人音版四年级第五课风景如画
人音小学音乐四年级下册《5第五课风景如画》教学设计
人音小学音乐四年级下册《5第五课风景如画》教学设计一. 教材分析《风景如画》是人音小学音乐四年级下册第五课的教学内容。
本节课通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受音乐与大自然的完美结合，体验音乐带来的美好情感。
教材内容丰富，包括歌曲欣赏、合唱、节奏练习等，旨在培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
学生对于大自然的景色和声音有一定的好奇心，可以通过音乐教学让他们更加深入地感受和体验。
三. 教学目标1.让学生感受音乐与大自然的完美结合，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《风景如画》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情，增强合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲《风景如画》的旋律和歌词的理解。
2.音乐术语和技巧的掌握。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放歌曲和视频，让学生感受音乐与大自然的结合，培养学生的音乐审美能力。
2.示范教学法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
3.分组练习法：让学生分组练习合唱，提高合作意识。
4.互动教学法：老师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：麦克风、音响等。
4.练习册：让学生跟随练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《风景如画》，让学生初步感受音乐的美妙。
引导学生谈论自己对大自然的印象和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师详细讲解歌曲《风景如画》的旋律、歌词和音乐术语，让学生进一步理解歌曲。
通过播放相关视频，让学生更加直观地感受音乐与大自然的结合。
3.操练（10分钟）老师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解合唱部分的技巧和协调，让学生分组练习。
老师巡回指导，纠正学生的错误。
人音课标版-四年级下册-第五课 风景如画 省赛一等奖
《西风的话》教学设计教学内容：义务教育人音版四年级下册第五课《风景如画》的《西风的话》歌曲。
教材目标：学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
教学重点、难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学过程：一、情境导入。
【赏秋】。
1.发声练习。
注意：喉部放松，微笑着做哼鸣练习。
2.音乐欣赏：《在希望的田野上》。
师：同学们，从刚才的歌中以及结合你们生活中的印象，秋天是怎样的季节？你能说出描写秋天的词语吗？生：火红的枫叶、沉甸甸的稻谷、金色的秋天、秋高气爽.....师：是呀，同学们说的很对，秋天是一个喜悦收获的季节，同时又是一个充满诗意的季节，今天老师将和同学们一起学习一首关于秋天的歌《西风的话》。
师：（板书课题：西风的话）它会带给我们什么样的意境和感受呢？首先，有请一位同学有感情的朗读歌词，其他同学思考：这首歌词让你想到了什么？（播放《西风的话》背景音乐）生：谈感受（秋天的景色、四季的变化、时间的流逝等等）师：请你带着自己感受，美美的再把歌词朗诵一遍。
师：作评价，鼓励。
同学们，这么美的诗歌，这么美的意境，如果加上音乐的表现，又会带来怎样的感受呢？让我们一起闭上眼睛，静静地再次聆听《西风的话》。
（完整欣赏歌曲）师：好听吗？（好听）这首歌是作曲家、音乐家黄自先生在上世纪三十年代创作的一首歌曲（出示课件，介绍黄自）。
他创作的灵感来自于他偶然的回乡感受，他发现阔别家乡一年，亲人和家乡都发生了很大变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首曲子二、探究新知。
【唱秋】：师：西风到底告诉了我们什么？请同学们带着这个问题来学唱这首歌曲吧。
1.老师先给大家唱一遍（边弹边唱），请同学们打开课本第30页。
2.学生跟琴模唱（用“呜”哼鸣）3.我们应该怎样演唱这首歌呢？这首歌是4/4拍的，我们用自然舒展的声音唱出秋天的美景。
注意：要字正腔圆，演唱“袍、高、蓬、红”等字时要声音饱满，吐字清晰。
4.“接龙唱词”小游戏。
新人音版小学音乐四年级下册《风景如画》教案
新人音版小学音乐四年级下册《风景如画》教案一、教学目标1.了解《风景如画》歌曲的曲调、歌词、情感和内涵。
2.能够发出清晰的歌声，具备一定的唱歌技巧，表现歌曲的感情色彩。
3.能够了解和感受“大美中国”风景的魅力，对于环保的重要性进行认识和思考。
二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的曲调和情感的表现，以及作品的环保主题。
2.教学难点：如何在音乐教育中引入环保和对环境保护的重视。
三、教学准备1.《风景如画》歌曲的录音或视频。
2.《风景如画》歌曲歌词。
3.标有各个地区名称的地图或大海报，用于展示不同的自然风景。
4.教学展示板或草稿纸，用于绘制学生们理解的风景图画。
四、教学步骤1. 唱歌练习1.在播放歌曲的同时，带领学生边听边跟唱。
2.逐句教唱歌曲中的重点词汇和节奏。
3.演练歌曲情感的表现，让学生能够感受歌曲的情感色彩。
2. 介绍歌曲的内涵和主题1.向学生介绍歌曲的背景故事和含义，告诉学生这首歌是要表现大自然的美的同时，也要呼吁人们重视对环境的保护。
2.让学生回忆一些自己曾亲身参与的环保活动，或者想象一些未来可能参与的活动，并与本歌曲的主题相联系。
3. 展示地图或大海报，了解自然风景1.展示地图或海报，让学生了解自然风景的多样性和美丽。
2.引导学生进行分组探究同一个区域的风景特点、人文环境、地形及气候等方面的情况，并绘制风景图画。
4. 编创环保活动1.激发学生们的创造力，让他们提出可行、创新的环保活动。
2.设计展板或手抄报，展示学生们的创意和环保活动的收获。
五、教学评估1.通过教学展示板或手抄报的展示，评估学生们对于环保主题的理解和创意的贡献。
2.通过唱歌练习的效果评估学生们对歌曲的理解和歌声技巧的掌握。
3.通过风景图画的作品评估学生们对于不同自然风景的理解和创作能力。
六、教学拓展1.教学剖析和探讨气候变化、自然保护以及环保活动。
2.使用本歌曲为主题，安排学生进行户外实践活动，如走进自然公园，学习环保理念。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第5课风景如画-《西风的话》
《西风的话》【教学目标】一、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩二、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法。
【教学重、难点】一、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
二、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
【教学过程】一、组织教学。
柔和的乐曲声中进入教室并随着音乐律动。
二、谈话导入。
（一）观看秋天的视频。
1.说说这是什么季节？如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？2.请同学们说说关于秋天的主题词：（秋收、秋高气爽、收获、火红的枫叶、沉甸甸的稻谷、金色等）3.你知道哪些描绘秋天的诗文？和大家分享一下。
4.展示诗歌《山居秋暝》，大家一起轻声有感情地朗读。
《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
5.当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风对我们说。
三、学唱《西风的话》（一）初听歌曲，感受歌曲的速度、力度与情绪。
（二）一首《西风的话》把我们带入如诗如画、童年般色彩的秋天。
相传作曲家黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，进而感叹时间流逝的飞快，写下的这首歌曲。
（三）介绍黄自。
黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。
是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。
1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。
黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
（四）朗读歌词，仔细领会，歌曲告诉了我们什么？“我”指的是谁？“你们”指的又是谁？歌词以第一人称“西风”简练而生动的话语，描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化点出了深秋的特征，寓意深刻而耐人寻味。
人音版音乐四年级下册第5课风景如画森林狂想曲教学设计
3. 音乐创作：通过音乐创作活动，培养学生的音乐创作能力，让学生模仿《森林狂想曲》的创作手法，进行自己的音乐创作。
4. 音乐文化：通过对乐曲背景的分析，让学生了解乐曲的文化内涵，加深对音乐文化的理解。
- 参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队等，与他人合作演奏或演唱，提高自己的音乐表现力。
希望同学们能够抓住每一个机会，充分发挥自己的音乐才华，让音乐成为生活中的一部分。
板书设计
1. 《森林狂想曲》主题旋律
- 板书旋律线条，标注关键音符和节奏
- 用颜色标注旋律中的动物声音和植物声音元素
2. 乐曲结构分析
（学生展示自己的创作成果，教师进行评价和鼓励。）
6. 音乐游戏（10分钟）
“接下来，我们来进行一个音乐游戏。请大家分成小组，按照指定的旋律和节奏进行演奏。”
（学生分组进行音乐游戏，教师进行指导和评价。）
“同学们，你们玩得非常开心！现在，请你们展示一下自己的演奏成果，让大家一起感受音乐的魅力。”
（学生展示自己的演奏成果，教师进行评价和鼓励。）
教学难点与重点
1. 教学重点：
a. 《森林狂想曲》的主题旋律。
b. 乐曲的结构和情感表达。
c. 音乐创作的基本手法。
d. 音乐文化的相关知识。
2. 教学难点：
a. 对《森林狂想曲》主题旋律的把握。这需要学生对乐曲的熟练聆听和理解，以及对旋律的准确演唱。
b. 乐曲结构和情感表达的深入理解。这需要学生对乐曲的分析和感悟，以及对情感表达的掌握。
教学过程
1. 导入（5分钟）
“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的乐曲——《森林狂想曲》。在这首乐曲中，我们将置身于一片美丽的森林，聆听大自然的声音，感受音乐带来的魅力。请大家跟随我一起走进这个神奇的森林世界吧！”
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第5课风景如画-《西风的话》教案
《西风的话》教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教学过程：一、直接导入谈话：我们今天学习歌曲《西风的话》。
西风无形，但我们却能处处感受到它的存在，你看，（播放图片）西风走过，大地金黄；西风吹过，谷物满仓；西风踏过，瓜果飘香。
听，西风在低吟浅唱，我们一起来模仿。
二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂。
师：用呜的声音唱低音的567．．．，教师用琴带音高，融入渐强渐弱记号；（用风的动作来模仿风的声音）出示三个低音图片，唱唱名；以低音5．为基准，构唱565．．．-，575．．．- ，5．15．-．，5．25．-，5．35．-，5．45．-，5．55．-。
现在让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱。
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲中的“我”是谁？“你们”指谁？歌曲的情绪和速度是怎样的？当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲。
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
4、再听歌曲：请同学们跟着老师画图形谱。
想一想，这首歌曲可以分为几句？每句的节奏有什么特点？（四句，每句的节奏是一样的）小结：这样的结构，我们就叫一段体。
5、出示节奏：X X X X X X | X - X - | X X X X X X | X - - 0||情势动作：手手胸胸腿腿手打开手打开手手胸胸腿腿手画〇(2)请学生带着情势动作把歌词朗诵一遍。
人音小学音乐四下《5第五课 风景如画》教学设计
第六单元风景如画（三课时）教学目标：1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。
我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学内容：《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》欣赏：《森林的歌声》、《荫中鸟》》教材分析：1．这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给220世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。
它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃3纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体.4花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。
歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。
表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感课时安排：三课时第一课时教学目标：1、2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教学内容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。
教学过程：一、组织教学师生问好，发声练习二、学习《森林的歌声》1．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?你想像一下?23．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?4要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录5．交流听后的感受。
人音版小学四年级音乐(下)_第5课 风景如画
第5课风景如画教学目标：1.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。
2.能听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出现的次数；能用自己喜爱的方式，表现出歌曲《我爱五指山，我爱万家河》在速度和力度上的变化。
3.能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
4.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。
能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。
6.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。
重、难点：1.能听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出现的次数；能用自己喜爱的方式，表现出歌曲《我爱五指山，我爱万家河》在速度和力度上的变化。
2.能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
3.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。
能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。
5.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。
教学具准备：钢琴、录音、打击乐器等。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、演唱歌曲《西风的话》1.出示多媒体课件，创设秋天的景象。
设问：（1）在你的印象中，秋天是怎样的季节？你有什么感受？（2）你知道哪些描绘秋天的诗文、歌曲？和大家分享一下。
2.初听歌曲范唱，感受歌曲表现的内容和基本特点。
（生听后说说这首歌曲表现的是什么季节，歌曲的速度、力度和情绪又是怎样的。
）3.复听歌曲，感受歌曲结构。
师范唱歌曲，生仔细聆听和思考：歌曲一共有几个乐句？哪一句旋律比较高，力度比较强？4.学唱歌谱，要求学生随乐句的进行挥动手臂，并模唱歌曲的旋律，感受旋律进行特点。
人音小学音乐四年级下册《5第五课 风景如画》教案
人音小学音乐四年级下册《5第五课风景如画》教案一. 教材分析《风景如画》是人音小学音乐四年级下册第五课的内容。
这一课旨在让学生欣赏和感受音乐的美，通过音乐来描绘一幅美丽的自然风景。
教材中包含了多首曲目，以及相关的音乐活动和练习。
这些曲目和活动都是精心挑选的，旨在让学生在欣赏音乐的同时，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。
但不同的学生对音乐的兴趣和接受程度有所不同，因此在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行调整。
同时，学生对自然风景有一定的认知，但通过音乐来描绘风景可能对他们来说是一个新的尝试，需要引导学生去感受和理解。
三. 教学目标1.让学生通过音乐欣赏，感受自然风景的美。
2.培养学生的音乐素养和审美能力。
3.引导学生通过音乐表达自己对自然风景的感受。
四. 教学重难点1.重难点：让学生能够理解并欣赏音乐中的风景描绘。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏音乐，让学生感受音乐中的风景。
2.引导法：引导学生通过音乐表达自己对风景的感受。
3.实践法：让学生通过参与音乐活动，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：音乐教材、多媒体设备。
2.教学环境：安静的音乐教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《风景如画》中的曲目，让学生初步感受音乐中的风景。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐中的细节，如旋律、节奏、和声等。
3.操练（15分钟）教师引导学生参与音乐活动，如合唱、分组演奏等。
通过实践活动，让学生更深入地理解音乐，感受音乐中的风景。
4.巩固（10分钟）教师挑选几首类似的音乐作品，让学生进行欣赏和分析。
引导学生运用之前学到的知识，解读这些作品中的风景描绘。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生分享自己对自然风景的感受，鼓励学生用音乐表达出来。
人音版音乐四年级下册第5课风景如画森林狂想曲教学设计
2. 森林音乐基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解森林音乐的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解森林音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍森林音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 森林音乐案例分析（20分钟）
让我们共同聆听森林的音乐，
感受大自然的魅力和生命的脉搏。
在音乐中，心灵得到净化和升华，
森林音乐，让我们与大自然共舞。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
2. 小组讨论成果展示：
评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、合作能力和创新能力。重点关注学生是否能够深入理解森林音乐的特点和魅力，以及他们能否提出有创意的想法和解决方案。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与森林音乐相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
《音乐与大自然》：一本探讨音乐与自然关系的研究论文集，让学生了解音乐家如何从大自然中获取灵感，创作出美妙的音乐作品。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
深入了解森林生态系统的特点和重要性，学习相关知识，提高环保意识。
收集其他与森林音乐相关的资料，如其他森林音乐作品、音乐家访谈等，进行拓展学习。
观察身边的自然环境，尝试用音乐表达自己对大自然的美感和思考。
参加户外考察活动，亲身体验大自然的美丽和神奇，感受大自然与音乐的紧密联系。
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人音版四年级第五课风景如画
西风的话
北仑区郭巨学校江缘
《西风的话》教学设计
【课题】歌曲《西风的话》
【课时】第一课时
【年级】四年级
【教材分析】《西风的话》是人民音乐出版社2011简谱版四年级第5课《风景如画》中的歌曲教学。
词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。
歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学。
歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。
歌曲为G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。
节奏平稳对称。
虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。
教学目标：
一、情感、态度、价值观
1、通过演唱《西风的话》，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。
2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法
通过聆听、模拟、对比、发声训练、学生自主表现等实现教学目标。
三、知识与技能
1、了解我国音乐家黄自的简单生平。
2、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学
习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》
教学重点与难点：
教学重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法
【教学用具】多媒体课件钢琴打击乐器
教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，今天的课堂上老师先带大家欣赏几幅迷人的图片。
（视频播放秋天美景的画面，背景音乐是《西风的话》。
）在这些图片中你感受到哪个季节的气息（秋天）
当夏天的南风飘然而去，阵阵西风带来了秋天的信息，它说：去年我来过，今年我又回来了。
你听
二、学习歌曲
1、录音范唱《西风的话》
西风的话语是热情欢快的,还是柔美抒情的呢
2、力度记号的感知与认识
师：哪位同学能试着模仿一下西风的声音呢生：呜-------
师：让我们一起用u来模仿一下风声好吗（师生一起模仿风声）（教师示范：1 3 5 3 ︱1 - ‖用“u”范唱，要求学生像闻到了秋
天的稻谷香一样吸气，腰腹象皮球一样充气。
口型象含着鸡蛋，然后用气息慢慢把u字音送出来。
）
师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的生：弱的。
师: 我们可以用这个力度记号来表示（板书“P”弱）那我们模仿的时候应该怎么唱
生：轻声“呜”
师：如果风力稍微大了点，我们就用这个记号（板书“mp”中弱）来表示。
师生一起模仿。
师：如果我们换一个力度记号，风声就会发生变化（板书“渐弱”记号），来，我们一起试试（师生一起模仿渐弱的风声）。
师：再来换一种，风声又会发生变化。
（板书“渐强“记号）
（出示歌谱）看看我们刚才说的渐强、渐弱都出现在哪里我们看看小歌唱家们是怎么表现歌曲中的力度的，一会儿大家唱的时候就要注意这几写力度记号。
3、旋律的探索
师：我们再来看看歌谱，你看出这是由几个乐句组成的了吗
生：四个乐句。
师：是的，这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是4/4拍子，大家仔细观察一下这首歌曲的节奏有什么规律师：是不断变化的还是相同规整的呢（相同规整）出示节奏
师:你们能试试拍一拍第一个乐句的节奏吗（生拍节奏）
师：非常准确，下面老师来唱这首歌曲，你们为我打节奏，好吗（师
唱，生打节奏）。
师：很给力，如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了，师：下面请同学们认真聆听歌曲的旋律，用手势跟着旋律线的起伏做动作。
4、介绍曲作者黄自
这么动听的旋律是谁谱写的呢就是他——黄自，我们来认识一下他吧。
介绍黄自。
5、歌词
（1）朗诵歌词。
师：动听的旋律一定要配上富有诗意的歌词，让我们细细品味一下这首歌的歌词吧！
（课件播放歌曲伴奏，同时背景是带歌词的歌谱）
（朗诵时注意音乐形象的把握，同时要正确咬字吐字，达到“字正腔圆”）。
师：西风话让我们看到了时间的飞逝你明白了什么道理生：要珍惜时间（板书）
(2)生跟录音填词
师: 接下来让我们跟着音乐一起把这富有诗意的歌词加入到动听的旋律当中去吧！
（3）生跟录音填歌词
说说哪些地方唱的时候比较难把握处理学生提出的难点
（4）跟录音小声唱
三、配乐演奏
教师：老师给同学们准备了三角铁、沙锤、铃圈等多种打击乐器，我们一起把它们加入到我们的歌声里。
学生练习后展示，为学生演唱伴奏。
四、根据歌曲意境有感情地演唱
1、分析每一乐句的情感内涵
师：很好，这首歌曲虽然简短，但是寓意深刻，每一乐句都表现了不同的情绪与意境，我们一起来看-------
师：师读第一乐句歌词“去年我回去你们刚穿新棉袄”，这是在怀念去年的事情，一种美好的回忆。
好，下面我们就带着这种美好而回忆的声音来演唱第一乐句。
师指挥，生唱。
师：我们再来看第二乐句，“师唱：今年我来看你们，你们变胖又变高”，西风仿佛一位慈祥的老人，看到同学们变胖了也变高了，是一种什么样的心情啊生：高兴
师：是的，下面我们就带着这种情感来演唱第二乐句。
（师生一起唱第二乐句）。
师：我们再一起来看第三乐句，大家听听老师的两种唱法哪种更好（第一种用很严厉的声音来唱，第二种用深情的方法唱）。
生：深情
师：好，下面我们就用这种深情的声音来演唱第三乐句。
师：接下来我们再来聆听一下第四乐句，看看它有什么变化（课件播放第四乐句）
师：大家想想为什么在结束处要渐慢呢（师带动作唱），西风经过的地方树叶怎么样啊
生：变红了
师：最后西风越走越远，但是还有很多话还没来得及告诉大家呢表现了一个什么样的意境生：意犹未尽，依依不舍
师：我们一起来感受一下（师生一起唱最后一句，感受渐慢的感觉）。
2、带上感情演唱歌曲
五、拓展教学
艺术是多元化的，我们每个人心中的秋天是不一样的，表达方式也是不一样的。
我们不仅可以用歌声来表现秋天还可以用图画、舞蹈等式来表现秋天。
（出示幻灯片）
1、欣赏
（1）舞蹈《秋天的记忆》
（2）歌曲《梧桐树》
（3）维瓦尔第—《四季》.秋
2、选择自己喜欢的方式设计表现心目中的秋天
六、小结：
和西风一样，在这依依不舍的风声中我们很快就要说再见了，老师希望大家能够真正记住西风的话——珍惜时间，热爱生活，待到人生的金秋时节，你们一定会硕果累累，多姿多彩！最后让我们在黄自的另一首作品《踏雪寻梅》的音乐声中说再见吧！
优点：教学是门艺术，多在备课上下功夫。
教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
?“音乐教育——不是培养音乐家，我们要全面提高学生的素质，培养
完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。
我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为远培，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
缺点：还需要针对不同学情的学生设计出不同的教学方法。