中央戏剧学院 表演系台词课教案
艺考台词课教案范文模板
一、课程名称：艺考台词课二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生掌握台词的基本概念和重要性；2. 培养学生对台词的感知能力，提高语言表达能力；3. 帮助学生在表演中更好地运用台词，塑造角色形象。
四、教学内容：1. 台词的定义及重要性；2. 台词的四种基本要素：地点、对象、状态、目的；3. 台词的背诵与运用技巧；4. 台词与表演的关系。
五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍台词在表演艺术中的地位和作用；2. 引导学生思考：为什么台词对表演如此重要？（二）新课讲解1. 台词的定义及重要性- 台词是剧本中人物的语言，是剧本的核心要素；- 台词是表演者塑造角色形象、展现人物性格的重要手段。
2. 台词的四种基本要素- 地点：指台词发生的场景，有助于表现人物的情感和心境；- 对象：指台词的接收者，有助于表现人物之间的关系和情感；- 状态：指台词表达时的情绪和态度，有助于展现人物的性格特点；- 目的：指台词背后的动机和意图，有助于揭示人物的心理活动。
3. 台词的背诵与运用技巧- 熟读剧本，理解人物性格和情节发展；- 分析台词，挖掘台词背后的情感和动机；- 运用多种方法背诵台词，如默读、朗读、分角色朗读等；- 在表演中灵活运用台词，根据现场气氛和人物状态调整语气、语速、语调等。
4. 台词与表演的关系- 台词是表演的基础，表演是台词的升华；- 在表演中，台词要服从于角色塑造和情感表达。
（三）课堂练习1. 教师给出一段台词，让学生分组进行分角色朗读，并注意运用台词的四种要素；2. 学生上台展示自己的台词表演，教师点评并提出改进建议。
（四）总结1. 回顾本节课所学内容，强调台词在表演中的重要性；2. 布置课后作业：选取一段自己喜欢的台词进行背诵和表演，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况；2. 台词背诵与运用能力：通过课堂练习和课后作业评估学生的台词掌握程度；3. 表演能力：通过学生的台词表演，评估其在表演中运用台词的能力。
(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案
中央戏剧学院表演系台词课教案一、课程概述本课程旨在通过系统地学习和实践，使学生掌握台词表演的基本技巧，提高学生的表演能力和艺术修养。
通过分析台词的语言特点、表达方式以及情感传达等方面，使学生能够准确、生动地表现角色，达到自然、真实的表演效果。
二、教学目标1. 了解台词表演的基本技巧和原则。
2. 掌握台词的语言特点和表达方式。
3. 培养学生的情感传达能力和角色塑造能力。
4. 提高学生的艺术修养和表演水平。
三、教学方法1. 讲授法：讲解台词表演的基本技巧、原则和语言特点。
2. 实践法：学生分组进行台词练习，教师进行指导。
3. 示范法：教师进行台词表演示范，学生进行模仿和练习。
4. 反馈法：教师对学生的台词表演进行评价和指导，学生进行自我反思和改进。
四、教学内容1. 台词表演的基本技巧和原则。
2. 台词的语言特点和表达方式。
3. 情感传达能力和角色塑造能力的培养。
4. 艺术修养和表演水平的提高。
五、教学安排1. 第一周：台词表演的基本技巧和原则讲解。
2. 第二周：台词的语言特点和表达方式讲解。
3. 第三周：情感传达能力和角色塑造能力的培养。
4. 第四周：艺术修养和表演水平的提高。
5. 第五周：学生分组进行台词练习，教师进行指导。
六、教学评估1. 平时练习评估：观察学生在台词练习中的表现，评估其对台词技巧的掌握程度和表演的自然真实度。
2. 课堂参与度评估：评估学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和练习等。
3. 作业完成情况评估：评估学生完成作业的情况，包括台词作业和课后练习等。
七、教学资源1. 教材：中央戏剧学院表演系台词课教材。
2. 音响设备：用于播放台词片段和音乐。
3. 镜子：用于学生观察自己的表演。
4. 录像设备：用于录制学生的表演，以便进行回放和分析。
八、教学建议1. 鼓励学生多观看优秀的台词表演作品，以提高对台词表演的理解和鉴赏能力。
2. 建议学生参加戏剧实践活动，如学校戏剧演出等，以增强实际表演经验。
表演台词教学大纲
表演台词教学大纲表演台词教学大纲篇一:教学大纲(表演系) 《语言技巧训练》课程教学大纲1、课程代码:语言技巧训练》课程教学大纲1、课程代码》系自编教材刘宁《艺术语言训练1》系统编教材《艺术语言训练2》系统编教材《艺术语言训练3》系统编教材《艺术语言训练4》系统编教材《艺术语言训练5》系统编教材《艺术语言训练6》系统编教材《艺术语言训练7》系统编教材参考书目:艺术语言训练1》系统编教材《艺术语言训练2》系统编教材《艺术语言训练3》系统编教材《艺术语言训练4》系统编教材《艺术语言训练5》系统编教材《艺术语言训练6》系统编教材《艺术语言训练7》系统编教材参考书目》，张仪静，中国戏剧出版社，1983 《舞台语言基本技巧》，中央戏剧学院出版，1982 《声乐》课程教学大纲1. 课程代码:舞台语言基本技巧》，中央戏剧学院出版，1982 《声乐》课程教学大纲1. 课程代码》自编《中国名歌》《中外好歌精曲大全》《外国歌唱》参考书目:中国名歌》《中外好歌精曲大全》《外国歌唱》参考书目》，荷佰特?凯瑟利著，李维勃译，上海音乐学院出版，1978年《打开嗓音的美妙之门》，彭吉人主编，重庆市嗓音研究协会出版，1981年篇二:打开嗓音的美妙之门》，彭吉人主编，重庆市嗓音研究协会出版，1981年篇二》教学大纲课程编号: 132017-2 132017-4 课程学时:192 192 课程学分:12 12 适应专业:戏剧影视表演专业一、制定本大纲的依据戏剧表演艺术最重要的是演员的肢体与语言的表现力。
因此，舞台艺术语言的训练(台词的技术技巧的掌握)是培养演员不可缺少的重要内容之一，也是演员培养成败的关键和基础。
演员如不能有准确的言语表达和丰富的语言表现力就无法创造鲜活的人物形象。
语言是表现人物性格、塑造人物形象最为重要的手段之一。
台词课是表演专业学生最重要的必修课之一。
通过舞台艺术语言的学习，使学生对舞台语言的特点、特性及重要性有更深的了解，学会掌握针对不同风格、不同体裁的艺术作品运用不同的处理方法，充分利用声音各个发声器官，塑造出鲜明的艺术形象。
中央戏剧学院表演系台词课教案大全
中央戏剧学院表演系台词课教案大全第一章：台词基础理论与实践1.1 台词的定义与功能讲解台词的概念和内涵分析台词在戏剧表演中的重要性1.2 台词的基本技巧声音的发出与控制语言的节奏与停顿情感的传达与表达1.3 台词练习进行简单的台词练习，如朗读、背诵练习声音的转换和控制通过角色扮演，练习情感的表达与传达第二章：台词的情感与表现2.1 情感的理解与体验讲解情感的概念和重要性分析不同情感的表现方式2.2 情感的转化与运用学习情感的转化技巧通过角色扮演，练习情感的转化与运用2.3 台词练习练习不同情感的台词表达通过角色扮演，进行情感的转化与运用的练习第三章：台词的语言与风格3.1 语言的理解与运用讲解语言的概念和重要性分析不同语言的特点和运用方式3.2 风格的把握与表现学习不同风格的台词表达技巧通过角色扮演，练习不同风格的台词表现3.3 台词练习练习不同风格的台词表达通过角色扮演，进行不同风格的台词表现的练习第四章：台词的交流与互动4.1 台词交流的重要性讲解台词交流的概念和作用分析台词交流的技巧和方法4.2 台词交流的实践学习台词交流的技巧和方法通过角色扮演，进行台词交流的实践4.3 台词练习练习台词交流的技巧和方法通过角色扮演，进行台词交流的练习第五章：台词的综合运用与表演5.1 台词在表演中的作用讲解台词在表演中的重要性和作用分析台词在表演中的运用技巧5.2 台词的综合运用学习台词的综合运用技巧通过角色扮演，进行台词的综合运用的练习5.3 台词表演的展示进行台词表演的展示，展示自己在台词课中学到的技巧和能力第六章：台词的声音与发声技巧6.1 声音的发声机制讲解人体发声的生理机制分析声音的产生和共鸣原理6.2 发声技巧的训练学习呼吸控制技巧练习声音的放松与集中掌握音量、音调、音色的控制方法6.3 台词练习通过朗读和角色扮演，练习发声技巧练习不同音量、音调、音色的表达第七章：台词的节奏与音乐性7.1 节奏的理解与运用讲解节奏的概念和重要性分析不同节奏的表达方式7.2 音乐性的感受与表现学习音乐性的表达技巧通过朗读和角色扮演，练习音乐性的表现7.3 台词练习练习不同节奏和音乐性的台词表达通过角色扮演，进行节奏和音乐性的练习第八章：台词的空间与场景8.1 空间的理解与运用讲解空间的概念和重要性分析不同空间的表现方式8.2 场景的把握与表现学习场景的把握技巧通过角色扮演，练习场景的表现8.3 台词练习练习不同空间和场景的台词表达通过角色扮演，进行空间和场景的练习第九章：台词的角色与人物9.1 角色的理解与塑造讲解角色的概念和重要性分析角色的特点和塑造方法9.2 人物的理解与表现学习人物的表现技巧通过角色扮演，练习人物的表现9.3 台词练习练习不同角色和人物的台词表达通过角色扮演，进行角色和人物的练习第十章：台词的综合实践与表演10.1 台词实践的重要性讲解台词实践的概念和作用分析台词实践的技巧和方法10.2 台词实践的训练学习台词实践的技巧和方法通过角色扮演，进行台词实践的训练10.3 台词表演的展示进行台词表演的展示，展示自己在台词课中学到的技巧和能力重点和难点解析第六章：台词的声音与发声技巧6.1 声音的发声机制6.2 发声技巧的训练6.3 台词练习第七章：台词的节奏与音乐性7.1 节奏的理解与运用7.2 音乐性的感受与表现7.3 台词练习第八章：台词的空间与场景8.1 空间的理解与运用8.2 场景的把握与表现8.3 台词练习第九章：台词的角色与人物9.1 角色的理解与塑造9.2 人物的理解与表现9.3 台词练习第十章：台词的综合实践与表演10.1 台词实践的重要性10.2 台词实践的训练10.3 台词表演的展示全文总结和概括本教案大全针对中央戏剧学院表演系台词课，详细阐述了从台词基础理论到综合实践与表演的各个环节。
台词培训教案模板范文
一、课程名称：台词技巧与表演艺术二、课程目标：1. 帮助学员掌握台词的基础知识，理解台词在表演中的重要性。
2. 提升学员的朗读能力、表达能力和情感传达能力。
3. 培养学员在舞台上的自信心和表现力。
三、课程时长：共8课时，每周一次，每次2课时。
四、课程内容：第一课时：台词基础知识1. 课程导入：- 通过观看经典影视片段，引导学员思考台词在表演中的作用。
- 提问：台词在塑造人物、推动剧情、传达情感等方面有哪些作用？2. 理论学习：- 讲解台词的定义、分类和特点。
- 分析不同风格台词的表现手法。
3. 实践练习：- 学员朗读经典台词，体会不同风格的台词表现。
第二课时：朗读技巧1. 课程导入：- 通过案例分析，展示优秀朗读者的技巧。
- 提问：如何通过朗读展现台词的情感？2. 理论学习：- 讲解朗读的基本技巧，如停顿、语气、节奏等。
- 分析情感与朗读的关系。
3. 实践练习：- 学员分组朗读，互相点评，提高朗读水平。
第三课时：表达技巧1. 课程导入：- 通过角色扮演，让学员体会不同角色的台词表达。
- 提问：如何根据角色特点调整台词表达？2. 理论学习：- 讲解表达技巧，如语气、语速、停顿等。
- 分析不同情境下的表达策略。
3. 实践练习：- 学员分组进行角色扮演，运用所学技巧进行表达。
第四课时：情感传达1. 课程导入：- 通过观看经典影视片段，分析情感传达的方法。
- 提问：如何将情感融入台词，使表演更具感染力？2. 理论学习：- 讲解情感传达的方法，如眼神、肢体语言、声音等。
- 分析情感与台词的关系。
3. 实践练习：- 学员分组进行情感传达练习，互相点评。
第五课时：舞台表现1. 课程导入：- 通过观看舞台表演视频，分析舞台表现技巧。
- 提问：如何提升舞台表现力？2. 理论学习：- 讲解舞台表现技巧，如站位、动作、表情等。
- 分析舞台表演的心理素质。
3. 实践练习：- 学员分组进行舞台表演练习，互相点评。
第六课时：台词背诵1. 课程导入：- 通过案例分析，展示台词背诵的技巧。
台词基础课教案（范本）
台词基础课教案台词基础课教案台词基础课教案课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系201X级本科班课程类型：理论课授课45分钟课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1.向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数，台词基础课教案。
对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1.台词在表演中的地位台词课的任务、性质、目的 3.台词课的基本内容1)基本功2)基本手段与技巧3)剧本角色台词的体现创作二、基本功 1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1)气2)声3)字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1.人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉基本功训练的台词训练的实质 3.基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系201X级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课45分钟教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理； 4、人体的发声器官的构成及功用。
台词课程设计和方法
台词课程设计和方法一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握台词的基本概念、种类和作用；2. 学生能分析剧本中台词的含义、情感及表达技巧；3. 学生了解不同剧种中台词的特点和风格。
技能目标：1. 学生能够运用正确的发声方法和技巧，清晰、准确地表达台词；2. 学生能够根据角色特点，把握情感，生动地表现台词；3. 学生能够通过台词练习，提高语言表达能力和舞台表现力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对戏剧艺术的兴趣和热爱，增强审美意识；2. 培养学生合作精神，学会在团队中共同完成表演任务；3. 培养学生尊重和传承我国戏剧文化，提高民族自豪感。
课程性质：本课程以实践为主，结合理论知识，旨在提高学生的台词表达能力和舞台表演技巧。
学生特点：六年级学生具有一定的语言表达能力和表演欲望，对戏剧艺术有一定的认识和兴趣。
教学要求：教师应注重个体差异，因材施教，引导学生积极参与实践，鼓励学生自主探究和合作学习。
在教学过程中，关注学生的语言表达、情感把握和舞台表现，以提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够在戏剧表演中充分发挥台词的作用，提升戏剧表演的整体效果。
二、教学内容1. 台词基础理论：- 台词的概念、种类和作用；- 台词的语言特点及表达技巧；- 不同剧种中台词的风格及表现手法。
2. 发声与表达技巧：- 发声方法与呼吸控制；- 发音清晰、准确的训练；- 情感表达与角色塑造。
3. 台词实践与应用：- 剧本分析及角色分配；- 台词朗读与角色扮演；- 舞台表演中的台词运用。
4. 教学进度的安排：- 第一周：台词基础理论及发声技巧的学习；- 第二周：情感表达与角色塑造的训练；- 第三周：剧本分析、角色分配及台词实践；- 第四周：舞台表演中的台词运用及展示。
教材章节与内容：- 教材第三章：“台词的基础知识”；- 教材第四章：“台词的表达技巧”；- 教材第五章：“舞台表演中的台词应用”。
教学内容遵循课程目标，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的台词表达能力和舞台表演技巧。
中央戏剧学院表演系台词课教案大全
中央戏剧学院表演系台词课教案大全第一章：台词基本概念与重要性1.1 台词的定义与作用解释台词在表演艺术中的含义强调台词在角色塑造和剧情发展中的重要性1.2 台词的特点与要素分析台词的语言特点，如韵律、节奏、语音等探讨台词的情感要素，如情感表达、语气、声调等1.3 台词的创作与训练方法介绍台词创作的基本步骤与技巧探讨台词训练的方法与实践，如语音练习、朗读练习等第二章：台词的表达技巧与训练2.1 台词的表达要素与方法分析台词表达的基本要素，如清晰度、语速、语调等探讨台词表达的方法与技巧，如情感投入、身体语言等2.2 台词的语音训练与实践介绍语音训练的重要性与方法，如发音器官的锻炼、语音组合练习等安排语音练习，让学生进行实际的语音表达练习2.3 台词的情感表达与训练分析情感表达在台词中的作用与重要性探讨情感训练的方法与技巧，如情感激发、情感释放等第三章：台词的表演技巧与训练3.1 台词的表演要素与方法分析台词表演的基本要素，如角色定位、情境创设等探讨台词表演的方法与技巧，如角色转换、情感传递等3.2 台词的角色塑造与训练介绍角色塑造的重要性与方法安排角色塑造练习，让学生进行实际的角色扮演练习3.3 台词的舞台实践与训练强调舞台实践在台词学习中的重要性安排舞台实践练习，如小组表演、角色扮演等第四章：台词的综合训练与表演4.1 台词的综合训练方法与实践介绍综合训练的方法与技巧，如台词与身体语言的结合、台词与情感的结合等安排综合训练练习，让学生进行实际的台词表演练习4.2 台词的表演评析与反馈分析学生的台词表演，提出改进意见与建议安排学生之间的互相评析与反馈，促进彼此的进步4.3 台词的表演展示与总结安排学生的台词表演展示，展示学习成果对学生的台词表演进行总结与评价，强调需要改进的地方第五章：台词的表演作品与分析5.1 台词表演作品的选取与分析选择经典的台词表演作品进行研究分析作品中的台词表演技巧与方法，如角色塑造、情感表达等5.2 台词表演作品的排练与实践指导学生进行台词表演作品的排练安排学生进行台词表演作品的实践，进行实际的表演练习5.3 台词表演作品的展示与评价安排学生的台词表演作品展示，展示学生的学习成果对学生的台词表演作品进行评价与反馈，提出改进意见与建议。
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中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案（一）课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟（一节课）课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。
2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。
授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3. 台词课的基本内容1) 基本功2) 基本手段与技巧3) 剧本角色（人物）台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1) 气2) 声3) 字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2．基本功训练的台词训练的实质3．基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（二）课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟（一节课）教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。
教学安排：第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。
第二部分（训练）：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。
第三部分（理论）：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法1、胸式呼吸法的特点；2、腹式呼吸法的特点；3、胸腹式联合呼吸法的特点；4、胸腹式联合呼吸法的生理原理；5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。
第四部分（训练）：胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；2、把气吸到位之后，发"嘶"音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；4、用"数枣"练习和绕口令，体会气息的使用。
第五部分（总结）：1、对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们声音的动力源泉，掌握科学的呼吸方法对我们的舞台语言学习至关重要；2、布置作业--课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。
参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案（三）课程名称：《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：基础理论课授课时间：45分钟（一课时）教学内容：一、什么是重音的表达方式？重音的表达方式只有重读吗？运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。
重音的表达方式决不仅仅是重读。
二、重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么？作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。
（潜台词）三、如何选择重音的表达方式？选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。
教材中概括为"音、形、义"，其中"音和形"属于重音的基本性质，我把它补充为六觉"听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉"。
（需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。
）"义"就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。
四、如何来完成重音的表达？1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。
2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。
五、重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么？目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。
六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。
教学目的：1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。
2、使同学们学会寻找重音表达的依据。
3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。
4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。
5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。
有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。
教学要求：1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。
2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。
强调气息的控制留有余气。
3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁"过"勿平。
教学重点：1、如何选择重音的表达方式？2、如何完成重音的表达？教学难点：1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。
2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。
3、内心视象建立的不够具体。
教学手段：1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论：1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。
2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。
课堂练习：1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉2、快口练习〈〈说马〉〉3、自选长绕口令和快口练习。
课后作业：在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，下节课单人展示。
参考资料：〈〈演员艺术语言基本技巧〉〉台词基础课教案（四）课程名称：《舞台艺术语言表现技巧的实践训练》授课班级：表演系2006本科班课程类型：实践训练课授课时间：45分钟（一节课）训练内容：舞台语言的基本表现手段。
重点：语言的"情趣" 表现。
训练载体：长段绕口令和快口练习。
教学目的与要求：本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、感受和创造，培养学生积极使用技巧和创造语言表现手段的意识，通过游戏与讨论的方式，调动学生的创作欲望和热情，积极寻找和创造语言表现的具体手段。
要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时，结合知识要点有意识地在语言创作中去运用，着重训练语言?quot;情趣"表现，不仅要将"话"说清、说明白，还要说得有意思，有魅力，使其语言能够鲜明准确地表意传情。
演员的特点是集创作者、创作工具和创作作品为一体的，因此演员只是"懂得"道理是不够的，他（她）必须要通过有效的方式将其准确鲜明地表现出来。
具体到舞台艺术语言而言，最终目的就是在演员的嘴里表现出来，从而去感染观众。
训练要点：要点一：调动"愿望"通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话的愿望。
生活中人们说话是要有愿望的，他们的愿望来自于语言目的，为了达到目的便会积极地想尽办法将话说清楚。
可以试想一个人根本不愿意说话怎么可能将话说好呢？而演员在舞台上说得是别人（角色）的话，则更需要说话的愿望。
因此，训练中规定语言目的，明确语言任务，迫使和培养学生产生说话的愿望，并积极地将其表现出来。
要点二：鲜明"态度"态度是情感的初始阶段。
语言没有鲜明的态度，就很难有效的传达情感，就不会产生丰富多彩又鲜活有趣的语气语调。
通过游戏的方式让学生感受和体会在语言表现时态度的作用。
"喜欢"与"讨厌"，不同的态度必然会产生截然不同的语言表现方式和不同的语气语调。
要求学生在不同?quot;态度"中去进行语言尝试与创造。
要点三：落实"手段"有了愿望--说话的前提，也有了态度--说话的心理感受，是不是就可以将话说好、表现好呢？肯定不行！我们还需要将其落实成具体的语言表现手段，或者说技巧。
没有具体的手段和有效的表现技巧，在舞台上仍然是不能完成舞台语言表现任务的，因为它要求清晰准确、表意传情和审美享受。
因此在训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧，在语言重点处去刻意表现，从而体现出语言的情趣。
例如：《导游》"罗汉堂"一段中的"趴"字，突出表现出了罗汉与济公不同的形态，"趴"字的刻意表现正好将济公与隐在话中的罗汉们的?quot;坐"或"立"形态相映成趣，口语表达时运用重音表现的对比规律，可鲜明地表现出语言诙谐、调侃和幽默的特点。
参考书目：演员艺术语言基本技巧作业：运用语言表现技巧，对长段绕口令和快口练习进行处理与表现。
要求语言清晰准确，表意传情，鲜活有趣。