品格教育养成方案
品格教育方案
品格教育方案
品格教育是指培养学生良好品质和道德价值观的教育。
品格教育旨在培养学生的自律、责任感、正直、尊重、公正和关爱等品质，使他们成为有品德的公民并在社会中做出积极贡献。
以下是一个品格教育方案的示例：
设立明确的目标：制定明确的品格培养目标，如培养学生的自律、诚实、宽容和团队合作等品质。
教师示范：培养学生的品德需要教师的榜样作用。
教师应当积极践行品德价值观，并通过课堂教学和生活中的各种实践活动展示良好的品格。
课堂教学：在各门学科的教学中融入品格教育的内容。
教师可以通过故事、讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生思考和讨论各种品格问题，培养他们的道德判断能力和决策能力。
校园文化：营造积极向上的校园文化氛围，鼓励学生在各
个方面发展自己的品质。
可以组织学生参与志愿服务活动、开展公益事业等，培养他们的责任感和关爱他人的品质。
家校合作：家长是学生品格教育的重要支持者和参与者。
学校可以与家长建立紧密的联系，共同关注学生的品德培养。
学校可以定期举办品格教育相关的家长会议和讲座，向家长传达品格教育的意义和方法，并鼓励家长在家庭教育中重视品德培养。
评价和反馈：建立科学有效的评价体系，对学生的品格发展进行评估。
学校可以制定评价标准，通过观察、访谈、作品展示等方式收集学生的品质表现，并给予及时的反馈和指导。
这个品格教育方案是一个参考，具体的实施应根据学校的实际情况进行调整和完善。
品格教育需要全校师生的共同努力，只有通过多方面的合作，才能培养出具有优秀品质的学生。
幼儿园素质教育：品格培养与行为习惯养成方案
一、幼儿园素质教育的重要性幼儿园素质教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它不仅是知识和技能的传授，更重要的是品格培养和行为习惯养成。
在幼儿园阶段，孩子的个性和品质正在逐渐形成，因此良好的素质教育将对他们的未来产生深远的影响。
在幼儿园阶段，品格培养和行为习惯的养成是孩子成长过程中的关键环节。
良好的品格和行为习惯不仅对孩子的个人发展具有积极意义，也对社会和家庭关系产生着深远的影响。
幼儿园应该注重品格培养和行为习惯养成，为孩子的未来奠定良好的基础。
二、品格培养的重要性1. 品格培养对孩子的影响品格是一个人的灵魂，是指一个人在品行、道德、思想等方面的表现。
在幼儿园阶段，良好的品格培养可以培养孩子的正直、诚实、勇敢、宽容、责任感等美德，让他们从小树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 幼儿园如何开展品格培养幼儿园可以通过日常生活和游戏活动来开展品格培养，比如通过讲故事、模仿角色扮演、表扬和奖励等方式，让孩子在实践中感受美好品格的力量。
三、行为习惯养成的重要性1. 行为习惯对孩子的重要性良好的行为习惯可以促进孩子的自律和管理能力，让他们养成良好的生活习惯和行为规范，提高孩子的自控能力和适应能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 幼儿园如何帮助养成良好的行为习惯幼儿园可以通过制定行为规范、进行行为引导、提供正面榜样等方式帮助孩子养成良好的行为习惯。
另外，家园合作也是非常重要的，家长的参与和支持对养成良好行为习惯起着至关重要的作用。
四、个人观点与总结在我看来，幼儿园素质教育的品格培养和行为习惯养成相辅相成，两者缺一不可。
幼儿园应该注重对孩子的品格培养和行为习惯养成，让他们从小就养成良好的思想品行和行为举止，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在撰写本文的过程中，我对幼儿园素质教育的品格培养和行为习惯养成有了更深入的了解。
我深信，通过努力和引导，每一个孩子都能够成长为有品格、有素养、有能力的人。
幼儿园素质教育的品格培养和行为习惯养成方案是关键的一环，希望能够得到更多的关注和支持。
2024年专注品格教育活动方案
2024年专注品格教育活动方案活动名称：品格教育培养计划——开启人生美好之门一、活动背景品格教育对于培养学生全面发展具有至关重要的作用，它不仅注重学生的智力开发，更注重学生的道德情操和品德修养。
然而，在当今社会中，很多学校和家庭对品格教育的重视程度还不够，导致学生普遍存在素质不高、行为不端等问题。
因此，制定一项专注品格教育的活动方案，让学生在培养良好品德的同时，更好地适应和融入社会，具备全面发展的素养，对于学生的成长和未来发展具有重要意义。
二、活动目标1.提高学生的自律能力：通过开展各类活动，培养学生的自我管理能力和自律意识，使其能够自觉遵守规则和纪律，并能够正确应对各种挑战和困难。
2.培养学生的社会责任感：通过组织参观社会公益机构、开展志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使其懂得为别人着想，乐于助人，积极参与社会公益活动。
3.提升学生的团队合作能力：通过团队合作的形式组织各类活动，培养学生的团队意识和合作精神，让他们懂得集体荣誉的重要性，并能够在团队中有效地与他人协作。
4.加强学生的思辨和创新能力：通过引导学生进行思辨性的思考和开展创新实践活动，培养他们独立思考的能力和创新意识，锻炼他们解决问题的能力和创造力。
三、活动内容1.品德教育课程在课堂上设置专门的品德教育课程，通过讲授相关的道德知识，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
开展围绕担当、尊重、诚信、感恩等主题的讨论。
并通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生掌握正确的行为与处理方式。
2.品德故事分享会每周组织一次品德故事分享会，学校及家长可以邀请社会各界的优秀人士来校进行讲座，分享他们自己的成长经历和品德故事，借助生动的故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。
3.社会实践与公益活动组织学生参观社会公益机构，了解并体验真实的社会，关心弱势群体，感受社会的温暖。
同时鼓励学生积极参与公益活动，做志愿者，通过服务他人培养学生的社会责任感和奉献精神。
品格教育具体实施方案
品格教育具体实施方案品格教育是培养学生良好品质和道德修养的重要途径，对于学校教育和学生成长都具有重要意义。
为了更好地实施品格教育，我们制定了以下具体实施方案：一、明确品格教育目标。
品格教育的目标是培养学生的道德情操、人文素养、社会责任感和创新精神。
学校应当通过制定品格教育目标，明确学生应具备的品格素养，如诚实守信、勇于担当、团结友爱等，为品格教育的实施提供明确的指导。
二、构建品格教育课程体系。
品格教育应融入学校教育的方方面面，构建起完整的品格教育课程体系。
学校可以通过开设品格教育专题课、融入各学科教学、举办品格教育活动等方式，让学生在学习中全面接触、体验和实践品格教育内容。
三、建立品格教育评价体系。
评价是教育的重要环节，品格教育也需要建立相应的评价体系。
学校可以通过定期开展品格测评、组织品格实践活动、记录品格成长档案等方式，全面评价学生的品格发展情况，为品格教育提供数据支持。
四、营造良好的品格教育氛围。
品格教育需要学校全体师生的共同参与，营造良好的品格教育氛围至关重要。
学校可以通过举办品格教育主题班会、开展品格教育主题活动、组织品格教育实践团队等方式，让品格教育融入学校生活的方方面面，成为学校的文化特色。
五、加强师资队伍建设。
品格教育的实施需要具备一支高素质的师资队伍。
学校可以通过开展品格教育培训、建立品格教育研讨平台、激励品格教育优秀教师等方式，提升师资队伍的品格教育专业水平，为品格教育的实施提供坚实的保障。
六、加强家校合作。
家庭是学生品格教育的重要场所，学校需要加强与家长的沟通和合作。
学校可以通过举办品格教育家长讲座、建立品格教育家校互动平台、开展品格教育家长学校等方式，让家长参与到品格教育中来，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
七、建立品格教育长效机制。
品格教育是一个长期而系统的过程，学校需要建立健全的品格教育长效机制。
学校可以通过制定品格教育规划、建立品格教育领导小组、开展品格教育成果展示等方式，让品格教育成为学校教育的常态化、制度化工作。
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计
幼儿园品格培养儿童品格教育方案设计引言：幼儿期是儿童人格形成和发展的关键时期，品格教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
本文将设计一套适用于幼儿园的儿童品格教育方案，旨在帮助幼儿发展积极向上、健康的品格，培养他们的道德情感与良好的行为习惯。
一、方案目标1.培养幼儿的品格意识，让他们懂得什么是品格，明白好品格为人际关系和社会融合的重要性。
2.培养幼儿的自律和自控能力，使他们学会遵守规则、尊重他人、掌握情绪管理技巧。
3.培养幼儿的友爱精神和团队合作意识，让他们懂得分享、合作以及互助的重要性。
4.培养幼儿的责任感和公平意识，使他们能够正确行使权利、履行义务、崇尚公平。
二、方案内容1.以身作则：培育师生共同成长的氛围，教师要成为良好品格的榜样，通过自身言传身教引导幼儿。
2.多元活动：通过多样化的活动设计，让幼儿在游戏、艺术和小组活动中培养品格，如角色扮演、绘画、手工制作等。
3.写品格日记：鼓励幼儿每天写下自己的感受、观察和反思，引导他们思考并总结好的、不好的品格特征。
4.品格故事分享：每周选取一些与品格相关的故事进行分享，通过绘本、音频等形式激发幼儿对品格的兴趣和理解。
5.情绪管理：通过游戏和讨论，帮助幼儿认识各种情绪，并教授有效的情绪管理策略，如深呼吸、冷静思考等。
6.规则与奖惩：明确园内规则，结合奖励和惩罚机制，引导幼儿自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
7.友爱与合作：组织团队活动，让幼儿学会分享、合作和相互帮助，培养友爱精神和团队合作意识。
8.社会实践：组织参观社区、家访活动，让幼儿接触社会，了解社会规则和公共道德，增强他们的责任感和公平意识。
三、方案实施1.制定详细实施计划，包括每周的教学内容、教学材料准备、教学方法和活动安排等。
2.教师培训：组织品格教育专家进行培训，提高教师的品格培育意识和教育技能。
3.家园合作：邀请家长参与品格教育活动，共同关注孩子的品格养成。
4.评估和反馈：定期对幼儿的品格发展进行评估，并给予及时的反馈和指导，不断改进和提高品格培育工作。
幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案
幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案幼儿园品格风采：品格教育课程实施方案一、引言幼儿园品格教育是培养孩子优秀品格、提高品格素养的教育过程。
品格教育旨在培养孩子的道德情感、道德意识、道德行为，通过系统化的教育课程，帮助孩子在成长过程中形成优秀的品格，增强他们的社会责任感和团队协作能力。
那么，如何制定一套具有广度和深度的幼儿园品格教育课程实施方案呢？二、深度与广度评估1. 品格教育的基本内涵品格教育注重培养孩子的道德品质、情感品质和智慧品质，通过爱、责任、诚信、团结、友爱、勇敢等核心素养的培养，构建孩子优秀品格的根基。
2. 幼儿园品格教育的实施原则幼儿园品格教育要遵循系统性、连续性、有针对性和趣味性原则，通过有趣的游戏、活动和故事，培养孩子的品格意识和品格行为。
3. 品格教育课程设计的深度品格教育课程设计要注重深度，从培养孩子的情感认知、情感表达、情感体验等方面展开，帮助孩子树立正确的情感态度和道德观念。
4. 品格教育课程设计的广度品格教育课程设计要有广度，涵盖社交性品格、情感性品格、行为性品格等多个方面，帮助孩子构建全面丰富的品格结构。
三、幼儿园品格教育课程实施方案1. 品格教育主题在幼儿园品格教育课程中，主题选取至关重要。
可以选取“爱”、“责任”、“诚信”、“友爱”等为主题，通过主题的多元化拓展，帮助孩子形成积极健康的品格观念。
2. 品格教育活动设计通过游戏、手工、音乐、绘画等多种形式的活动设计，帮助幼儿在快乐中体验品格教育的魅力，培养孩子的自制力、毅力和团队合作精神。
3. 品格教育师资力量幼儿园品格教育师资力量至关重要，要提升教师的品格素养和教育教学水平，加强专业培训，提高师资队伍的整体素质。
4. 品格教育效果评估通过定期的品格教育效果评估，了解孩子的品格教育成长情况，不断调整和改进教育方案，确保教育效果的持续性和稳定性。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园品格教育是孩子成长过程中最重要的一环。
幼儿园养成好习惯教育方案与品格培养计划
幼儿园养成好习惯教育方案与品格培养计划1. 介绍在幼儿园阶段，孩子的品格和习惯的培养至关重要。
幼儿园养成好习惯教育方案和品格培养计划是孩子成长过程中的重要部分，它旨在通过系统的教育方案，培养孩子良好的品格和行为习惯。
2. 幼儿园养成好习惯教育方案2.1 系统化教育：幼儿园在养成好习惯教育方案中需要制定系统化的教育计划，包括每日、每周、每月的活动安排，提供孩子们良好的行为榜样和规范。
2.2 个性化指导：针对不同孩子的个性特点，幼儿园需要提供个性化的指导，鼓励每个孩子养成适合自己的好习惯。
2.3 与家长的合作：幼儿园养成好习惯教育方案还需要与家长进行紧密合作，共同培养孩子的好习惯，让孩子在家和幼儿园之间形成一致的教育环境。
3. 品格培养计划3.1 品德故事教育：通过品德故事的讲解和阅读，培养孩子良好的品格和道德观念，引导他们学会善良、诚实、守信等美德。
3.2 团队合作培养：品格培养计划还需要注重培养孩子的团队合作意识，让他们学会与他人合作、共享和关爱他人。
3.3 情感管理教育：通过情感管理教育，帮助孩子认识和表达自己的情感，学会处理情绪，并培养积极向上的心态。
4. 总结与回顾幼儿园养成好习惯教育方案和品格培养计划是孩子成长教育中不可或缺的一部分。
通过系统化的教育方案和个性化的指导，帮助孩子养成良好的行为习惯和品格。
这对孩子的成长和未来发展都具有重要的意义。
5. 个人观点对于幼儿园养成好习惯教育方案和品格培养计划，我认为其重要性不言而喻。
幼儿园阶段是孩子品格和行为习惯养成的关键时期，通过科学系统的教育方案和计划，为孩子提供良好的成长环境至关重要。
以上是对幼儿园养成好习惯教育方案和品格培养计划的探讨和总结，希望对您有所帮助。
幼儿园养成好习惯教育方案和品格培养计划对孩子的成长和发展具有重要的影响，而实施这样的计划需要全体教师、家长和社会的支持与配合。
在具体实施中，可以采取以下一些策略和方法来促进孩子良好品格和行为习惯的养成。
幼儿园品格教育方案
幼儿园品格教育方案介绍幼儿园品格教育的意义品格教育是幼儿园教育中极为重要的一环，其主要目的是培养幼儿的道德品质和良好的行为习惯，帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则。
幼儿园品格教育方案的制定需要考虑以下几个方面。
一、培养幼儿的责任意识幼儿园品格教育的第一个重点是培养幼儿的责任意识。
幼儿在成长过程中，需要逐渐明确自己的责任范围，并且承担起责任。
可以通过组织一些集体活动，让幼儿参与其中，并且负责一定的任务，如整理玩具、种植花卉等。
通过这些活动，可以引导幼儿认识到自己的责任，并且逐步体验到责任带来的成就感。
二、培养幼儿的团队合作精神幼儿园品格教育的第二个重点是培养幼儿的团队合作精神。
在幼儿园生活中，幼儿需要与同伴一起生活、学习和玩耍。
通过游戏、小组活动等方式，可以培养幼儿的团队合作意识和能力。
同时，教师可以通过观察幼儿的表现，并及时给予积极的反馈，帮助幼儿认识到团队合作的重要性，并且享受团队合作带来的乐趣。
三、培养幼儿的自我管理能力幼儿园品格教育的第三个重点是培养幼儿的自我管理能力。
在幼儿园中，幼儿需要学会控制自己的情绪、行为和思维。
可以通过开展一些情绪管理、行为规范等活动，引导幼儿学会自我反思、自我管理和自我调节。
教师可以给予幼儿一定的自主选择权，让幼儿感受到自己的决策对自己和他人的影响，并且逐步培养幼儿的自律意识。
四、培养幼儿的社交能力幼儿园品格教育的第四个重点是培养幼儿的社交能力。
幼儿需要学会与他人交往，并且建立良好的人际关系。
可以通过开展情景角色扮演、小组活动等方式，模拟真实的社交场景，引导幼儿学会倾听、分享和合作。
同时，教师应该及时纠正幼儿的不当行为，并且给予适当的奖励和表扬，以激励幼儿积极参与社交活动。
五、培养幼儿的道德影响力幼儿园品格教育的第五个重点是培养幼儿的道德影响力。
幼儿园应该给予幼儿正面道德示范和引导，让幼儿在关注他人需求和情感关系的过程中，逐渐形成关爱他人、尊重他人和分享他人的价值观念。
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小学生品格习惯养成教育实施方案联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。
基于以上认识，我们认为在少年儿童良好品格习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：一、指导思想。
以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。
狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
具体划分为以下几点：(一)、生活好习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。
3、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说"再见"。
5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。
8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。
9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。
自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。
家里经常开窗透风。
11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。
勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。
按时起居作息。
13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。
14、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。
15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。
16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。
17、遇事爱问"为什么"，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。
(二)、学习好习惯18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。
19、读书写字做到"头正、身直、足平、臂开"，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。
20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。
21、课堂上积极回答问题、提出问题。
22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。
23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。
24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。
25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。
留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。
26、能合理安排学习时间，主动求学。
27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。
28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。
(三)、学校好习惯29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。
30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。
31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。
32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。
33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。
34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。
35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。
36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。
37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。
38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。
39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。
40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。
41、做事有恒心，有耐性。
成功后不骄傲，失败后不自卑。
(四)、社会好习惯42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。
43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到"心中有他人"。
44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。
46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。
47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。
49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。
50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。
51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件，52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。
53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。
54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。
55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。
56、自觉维持环境卫生。
57、自觉使用"请、谢谢、对不起"等文明礼貌语言。
58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。
三、活动实施的方法：（一）实施思路突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。
课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。
坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。
创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。
"纠错"要与"导行"相结合，及时纠正学生不良习惯。
（二）实施方法1．教师培养学生好习惯的方法（1）严格约束，规范训练。
（2）个别接触，个别谈话。
（3）采用强化办法。
（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。
2．家长培养学生好习惯的方法：（1）塑造好家长自己的形象。
（2）家长在孩子面前不要居高临下。
（3）家长要及时的鼓励和表扬。
（4）家长对孩子要加强引导。
（5）让孩子做有限的选择。
（6）适当采用自然惩罚法。
（7）培养执行好习惯的技能。
（三）、实施步骤第一阶段:宣传教育阶段1、成立由学校"好习惯养成"教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。
2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。
3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。
了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。
5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。
第二阶段：实施操作阶段（一）组建"侦察队"，制定实施计划1．以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。
并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。
2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的"作战计划"（克服这些陋习的具体措施） 3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。
（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战1、发出"作战令"--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。
各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。
3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为"陋习"会诊，帮助他们找出解决问题的办法。
4、全校上下开展一次大规模的"歼灭战"，争取在最短的时间内克服排查出的"陋习"。
5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。
对部分较差的学生进行强化训练。
6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
（三）：检查督导，进一步巩固"战果"1、学校成立"告别陋习养成好习惯"小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
2、以小队为单位，进行"克服陋习好办法对对碰"活动，比比谁的办法好。
3、以"好习惯成就好人生"为主题，进行征文、歌谣创作比赛。
4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。
5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
6、少先队"三个常规"（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，"四个规范"（语言、行为、仪表、环境）一起抓，"三股力量"（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，"三条渠道"（学校、家庭、社会）相沟通。