信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息已经成为我们生活中必不可少的一部分。
然而，随着信息的爆炸式增长，我们不得不面临着信息过滤的问题。
如何鉴别信息的可信度和价值，成为我们需要思考的问题。
一、信息鉴别信息来源是我们鉴别信息可信度的重要指标。
如果信息的来源不可靠，那么整个信息都难以被认为是可信的。
如今，许多信息来源已经通过众多网络渠道进行传播，因此我们需要十分谨慎地对待来自网络的信息。
其次，在对信息进行鉴别时，我们需要对信息进行复审。
这意味着我们不仅要看信息的内容，还需要对来源和信息的背景进行考虑。
通过比较多种来源和多种背景信息，我们才能从整个信息画面中得出正确的结论。
与此同时，我们还需要开放心态来看待信息。
人类世界的真相总是多元化的，因此我们需要学会从不同的角度去看待同一件事情。
每个人的经历和观点都是独一无二的，我们需要通过多样的信息来源学习如何分辨真相与谎言。
二、信息评价除了鉴别信息的可信度以外，对于各种信息的价值评估也十分的重要。
我们需要学会如何对信息进行选择和过滤，确保获取到的信息是有用的和实用的。
首先，我们需要关注自己的信息需求。
不同人群对于信息的需求是不一样的，因此我们需要针对不同的需求来选择信息。
例如，学生需要关注学业和考试相关的信息，而企业家需要关注商业和市场里的信息。
其次，我们还需要考虑信息的准确度和实用性。
准确度是指信息的真实度和可信度，适用性则是指该信息是否符合用户的实际需求。
我们需要优先选择准确度高且适用性好的信息，并且避免过多浏览无用信息。
最后，我们还需要注意信息的时效性。
随着时间的不断推移，大多数信息可能会失去其实用价值。
因此，我们需要不断更新我们的信息，并选择最新的、最适用的信息。
粤教版 高中信息技术必修 2
2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，认识到信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息收集与整理的方法3. 信息鉴别与评价的标准4. 网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性5. 提高信息素养的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息收集与整理的方法，信息鉴别与评价的标准。
2. 教学难点：网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性的判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，引导学生掌握信息鉴别与评价的标准。
2. 案例分析法：分析网络信息案例，让学生学会判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 实践操作法：让学生利用网络平台，实际操作，锻炼信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，让学生理解信息的基本知识。
3. 讲解信息鉴别与评价的标准，让学生学会如何判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
4. 分析网络信息案例，让学生运用所学知识，实际操作，提高信息鉴别能力。
5. 分组讨论：让学生结合自己收集的信息，进行小组讨论，培养学生的信息整理和分析能力。
7. 课后作业：让学生收集一条网络信息，运用所学知识对其进行鉴别与评价，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息收集、整理和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络信息的鉴别与评价能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的进步。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息是当今社会最为重要的资源之一，它的重要性不言而喻。
在信息时代，我们面对着海量而繁杂的信息，如何鉴别和评价信息的真实性和价值变得尤为重要。
本文将从信息的鉴别和评价两个方面进行探讨。
我们需要了解信息的鉴别。
信息的鉴别是指我们通过一定的方法和思维过程来判断信息的真实性和可信度。
在信息时代，我们面对着来自各个领域的信息，有些信息可能是真实的，有些可能是虚假的，还有一些可能是夹杂着个人意识或立场的。
我们需要具备一定的信息素养，来对信息进行鉴别。
一、来源可靠性我们需要关注信息的来源。
一个信息如果来自于权威的机构、专业的媒体或有一定社会地位的人士，那么它的可信度通常会比较高。
相反，如果一个信息来源于不知名的网站、个人博客或社交媒体账号，那么我们就需要更加谨慎地对待这样的信息。
因为这些信息的真实性难以核实，容易受到个人立场、观点和情绪的影响。
二、多方求证我们可以通过多方求证来验证信息的真实性。
在现代社会，信息传播的速度非常快，有些信息可能会被迅速扩散，但其真实性却难以得到保证。
当我们接触到一个信息时，可以通过查阅多个来源的报道来进行比对，从而得到更为全面和客观的信息。
可以通过向专业人士咨询、查阅相关的学术文献来获取更为准确和权威的信息。
三、逻辑合理性我们需要关注信息本身的逻辑合理性。
一个真实的信息通常是逻辑严谨、条理清晰的，而虚假的信息往往会存在诸如逻辑混乱、事实不清晰等问题。
我们可以通过分析信息的内容是否与常识相符、是否存在逻辑矛盾等方法来判断信息的真实性。
我们来探讨信息的评价。
信息的评价是指我们根据一定的标准和方法来判断信息的价值和意义。
在信息时代，我们需要对信息进行深入的思考和分析，从而得出对信息的评价。
一、信息的可信度我们需要评价信息的可信度。
信息的可信度是指信息所传播的内容是否真实可靠，是否经过证实和验证。
评价信息的可信度需要从信息的来源、内容、逻辑等多个方面进行分析，最终得出对信息可信度的判断。
信息的鉴别与评价
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.小结
小结
1.信息是否真实可靠 2.信息来源是否具有权威性 3.信息是否可用 4.信息是否具有时效限制
5.信息包含哪种情感成分
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.信息 时效性
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
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从信息的来源进行判断
1.回顾
2.信息鉴别
与评价方法 2.1信息来
1
源判断
信息 的要 素是 否齐
全
2
信息 的来 源是 否来 自权 威部 门
3
4
与同
实
类信
地
息进
考
行比
证
较
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1.信息的要素是否齐全
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价
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1.回顾
2.2获取网络信息 的策略与技巧
1.网络 信息检 索法 下载网 络中的 文件。
如何鉴别与评价信息呢？ 显得尤为重要
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价的方法
1.信息 来源
2.信息价 值取向
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以下六个信息，哪个对你有用
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
西安明天的天气是小雨 1
3.2信息价
值取向
判断
免费师范生的生活 2
补助可能要涨
？
6
本周天辅导员老 师要来检查宿舍
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
信息的鉴别与评价
信息 的鉴 别与 评价
从信息的来源进行 从信息的价值取向进行评价 从信息的时效性进行判断
从信 息的 来源 进行 判断
可以通过查看信息来源，判断 信息要素是否齐全，运用逻辑 推理资料和查阅的方法进行考 评和进行深入调查，来判断信 息中涉及的事物是否客观存在、 构成信息的各个要素是否真实。
信息的鉴别与评价
前言
在信息时代,信息给人们带来了巨 大的物质和精神财富,极大地促进 了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁,鱼龙混杂，真伪 难辨，特别是随着信息产业、电 子产业的迅速崛起，它使信息传 播的途径、速度、范围、数量发 生了巨大变化，各种信息目不暇 接，扑朔迷离。
那么，应当如何对获得的信息的 价值进行鉴别和评价呢？
可以通过把猎取的信息与同类 信息作相互比较，考察信息来 源是否具有权威性，考察其研 究方法是否科学，研究此信息 是否具有代表性、普遍性。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要，随着信息技术的飞速发展，大量信息涌入人们的生活，如何正确识别并评价所接触到的信息成为了一项重要的能力。
尤其是在互联网时代，大量的信息源源不断地涌入人们的视野，如何鉴别信息的真实性和可信度，成为了亟待解决的问题。
本文将从信息鉴别的重要性、信息鉴别的常见方法以及信息评价的角度来进行浅谈。
信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要。
随着互联网技术的发展，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升。
每个人都可以在互联网上发布信息，这就大大增加了信息的多样性和复杂性。
随之而来的问题就是信息的真实性和可信度成了一个大问题。
如果没有正确的鉴别和评价能力，人们难以辨别出哪些信息是真实可信的，哪些信息是不可靠的，这就容易导致人们在获取信息时被误导甚至被欺骗。
信息的鉴别与评价显得尤为重要，能够帮助人们过滤杂乱的信息，找到真正有价值和可信的信息。
信息鉴别的常见方法包括多方比对、查证来源、分析内容等。
对于信息的鉴别，首先应该采取的是多方比对的方法。
这意味着不要盲目相信一方的信息，而是要尽可能地查阅多个来源的信息，这样可以得到更全面和客观的信息。
查证来源也是一个非常关键的方法，因为信息的来源往往决定了信息的真实性和可信度。
如果信息源不够可靠，那么信息本身就难以被信任。
分析内容也是一个重要的鉴别方法，因为一些虚假信息可能会打着华丽的包装，但是通过对内容的深入分析，常常可以发现其中的破绽和不真实之处。
通过这些方法的综合运用，就可以更好地鉴别信息的真实性和可信度。
对信息的评价也是非常重要的。
信息的评价不仅能够帮助我们理清头绪，还可以帮助我们对信息进行筛选，找到真正有价值的信息。
对信息进行评价时，首先需要考虑信息的来源和发布者，一个信息的可信度往往取决于信息的来源和发布者的可信度。
需要考虑信息的独特性和新颖性，因为这往往可以决定一个信息的价值。
需要考虑信息的实用性和适用性，一个信息是否能够真正帮助我们解决问题，是否对我们的生活和工作有所帮助，这也是一个重要的评价标准。
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※完成攻关任务
搜索中国的GDP（(GrossDomesticProduct,国民生产总值），请记住搜索到的结果，单位为万亿美元，（美元对人民币汇率为：1：6.6），
请3-4个学生回答其搜索的结果，然后对比这些结果，发现并不一致，甚至数值相差较大。然后提问“在搜索的造成的？”
5、刨根问底（2分钟）
布置讨论探究：
1、为什么会产生虚假信息？
2、人们上当受骗的原因及应对策略。
让学生展开对该问题的探究
[探究资料]
生活中之所以产生大量的不良信息，就因为发布这些信息的人根据人性的弱点，充分利用了人性各种弱点进行欺骗，从而牟取利益。
1.贪婪：虚假的中奖信息就是利用人们贪婪的弱点进行行骗。
2、教学难点
能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。信息辨别能力不是在一节课堂上就可以完成的，需要鼓励学生在课堂外在适当时候应用信息鉴别与评价的方法，在日常生活中积累鉴别信息的经验，提升自身的信息素养。
三、教学手段
采用教师讲授、任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。
四、教学课时与地点
1、使用的教学课时：1课时
2、教学地点：网络教室
五、教材分析与学生分析
1、教材分析
在本章前两节学习了获取信息一般过程与方法，重点学习了获取网络信息的策略与技巧。然而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力，在获取信息过程中，如何鉴别信息真伪，更好地找到对我们有价值的信息？因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。
八、教学反思
成功之处：1、备课时从学生的视角、习惯、语言及已有知识水平设计案例，教学中注重形成良好的师生互动关系，取得了比较好的效果。2、在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。
2.同情：街头不良的行乞是利用人类同情心理，从而滋生的不良信息。
3.好奇：周正龙的“华南虎事件”，就是利用人类的好奇心理来制造虚假信息。
4.担忧：2012世界末日说引起人的担忧心理，造成将产生的不良信息。
七、教学评价
注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会鉴别和评价信息。
2、学生分析
学生在信息技术的学习大都仅仅停留在计算机与网络的操作方面，学生社会阅历尚浅，对各种信息的鉴别与评价还没有形成自己系统的方法。
通过本节课的学习，要让学生意识到信息技术的学习还取决于在信息社会里每个人的价值取向和情感态度，这会影响到每个人的生活质量和整个信息社会的发展。
六、教学过程
教学设计思路
※获取经验值（2分钟）
判断信息的真伪可以通过追踪信息的来源，使用以下方法来判断：
（1）、查看信息的来源，判断各项要素（时间、空间、主体、事件、结果）是否齐全。
（2）、把信息与同类信息相比较，考察信息来源是否具有权威性。
3、进一步升级（3-5分钟）
（1）、有一个约30多岁的中年男子到李明家租房，他提供的身份证号码为：440282199605063527。请你评价此信息。
（7）、四川简阳原市长因违法批地被免，1周后异地再任职
（8）、安徽省人民代表大会常务委员会任免人员名单
‥‥‥
让学生先阅读，然后请学生举手说出自己的选择，并简述理由。
提问3-4个同学根据实际情况点评学生的选择
※教师点评并引出问题
通过以上同学的回答，请同学们思考：你们为什么关注了这些信息，而忽略了其他信息？
6
您对“李明在网站登记时留下自己个人信息的行为”有何评价？
※让学生根据教材的案例分组进行讨论，了解信息的来源,对信息的可靠性进行判断，并写出自己的看法。
※活动互动（3分钟）
1）、3-4分钟过后，以组为单位，让组代表来说出自己的讨论成果，并说出自己的意见。
2）、组间的互评、补充
3）、教师的点评（如有必要，展示出参考答案）
2、能力目标
（1）、能对信息形成敏锐的洞察力。
（2）、获取对自己有用的信息，提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识，能识别并抵制不良信息。
3、情感目标
（1）、形成正确的信息价值取向。
（2）、形成正确的网络道德价值观。
二、教学重点与难点
1、教学重点
掌握信息价值判断的基本方法。本节提供了三种鉴别与评价信息的基本方法，要求学生不仅仅是在本节中进行学习，还要贯穿于整个信息技术课程的学习。
（2）、上网查找100元的人民币鉴别真假的方法。
4、解决问题-小结（2分钟）
动画演示李明面对信息的鉴别与评价处理过程：
1）、面对大量的信息的处理过程
2）、面对单个信息的处理过程
3）、简述鉴别与评价不拘泥于具体的方法，根据实际来灵活使用。
本节通过一些具体案例的分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物质和精神财富。
不足地方：学生掌握搜索技巧层次不齐，一些学生动手能力较弱，查找速度较慢,课堂时间有限，不能及时辅导。
作者简介
本人李万柏，于2007年本科毕业于华南理工大学计算机科学与技术专业，随后返回罗定参加教学工作。2007年10月参加全国在职硕士入学考试，2008年4月开始在华南师范大学教育硕士研究生班学习数学教育，2009年2月返回罗定参加教学工作至今。
给您一双慧眼
——信息鉴别与评价之旅
课例名称：给您一双慧眼——信息鉴别与评价之旅（信息的鉴别与评价）
教师姓名：李万柏
执教学校：罗定中学
一、教学目标
1、知识目标
（1）、掌握信息鉴别与评价的方法，能在纷繁复杂的社会中对各种信息进行甄别。
（2）、学会鉴别与评价信息的过程，自觉抵制不良的信息。
（3）、探究虚假信息的产生。
提示学生作答，让学生联想到GDP的数值每一年是有变化的。
※教师点评并引要点：信息往往是与时间有关系
信息是否具有价值，可以从信息的有效时间方面进行判断，判断信息时效性的方法归纳如下：
（1）、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做报道；
（2）、对渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；
1、问题导引 （共3分钟）
※开场语设计与引入
播放动画，创设情景，引出问题
※展示本节的学习目标：
（1）、掌握信息鉴别与评价的方法
（2）、学会对信息（案例）分析与评价
（3）、探究为什么产生虚假信息、上当受骗的原因及应对策略
2、新课讲授（共24分钟）
2.1、进入信息鉴别与评价之旅第一关：繁复（纷繁混杂）关（6分钟）
附件1：评价标准
信息评价参考标准
序号
参考标准
备注
1
信息是否真实可靠
2
信息来源是否具有权威性
3
信息是否可用
4
信息是否具有时效性
5
信息包含哪种情感成分
6
信息是否具有实用性
（3）、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
※获取经验值
具有时效性的信息，可以根据信息的时间来判断信息是否有效。
2.3、进入信息鉴别与评价之旅第三关：真伪关（12分钟）
※完成攻关任务：分组讨论（7分钟）
阅读课文P31页“来自国外的“大奖””的例子，回答以下问题：
※获取经验值：如何使用价值取向来判断信息
在信息泛滥的社会中，一个人的时间与精力有限，不可能接受所有的信息，他只关心与自己相关的信息。相同的信息对不同职业的人来说，其价值具有相对性。
同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同,需要我们根据“信息是否对我有价值”相对性原则有选择性地关注信息。
2.2、进入信息鉴别与评价之旅第二关：时效关（6分钟）
※完成攻关任务（3分钟）
请选择自己最想关注的信息,并简述你的理由：
（1）、国家明年开始征收房地产税
（2）、国际原油价格继续上扬，中国石化近期加价
（3）、2012年广东高考将会实行重大改革
（4）、伊拉克前副总理阿齐兹被判绞刑
（5）、美国中东部遭龙卷风大面积袭击，数十万户停电
（6）、腾讯QQ计划在2011年实行全面收费
（1）、李明在哪几个地方获取信息？
（2）、对比这几个信息来源的可靠性。
（3）、评价“李明在网站登记时留下自己个人信息的行为”。（评价标准附后）
分组（贯彻就近原则，安排3-4人为一小组进行讨论）完成下面表格
来自国外的“大奖”
组号
人数
编号
获取信息的地方（来源）
来源是否可靠
您的评价（看法或意见）
1
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5