最新部编版一年级上册语文教案-拼音教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
部编人教版一年级语文上册拼音《zcs》精品教案教学设计4篇小学优秀公开课
《拼音z c s》教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只ss他们在干什么？他们在学字母；zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
你是从他的形状上记的。
你是从他的发音来记的。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu教案
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu（教案）一、教学目标1.了解拼音ao、ou、iu的读音及其组合使用；2.通过游戏和练习，掌握拼音ao、ou、iu的基本使用。
二、教学重点1.拼音ao、ou、iu的读音；2.拼音ao、ou、iu的组合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握拼音ao、ou、iu的组合技巧；2.训练学生运用拼音ao、ou、iu书写汉字的能力。
四、教学准备1.PPT课件；2.音频辅助设备；3.拼音教学视频；4.练习册。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天要学的拼音ao、ou、iu，播放相应的音频，让学生跟读，并引导学生对这些音的发音进行辨析。
2. 输入（15分钟）教师通过PPT课件展示拼音ao、ou、iu的汉字，并播放相应的音频，引导学生跟读。
要求学生注意轻重音的区别、整个音节的发音及语调。
3. 思考（10分钟）教师出示练习卡，让学生独立完成对拼音ao、ou、iu的组合复习，体验不同拼音组合在汉字中的不同发音，以达到对拼音的深刻理解。
4. 练习（15分钟）让学生用练习册上的练习卡，进行拼音拼读的练习，并在教师的指导下逐步提高自己的技能，达到能够独立运用ao、ou、iu进行汉字书写的水平。
5. 游戏（15分钟）采用“识字比赛”、“找字母”等游戏形式，让学生参与其中，活跃课堂气氛，激发他们学习拼音的兴趣，增强记忆力与记忆能力。
六、课后作业1.听音标音；2.练习用ao、ou、iu书写汉字。
七、教学反思本节课采用了多种教学方式，如PPT、音频、游戏等形式，使学生在轻松愉悦的气氛下更好地掌握了这些拼音的读音和书写方法。
但在实际的教学过程中，有些学生拼音学习还不够扎实，需要多花时间进行练习和巩固。
为此，我们需要注意日常语文学科的教学，不断积累拼音的基本技能，让学生在后面的学习中更成功。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。
这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。
1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。
1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。
1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。
二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。
通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。
同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。
通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。
（2）准备相关的教学道具、教学材料等。
3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。
任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。
3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。
任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.能够正确识读和书写单音节词和简单多音节词。
3.能够运用所学音节进行简单的听、说、读、写训练。
二、教学重点和难点重点1.ang、eng、ing、ong汉语拼音音节的掌握。
2.单音节词和简单多音节词的识读和书写。
难点音节发音时嘴形和语音的运用。
三、教学准备1.音频设备和教材。
2.混音器和麦克风。
3.课件，包含拼音表和所需的练习题等。
四、教学过程1. 导入通过唱歌、引出名人名言等富有启发性的方式，导入本课的教学。
2. 学习新知1.分别对ang、eng、ing、ong四个音节进行发音练习，这可以通过黑板上的音标、视频教学或者指导学生模仿老师的发声等方式完成；2.老师可以使用幼儿园用词丰富多彩的歌曲等手段，帮助学生掌握这四种发音；3.利用教材，对每一个音节进行详细讲解，包括拼读规则、发音注意事项以及常见的生字词等等。
3. 独立学习1.学生在进行课堂模仿练习后，可以选择进行个人练习，这可以使用课堂教练、电子教材等方式帮助完成；2.每个学生都应该掌握以上四种音节的发音，老师可以通过麦克风和混音器等方式帮助学生检验发音是否准确；4. 课堂练习1.对于在个人掌握后还存在犯错的同学，可以通过音乐游戏、打拼音小游戏或唱歌等方式进行课堂练习；2.老师可以选择用电子板或宣纸帮助学生书写以所学拼音为基础的汉字；3.每个人点读所学的词语，老师也可以指定声音指导点读，检查点读效果，以便更好地掌握单音节词和简单多音节词。
5. 课堂讨论1.在学习词汇和语法后，可以进行听力测试，以检验学生对所学内容的掌握程度；2.老师可以通过英文演讲，问答或其他形式帮助学生更好地理解所学内容；3.课堂辩论或小组讨论活动，往往能增强学生的语言运用能力和交流能力。
五、教学反思本课堂的教学方式采用新型的零落差课堂式教学，由教师在视觉和听觉的启发性教育方式下，让学生照着发音练习，教师只是进行指导。
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。
难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。
教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。
信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。
2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。
教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。
教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。
2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。
） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。
你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。
2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。
3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。
（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。
） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。
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师：那我们来看看p住在哪个格子里面呢？对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗？
生：（孩子们说要求）
3.声母m
师：接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么？
生：他们在做迷藏，
师：老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸？
生：在两个门洞里藏摸摸。
语音总结：m m
爷爷看佛f f f小马奔跑d d d特别的雨伞t t t
一个门洞n n n可口可乐l l l
学习每个声母的流程是：
（1）老师领读
（2）听标准音
(3)为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。
（4）学员指名读，老师纠正发音。
（5）书空，联系写法
师：所以我们说，m像两个小门洞，两个门洞m m m！（用吹气球游戏进行巩固）
写法：边说边比划m是先建一个门洞再建一个门洞，如此反复几遍，加深孩子的印象。那师：我们来看看m住在哪个格子里面呢？
生：m住在中格。
师：住的时候有要求是什么？
生：中间住的满满的。
4.声母f
师：孩子们真棒！他们在公园里摸阿摸，你们看他摸到了谁？
（一）定点凝视：
师：我们认识一个新朋友，它叫做黑点宝宝。黑点宝宝说看我可是有要求的哦！你们要头不动，眼不眨的来看我，我会有变化的哦！现在用眼睛注视小黑点10秒，准备！开始！
好，停！小朋友们做得非常好，那么有哪个小朋友看到了小黑点有什么变化呢？（这个练习也是锻炼孩子注意力的）
生：没有变化，或是变大变小等等。
生：老爷爷。
师：你们看清了老爷爷手里有什么东西吗？
生：拐棍！
师：小朋友们观察得非常好，老爷爷拄着拐棍，他的另一只手还拿了一尊佛，爷爷在看佛。
f，爷爷带来的拼音宝宝就他的拐棍一样，但是他的名字和大佛的发音很相似，所以呀，我们说f是爷爷小拐棍，爷爷看佛f f f
（用吹气球游戏进行巩固）
写法：边说边比划f是先现有一个小弯辊再搭一道小横线，如此反复几遍，加深孩子的印象。
所以我们的口诀是d字好像小马蹄，小马奔跑d d d，
（用长鼻子游戏进行巩固）
写法：边说边比划d是先有小马蹄，小马蹄踩到草地上，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看住d在哪个格子里面呢？
师：d住在中上格
教儿歌：（b-d的区别）
师：来孩子们跟老师一起做个小游戏，伸出你们的小手向老师这样，（老师边说边带着做动作）掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（把d砸下去）! 来孩子们咱们一起说一说
拼音教案
教师
年级
一年级
期次
课程
拼音
讲次
第一讲
名称
声母第一课
教学目标：
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b-d m-n f-t的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b-dm-nf-t的区别。
教学流程及授课提纲
生：他也有个大肚子··
师：非常棒！现在来跟老师听一下他叫什么名字吧
（放标准音）
跟老师读b像位老伯伯 大肚子伯伯b b b！
（用长鼻子游戏进行读音记忆）
写法：边说边比划b是有着直直的身体大大的肚子，如此反复几遍，加深孩子的印象。
师：最后咱们来看看b住在那里吧，咱们来数一数拼音宝宝的家有几条线，几个格呀？
师：孩子们观察的很好，拼音王国里的小雨伞伞把多了一横，这个伞把可非常特别，对吧，我们一起来，t像雨伞小伞把，特别的雨伞t t t
（用大小声游戏来进行巩固）
写法：边说边比划t是先有弯把手，弯弯把手加一横，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看t住在哪个格子里面呢？
生：t住在中上格
7．声母n
师：大家看小火车要进隧道啦，这个小门洞是隧道的入口，大家都叫这个小门为n，我们说n是火车隧道口，一个门洞n n n（用吹气球游戏来巩固）
（放声母歌）
师：大家跳得很好！我们现在进入拼音王国，门口有小侍卫，要我们答对暗号才能进入，我来说321，你来说：坐好了！数字宝宝的要求是3，身正、腰直2，肩平、足安1，目视前方。咱们来试一试，321！
生：坐好了！
（成为把控学生课堂的一个有效的方法）
师：大家真棒！
（若声音小或不齐，可多练习几遍）
二、常规训练：
（闪幻灯片）
生：小孩，泼水
师：有小朋友注意到了，是一个在泼水的小人儿是吧！他是动物园里最勤劳的清洁员，小朋友们你们看这个小孩他有什么样的特征？
生：直身体，大脑袋
师：小朋友观察得真好，他有个圆圆的大脑袋，现在正在泼水呢，来跟老师听一下他叫什么名字吧（放标准音）跟老师读p就像个小人，小人泼水p p p！（用大小声游戏进行巩固）
生：掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（争取三遍教会）
6.声母t
师：哎呀，不好不好，天下雨了，下雨天我们要用什么呀？
生：雨伞！
师：热心的管理员伯伯也给我们带了一把拼音王国的雨伞。一把是咱们普通的雨伞，一把是拼音王国里的雨伞，小朋友们看看这两个雨伞有什么地方不一样？
生：···。
（孩子们可能会从形状，颜色，等很多小地方来说，老是要引导到伞把的不同）
生：像可乐的小吸管。
师：太棒了！跟着老师读说l像一个小吸管，可口可乐l l l
（用吹气球游戏来巩固）
写法：边说边比划l像可乐小吸管，短短一竖小吸管，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看l住在哪个格子里面呢？
生：l住在中上格
师：今天我们的小火车之旅到这里就结束啦，下次课，咱们还会有新的旅程！
师：那我们来看看f住在哪个格子里面呢？
生：f住在中上格
汇总复习：
（1）找四名同学，通过ppt上的图片找到相应的卡片（找卡片游戏），并且带同学们读一读。
（2）闪卡进行整体测试。
5.声母d
师：现在我们来到大草原，大草原上有一只小马跑过来迎接我们啦，小马在跑步并在地下留下了马蹄印，带出了一个新的拼音宝宝，（放标准音）大家看这个马蹄印像不像我们的拼音宝宝d？
一、自我介绍导入：
师：欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！然后让小朋友们到前面来做自我介绍。
生：我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。
师：孩子们你们做得非常好！我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。现在全体起立，跟老师一起跳舞！
生：（报数）
师：孩子们你们都非常诚实，老师最喜欢你们了。
（三）掌心敷眼：
师：孩子们拿出双手，两个小手掌心相对，前后揉搓，热了，把小手掌心敷在眼睛上。好。敷好了吧？那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？”
生：我的眼睛最亮。
三、新授
1.声母b
师：来到拼音王国，在这个王国里面有很多好玩的地方，今天老师带大家到拼音王国的动物园，咱们一起去玩一玩，认识一些新朋友。
教学反思：刚刚接触拼音的孩子们，第一次上课一定要激发起他们学习拼音的兴趣，老师的情绪一定要饱满，带领着孩子一起。学生有的是零基础有的有底子，有的好动有的安静，有的口齿不清···要通过第一次上课大概了解孩子的性格，兼顾到不同类型的孩子，跟家长及时沟通，以便孩子更好地接受，老师今后更好的教学。
师：大家观察的非常好，没有观察到变化的小朋友没关系，你们是第一次见面，等跟它熟了你们就会发现他的秘密。
（二）眼扫训练：
师：小朋友们看看大屏上的两个眨呀眨的是什么？
生：眼睛、眼球····
师：恩恩，这两个眨呀眨的小球是我们眼睛里的眼球，那么想通过这一关的话，小眼球的要求是，“头不动，眼球动”好啦，现在咱们看看这两个眼球是怎么运动的呢？好啦，现在开始10秒，待会儿咱们手指报数，老师喜欢诚实的小朋友，咱们数了几次就报几次，少也没有关系。现在开始。。。。停，手指报数！（此项练习是锻炼孩子的眼球阅读速度。）
（6）标准占格
（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏
四、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
五、下课：
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
本次作业：
打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。
师：咱们现在来到动物园的大门口，哎，小朋友们，你们去动物园，门口是不是也有看门的人呀？
生：对
师：没错，咱们拼音王国的动物园负责看门的人是一位老伯伯，他要跟我们见面啦，小朋友们看一下，这是位什么样的伯伯呀？
生：没头发，大肚子···
师：孩子们观察得非常好，这个伯伯有一个大大的肚子，他带来了一个声母宝宝，看看我们的声母宝宝和他那里很像呀？
写法：边说边比划n是先建一面墙，再建圆顶一面墙，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看n住在哪个格子里面呢？
生：n住在中格
8.声母l
师：孩子们，咱们今天的行程今天就要结束啦，最后咱们来休息一下，管理员伯伯给我们准备了大家很喜欢的可乐，非常细心的给大家准备了一根小吸管。你们看这个拼音宝宝像什么呀？
生：四条线三个格
师：很好，拼音宝宝的家就叫做四线三格，三个格子分别叫做上格，中格，下格。那我们来看看b住在哪个格子里面呢？b住在中上格，住的时候有要求哦，要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的，你们记住了吗？跟老师再来重复一遍··
生：要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的
2.声母p
师：下面要跟大家见面的人他行动非常迅速，你们可要仔细看哦