与实
向
能用它检查窗户做的是不是竖
际生活相联系起来，
直？桌面是不是水平？怎么检
帮助学生学习知识
查？
引导学生还可以检查我们桌子腿 做的直不直，墙壁上的画挂的正 不正等等
表格式教学设计模板
教学课题
重力
科目
初中物理
教学对象
八年级学生 提供者
王春莲 路春雷
课时
1 课时
一、教材内容分析
本节内容是初中物理八年级下册第 6 章第 3 节内容，教材从重力的三要素，大小，方向、作
用点三方面介绍重力这个概念。教材中用常见的物理现象引入重力的存在，简单的认识万有
引力，并设计活动让学生探究重力大小跟什么因素有关及重力的方向，重垂线在生活中的应
理完器材后，观察
数据，组内交流向
老师和同学进行汇
报，其他同学补充
完善。
并且让学生会对实验
学生积极大胆的评 进行合理的评估
价其他小组的实验
过程
讨论，归纳得出结
论:钩码所受重力
的大小与它的质量
成正比，并且比值
不变
3、对学生的结论做出
客观的评价，尊重客
观规律，客观事实
学生完成任务单， 讨论实验方案和注 意问题
同学们异口同声的 说是牛顿。
学习下面知识的欲 望，也调动了学生的 积极性，同时也对学 生渗透了思想品德教
的科学家，缘于对生活的细心观
育
察，勤奋思考，对真理的孜孜不
断追求，我们同学也应该有这种
精神，那我们这节课就看看苹果
为什么要掉落到地面上。
播放课件：飞流直下的瀑布、扔
出去的球、蹦极
提问：你发现这些物体的运动有
地球的吸引而使物体受到的力叫 学生自学课文
培养学生的观察及交
做重力，符号为 G，单位是 N. 完成学习任务单 流的习惯。（课件展示
重力的定义及符号）
教师问：重力的施力物体是什Leabharlann 么？受力物体是什么？2
表格式教学设计模板
培养学生科学猜想的 能力，让学生说出猜 想的理由也是培养学 生科学探究能力的方 法之一。
课堂评价表 班别______
姓名：________
7
表格式教学设计模板
1.课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲身体验重力在我们生活中的作用，激发了学 生学习的兴趣和热情。 2.由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原因，培养学生发散思维的能力。 3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点，引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实 验探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结论。 4. “竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但学生很容易混淆，所以这里通过课件展示挂 有重垂线的铁架台分别放在水平面上和斜面上，让学生清楚地知道了重力的方向是竖直向下， 并通过一个课件图片，世界各地的苹果下落的方向，得出重力的方向也是指向地心的，让学 生既轻松又清楚地知道了重力的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来加深学生的理 解，挂画，检查桌面水平等。 5.重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子，比如高空走钢丝，不倒翁、比萨斜塔，让 学生明白其中的原因。 最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会怎样？给学生宽广的空间来思考和联想以满 足初三学生的好奇心和求知欲。以及达到了本节的教学目标和新课改的理念，让学生知道物 理源于生活，而有服务于生活，亲身体验物理在我们生活中的应用。 通过本节课的效果来看，教材内容的安排与目标的制定较为恰当，学生学习效果较好； 教法和学生的学法安排上，较为合理，学生自主参与、探究的时间充足； 从设置的问题及练习来看，多数学生基本上能达到教学目标的要求； 成功的地方：课堂中采用多媒体教学手段，提高了学生的兴趣和课堂效率，为学生的小组探 究活动提供了充足的时间。 不足与问题：在媒体的展示中呈现的时间相对较短，让学生从图片和视频中现象归纳交流结 论的小组不是太多。
通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇
尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣
三、教学重点、难点
重点：重力的大小、方向、作用点 难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。