小学三年级成语填空教学内容
三年级语文成语教学
三年级语文成语教学在三年级的语文教学中，成语教学是一个非常重要的环节。
成语是汉语中的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵，能够帮助学生提高语言表达能力，增加词汇量，培养语感和文学修养。
因此，如何在三年级的语文教学中进行成语教学，引导学生学习和运用成语，是每位语文老师都需要认真思考和努力实践的课题。
首先，要注重成语教学的启蒙。
三年级的学生正处于语言习得的关键阶段，他们对于成语的理解和运用还比较肤浅。
因此，在成语教学中，要注重启蒙阶段的引导，选择一些常见、易懂的成语进行教学。
比如“井井有条”、“一马当先”、“开门见山”等，通过生动有趣的故事、图片或视频等形式，帮助学生理解成语的含义和用法，激发学生学习成语的兴趣。
其次，要注重成语教学的渗透。
成语教学不能仅仅停留在语文课堂上，还应该渗透到学生的日常生活中。
教师可以通过布置作业、口头提问、晨间会议等形式，引导学生在日常交流中运用成语，增加成语的熟练度和运用频率。
比如在写作文、朗读课文、讲故事等环节中，鼓励学生使用所学成语，逐渐提高他们的语言表达水平。
再次，要注重成语教学的巩固。
在三年级的语文教学中，学生的学习任务较重，时间紧张，容易忘记已学过的知识。
因此，成语教学不能只停留在教学阶段，还需要进行巩固和复习。
教师可以通过编写成语练习册、开展成语接龙比赛、组织成语故事会等形式，帮助学生巩固所学成语，提高成语的记忆和运用能力。
最后，要注重成语教学的拓展。
成语是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和哲理。
因此，在成语教学中，教师还应该注重对学生进行文化素养的培养，引导他们了解成语背后的故事和典故，拓展他们的文化视野。
比如通过讲解成语的典故、组织成语文化知识竞赛、开展成语文化体验活动等形式，帮助学生深入了解成语的内涵，提升他们的文化修养。
综上所述，三年级语文成语教学是一个综合性的教学过程，需要教师在教学中注重启蒙、渗透、巩固和拓展，引导学生逐步掌握成语的含义和用法，提高他们的语言表达能力和文学修养。
三年级语文下册重点预习正确理解和运用成语
三年级语文下册重点预习正确理解和运用成语成语是汉语中的特殊表达方式，是文化的瑰宝和语言的精髓。
在学习语文的过程中，学生应该正确理解和运用成语，以提高语言表达能力和写作水平。
本文将重点介绍三年级语文下册的成语教学内容，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、正确理解成语的含义正确理解成语的含义是学习成语的基础。
成语是由两个或更多的字组成，有着特定的意义和用法。
学生在学习成语时，要注重掌握其中的寓意和蕴义。
比如，“一鸣惊人”这个成语，意思是指通过一次惊人的表现而引起大家的惊艳和赞叹。
通过理解成语背后的寓意，学生能够更好地运用成语，并在写作中展示自己的语言风采。
二、掌握常见成语的用法在学习成语的过程中，学生需要掌握常见成语的用法。
成语在语言表达和写作中起到了独特的作用，能够提升语言的准确性和美观度。
学生应该了解成语的概念和意义，能够正确地将成语运用到句子中，使语言更具表现力。
例如，“金玉满堂”这个成语，意思是指财富充裕、环境豪华。
在写作中，学生可以运用这个成语来形容某个地方富丽堂皇、气派非凡。
三、培养成语运用的能力要提高学生的成语运用能力，需要通过多种方式来培养。
一方面，教师可以安排学生进行成语造句和成语接龙的活动，以锻炼他们的语言表达和思维能力。
另一方面，学生可以通过阅读名著和经典故事，积累更多的成语，并学会合适地运用它们。
同时，学生也应该注重使用成语进行写作训练，通过不断地练习，逐渐提高自己的写作水平。
四、拓展成语的应用场景成语不仅仅限于语文课堂中的学习，在实际生活和社交场景中，也有广泛的应用。
学生应该了解成语在不同场景中的运用方式，并能够使用成语与他人进行交流。
比如，“一诺千金”这个成语可以形容一个人讲信用、言而有信。
学生在与他人约定事情时，如果能够正确运用这个成语，不仅展示了自己的语言能力，也表达了一个人诚实守信的价值观。
五、将成语融入写作中成语的运用能够给写作增色不少，学生要学会将成语运用到自己的作文中。
部编版小学语文三年级上册成语填空
部编全国统一版小学语文三年级上册 成语填空
内容：包含本册课本中所涉及或者出现的成语。 目的：加强成语学习，提升综合表达能力。 方法：学完每课后，看能否将下面的成语补充完整。
第1课
绚（ ）多彩
第3课
（ ）里（ ）涂 摇头（ ）脑
鸦（ ）无声 （ ）（ ）点头
园地Βιβλιοθήκη （ ）头（ ）脑 （ ）头（ ）发
张 牙（ ）爪
提（ ）吊（ ）
（ ）红 耳 赤 （ ）忙（ ）乱
（ ）疾（ ）快 口（ ）舌（ ）
第6课
1
五彩缤（ ）
《部编语文 3 上（最新版）》 成语课课练
园地
秋高气（ ） 天（ ）云淡
秋风（ ）习 一叶知（ ）
金（ ）飘香 层林（ ）染
五谷丰（ ） 果实（ ）（ ） 春华秋（ ）
叮咚叮咚 咕咚咕咚 沙啦沙啦 吸溜吸溜
7
第 16 课
一 本 正（ ）
引人注（ ）
（ ）光（ ）色 瑰（ ）无比
成（ ）结 队
第 19 课
银光（ ）（ ）
第 20 课
葱葱（ ）（ ） 严严（ ）（ ）
酸甜可（ ） 景色诱（ ）
汹涌澎（ ）
波（ ）壮阔
3
第 23 课
《部编语文 3 上（最新版）》 成语课课练
斑斑驳（ ） 恍然大（ ）
蹑（ ）蹑（ ） 一举一（ ）
惟妙惟肖 无影无踪 美轮美奂 若隐若现 相辅相成
自言自语 半信半疑
12、AABB 式词语：明明白白 多多少少 蹦蹦跳跳
密密麻麻 慌慌张张 轻轻松松 确确实实 郁郁葱葱
6
匆匆忙忙 辛辛苦苦
《部编语文 3 上（最新版）》 成语课课练
部编版语文三年级上册必背内容、按课文内容填空、日积月累、古诗词复习
和身体部位有关的成语摇 晃 披 散 张 舞 提 吊 红 赤 忙 乱 疾 快 干 燥所见[ ]， 。
， 。
语文园地二记一记秋高气爽 天高云淡 秋风习习一叶知秋 金桂飘香 层林尽染五谷丰登 果实累累 春华秋实语文园地三读一读，比一比，组词伸—申shēn （ ） 界—介jiè（ ） 棕—宗zōnɡ（ ） 忆—乙yǐ（ ） 招—召zhào （ ） 教—孝xiào （ ）◎灯 ，理 。
◎有理 ，无理 。
◎一时 在于 ，万古 在于 。
给下面加点字注音假．期（）假．扮（）假．装（）假．日（）几．乎（）几．百（）茶几．（）窗明几．净（）中．毒（）中．奖（）中．间（）猜中．（）处．罚（）处．分（）到处．（）处．理（）和数字有关的成语百百四八七八百百四八七八百百四八七八◎人心，泰山。
◎二人，。
◎三个，顶个。
◎一个篱笆，一个好汉。
语文园地六三字成语（ABB型）懒慢颤兴静空乱闹早发白帝城[ ]，。
，。
语文园地七照样子写句子（得的用法）摔得．。
急得．。
跑得．。
累得．。
得．。
采莲曲[ ]，。
，。
语文园地八◎不迁怒，。
◎爱人。
◎仁者，有礼者。
◎与人，暖于，伤人，深于。
古诗词积累山行[ ]，。
，。
赠刘景文[ ]，。
，。
夜书所见[ ]，。
，。
望天门山[ ]，。
，。
饮湖上初晴后雨[ ]，。
，。
望洞庭[ ]，。
，。
古文积累司马光，，。
，，，。
按课文内容填空（必背课文）课文6.《秋天的雨》秋天的雨，是一把。
它带着和，轻轻地，轻轻地，趁你，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒的。
你看，它把给了银杏树，黄黄的叶子像，扇哪扇哪，扇走了夏天的。
它把给了枫树，红红的枫叶像，飘哇飘哇，邮来了秋天的。
是给田野的，看，田野像。
橙红色是给的，橘子、柿子，要人们去摘呢！菊花得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……菊花在秋雨里频频点头。
课文21.《大自然的声音》风，大自然的，他会在森林里他的手风琴。
当他树叶，树叶便像一样，唱出各种。
超全部编版小学语文三年级下册成语
小学语文三年级下册成语第一单元:群芳吐艳：各种花儿竟相开放,展现美丽的景象.姹紫嫣红：姹：美丽。
嫣：美好。
形容各种花娇艳美丽。
落英缤纷：落英：落花。
缤纷：繁多凌乱的样子。
鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。
形容春天的美好景色。
也指花儿凋谢的暮春天气。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。
喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。
形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。
旭日东升：旭日:早上刚出来的太阳．早上太阳从东方升起．形容朝气蓬勃的气象．夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山．皓月当空：皓：明亮．明亮的月亮高高地挂在天空．崇山峻岭：崇：高大．高大的山岭．悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容险峻的山势．层峦叠翠：层峦：山连着山．形容山峰多，一片翠绿．苍翠欲滴：苍翠：深绿色．形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓浓的深绿颜色，就像要滴下来一样．挨肩擦背：肩挨着肩，背擦着背．形容人多拥挤．翩翩起舞：形容轻快地跳舞．一望无际：一眼望不到边，形容辽阔．惊采绝艳：采：文采．绝：艳丽，华美．文采惊人，辞藻华美．光彩夺目:鲜艳耀眼.波光粼粼:形容湖面的微波由于明净而闪光.万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色.挨挨挤挤:数目众多,相互之间距离小.练习:一、给加点字选择合适的意思添进括号.(添序号)1.崇山峻岭（）①高大②重视③尊敬④伟大2.喷薄欲出：（）①迫近②不厚道③轻微④看不起3.皓月当空：（）①明亮②洁白③浩大④多4.苍翠欲滴：（）①欲望②想要③需要④将要二、填空。
将成语补充完整。
（）崖峭壁层（）叠翠群（）吐艳苍翠欲（）（）月当空（）紫嫣红落英（）纷喷薄（）出三、根据提供的意思，在括号里填写相应的成语。
1.鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。
形容春天的美好景色。
（）2.形容草木苍翠茂盛的样子。
（）3.形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像要滴下来一样．（）4.形容险峻的山势．（）5.一眼望不到边，形容辽阔．（）6.明亮的月亮高高地挂在天空．（）四、把成语中的错别字改正写在括号里，并画出来。
成语填空三年级上册部编版语文
绚（）多彩（）里（）涂摇头（）脑鸦（）无声（）（）点头（）头（）脑
( )头（）发张牙（）爪提（）吊（）（）红耳赤（）忙（）乱（）疾（）快口（）舌（）五彩缤（）秋高气（）天（）云淡秋风（）习一叶知（）金（）飘香层林（）染五谷丰（）果实（）（）春华秋（）大吃一（）（）上（）下（）面（）方争（）恐（）（）言（）语匆（）忙（）
1、表示色彩丰富的词语：绚丽多彩五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红
2、表示笑的词语：哈哈大笑眉开眼笑笑逐颜开强颜欢笑破涕为笑
3、含数字的词语：一心一意三心二意万紫千红四面八方五谷丰登六六大顺七嘴八舌八仙过海九牛一毛
十全十美千方百计4、含有反义词的词语：左邻右舍左顾右盼大材小用声东击西南征北战异口同声
扬长避短生离死别贪生怕死来龙去脉黑白分明
凶多吉少大惊小怪起死回生有眼无珠大同小异5、“一…一…”式成语：一举一动一心一意一草一木一唱一和6、“…手…脚”式成语：大手大脚笨
手笨脚动手动脚7、“自…自…”式成语：自言自语自说自话自给自足自由自在自作自受自生自灭自私自利自立自强
8、ABB 式词语：绿油油黑洞洞急火火兴冲冲静悄悄亮晶晶白花花金灿灿9、AABC 式词语：连连点头频频点头落落大方依依不舍恋恋不舍头头是道津津有味10、ABCC式词语：兴致勃勃白发苍苍神采奕奕风尘仆仆想入非非得意洋洋得意扬扬喜气洋洋11、ABAC 式词语：再接再厉古色古香惟妙惟肖无影无踪美轮美奂若隐若现自言自语半信半疑12、AABB 式词语：明明白白多多少少蹦蹦跳跳高高兴兴轻轻松松开开心心
快快乐乐红红火火13、AABB 式拟声词：叮叮咚咚叽叽喳喳淅淅沥沥吱吱嘎嘎
14、ABAB 式拟声词：咯吱咯吱咿呀咿呀
叮咚叮咚咕咚咕咚沙啦沙啦。
语文园地四(教学设计)统编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地四，使学生能够正确理解和运用所学的词语、成语和句子，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语：草地、蓝天、白云、小花、小草、大树、小河、小鸟、小动物、阳光、雨露、微风、清晨、傍晚、夜晚、四季、春天、夏天、秋天、冬天。
2. 成语：一心一意、一五一十、一帆风顺、一意孤行、一落千丈、一泻千里、一马当先、一触即发。
3. 句子：例句1：阳光洒在草地上，温暖而舒适。
例句2：蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样柔软。
例句3：清晨，小鸟在枝头唱歌，唤醒了沉睡的大地。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语和句子的正确理解和运用。
2. 教学难点：成语的积累与应用，句子的仿写与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示语文园地四的场景，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：学习词语、成语和句子，讲解词语的意思，成语的来历和用法，句子的结构和修辞手法。
3. 练习与应用：进行词语、成语和句子的填空、选择、改写等练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行成语接龙、句子仿写等游戏，培养学生的合作意识和创造力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 词语：草地、蓝天、白云、小花、小草、大树、小河、小鸟、小动物、阳光、雨露、微风、清晨、傍晚、夜晚、四季、春天、夏天、秋天、冬天。
2. 成语：一心一意、一五一十、一帆风顺、一意孤行、一落千丈、一泻千里、一马当先、一触即发。
3. 句子：例句1：阳光洒在草地上，温暖而舒适。
例句2：蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样柔软。
三年级小学语文教学设计认识成语与俗语的用法
三年级小学语文教学设计认识成语与俗语的用法【三年级小学语文教学设计】认识成语与俗语的用法导言：本教学设计旨在帮助三年级小学生认识成语与俗语的用法。
通过对成语和俗语的介绍、分析和运用，培养学生的语文意识和语言运用能力，提高他们的表达和交流能力。
具体教学内容和方法如下：第一课：认识成语和俗语1.1 课堂导入在本节课开始前，老师可利用图片展示和游戏的方式向学生介绍成语和俗语的概念，激发学生的学习兴趣。
1.2 成语的定义和特点在本节课中，老师可以给学生讲解什么是成语，并通过具体的例子说明成语的特点，如意义固定、语义深刻等。
1.3 俗语的定义和特点随后，老师可以介绍俗语的概念和特点，帮助学生理解俗语与成语之间的关系，并给出相应的例子进行说明。
第二课：成语与俗语的理解2.1 成语与俗语的引导式讲解本节课中，老师可通过举例的方式讲解成语和俗语的含义和用法，同时引导学生逐步理解并记忆其中的成语与俗语。
2.2 成语与俗语的练习接着，老师可以设计小组活动、配对练习等形式的任务，在实践中引导学生更加深入地理解和运用成语与俗语。
第三课：成语与俗语的运用3.1 成语与俗语的句子填空在本节课中，老师可以准备一些句子，其中留有成语或俗语的空缺部分，要求学生填写正确的成语或俗语，通过这种形式促使学生理解和掌握成语与俗语的运用技巧。
3.2 成语与俗语的造句随后，老师可以要求学生根据提供的成语或俗语，编写与其相关的句子，让学生从应用的角度深入理解每个成语与俗语的具体用法。
第四课：成语与俗语的综合应用4.1 综合练习此节课中，老师可以设计一些情境练习或篇章填空，要求学生灵活运用所学的成语与俗语，完整地表达出对应的意思。
4.2 成语与俗语的说故事最后，老师可以引导学生运用所学的成语与俗语编写自己的小故事或小作文，培养学生的写作能力、创造力和逻辑思维能力。
总结：通过以上的教学设计，我们可以帮助三年级的小学生认识成语与俗语的用法，并通过多种形式的活动和练习，提高他们的理解能力和运用能力。
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三年级下
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