人教版七年级下册第四章第三节输送血液的泵--心脏 第2课时血液循环的途径 课件 (共13张PPT)
二氧化碳
氧
含氧量多的血→ 含氧量少的血
新课教学
各级静脉 上、下腔静脉 肺静脉
肺 氧气 肺部毛细 泡 二氧 血管网
化碳
右心房 右心室
左心房
二氧化碳
全身毛细
组织
左心室 血管网
氧
细胞
肺动脉 主动脉 各级动脉
肺循环
体循环
二者是同时进行的，在心脏处会合， 构成完整的血液循环。
血液性质的视频
根据含氧多少把血液分为： 动脉血 （鲜红） 静脉血 （暗红）
C.含氧少
D.在静脉中
3、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（ A）
A．心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B．心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C．心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D．心房→静脉→毛细血管→动脉→心房
4.身体下肢受伤发炎，静脉注射药物，药物最先到达心
脏的（ B ）
A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
有人说：“动脉中流的是动脉血，静脉中 流的是静脉血”这种说法正确吗？
静脉血 肺动脉 静脉血 上、下腔静脉
主动脉 动脉血 肺静脉 动脉血
合作运用
一名同学的扁桃体发炎，手臂静脉注射药物， 药物怎么到达患处？
药物 →上腔静脉 →右心房→右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉 →左心房→左心室 →主动脉→各级动脉 →扁桃体处毛细血管
左心房
二氧化碳
全身毛细
组织
左心室 血管网
氧
细胞
肺动脉 主动脉 各级动脉
肺循环
体循环
静脉血 动脉血
动脉血静脉血Fra bibliotek习题巩固
1.在构成人体心脏的四个腔中，将血液送入主动脉 的是（B ） A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
2.静脉血与动脉血相比主要不同之处是（C ）
A.含营养物质少
B.含代谢终产物多
肺部毛 右心房
细血管 网
右心室
左心房 左心室
肺动脉 主动脉
新课教学
各级静脉 上、下腔静脉 肺静脉
肺部毛细 右心房 血管网 右心室
左心房 全身毛细 左心室 血管网
肺动脉 主动脉 各级动脉
肺循环
体循环
二者是同时进行的，在心脏处会合， 构成完整的血液循环。
血液流经肺泡和组织细胞后，血液发生什么改变？
含氧量少的血→ 含氧量多的血
海南省农垦中学 王晓枫
→扁桃体细胞
臀部肌肉注射？→臀部的毛细血管 →下腔静脉
口服药物？ →小肠绒毛的毛细血管 →下腔静脉
▲药物到达患病处，经过心脏多少次？ ▲如果是肺炎，药物经过心脏多少次？ ▲如果是冠心病呢？ 冠脉循环
小结
血液循环的途径
各级静脉 上、下腔静脉 肺静脉
肺 氧气 肺部毛细 泡 二氧 血管网
化碳
右心房 右心室
第三节 输送血液的泵——心脏 血液循环的途径
海南省农垦中学 王晓枫
温故知新
在下图写出心脏的结构，并用箭头表示血流方向 上、下腔静脉 肺静脉
右心房 右心室
左心房 左心室
静脉
肺动脉
主动脉
心房 毛细血管
心室
动脉
新课教学
阅读63-64页，尝试在下图的基础上用箭头和文字表示 血液循环的途径
上、下腔静脉 肺静脉
人教版生物七年级下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》(共17张PPT)
（4）血液从A到C，血液发生的变化是___动__脉__血_， 原因是因为B与D之间进行了[①] 氧气 与 [②] 二氧化碳的交换。
LOGO
祝愿大家： 拥有健康的心脏， 享受快乐的人生！
这种药物? ( A)
A.右心房
B.右心室
C.左心房
D.左心室
人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答： LOGO 右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D
（1）这是人体的 肺 循环图解。 （2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。
肺循环:
动脉血
静脉血
左肺 心静
肺 部 毛
肺 动
右 心
房脉 细 脉
室
血
管
氧 二氧 化碳
肺泡
在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳
进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合， 静脉血就变成了动脉血；
1、血液循环 动脉血
变成
静脉血
组织细胞
氧、营养物质 二氧化碳等废物
左 体循环：心
LOGO
3、血压 概 念： 是指血液对血管壁的侧压力 正常值：收舒缩张压压为为18—2——1182.7千千帕帕，
测 量： 用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕 低血压：血压持续低于12/6.7千帕
收舒 缩张 压压
LOGO
达标反馈
填空题
1推、动血血液液循在环__的心__原脏__动__力_和来_自___血____心__管__脏____所__组。成心的脏管的道搏系动
在两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？
2022年人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第2课时血液循环
A.肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
3.肌肉注射青霉素后,青霉素最先到达心脏的是( A )
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
4.下列关于血液循环的叙述中,错误的是( C ) A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起 B.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线 C.先进行肺循环再进行体循环 D.体循环和肺循环的起点都是心室
细血管
A.甲,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→⑩→患病部位
B.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→患病部位
C.甲,静脉注射后直接到达上臂患病部位
D.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→患病部位
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-16-
4.病人甲上臂受伤,病人乙患有肺炎,两人同时进行静脉滴注药物治
疗,那么药物先到达患病部位的病人及药物在其体内流动路线,正确
的是( B )
①左心房 ②右心房 ③左心室 ④右心室 ⑤主动脉 ⑥肺动
脉 ⑦上腔、下腔静脉 ⑧肺静脉 ⑨肺部毛细血管 ⑩上臂毛
路线
→身体各部分的毛细血管网→各 级静脉→ 上腔、下腔静脉 →
部的__毛__细__血__管__网___ →肺静脉→左心房(心
右心房(心脏左侧到右侧)
脏右侧到左侧)
(1)体循环和肺循环在 心脏 汇合,同时发生,保证了物
关系 质运输的效率
(2)共同规律:心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
第2课时 血液循环
初中生物_血液循环的途径教学设计学情分析教材分析课后反思
班级 组别 组号 姓名 —〇————————装—————〇——————————订——————————〇——————线—————〇— 课题：第三节 运输血液的泵——心脏（2） 第2课时 血液循环的途径 【明标】 ⒈学习目标： ①结合房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的开启方向，正确理解并表述人体血液循环中体循环、肺循环的途径。
②区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生的变化。
③初步了解供给心脏自身的冠脉循环。
⒉情感技能： 建立抽象与形象、静止与动态之间的思维通道，发展认知情感与能力。
⒊学习重点： 认识和理解人体的血液循环（体循环和肺循环）途径。
⒋难点预设： 正确理解血液成分在循环途径的变化。
〖知识储备〗 ⒈心脏结构中各腔的名称分别是？ ⒉心脏结构中有哪些瓣膜？ ⒊动脉、静脉的概念分别是？ ⒋①四肢静脉的瓣膜称作？ ②房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的作用？ ⒌①心脏的4个腔分别与什么血管连通？ ②这些血管是如何命名的？ 〖预习自测〗 ⒈血液循环可人为地分成哪两条路线？ ⒉把这两者连通起来的是什么器官？这两条路线的共同点是都 → →各器官的毛细血管→ → 。
⒊你怎么理解体循环的“体”？你认为通过体循环起到什么作用？ ⒋肺循环是发生在哪两部分之间的血液循环？你认为肺循环有什么作用? ⒌判断正误：①动脉里流的血叫动脉血（ ）②静脉里流的血叫静脉血（ ） ⒍动脉血与静脉血的主要不同之处是什么？ 【点练】掌握血液循环的途径。
请结合课本62-65页文本及图示，自主探究中解决以下问题： ⒈观察P63的血液循环模式图，结合教材插图，①沿图说出体循环和肺循环路线。
⒉①以左心室为起点，表述出血液流经体循环路线。
②通过观察发现，血液在流经 部位时发生了变化？此时血液的成分分别发生的变化是 ；发生这种变化的原因是⒊①动脉血与静脉血如何命名的？二者的成分有何区别？二者分别是在什么部位相互在转化的？这种转化对人体有什么意义？②动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血吗？请举例说明。
人教版生物七年级下册第四章 人体内物质的运输单元教案与反思
第四章人体内物质的运输人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
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同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。
它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。
这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流动着血液（blood）。
第一节流动的组织-------血液课型：新授课课时：2教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和功能，可以较好地突破重点解决难点。
学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。
虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。
教学目标：1、描述血液的成分和主要功能2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节血流的管道------血管课型：新授课课时：2教材分析：以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构功能特点，学会区分三种血管。
学情分析：学生对血管的知识知之甚少，所以教师要注意多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。
教学目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节输送血液的泵------心脏课型：新授课课时：2教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。
学情分析：学生对这部分知识较陌生，以教师要注意多从感性识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。
教学目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第四节输血与血型课型：新授课课时：1教材分析：通过创设情景，让学生能列举ABO血型的类型，知道输血的原则，认同我国无偿献血的制度。
人教版生物七下第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏
哈维，W.
英国医生、生理学家、解剖学家和胚 胎学家。
他提出了新的血液循环理论，彻 底否定了统治1000多年的盖伦关于心 血运动的错误看法，为近代生理学和 医学的发展，奠定了基础。
他通过计算血液量推断血液必然 是循环不已的。如果心室容量为56.8 克,心跳每分钟72次，则1小时由心脏 压出的血液应为 (72×56.8×60)245376克，合540磅 （约合245千克），相当于人体重量 的3、4倍，这是不可能的，由此断定 血液在体内必然是循环的。
A心房收缩，心室舒张 B心房舒张，心室收缩 C心房、心室同时收缩 D心房、心室同时舒张。
6下肢肌肉注射某种药物，做跟踪检查，则最先发现这
种药物的地方是心脏的（C）
A左心房 B左心室
C右心房 D右心室
7用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉
和A、肺肺静动脉脉内、注主水动，脉水、分肺别静从脉（；C）流出来
心脏的工作原理
左右心房收缩， 左右心室收缩， 分别将血液压至 分别将血液泵至
全心舒张， 血液经静脉
左心室和右心室 主动脉和肺动脉 被吸进心房
血流方向：心房→心室→动脉
心脏工作原理（二）
心壁 —由心肌构成
— 左心房
肺静脉
相通
心 脏
四个腔
左心室 右心
主动脉 上下腔静脉
的
房 相通
结 构
右心 室房室瓣
肺动脉
2000多年前，中国著名的医学家扁鹊就已 经用切脉方式诊断疾病。
测脉搏的部位在桡动脉
测量血压
血压是指人体动脉血管中的血液 在流动时与血管壁之间产生的一 种相互作用力(侧压力)。 测量血 压的工具是血压计，测量部位是 肱动脉处。
血压:血液在血管内流动时,血液对血管壁的侧压力。
【教学设计】《输送血液的泵—心脏(ⅱ2)》教案
思考回答，加深对 血液循环的意义 的理解。
通过创设循序渐 进的问题，突破重 点，化解难点。
播放视频：血液循环（选 结 合 本 节 课 所 学 通过视频将心脏、 择从视频的第 00:02:50 的 知 识 再 一 次 体 血液、血管形象、
一、复习导入
提问： 1、人们在患有急 性炎症验血时，往往会 发现血液中增 多的是 什么？ 2、识别图中（课件展示） 三种血管，哪一种血管 便于进行物质交换？为 什么？ 3、心脏有几个腔？分别 与哪些血管相通？心脏 是如何让血液在血管中 不停的流动着呢？
回忆，举手抢答。
一方面可以检测 同学们对学过知 识的掌握情况，同 时可以利用此情 境下提出疑问：心 脏、血液、血管之 间有什么关系？ 从而引出本节所 要学习的内容。
后又回到心脏，路线是 怎么样的？
播放：体循环和肺循环 的动画。
动脉血和静 脉血
总结提问 1、提问 2 的结 论，归纳体循环、肺循 环的路径，颜色的变化。 通过分析血液颜色的变 化引出动脉血 和静脉 血。
展示：动脉血和静脉血的 标本。 引导同学们从颜色上观 察它们之间的区别。
右心室→肺动脉 →肺部毛细血管 →肺静脉→左心 房 感受体循环和肺 循环的过程，直观 认识体循环和肺 循环。
师生共同总结
。
区分动脉血和静 脉血的颜色并归 纳它们的特点。
对知识进行对比， 将知识进行网络 梳理。 将抽像的内容直 观、形象化，易于 学生的理解。
通过标本的观察， 加深学生对知识 的印象
请同学们根据体循环和 肺循环这两条路线思考 讨论下面的问题： 1、两条循环途径的交汇 点在哪里？它们的起点 和终点分别是什么？ 2、从两条路线中，能发 现为什么左心室的壁最 厚吗？
人教版七年级生物下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教学设计
一、教材分析《输送血液的泵一一心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容比较多，可由2个课时来完成。
本节设计为第1课时一一心脏的结构和功能的教学设计。
通过对教材的分析，本课时也可以分成两个重要的部分：心脏的结构和心脏的泵的功能。
心脏的结构这一部分，教材安排了一个“观察与思考”，让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片，甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄，然后回答有关的讨论问题，以此来激发了学生对心脏结构的思考。
在观察过程中，教师可以适当提示学生注意一些结构，并引导学生去思考其功能。
解决本“观察与思考”的讨论题很重要，有助于学生对心脏结构的认识和理解，为讲解心脏的功能作铺垫。
第二部分是心脏的功能。
心脏的结构和功能是相适应的。
教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身，接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。
那么到底是如何工作的呢？教材采用图文解释的，并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。
心脏泵的功能比较抽象难以理解，教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。
二、学生分析《输送血液的泵-心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。
尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识,使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节教学依据新课程所倡导的基本理念，采用自主一合作一探究式的学习方式。
完成教材中的“观察与思考”的讨论题，目的在于使学生养成自主学习的习惯和独立思考、分析问题的能力。
七年级生物下册课件-4.4.3 输送血液的泵——心脏1-人教版
肺部毛细血管 肺动脉 右心室
肺静脉 左心房 左心室
咽部扁桃体 主动脉
动力器官：心脏
讲授新课
体循环
上腔静脉 右心房
下腔静脉 各级静脉
主动脉 左心室
各级动脉
全身各处毛 细血管网
讲授新课
体循环
动脉血
静脉血
左主 心动 室脉
各 级 动 脉
毛 细
血 管 网
上 各、 级下 静腔 脉静
脉
右 心 房
氧、营养物质
二氧化碳等废物
组织细胞
讲授新课
肺循环
肺部毛 细血管 肺动脉
右心室
肺静脉 左心房
讲授新课
肺循环 动脉血
静脉血
左肺 心静 房脉
肺部 毛细 血管
肺右 动心 脉室
氧 二氧化碳
肺泡
讲授新课
你能区分动 脉血和静脉
血吗？
动脉血 含氧丰富 颜色鲜红的血
静脉血 含氧较少 颜色暗红的血
讲授新课
思考讨论
有人说，动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。 这种说法对吗？为什么？
这种说法不对。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红 的血；静脉血是指含氧量较少、颜色暗红的血。在体 循环中，动脉里流的一般是动脉血，静脉里流的一般 是静脉血，但在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血， 肺静脉里流的是动脉血。
课堂小结
血液循环=体循环+肺循环
肺静脉
肺 循 环
气
肺部毛 体
细血管
交 换
右心房 左心房 右心室 左心室
上、下腔静脉
体 循 环
物 质
全身毛
交 细血管
换
肺动脉
主动脉
人教版生物七年级下册第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏 导学案(含答案)
第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能学习目标1．描述心脏的结构与功能。
[重点]2．观察动物(猪或羊)的心脏的结构。
心脏的结构和功能1．阅读教材内容，完成下列填空。
①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________；⑨____________；⑩____________。
特别提醒(1)心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣(在心脏内，不在动脉内)，四肢静脉里有静脉瓣。
(2)记忆口诀：上房下室向下通，左右房室不相通；房连静，室连动。
阅读教材观察与思考，参照课本上的彩图和老师讲解，观察心脏模型，了解心脏的结构。
小组讨论下列问题。
1．心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2．说出心脏的四个腔室位置，左右心房、左右心室是否相通？同一侧的心房和心室是否相通？3．从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？4．心脏的四个腔分别与什么血管相连？5．请大家准备烧杯和清水，分别用注射器往主动脉、肺动脉、上腔静脉(扎紧下腔静脉)、肺静脉里灌水，推测血液的流动方向，完善下图。
心脏内血液不能倒流，推测是什么结构的作用？6．一次心跳包括心脏的收缩与舒张的过程心房心室房室瓣动脉瓣血流收缩舒张打开关闭血液由心房进入心室舒张收缩______ 打开血液由心室进入动脉舒张舒张打开关闭血液经静脉流入心房，再流入心室第2课时血液循环的途径学习目标1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
[重点]2．认同心脏的结构与功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。
血液循环的途径阅读教材内容，完成下列填空。
1．体循环的路径(起点)左心室→________→________→__________→__________→__________________→__________(终点)。
2022-2023学年人教版七年级下册生物4.4.3输送血液的泵心脏(2)
主 动 脉
各 级 动 脉
毛 细
血 管 网
各 级 静 脉
上 、 下右 腔心 静房 脉
全身各 处毛细 血管网
动脉血 静脉血
体循环意义： 为组织细胞运送营养物质、氧气， 同时将其产生的二氧化碳等废物运走
肺循环：
肺部毛 细血管 肺动脉
右心室
肺泡
肺静脉 右 心
左心房 室
氧气 二氧化碳
肺 动 脉
肺部 毛细 血管
二、动脉血与静脉血
动脉血 含氧多 颜色鲜红
静脉血 含氧少 颜色暗红
P64 有人说：动脉中流动的是动脉血，静脉中流动
的是静脉血，这种说法正确吗?请举例说明。
不正确。肺动脉流的是静脉血,肺静脉流的是动脉血。
冠脉循环
给心脏本身输送氧气和营养物质并运走废物的血液循环
冠状动脉
链接生活
血压 指血液在血管内流动时，作用于血
肺左 静心 脉房
静脉血
动脉血
肺循环：右出左进
肺循环意义： 将血液中的二氧化碳的废物运到肺 部排出，同时将肺泡中丰富的氧气 运到心脏。
血液循环总结 共同点：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房（笔记课本P63）
肺 静脉血 →动脉血
上、下
动脉血→静脉血
氧气
右心房 左心房 右心室 左心室
营养物质、氧气
肺主思维拓展D.左心室能力提升
右心房 左心房
右心室 左心室
体循环 肺循环
减少 体
动脉
静脉 左心室
人教版 •生物•七年级•下册 第四章 人体内物质的运输
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
B （3）人体心脏内的瓣膜保证了血液按一定的方向流动。下列血流方向正确的是（ ）