基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫电流定律说课稿
基尔霍夫定律说课稿――李霞尊敬的评委、老师：――好。
关于本课题我主要通过PPT 多媒体课件来演示，来帮助学生建立直观感性的认识，理解并掌握这一理论性很强的电路分析基本理论定律及分析方法。
下面我将从以下几个方面来阐述：教学内容的地位及作用教学目标教学重点与难点教学对象教学方法教学过程一:说教学内容地位及作用基尔霍夫定律位于电路基本分析第一章的第六节，与元件特性一起构成了电路分析的基础，在知识内容上起到承上启下的作用。
教材在前面的几节中主要介绍了电路的基本概念，本节将通过基尔霍夫定律的学习，为后面解决复杂的的直流和交流电路问题奠定基础。
二、教学目标：根据大纲要求、针对学生特点、结合教材，以教知识又培养能力为原则，确定本节的教学目标如下：（1）掌握复杂电路的几个概念即：支路、节点、回路、网孔等。
（2）理解基尔霍夫第一、第二定律。
1、知识目标：（1）应用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。
（2）应用基尔霍夫电压定律列回路电压方程。
2、技能目标：（1）掌握应用基尔霍夫定律列节点电流方程和回路电压方程的方法（2）领会电工学中归纳、假设的研究方法。
3、情感目标：在解题过程中培养学生谨慎、仔细、不怕难的乐观情绪，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
三：教学重点与难点➢教学重点:理解并掌握基尔霍夫电流定律和电压定律。
➢教学难点：1、支路、回路、网孔等概念的理解和区分；2、基尔霍第一、第二定律的理解和应用；四、教学对象：初进入郑州电力职业技术学院大一新生。
电路基本分析作为大一新生第一学期电工电子类专业必选且必修的专业基础课，在接触本课程前，学生的基础：仅仅是有关简单电路最基本的知识。
本课程之前所学习的知识与中学阶段的有关物理内容比较接近，学生学起来熟悉且比较感兴趣。
但由于基础所限：学习过程中缺乏积极思考、主动探知的精神，如在翻看后面大量的理论、实验公式后，对本课程的学习容易产生厌倦、浮燥情绪，对以后内容的学习非常不利。
基尔霍夫电流定律说课稿
基尔霍夫电流定律说课稿《基尔霍夫电流定律》说课稿尊敬的各位老师，大家下午好！今天我讲的课题是《基尔霍夫电流定律》（板书）。
这节课我将从说教材、说教法、说学法、教学程序及设想、说板书设计和教师感想等六个方面展开，下面依次进行介绍：一、说教材（板书）这一部分又分为四个环节（板书只写1.2.3.4.）1.教材分析（板书）基尔霍夫电流定律是本书第一章第四节介绍的，从这个位置就可以看出这一节是一个基础，是解决复杂电路最基本的定律，对于今后的学习发挥着重要作用，由于这部分内容与学生的实际操作紧密联系，学生的学习兴趣比较高，互动性较好。
2.教学目标（板书）这一阶段考虑到学生已有的认知结构和心理特征，将从以下三个方面来达到目标：（1）认知目标认知目标包括两个方面a.理解支路、节点、回路、网孔的定义；b.掌握基尔霍夫电路定律的内容及应用。
（2）能力目标培养学生的分析概括能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，增强学好专业课的信心。
3.教学重点、难点（板书）因为从这一节开始学生才开始接触复杂电路，根据学生已有的知识结构，所以我确定了如下重点、难点：重点：基尔霍夫电流定律难点：基尔霍夫电流定律的应用4、教具准备（板书）本节课用到的教具包括课件、自制试教板、挂图二、说教法（板书）1、教法（板书）在以“学生为主体、教师为主导”的原则下，采用推广演绎法、求异法、类比法组织、指导、启发学生，使学生在问题的指导下学习，从而达到获取知识，培养能力，激励情感的目的。
2、课时及时间分配（板书）本节安排一课时，时间分配：导入新课2分钟，学生分组研究15分钟，教师评议5分钟，课堂练习13分钟，教师讲解、总结10分钟。
三、说学法（板书）教师应该为学生创造平等、和谐的学习氛围，让学生自主合作，发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力。
四、教学程序及设想（板书）这一部分又分为六个环节（板书只写1.2.3.4.5.6.）1.情景导入首先展示一张挂图，让学生思考挂图中的电路与以往电路的区别，思考这种电路能不能用以前学过的电阻的串、并联化简电路？学生的回答是否定的。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述:基尔霍夫定律是电路分析中最基本的定律之一，它描述了电流和电压在电路中的分布和关系。
基尔霍夫定律由德国物理学家基尔霍夫于19世纪提出，被广泛应用于电路设计和故障排除中。
本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用。
一、基尔霍夫定律的原理1.1 欧姆定律欧姆定律是基尔霍夫定律的基础，它表明电流与电压成正比，与电阻成反比。
根据欧姆定律，电流I等于电压V与电阻R的比值，即I=V/R。
这个定律是电路分析的基础，也是理解基尔霍夫定律的前提。
1.2 基尔霍夫第一定律基尔霍夫第一定律，也称为电流定律，表明在任意一个电路节点处，流入该节点的电流等于流出该节点的电流的代数和。
简单来说，电流在一个节点处守恒。
这个定律可以用数学表达式表示为ΣI=0，其中Σ表示求和。
1.3 基尔霍夫第二定律基尔霍夫第二定律，也称为电压定律，表明在一个闭合电路中，沿着任意一个闭合回路，电压的代数和等于零。
简单来说，电压在一个闭合回路中守恒。
这个定律可以用数学表达式表示为ΣV=0，其中Σ表示求和。
二、基尔霍夫定律的应用2.1 电路分析基尔霍夫定律在电路分析中起到关键作用。
通过应用基尔霍夫第一定律和第二定律，可以计算出电路中各个分支的电流和电压。
这对于电路设计和故障排除非常重要。
2.2 电路设计基尔霍夫定律可以帮助工程师设计各种类型的电路。
通过将基尔霍夫定律与其他电路定律结合使用，可以确定电路中各个元件的参数和连接方式，实现特定的电路功能。
2.3 故障排除当电路发生故障时，基尔霍夫定律可以帮助工程师快速定位问题所在。
通过测量电路中各个节点的电压和电流，可以分析出故障点，并采取相应的修复措施。
三、基尔霍夫定律的局限性3.1 线性电路假设基尔霍夫定律的应用基于线性电路假设，即电阻、电压和电流之间的关系是线性的。
在非线性电路中，基尔霍夫定律的适用性会受到限制。
3.2 复杂电路分析对于复杂的电路，应用基尔霍夫定律进行分析可能会变得困难。
《基尔霍夫定律》说课课件培训讲学
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加深对第一定律的认识
定律的应用
通过例题来应 用定律
定律的推广
KCL不仅适用于 结点，也适用于 任何假想的闭和 面
得出结论
KCL也是遵循电 荷守恒定律的
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①三：基尔霍夫第二定律
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研究对象：确定电路中任意回路内 各段电压之间的关系。
定律的内容：任一时刻，沿任一 回路各段电压的代数和恒等于零。
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《基尔霍夫定律》说课课件
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一：教具及参考书分析
zzzzzzzzz 1.教具分析
①：完整的基尔霍夫定律实验板一块 ②：万用表三只 ③：多媒体课件 ④：电化教学设备 ⑤：连接导线若干 ⑥：电阻若干
2
z使zzz用zz规zzz范说2明.教材分析
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选用教材：
原著：丘关源 修订：罗先觉 出版社：高等教育出版社
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①二：基尔霍夫第一定律
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请学生观察实验现象，从实验中得出 基尔霍夫第一定律的系列知识：
老师按照左图接通电源，请同学们仔 细观察各电流表的读数，I1＝1A，I2＝ 2A，I3＝3A测量结果表明： I1＋I2＝I3，对节点a而言，I1和I2为流 入节点的电流，I3为流出节点的电流， 由此可得： 任意时刻，流入电路中任 一节点的电流之和恒等于流出该节点的 电流之和。其数学表达式为：
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二：教学目的及其目标分析
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知识目标
①：理解支路、节点、回路、网孔等基本概念 ②：掌握基尔霍夫定律所阐述的内容 ③：应用基尔霍夫耳定律进行计算
情感目标
培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认 识提升为理论知识的能力
技能目标
①：培养实际操作能力及独立思考、专研、探索 新知识的能力 ②：提高分析问题与解决问题的能力
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律，它可以帮助我们理解电路中电流和电压的分布情况。
本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用，并分析其在电路分析中的重要性。
一、基尔霍夫定律的原理1.1 电流守恒定律基尔霍夫定律的第一个原理是电流守恒定律。
根据电流守恒定律，电路中流入某一节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。
这是因为电流在电路中的流动是连续的，不能消失也不能产生。
1.2 电压守恒定律基尔霍夫定律的第二个原理是电压守恒定律。
根据电压守恒定律，电路中沿闭合回路的电压之和等于零。
这是因为电压是电势差的体现，电路中电势差的总和必须为零，否则将导致电荷的无限积累或消失。
1.3 基尔霍夫定律的数学表达基尔霍夫定律可以用数学公式表示。
对于电流守恒定律，我们可以用ΣI=0表示，其中Σ表示对所有流入或流出节点的电流求和。
对于电压守恒定律，我们可以用ΣV=0表示，其中Σ表示对所有沿闭合回路的电压求和。
二、基尔霍夫定律的应用2.1 求解电路中的电流分布基尔霍夫定律可以帮助我们求解电路中各个分支的电流分布情况。
通过建立节点电流方程和闭合回路电压方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电流的数值。
2.2 分析电路中的电压分布基尔霍夫定律也可以用于分析电路中各个节点之间的电压分布情况。
通过建立节点电压方程和闭合回路电流方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电压的数值。
2.3 解决复杂电路问题基尔霍夫定律的应用不仅局限于简单电路，对于复杂电路同样适用。
通过将复杂电路分解成简单的节点和回路，我们可以利用基尔霍夫定律逐步求解各个节点和回路中的电流和电压，从而解决复杂电路问题。
三、基尔霍夫定律在电路分析中的重要性3.1 精确分析电路行为基尔霍夫定律是电路分析中的基础，它可以帮助我们精确地分析电路中电流和电压的分布情况。
通过应用基尔霍夫定律，我们可以准确地计算电路中各个分支的电流和电压，从而更好地理解电路行为。
基尔霍夫定律(说课稿)
基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律之一，它可以帮助我们分析复杂的电路并求解电流和电压。
在本文中，我们将详细介绍基尔霍夫定律的概念、原理和应用。
一、基尔霍夫定律的概念1.1 基尔霍夫定律的提出基尔霍夫定律是由德国物理学家基尔霍夫在19世纪提出的，用来描述电路中电流和电压的关系。
1.2 基尔霍夫定律的基本概念基尔霍夫定律包括基尔霍夫电压定律和基尔霍夫电流定律，前者描述了电路中电压的分布规律，后者描述了电路中电流的分布规律。
1.3 基尔霍夫定律的重要性基尔霍夫定律是电路分析的基础，能够帮助我们快速准确地求解复杂电路中的电流和电压。
二、基尔霍夫定律的原理2.1 基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律指出，电路中任意闭合回路中的电压代数和为零，即ΣV=0。
2.2 基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律指出，电路中任意节点处的电流代数和为零，即ΣI=0。
2.3 基尔霍夫定律的原理解释基尔霍夫定律的原理是基于能量守恒和电荷守恒定律，通过对电路中的电压和电流进行分析得出。
三、基尔霍夫定律的应用3.1 求解电路中的电流通过应用基尔霍夫定律，我们可以快速求解电路中各个支路中的电流大小。
3.2 求解电路中的电压基尔霍夫定律也可以用来求解电路中各个元件之间的电压大小。
3.3 分析复杂电路基尔霍夫定律可以帮助我们分析复杂的电路结构，找出其中的关键节点和支路，从而更好地理解电路的工作原理。
四、基尔霍夫定律的实际应用4.1 电路设计在电路设计中，基尔霍夫定律是必不可少的工具，可以帮助工程师设计出符合要求的电路结构。
4.2 电路故障排查在电路故障排查中，基尔霍夫定律可以帮助我们定位故障点，快速修复电路问题。
4.3 电路仿真在电路仿真中，基尔霍夫定律可以帮助我们验证仿真结果的准确性，确保电路设计的可靠性。
五、总结基尔霍夫定律是电路分析中的重要工具，通过对电路中的电压和电流进行分析，可以帮助我们更好地理解电路的工作原理和解决实际问题。
基尔霍夫电压定律说课稿
三、教法和学法
➢教学模式：理论联系实际的探究教学模式。 ➢教学方法: 理论讲解和实例分析相结合的
教学方法。
四、教学时间安排
• 教学时间：二课时（2×40分）。其中导入 及复习10分钟，理论讲解25分钟，实例分 析25分钟，课堂练习15分钟，小结、作业5 分钟。
五、教学程序设计
• 根据自己的教学经验,本人认为电路定律的 授课流程分为以下几个阶段:
基尔霍夫电压定律
一、教材分析
1. 本章及本节的地位和作用: 基尔霍夫电压 定律是《电工基础》第三章第二节内容， 是本章的重点内容，本节内容是在学习了 串联电路的定义与特性的基础上编排的， 它是我们今后分析和计算电路的重要理论 依据之一。
2. 重点与难点： （1）基尔霍夫电压定律内容及其应用。 （2）基尔霍夫电压定律的扩展及其应用。
小结
• ∑U=0或∑IR=∑E。 • 基尔霍夫电压定律具有普遍性，它们适用于由各
种不同元件所构成的电路，也适用于任一瞬时对 任何变化的电流和电压。
• 列方程时，不论是应用基尔霍夫电压定律或欧姆 定律，首先都要在电路图上标出电流、电压或电 动势的参考方向；因为所列方程中各项前的正负 号是由它们的参考方向决定的，如果参考方向选 得相反，则会相差一个负号。
• 设计意图： 通过例题讲解，教师层层分析、引导，使学生参 与到解题过程中来。学生通过练习，来加深理解 和巩固所学的定律和公式．例题题目展示在PPT 上是为了节省时间，解题过程教师板书演示为了 更好的分析解题思路，示范解题格式。例题解答 过程中通过教师和学生的问答也是让学生更清楚 的了解解题的步骤，学会分析方法。 课堂练习1 选择题型与例题一致，便于提升信心，愉快的学 习后面的内容，也是为了达到教学设计的情感目 标。课堂练习2设置一点难度上的梯度，以满足不 同的学生需求。
基尔霍夫电流定律试讲(说课+微课)
I 0
注意：应用基尔霍夫电流定律时必须首 先假设电流的参考方向，若求出电流为 负值，则说明该电流实际方向与假设的 参考方向相反。
参考方向： 流入——正 流出——负
基尔霍夫电流定律的应用
例题2：求图中I1、I2、I3的值。
I1=5A I2=4A I3=1A
归纳总结
1、电路结构的几个基本概念：支路、节点、 回路、网孔
基尔霍夫电流定律
说课内容
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序设计
一、说教材
1.教材分析
课题选自： 中职教育 《电工基础》 第二章第6节。
教材的作用：
《电工基础》 支撑后续专 业课的学习。
课题的地位: 基尔霍夫电流 定律是分析复 杂电路最基本 的定律，因此 必须学好。
一、说教材
2.学情分析
节点电流定律
1、内容：在任一时刻，对电路中的任一节点，流入 节点的电流之和等于流出节点的电流之和。
2、表达式：
I入 I出
例题1：请用基尔霍夫电流定律列出右图的节点电流方程
I1+I3=I2+I4+I5 I1+I3-I2-I4-I5=0
基尔霍夫电流定律的第二种表述：在任一时刻通过电 路中任一节点的电流代数和恒等于零。即：
2、基尔霍夫电流定律：
I入 I出
或： I 0
作业布置
教材47页 第10题
本节课的教学对象是职高生，他们知 识基础比较差，但思维敏捷，对新事 物容易接受。讲课时，我将采用多种 教学方法，让学生更形象的理解和分 析问题。
一、说教材
3.教学目标
理解几个概念、 掌握基尔霍夫 电流定律的内 容及应用。
培养学生用心 观察、认真思 考的良好思维 习惯。
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基尔霍夫定律(说课槁)
教材：《电工电子技术及应用》
教材分析
1、教材的地位和作用：
基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。
2、教学目标：
(1).知识目标
使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。
b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。
(2).能力目标
培a养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑、思维能力。
培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。
a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。
C、
(3).德育目标
b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。
3、教学重点及难点:
a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
b教学难点：(a)•节点的含义和列回路电压方程式；(b).r义上的基尔霍夫定律。
教学方法及教学手段:
1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；
2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题
括本质，最后由学生做出相矢结论。
3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。
三、学法指导
在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的 看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的 矢系'启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。
四、教学程序设计:
1 复习与定律相矢的概念 参考方向；
、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；引入电路的基本名词一一支路，节点
2 教学程序说明
步骤1 ：
参考方向是与基尔霍夫密切相尖的一个概念，明确它有利于学生根据基尔霍夫定律建立方程 式
时，树立列方程式的自信心。
步骤2 ：
电路中各电流之间和电压之间是否存在一定的联系？有何规律可循？
aO al ■
2
3
J1 f L
1 f
后'下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析
论证归纳
及回路；基尔霍夫定律的含义；
广义上的基尔霍夫定律； 小结
并布置相矢练习。
bO bl步骤3:引入新内容：（支路、节点和回路）
通过以上几个基本电路图的讨论，让学生明确与基尔霍夫相矢的几个电路名词
支路、节点和回路，为学生学习基尔霍夫定律作好相应的知识铺垫。
步骤4:
R1
II12 R3
1基尔霍夫电流定律:
结论：2 i = 0 即：订+i4-i2-i3-i5=0
进一步分析可得出：工i进=2 i出即：订+i4二i2+i3+i5 ■+ 51
2、基尔霍夫电压定律:
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（丁世国
由・AII即m
［口i nOs. nsnEnw-nEsfl
占,ua-u2tiJiti n
■+ 51
135-1)3-UI-II 扎 UZ=U?tUI
US1-U41^112-
113=4 盂.ut-nintra-«3
;比较分析后得出：2u 相同二2u 相反
进一步分析还可以得出：同一电路中同一回路所列的电压方程式与选取的
回路方向无矢。
用一实际电路给学生进行讨论分析，由学生采用独立或讨论的方式，列出电路的电流方程式 和电压方程式，检查学生的掌握情况。
霍夫定律
1、 参考方向由谁来确定及电压参考方向的标注；
2、 节点的定义及节点电流方程式，由学生用自已的语言总结，教师再加以归
电路中回路定好后的电压方程式，是否与所定回路的方向有矢； -Hjn
结论： 2 u = 0 IT4 ■+ U2 SSffn U2 U3 D1-0 s' nz^ii34-n| J
IJ6+U4+U2-U3-0
或.U5+U4>UZ=U3 I 维法，让学生分组讨论，教师加以引导，步
骤6 :
小结：
U2-U3-U1-0 实， 112 二 IIS+IH
U5+UA+02-U3S0 Si
后由学生自已总结出相矢的结论。
采用逆向思最 U
4
4、广义基尔霍夫定律。
习题：课本P23页1・3、1-4，P24页1-7、1-8板书设计 、本次解决的问题（3分钟） 三、电路的基本概念（8分钟）支路定义及电路图略
节点 定义及电路图略
回路 定义及电路图略
四、基尔霍夫电流定律（6分钟） 基霍夫电流定律（9分钟） 五、广义上的基尔霍夫电流定律及电压定律（8分钟）六、小结 （6分钟）及相矢的作业布置 、复习参考方向（5分钟） 电路图略 定义及电路图略
定义及电路图略
电路图略。