2020年特岗教师考试试题及参考答案

2020年特岗教师考试试题及参考答案

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.在世界教育史上，被称为“现代教育学之父”和“科学教育学奠基人”的是（）。

B.赫尔巴特

2.享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是（）。

D.卢梭

3.某教师认真负责、严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响，这体现为教育的（）。

C.隐性正向功能

4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（）。

B.社会环境

5.学校强调培养具有民主意识的现代公民。体现着教育的（）。

A.政治功能

6.发达国家大多已普及十二年义务教育，而发展中国家一般仅普及九年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）。

B.生产力发展水平

7.教育目的对整体教育活动努力方向的指导性和结果要求体现了教育目的的（）。

A.定向功能

8.我国正式颁布的第一个学制是（）。

B.壬寅学制

9.“才高八斗”“学富五车”指的是教师的（）。

C.文化形象

10.个体的身高和体重有两个发展的高峰期，一个是出生后的第一年，另一个是青春期。这主要体现了个体发展遵循的规律是（）。

C.不平衡性

11.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

B.经验课程

12.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，他体现的主要教学方法是（）。

C.谈话法

13.陈老师在教学过程中经常通过口头提问、课堂作业和书画测验的形式对学生的知识能力进行即时检测与反馈，这种教学评价被称为（）。

D.形成性评价

14.学校教育最基本的组织形式是（）。

A.课堂教学

15.班级中有种群体会不自觉地与班主任发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等，这种非正式组织属于（）。

C.消极型

16.学习了四边形的概念，再学习正方形、长方形、平行四边形等概念，这种学习属于（）。

B.下位学习

17.小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）。

A.顺向、正迁移

18.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳、整理，以促进对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。

D.组织策略

19.为了获得家长或者老师的认可而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，这种学习动机属于（）。

C.附属内驱力

20.个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题时偏爱的信息加工方式是（）。

A.认知风格

21.中学生小张认为遵守交通法则是人人应尽的责任和义务,根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）。

D.社会契约取向

22.按照埃里克森的人格发展理论，6-11岁个体心理发展的主要任务是（）。

B.培养勤奋感

23.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。

A.内部的、不稳定的、可控因素

24.小娟写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，但就是控制不住，她可能出现了（）。

C.强迫症

25.下列选项中处于教育基本法地位的是（）。

B.《中华人民共和国教育法》

26.某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策，该教师行使的权利是（）。

C.民主管理权

27.《中华人民共和国教育法》第25条规定：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。这条规定属于（）。

A.禁止性规范

28.初二学生小雨染上不良行为习惯，学校可以对其依法采取的措施是（）。

C.批评教育

29我国《教育法》《教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度属于（）。

C.行政诉讼法中的申诉制度

30.在《中小学教师职业道德规范》中，以推进教师专业发展为目的的要求是（）。

D.终身学习

二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）

31.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导地位。

错。理由：教师的主导与学生的主体是相互依存、缺一不可的。教学中要着重发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来，在这个过程中，教师应该给学生指明方向，保证学生学习的方向性。

32.智力水平越高，学习成绩越好。

错。理由：智商与学习成绩之间确实存在正相关，即智商越高，一般学习成绩越好；智商

越低，一般学习成绩越差。但他们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响因素很多，比如个人的努力程度等因素此外，智商不是一成不变的。

33.负强化和惩罚在本质上是相同的。

错。理由：负强化的本质是增加好的行为，而惩罚是为了减少不好的行为。

34.两种学习资料的相似度越高越容易产生正迁移。

错。理由：两种学习资料的相似度越高越容易产生迁移，但这种迁移可能是具有积极意义的正迁移，也有可能是具有消极意义的负迁移，即干扰。这与学生开展学习时的目的有极大的关系：如果学习的目的是在两种学习材料之间实现泛化，那么正迁移的可能性更大；如果学习的目的是实现两种学习资料之间的分化，则负迁移产生的可能性更大。

35.教学是学校实现教育目的的基本途径。

对。理由：学校实现教育目的的基本途径是教学。

36.非正式群体在班级管理中只有消极作用。

错。理由：在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发组成的小群体，称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。非正式群体与正式群体如果在目标一致的情况下，出于成员之间的利益、爱好、信仰方面相似，引导得好就会对班级群体产生积极作用；如果它与正式群体的目标不一致，则会产生消极作用，甚至会成为破坏性的力量。

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

37.简述班主任建设和管理班级组织的策略。

答：（1）创造性地规划班级发展目标，主要策略：①以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平的发展目标；②在班级组织的目标管理中，既要注重提高班级的整体发展水平，又要为班级中的每个成员精心规划其个性发展目标，并创造达成合理的个人发展目标的机会和条件，使班级中的每个成员在集体目标下要树立自尊、自信、自强的自我形象。

（2）合理地确定学生在班级中的角色位置，主要策略：①科学诊断班级人际关系的现状；

②实行班干部轮换制；③丰富班级管理角色；④正确对待班级中的非正式群体。

（3）协调好班内外各种关系，主要策略有：①协调班级内的各种组织和成员的关系；②协调与各任课教师及学校其它部门、其它班级的关系；③协调班级与社会、家庭的关系；④协调好班级内的各种活动和事务。

（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系，主要包括：①主题性活动的确定要贴近学生成长的实际；②主题性活动的开展应体现学生的全员参与和获益；③主题性活动要达到使学生在活动中有新的体悟和变化，避免形式主义；④主题性活动的形式要丰富而富有创意；

⑤营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

创建班级文化要做到：第一，营造文化性物质环境。第二，营造社会化环境。第三，营造良好的人际环境。第四，营造正确的舆论和班风。第五，营造健康的心理环境。

38.简述动作技能形成的一般阶段。

答：我国操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。

39.简述教师培养和激发学生学习动机的方法。

答：学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

学习动机的培养：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生形成努力导致成功的归因观。

40.简述影响解决问题的因素。