初中英语教学目标
初中英语教案(初中英语教案(优秀5篇)
初中英语教案(初中英语教案（优秀5篇）教学目标：篇一掌握过去进行时态的用法初中优秀英语教案篇二一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：(1)What are you doing? --Im watching TV.(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.（3 ）Do you want to go to the movies? --Yes,I do.(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.语法：现在进行时的用法。
2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 。
情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。
教学难点：现在进行时的应用。
四、Teaching course:Step 1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there?5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentencesNow its 6:00 pm. What are they doing?In picture A. She is talking on the phone.In picture B. ________________________In picture C. ________________________In picture D. ________________________In picture E. ________________________In picture F. ________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________.2、该时态的结构是_________________________________________.3、现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
初中英语教案模板三维目标
教学目标：一、知识目标1. 学生能够正确理解和运用句型“Do you have a…? Yes, I have. / No, Idon't.”来询问和回答某物是否拥有。
2. 学生能够识别和运用表示物品的名词，如soccer ball, basketball, book, pen等。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定句、否定句的构成。
二、技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的综合运用，提高口语表达能力和听力理解能力。
2. 学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过小组合作，提高协作能力和解决问题的能力。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣，树立自信心。
2. 学生能够在合作学习中体验团队精神，增强集体荣誉感。
3. 学生能够学会尊重他人，乐于助人，形成良好的学习态度。
教学重点：1. 理解和运用句型“Do you have a…? Yes, I have. / No, I don't.”2. 识别和运用表示物品的名词。
教学难点：1. 一般疑问句和肯定句、否定句的构成。
2. 在真实的语言环境中运用所学知识进行交流。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等素材，展示各种物品，引导学生思考：“Do you have a…?”2. 通过提问，检查学生对句型的理解和运用。
二、新授（20分钟）1. 教师展示物品图片，如soccer ball, basketball, book, pen等，引导学生用句型“Do you have a…?”进行提问。
2. 学生练习回答，教师纠正发音和语法错误。
3. 教师讲解一般疑问句和肯定句、否定句的构成，并进行示范。
4. 学生跟随教师一起练习句型，并进行角色扮演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组活动，互相提问：“Do you have a…?”2. 小组之间进行比赛，看哪个小组用句型提问和回答的问题最多。
初中英语教学目的和要求
初中英语教学目的和要求
初中英语教学的目的是培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写等多方面。
具体来说，初中英语教学的目标和要求主要包括以下几个方面：教学目的：
1.语言能力：培养学生的听、说、读、写的基本语言能力，使其能够在实际生活中运用英语进行交流。
2.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际的能力，使学生在使用英语的同时更好地理解相关文化背景。
3.学科知识：提供必要的语言学习基础，为学生更高阶段的英语学科学习打下基础。
4.综合素养：培养学生的综合素养，包括学习策略、思维能力、团队协作等方面，使其具备更好的学习能力和综合素养。
教学要求：
1.听力能力：学生应能听懂日常用语和简单的交际用语，能够理解课堂教学和生活中的一些简单对话。
2.口语表达：学生应能够进行简单的口头表达，能够运用基本语法结构和词汇进行简单的对话和交流。
3.阅读能力：学生应具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单文章，了解文章的主要意思和基本信息。
4.写作能力：学生应能够进行简单的书面表达，包括日常应用文和简单的叙述文。
5.文化意识：学生应具备基本的英语国家文化意识，了解一些英语国家的风土人情、习俗和传统。
6.学习策略：学生应具备一些基本的学习策略，包括自主学习、合作学习等，能够有效地进行英语学习。
7.跨文化交际：学生应具备一定的跨文化交际能力，能够在不同文化背景下进行基本的交流。
初中英语教学要求教师注重培养学生的学科兴趣，激发学习的积极性，同时关注学生的实际语言运用能力，使其能够在未来更高层次的英语学习中有更好的发展。
初中英语教学的三维目标是什么
初中英语教学的三维目标是什么
初中阶段是学生英语学习的重要时期，其教学目标是多方面、多维度的。
初中
英语教学的三维目标主要包括语言能力的培养、文化意识的培养以及学生综合素质的提升。
语言能力的培养
初中英语教学的首要目标是培养学生的语言能力。
这包括听、说、读、写四方
面的技能。
在听力方面，学生需要能够听懂英语教师的授课内容，以及日常生活中简单对话的沟通。
在口语方面，学生应该能够流利、准确地表达自己的看法和观点。
阅读方面，学生需要能够理解英语文章的主要内容和细节。
写作方面，则要求学生能够用正确的语法、词汇和句式来表达自己的意思。
文化意识的培养
除了语言能力外，初中英语教学还应该注重培养学生的文化意识。
英语国家的
文化背景和价值观与中国有所不同，学生需要了解和尊重这种差异。
通过学习英语文学作品、历史事件、节日习俗等，学生可以更好地理解西方文化，拓宽自己的视野，增强文化自信。
学生综合素质的提升
最后，初中英语教学的另一个重要目标是提升学生的综合素质。
这包括培养学
生的思维能力、创新意识、沟通能力、合作精神等。
在英语教学中，教师可以通过各种教学活动和任务，引导学生思考、解决问题，培养他们的综合能力，提高他们的综合素质。
综上所述，初中英语教学的三维目标是语言能力的培养、文化意识的培养以及
学生综合素质的提升。
只有全面发展这三个方面，学生才能在英语学习中取得更好的成绩，并为未来的学习和生活做好充分准备。
初中英语教学计划6篇
初中英语教学计划优秀6篇初中英语教案篇一学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。
先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。
在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。
通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢？我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"（板书课题，带领学生读几遍）生答："我喜欢和…一起玩"生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗？在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，（找一名较胖的同学）同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"（带领学生读单词）老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""I'm fat"（板书I'm带领学生读几遍）老师在请上来一位朋友，看老师的这位朋友长的瘦thin（带领学生齐读，我是瘦的I'm thin）在教授thin时，注意纠正学生的发音。
今天，我们班来了两只长颈鹿，他们想让同学们帮个忙，看看谁的个子高，谁的个子矮。
（出示一高一矮两只长颈鹿的图片）教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。
优秀初中英语教学教案5篇
优秀初中英语教学教案5篇优秀初中英语教案1一、教学目标1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is.2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。
3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
4、学习歌谣mango.二、教学重点、难点会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1sing a song组织学生齐唱歌曲goodmorning .step 2 free talk利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。
t: hello, boys and girls. is this a …?ss: yes, it is.step 3 play a game这是一个“摸摸猜猜”游戏。
教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。
教师先做示范。
t: boys and girls, let’s play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。
)优秀初中英语教案2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out能掌握以下句型：①—What’s wrong?—I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it?2) 能了解以下语法：(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;(2)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
八年级英语教学计划(精选9篇)
八年级英语教学计划（精选9篇）初二英语教学计划篇一一、现状分析我们初二年级共14个班，共有英语老师7位。
在下学期的工作中，备课组的老师们将会齐心协力，制定行之有效的计划，争取在本学期提高课堂教学质量、提升学生英语学习的兴趣和水平。
二、工作目标总目标：缩短差距整体推进具体目标：1、在初二阶段的日常教学过程中注重基础知识训练，强化听说读背练习，重点落实合格率和优秀率的提高问题。
2、积极参与英语组内培训，提高老师业务水平从而全面提高学生的听、说、读、写能力。
3、开展各类与英语有关的活动，在培养学生兴趣的同时增强学生学习英语的能力。
三、工作重点1.继续培养学生学习英语的兴趣。
有了内在的动力，学生能够主动积极地学习英语，而不是靠老师来逼着学。
上学期，我们备课组成功举行了外语文化节活动，活动的举行在相当大的程度上调动了学生的积极性。
本学期，我们初二备课组将会继续组织学生参与手抄报比赛，单词过级，书法等比赛。
2.继续坚持每单集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。
初二英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。
针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案和任务单，以此促进学生的积极性。
在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：1）、结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。
特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划。
2）、对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。
对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。
初中英语的工作计划8篇
初中英语的工作计划8篇初中英语的工作计划篇1在本学期中，进一步加强目标计划地完成，提高教师专业素养，突出以抓自主有效课堂为核心，构建自主有效的英语课堂结构为工作重点。
力求教研工作更具实用性，指导的有效性。
深入开展课题研究，加强优秀教师的培养力度。
牢固树立为基层服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平。
一、工作目标1.在教学实践中，结合本学科的课题研究，不断完善英语教学指导意见，完善教学方式，善于积累并运用有效的教学经验，构建出符合学科特点、行之有效的课堂教学结构。
2. 增强研究意识，积极做好科研课题的实验与研究及推广任务。
3.加强英语学科教研组的建设，继续做好城乡教师的教学教研的交流活动，使我区的英语教师教学水平不断提高。
4.增强责任意识、服务意识和精品意识，从本学科教师的需要出发，以师为本，实现和谐教研。
5.继续抓好初中毕业班级的复习备考工作。
6.扎实做好优秀教师的研修和培养工作，充分调动教师的积极性和主动性，提高学科教师的整体教学水平，提升学科素养，促进教师专业的快速发展。
7.充分利用络平台，提高教研工作的效率。
二、主要工作与具体措施1.更新教师的教育教学观念，全面提升教师的学科素养，促进教师专业化的快速成长。
2.结合本学科的课题研究，确立试验学校及科研团队，带动和引领学科教师积极探索如何在英语课堂中实施有效教学，突出重点，以点带面，形成辐射，推动全区英语教学学校的共同发展。
3.坚持深入学校和课堂，扎实开展教学研究工作，全面了解本学科的教情和学情，提高教学研究的针对性和实效性，为基层学校的教学工作提供有效指导。
4.继续加强学科教研组的建设，加大城乡英语教师之间的沟通和交流，切实抓好集体备课，特别是对薄弱学校的具有针对性的帮扶工作。
继续做好优秀教师的研修活动，根据制定的优秀教师发展的措施和培养目标，为他们提供各种机会参加有关培训和评选活动，充分利用学科带头人、教学能手等优势资源，上好公开课、下乡送课活动和教学开放日等活动，促进教师的专业成长。
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要内容，但有时很难进行直接描述，应举例加以 说明。
如何运用行为目标的来设计一个优良的英语课题教学目标呢？
• 首先是对象的表述。对象解决“由谁来完成行为”的问题，可以采用以下三
种表述方式：一是程度副词＋主语．如程度较好的学生、程度稍弱的学生等。 二是百分比＋主语，如85﹪的学生、60﹪的学生等。三是表示范围的副词+ 主语，如全体学生、多数学生等。
课程目标结构
初中英语教学目标的规范表述
• 为使教学目标具有课堂操作性和可测量性，常使
用能够准确表达学生学习行为的动词来具体描述 学生“做”什么和怎样“做”，避免使用抽象、 笼统、模糊的表达方式。
• 要清楚描述学生学习行为的基本形式：说或做什
么（what）、行为发生或变化的条件：说或做的 方式与条件 （how）、以及能引起学生在思维、 能力和情感上可能产生的变化（why）。
• 其次是行为的表述。行为解决“做什么”的问题，是说明学习者在教学结束
后．应该获得怎样的能力．可以使用“能够朗读．、“能够写出’、“大致 听懂，等行为动词。如果需要，还可加上表示程度的状语．如“比较流利”、 “基本掌握．等。
• 再其次是条件的表述。条件是完成行为的前提，它表示学习者完成规定行为
时所处的情境．即评价学习者学习结果时，该在哪种情况下评价。条件通常 用一个介宾结构表示．如“在……情况下’，“根据……”．“经expensive,
camera ,sound 等。
• 2. 学习、操练和运用相关句型, e.g., What would you
like to know? What’s the best time to go there? You should visit …/ You should not miss …拟定和谈论假日旅 游计划 ( Learn to talk about travel plans with what people need to know before travel)。
• 3. 通过以听、说、读为主的课堂学习活动鼓励学生用英
语表达个人对假日旅游计划不同的看法,为课后写作做好 准备；
• 4. 通过交谈假日旅游计划和小组合作，增进同学之间的
了解、友谊，培养其团队精神，学习交流的基本技巧，如 询问等。
•
案例2
• 知识目标： 学生能理解和运用下列四会单词和短语：
四会：future, become, famous, sporty, agree, runner, solve, 三会：editor, social
• 能力目标: （1）根据音标，学生能正确拼读四会单词
和词组。（2）学生能听力材料中提取有效信息，完成 教材P16-17Part A2和Part A3.
• 后是标准的表述。标准要解决“做得怎么样”的问题，它通常附在行为表述
之后．从行为的准确性和质量方面来确定．进一步说明行为要达到的水平和 程度．如“多教学生经过操练后能比较流利地朗读本段时话，30﹪左右的学 生能脱离课本表演这一目标，目标中“对象”的设计用了“多数学生”、 “30%左右的学生”的表述，明确了不同范围的对象，避免了描述的笼统和 模糊；行为的表述用了“能朗读．、“能表演，等行为动词确定了学习对象 经过学习后要达成的要求．条件的表述是“经过操练后”，展示了学习者输 出行为时所处的情境，同时也体砚了导教的功能．指导教授通过何种教学途 径和策略去实现教学目标；标准的表述是一个综合概念．对学生耍达到的程 度作了具体说明．即“多数学生能比较连利地朗读对话，30﹪左右的学生能 脱离课本表演．。这样的目标设计准确，清晰，既有利于教授的教也有利于 学生的学
• 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的
综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成 是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。” （《英语课程标准》实验稿，2007）
• 初中英语课堂教学目标是依据课程总目标对每堂
课具体目标的细化，是短期的教学目标。
课堂教学目标
关于新课程初中英语教学目标的表述
• 教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。 • 是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具
体的描述。它表达了学习者通过学习后的一种学习结果。 教学目标的表述应是明确的、具体的，可以测量的。
•
初中英语教师在具体教学目标的表述上存在一些问题
• 目标设定过大、过多 • 目标设定偏高，超出学生的实际水平 • 目标表述太空泛、笼统、不具体等
成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综 合运用能力。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步 骤。
• 对学生的情感态度和文化意识等方面的影响。情感态度指的是兴趣、动机、
自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学 习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离 不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的 历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观 念等。了解国外文化的同时，不能忘记本国文化，因此，在必要时候，需要 进行文化差异的比较，以增进和培养学生的跨文化交际意识。
引发学生对面具设计和制作 的兴趣。
初中英语教学目标的表述应包含的内容
• 新出现的重点、实用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。 • 新出现的重要的句型结构及其交际中的用法。了解和掌握其语言形式、表意
功能及表达方式等。
• 需要了解或运用的语言技能与策略。语言技能是构成语言交际能力的重要组
教学目标：错误表述VS正确表述
着眼于学生而不是教师 讲述面具的特点和用途。
学生能了解面具的特点和用途。
教学目标：错误表述VS正确表述
着眼于学习结果而不是学习过程 让学生练习制作面具。
让学生掌握简单的面具制作技巧
教学目标：错误表述VS正确表述
着眼于近期目标而不是长期目标 引发学生的美术兴趣。